подготовки бакалавра Авторы программы

Вид материала

Содержание

11.5Дистанционная поддержка дисциплины
1 Область применения и нормативные ссылки
2 Цели освоения дисциплины
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

11.5Дистанционная поддержка дисциплины

Материалы курса размещаются по адресу:

u/edu/courses/35162196.phpl

12Материально-техническое обеспечение дисциплины

В ходе курса используется проецирующее и акустическое оборудование, необходим доступ в интернет.

Фонетика и фонология
^

1 Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика»

подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Теория языка». Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа разработана в соответствии с:

Образовательным стандартом государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования Высшей школы экономики, в отношении которого установлена категория «национальный исследовательский университет» (ГОБУ ВПО НИУ-ВШЭ) протокол от 02.07.2010
Образовательной программой направления «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра;
Рабочим учебным планом НФ НИУ-ВШЭ на 2011/2012 по направлению подготовки «Фундаментальная и прикладная лингвистика», утвержденным в 2011 году.

2 Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины являются ознакомление с историей и современным состоянием фонетики и фонологии, изучение звуковых механизмов речевой коммуникации, универсальных фонетических возможностей человека и специфики их конкретно-языковых реализаций, формирование представления об устройстве и функциях речевого и слухового аппарата человека, о признаковой структуре фонологических противопоставлений, параметрах межъязыкового варьирования фонетических систем, овладение основными принципами и методиками фонетического и фонологического анализа на материале произвольного естественного языка, в том числе основами инструментального анализа акустического сигнала.
^

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные проблемы и методы фонетической теории, историю и современное состояние работ в области фонетики и фонологии языка, базовые типы фонетических единиц и их интерпретацию в рамках различных теоретических моделей, основные типологические особенности языков мира;
Уметь: применять полученные знания при фонетическом и фонологическом анализе как в научно-исследовательской деятельности, так и в рамках прикладных задач по лингвистическому обеспечению автоматических систем обработки текстов;
Владеть: основными методами фонетического анализа, принципами фонетического и фонологического описания естественного языка и компонентов его структуры, базовой фонетической терминологией.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ФГОС/ НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
способность анализировать и оценивать философские проблемы при решении профессиональных задач	С-ОНК-2	[Глаголы-подсказки, даны по мере повышения уровня освоения: дает определение, воспроизводит, распознает, использует, демонстрирует, владеет, применяет, представляет связи, обосновывает, интерпретирует оценивает]	лекционные и семинарские занятия, самостоятельное чтение
владение методологией научных исследований в области фонетики и фонологии	С-ОНК-4		лекционные и семинарские занятия, самостоятельное чтение, самостоятельные работы (эссе, рефераты, домашние задания)
способность адаптироваться к новым теориям и результатам мировой науки	С-ОНК-6		лекционные и семинарские занятия, самостоятельное чтение
владение навыками работы в компьютерных сетях, использования ресурсов сети Интернет	С-ИК-3		семинарские занятия в компьютерном классе
способность использовать современную вычислительную технику и специализированное программмное обеспечение в научно-исследовательской работе	С-ИК-4		семинарские занятия, самостоятельные работы
владение навыками оформления и представления результатов научного исследования	С-ИК-5		написание рефератов, эссе, домашних работ (исследовательский проект)
способность к творчеству, выдвижению самостоятельных гипотез	С-СК-1		написание рефератов, эссе, домашних работ (исследовательский проект)
способность к поиску, критическому анализу, обобщению и систематизации научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных путей и методов их достижения	С-СК-2		написание рефератов, эссе, домашних работ (исследовательский проект)
владение основными понятиями и категориальным аппаратом современной фонетики и фонологии; умение ориентироваться во множестве фонетических направлений и школ	С-ПК-1		лекционные и семинарские занятия, самостоятельное чтение
умение анализировать, сопоставлять и критически оценивать различные лингвистические теории и гипотезы и выбирать оптимальные теоретические подходы и методы решения конкретных научных задач	С-ПК-2		лекционные и семинарские занятия, самостоятельное чтение
владение методами фонетического анализа текста с учетом языковых и экстралин-гвистических факторов	С-ПК-5		семинарские занятия, самостоятельные работы
владение методами инструментального анализа звучащей речи	С-ПК-6		семинарские занятия, самостоятельные работы
обладание знанием о параметрах разнообразия естественных язы-ков в области фонетики	С-ПК-11		лекционные и семинарские занятия, самостоятельное чтение
владение навыками перевода научной литературы по фонетике с английского языка на русский и с русского языка на английский	С-ПК-20		лекционные и семинарские занятия, самостоятельное чтение
умение проводить квалифици-рованный анализ различных типов устного и письменного дискурса с целью извлечения знаний, определения тонально-сти текста, идентификации личности говорящего и с другими прикладными целями	С-ПК-21		лекционные и семинарские занятия, самостоятельное чтение

Blog