Программа дисциплины Научно-исследовательский семинар «Латинский язык в контексте современной лингвистики»  для направления 035800. 62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра

Вид материала

Программа дисциплины

Содержание 1Область применения и нормативные ссылки 2Цели освоения дисциплины 3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 4Место дисциплины в структуре образовательной программы 5Тематический план учебной дисциплины 6Формы контроля знаний студентов 6.1Критерии оценки знаний, навыков Оценки за коллоквиум выставляются по 10-ти балльной шкале. 7Содержание дисциплины Дополнительная литература 8Образовательные технологии — 9Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента 9.1Тематика заданий текущего контр 9.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины 10Порядок формирования оценок по дисциплине 11Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 11.1Базовый учебник Курс лекций 11.2Основная литература 11.3Дополнительная литература

Подобный материал:

• Программа дисциплины «Латинский язык»  для направления 035800. 62 «Фундаментальная, 216.69kb.
• Программа дисциплины «Введение в языкознание»  для направления 035800. 62 «Фундаментальная, 201.84kb.
• Программа дисциплины «Теория языка»  для направления 035800. 62 «Фундаментальная, 638.96kb.
• Программа дисциплины «Теория языка. Фонетика и фонология»  для направления 035800., 292.85kb.
• Программа научно-исследовательского семинара Mysteries of Language / Загадки языка, 121.35kb.
• Программа дисциплины Научно-исследовательский семинар «Методология исследований в персонологии», 1054.67kb.
• Программа дисциплины «Научно-исследовательский семинар» для специальности 030100., 158.12kb.
• Программа дисциплины математический анализ и обыкновенные дифференциальные уравнения., 139.76kb.
• Программа наименование дисциплины Латинский язык, основы терминологии Рекомендуется, 372.21kb.
• Правительство Российской Федерации Национальный исследовательский университет  Высшая, 139.37kb.

Правительство Российской Федерации


Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"


Факультет филологии


Программа дисциплины Научно-исследовательский семинар «Латинский язык в контексте современной лингвистики»




для направления 035800.62 «Фундаментальная и прикладная лингвистика» подготовки бакалавра


Автор программы:

Добрушина Н.Р., кандидат филологических наук, доцент, ndobrushina@hse.ru


Рекомендована секцией УМС «___»____________ 20 г

Председатель [Введите И.О. Фамилия]


Утверждена УС факультета Филологии «___»_____________20 г.

Ученый секретарь [Введите И.О. Фамилия] ________________________


Москва, 2011

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

1Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 035800.62 "Фундаментальная и прикладная лингвистика" подготовки бакалавра изучающих дисциплину "Научно-исследовательский семинар".

• Программа разработана в соответствии с Рабочим учебным планом университета по направлению 035800.62 "Фундаментальная и прикладная лингвистика" подготовки бакалавра, утвержденным в 2011 г.
  

2Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины "Научно-исследовательский семинар" являются:

• познакомить студентов с некоторыми проблемами современной лингвистики на материале латинского языка;
  
• дать представление об историческом развитии языка на примере латыни, показав перспективу изменений от индоевропейского праязыка к современным романским языкам;
  
• показать, как разноплановые лингвистические проблемы, касающиеся фонетики, морфологии, лексической семантики и синтаксиса, могут быть решены на материале латинского языка;
  
• связать некоторые лингвистические проблемы с общефилологическим контекстом.
  

3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

• Знать основы морфологии, лексики и синтаксиса латинского языка, знать место латинского языка в индоевропейской языковой семье,
  
• Владеть приемами морфологического и синтаксического анализа на латинском материале, уметь применять теоретические лингвистические знания к этому материалу,
  
• Иметь навыки чтения неадаптированного латинского текста; приобрести опыт работы с архаическими и поздними латинскими текстами.
  

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ФГОС/ НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи	ОК-1, ОК-2		Работа с латинскими текстами; обсуждение проблем современной лингвистики, связанных с этими текстами
способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях	ОК-12		Комментирование и перевод латинских текстов с использованием источников в интернете.
способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории изучаемого языка и литературы, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии	ПК-1		Работа с латинскими текстами; обсуждение проблем современной лингвистики, связанных с этими текстами
владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки	ПК-14		Работа с латинскими текстами; обсуждение проблем современной лингвистики, связанных с этими текстами

4Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих профессиональную подготовку.


Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

• Латинский язык
  
• Языковое разнообразие
  
• Теория языка
  

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

• Знание основ морфологии латинского языка, знание базовой лексики латинского языка в объеме 300 единиц
  

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

• Языковое разнообразие
  
• Теория языка
  
  
  

5Тематический план учебной дисциплины

№	Название раздела	Всего часов	Аудиторные часы			Самостоя­тельная работа
			Лекции	Семинары	Практические занятия
1	Латинское ударение	2	2
2	Вариативность в именной морфологии	3	2			1
3	Лексическая семантика	3	2			1
4	Значения прошедших времен в латинском языке	3	2			1
5	Латынь и индоевропейский праязык	3	2			1
6	Надпись на пренестинской фибуле	3	2			1
7	Народная латынь	12	6			6
8	Средневековая латынь	3	2			1
9	Латынь и романские языки	8	4			4
10	Античная риторика	3	2			1
11	К вопросу об анаграммах	3	2			1
12	Стихотворные переводы с латинского	8	4			4
	ИТОГО:	54	32			22

6Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	Параметры
		3	4
Текущий (неделя)	Коллоквиум	*
Итоговый	Экзамен		*	Письменный экзамен 90 мин.

6.1Критерии оценки знаний, навыков

Оценки за коллоквиум выставляются по 10-ти балльной шкале.

7Содержание дисциплины

Тема 1. Латинское ударение – 2 часа

Музыкальный и/или динамический характер латинского ударения. Свидетельства античных грамматиков, материал versus quadrati и других форм латинского стиха, данные фонетических законов (редукция).

Литература

Тронский И.М. Историческая грамматика латинского языка. СПб., 2000. С. 64-71.

Литвинов Д.А. Словесное ударение в сапфической строфе Горация и система римского стихосложения // Индоевропейское языкознание и классическая филология-V. СПб., 2001. С.78-80.


Тема 2. Вариативность в именной морфологии – 3 часа

Особенности латинского именного словоизменения, не описанные "школьными" грамматиками. Данные римских авторов о вариативности падежных окончаний III склонения. Современные подходы к описанию латинского склонения.

Литература

Aulus Gellius. Noctes Atticae, XIII, 21.

Плунгян В.А. Vox Camenae — Голос музы: Антология латинской лирики с комментариями и русскими переводами. М., 1998.


Тема 3. Лексическая семантика – 3 часа

Общий обзор латинской синонимики. Сравнение прилагательный albus и candidus 'белый' по корпусу латинских текстов классического периода.

Литература

Isid. Hisp. Etymologiarum XII, 1, 51


Дополнительная

Клейнер С. Д. Проблемы этимологии латинских лексем, обозначающих конскую масть (автореферат ссылка скрыта)

Пастуро, Мишель. Синий. История цвета // ИЛ №4, 2010.


Тема 4. Значения прошедших времен в латинском языке – 3 часа

Perfectum, imperfectum и plusquamperfectum в латинском языке.

Литература

Сичинава Д.В. Абсолютные употребления латинского плюсквамперфекта в типологическом освещении // Индоевропейское языкознание и классическая филология-VII. СПб., 2003. (.ru/tronsky7/097.pdf)


Тема 5. Латынь и индоевропейский праязык – 3 часа

Индоевропейское наследие латинского языка. Басня Шлейхера на "индоевропейском" и в "архаическом латинском" переводе.

Литература

Тронский И.М. Историческая грамматика латинского языка. СПб., 2000. С. 5-50.

Герценберг Л.Г. Краткое введение в индоевропеистику. СПб., 2010. С. 101-117, 120-127.


Тема 6. Надпись на пренестинской фибуле – 3 часа

Древнейшая латинская надпись и проблема фальсификации.

Материалы

Лекция В.Л. Цымбурского о пренестинской фибуле (ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта )


Тема 7. Народная латынь – 12 часов

Элементы латыни, не попавшие в литературный язык, на примере фрагментов из Плавта и Петрония.

Литература

Дынников А., Лопатина М. Народная латынь. М., 1998. С. 145-215.


Тема 8. Средневековая латынь – 3 часа

Средневековый текст "Гесперийские речения" как пример создания особого литературного языка, построенного на нарушении целого ряда правил естественного языка и доведении до логического предела некоторых закономерностей античного эпоса.

Литература

Шабельников Д.Б., Торшилов Д.О. Гесперийские речения. СПб: Алетейя, 2000.


Тема 9. Латынь и романские языки – 8 часов

Путь от латыни до романских языков на примере фрагмента из "Песни о Роланде".


Дополнительная литература

Алисова Т.Б. и др. Введение в романскую филологию. М., 2007.


Тема 10. Античная риторика – 3 часа

Краткая характеристика направлений позднеантичной риторики: аттицизм и азиантизм. Анализ повторяющихся словоформ как средство изучения этих направлений и методика классификации текстов.

Литература

Античные теории языка и стиля. Санкт-Петербург, 1996.


Дополнительная литература

Кузнецова Т.И., Стрельникова И.П. Ораторское искусство в Древнем Риме. М., 1976.

Гаспаров М.Л. Цицерон и античная риторика // Марк Туллий Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве. Под редакцией М.Л. Гаспарова. Москва, 1972.


Тема 11. К вопросу об анаграммах – 3 часа

Фонетические особенности архаической латинской поэзии и соссюровские записи об анаграммах. Поиск анаграмм как направление в отечественной филологии 2 пол. ХХ века.

Литература

Отрывки из тетрадей Ф. Де Соссюра, содержащих записи об анаграммах // де Соссюр Ф. Труды по языкознанию. М., 1977.


Тема 12. Стихотворные переводы с латинского – 8 часов

Сравнение русских переводов Горация и Катулла (2 пол. XIX-XX вв.)

Литература

Плунгян В.А. Vox Camenae — Голос музы: Антология латинской лирики с комментариями и русскими переводами. М., 1998.

8Образовательные технологии

—

9Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

9.1Тематика заданий текущего контроля

Примерные вопросы для коллоквиума:

1. Что известно о характере латинского ударения?
   
2. Приведите пример вариативных падежных окончаний в латинском языке и укажите на трудности, возникающие при их исследовании.
   
3. Чем отличаются значения прилагательных albus и candidus 'белый'?
   
4. Сравните значения прошедших времен в латинском языке.
   
5. Проанализируйте надпись на пренестинской фибуле.
   
6. Дана басня Шлейхера. Выделите в ней морфемы, сохранившиеся в классической латыни.
   
7. Дан фрагмент из Плавта (Петрония). Укажите на элементы народной латыни в этом тексте.
   
8. Дан фрагмент из "Песни о Роланде". Укажите в этом тексте на элементы, сохранившиеся из классической латыни.
   
9. Дан архаический латинский текст. Укажите те его особенности, которые не свойственны классической латыни.
   
10. Дайте краткую характеристику направлений позднеантичной риторик и сформулируйте, какие лингвистические исследования необходимы, чтобы классифицировать тексты ораторов этого периода.
    

9.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов.

10Порядок формирования оценок по дисциплине

Итоговая оценка складывается из:

а) активности на аудиторных занятиях, усредненной по числу занятий - с весом 25%;

б) самостоятельной работы – 25%

в) коллоквиума - с весом 20%

г) экзамена - 30%


Преподаватель учитывает посещение занятий и оценивает активность студентов на занятиях: разобранные дома латинские тексты. Оценки за работу на занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале определяется перед промежуточным или итоговым контролем - О_{аудиторная}.

Оценка за текущий контроль (коллоквиум) выставляется за активное участие в обсуждениях: ответы на вопросы по пройденному материалу - О_{текущий}.


О_{текущий} = 1·О_кол.


Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле, где О_{экзамен} – оценка за работу непосредственно на экзамене:

О_{итоговый} = 0,3·О_{экзамен} + 0,2·О_{текущий} + 0,25·О_{сам.работа} + 0,25·О_{аудиторная}

Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме экзамена: арифметический.


В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.

11Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1Базовый учебник

Курс лекций

11.2Основная литература

1. Античные теории языка и стиля. Санкт-Петербург, 1996.

2. Герценберг Л.Г. Краткое введение в индоевропеистику. СПб., 2010. С. 101-117, 120-127.

3. Дынников А., Лопатина М. Народная латынь. М., 1998. С. 145-215.

4. Цымбурский В.Л. Лекция о пренестинской фибуле (ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта )

5. Литвинов Д.А. Словесное ударение в сапфической строфе Горация и система римского стихосложения // Индоевропейское языкознание и классическая филология-V. СПб., 2001. С.78-80.

Отрывки из тетрадей Ф. Де Соссюра, содержащих записи об анаграммах // де Соссюр Ф. Труды по языкознанию. М., 1977.

6. Плунгян В.А. Vox Camenae — Голос музы: Антология латинской лирики с комментариями и русскими переводами. М., 1998.

7. Сичинава Д.В. Абсолютные употребления латинского плюсквамперфекта в типологическом освещении // Индоевропейское языкознание и классическая филология-VII. СПб., 2003. (.ru/tronsky7/097.pdf)

8. Тронский И.М. Историческая грамматика латинского языка. СПб., 2000.

9. Шабельников Д.Б., Торшилов Д.О. Гесперийские речения. СПб: Алетейя, 2000.

11.3Дополнительная литература

10. Алисова Т.Б. и др. Введение в романскую филологию. М., 2007.

11. Гаспаров М.Л. Цицерон и античная риторика // Марк Туллий Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве. Под редакцией М.Л. Гаспарова. Москва, 1972.

12. Клейнер С. Д. Проблемы этимологии латинских лексем, обозначающих конскую масть (автореферат ссылка скрыта)

13. Кузнецова Т.И., Стрельникова И.П. Ораторское искусство в Древнем Риме. М., 1976.

14. Пастуро, Мишель. Синий. История цвета // ИЛ №4, 2010.

11.4Справочники, словари, энциклопедии

Дворецкий И.Х. Латинско-русский словарь (ndex.ru/%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C/%D0%BF%D0%BE-%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8/)

11.5Программные средства

Для успешного освоения дисциплины, студент может использовать следующие программные средства: Scriptorium 1.0 (тезаурус PHI5).