Geum.ru

Пояснительная записка примерная программа дисциплины "Анатомия и физиология"

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Примерное содержание учебной дисциплины
Анатомия и физиология как науки
Отдельные вопросы цитологии и гистологии
Содержание учебного материала
Анатомо-физиологические аспекты самоудовлетворения организмом потребности в движении.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

^ ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ВВЕДЕНИЕ


Анатомия и физиология составляют фундамент медицинского образования, медицинской науки.

Анатомия человека относится к числу морфологических дисциплин. Это наука о форме и строении, происхождении и развитии человеческого организма, его систем и органов, включая их микроскопическое и ультрамикроскопическое строение.

Анатомия изучает строение человека с учетом биологических закономерностей, присущих всем живым организмам, а также возрастных, половых и индивидуальных особенностей.

Особенности строения тела человека, характерные для каждого индивидуума, передающиеся от родителей, определяются наследственными факторами, а также влиянием на данного человека факторов внешней среды (питание, климатические и географические условия, физическая нагрузка).

Основными методами анатомического исследования являются наблюдение, осмотр тела, вскрытие, изучение отдельного органа или группы органов, их внутреннего строения.

Современная анатомия является функциональной, поскольку она рассматривает строение тела человека в связи с его функциями.

Анатомия человека служит фундаментом ряда биологических дисциплин: антропологии, гистологии, цитологии, эмбриологии, генетики, физиологии.

Физиология – наука о функциях и механизмах жизнедеятельности целостного организма, его систем и органов. Физиология относится к биологическим дисциплинам. Она изучает функции живого организма, физиологических систем, органов, клеток и отдельных клеточных структур, а также механизмы регуляции этих функций.

Физиология рассматривает функции организма во взаимной связи и с учетом воздействия на них факторов внешней среды.

Физиология изучает как видимую, феноменологическую сторону явлений, так и их физиологические механизмы.

Физиология – это экспериментальная наука. Она располагает двумя основными методами – наблюдением и экспериментом.

В условиях острого и хронического эксперимента на животных изучаются физиологические механизмы функционирования и взаимодействия органов и систем целостного организма.

Изучая жизненные процессы и устанавливая их закономерности, физиология открывает широкие перспективы для осознанного вмешательства в эти процессы с целью их изменения в нужном для человека направлении.

Таким образом, обе дисциплины интегрируют накопленные знания и опыт, позволяют изучать органы и ткани человека, а также осуществляемые ими функции во взаимодействии и в аспекте удовлетворения потребностей человека.

Раздел 1.


^ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ КАК НАУКИ,

ИЗУЧАЮЩИЕ СТРУКТУРЫ И МЕХАНИЗМЫ

УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА


Тема 1.1.
Человек как биосоциальное существо. Анатомо-физиологические аспекты потребностей человека


Студент должен

иметь представление
  • о положении человека в природе,
  • о взаимодействии организма человека с внешней средой,
  • о периодах онтогенеза: пренатальном и постнатальном,
  • о роли внутренней среды в превращении потребностей клеток в потребности целого организма,
  • о классификации потребностей человека по А. Маслоу,
  • о процессе самоудовлетворения потребностей организма.

знать
  • присущие человеку закономерности жизни,
  • многоуровневость организма человека,
  • определение потребностей,
  • способы удовлетворения потребностей,
  • структуры, удовлетворяющие потребности.

уметь
  • сформулировать потребности,
  • классифицировать потребности по А. Маслоу.


Содержание учебного материала

Положение человека в природе. Взаимодействие организма человека с внешней средой; рефлекторный характер активного отражения, психическое отражение.

Периоды онтогенеза – пренатальный (эмбриогенез и плацентарный) и постнатальный (новорожденности, грудной возраст, период молочных зубов, препубертатный, пубертатный, молодого, зрелого, пожилого, старческого возраста и долгожителей).

Причины возникновения потребностей. Роль внутренней среды, нервной и кровеносной систем в превращении потребностей клеток в потребности целого организма.

Факторы, влияющие на удовлетворение потребностей.

Иерархия потребностей по А. Маслоу. Взаимосвязь психосоциальных и биологических потребностей человека.

Присущие человеку закономерности жизни: самообновление, самовоспроизведение, саморегуляция, способы реализации этих закономерностей: обмен веществ и энергии, раздражимость, биологическая целесообразность, гомеостаз, репродукция, наследственность.

Многоуровневость организма человека – молекулярный уровень, клетка, ткань, орган, система органов, аппарат. Функциональное единство структур (гуморальное, нервное) на основе прямой и обратной связи.

Способы удовлетворения потребностей – самоудовлетворение и удовлетворение с посторонней помощью. Структуры, удовлетворяющие потребности человека – основные и вспомогательные, регуляторные.


Тема 1.2.
Человек как предмет изучения анатомии и физиологии


Студент должен

иметь представление
  • о предмете анатомии и физиологии, их взаимной связи и месте в ряду медицинских дисциплин,
  • о связи структуры и функции,
  • о понятиях: норма, аномалия, жизнь и здоровье,
  • об анатомической номенклатуре.

знать
  • части тела человека,
  • системы органов,
  • полости тела,
  • основные плоскости, оси тела человека и условные линии, определяющие положение органов и их частей в теле,
  • основные анатомические термины,
  • предмет изучения физиологии,
  • основные физиологические термины,
  • конституцию,
  • морфологические типы конституции.

уметь
  • применять анатомическую и физиологическую терминологию.


Содержание учебного материала

Анатомия и физиология как медицинские науки. Связь с другими предметами. Анатомическая номенклатура. Основные физиологические термины: функция, процесс, механизм, регуляция, раздражение, раздражитель, возбудимость, возбуждение, реакция, рефлекс, адаптация, метаболизм, работоспособность, утомляемость, мотивация.

Части тела, отделы головы, туловища, конечностей; системы органов. Полости тела человека, в которых расположены органы, заполненные жидкостями, сообщающиеся с внешней средой. Оси, плоскости тела человека и условные линии, определяющие положение органов и их частей в теле. Конституция. Факторы определяющие конституцию человека. Морфологические типы конституции (гиперстенический, астенический, нормостенический).


Рекомендуемые виды внеаудиторной работы студентов
  1. Составление словаря терминов по тексту книги.
  2. Составление схемы иерархии потребностей по А. Маслоу.
  3. Зарисовка схемы частей тела человека.
  4. Зарисовка плоскостей и осей движения тела, условных линий для определения положения органов.



Раздел 2.

^ ОТДЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЦИТОЛОГИИ И ГИСТОЛОГИИ


Тема 2.1.
Основы цитологии. Клетка


Студент должен

иметь представление
  • о видоспецифичности клеток,
  • о дифференцировке, росте и размножении клеток.

знать
  • строение микроскопа,
  • определение клетки,
  • строение клетки,
  • функции клетки,
  • химический состав клетки,
  • жизненный цикл клетки,
  • возбудимые клетки,
  • обмен веществ в клетке.

уметь
  • распознавать на таблицах и в атласе структурные элементы клетки,
  • отличать разновидности клеток (нервная, мышечная, секреторная, иммунная и т.д.) при микроскопии.


^ Содержание учебного материала

Клетка – определение, строение (клеточная мембрана, мембранный транспорт, строение и функции органоидов, митохондрий, эндоплазматической сети, лизосом, аппарата Гольджи, клеточного центра). Ядро – строение (кариолемма, кариоплазма, виды, функции хромосом), функции. Специализированные органоиды (миофибриллы, нейрофибриллы, жгутики, реснички, ворсинки), включения (трофические, пигментные, экскреторные).

Химический состав клетки – неорганические вещества (вода, кислоты, основания, соли) и органические вещества (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ), их функции. Строение и свойства ДНК, виды РНК.

Обмен веществ и энергии в клетке, биосинтез белка. Жизненный цикл клетки. Возбудимые клетки, адекватные и неадекватные раздражители; возбуждение, торможение, порог возбуждения. Потенциал покоя и потенциал действия. Характерные функции клеток в состоянии возбуждения.



Тема 2.2.
Основы гистологии. Ткани


Студент должен

иметь представление
  • об основах классификации клеток на ткани,
  • о структурно-функциональных единицах органов.

знать
  • определение ткани,
  • классификацию тканей,
  • расположение и функции тканей: эпителиальной, соединительной, мышечной, нервной,
  • определение органа, системы органов,
  • гистологические термины.

уметь
  • различать разновидности тканей на таблицах, в атласе,
  • использовать гистологическую терминологию,
  • соотносить органы с системами органов.


Содержание учебного материала

Ткань – определение, классификация, функциональные различия.

Эпителиальная ткань – расположение в организме, виды (покровная, железистая), функции (защитная, всасывательная, выделительная, дыхательная, регенерационная, секреторная), строение. Классификация покровного эпителия – однослойный, многослойный, переходный.

Соединительная ткань – расположение в организме, функции (формообразующая, защитная, трофическая, выделительная, регенерационная) классификация: опорно-трофическая – собственно соединительная (рыхлая волокнистая, плотная соединительная оформленная и неоформленная) и соединительная со специальными свойствами (ретикулярная, пигментная, жировая).

Строение соединительной ткани (клетки, межклеточное вещество, волокна). Функции клеток соединительной ткани (фибробластов, макрофагов, тканевых базофилов, тучных клеток, плазматических клеток, липоцитов, ретикулярных клеток, адвентициальных клеток, пигментных клеток).

Хрящевая ткань – строение, виды, расположение в организме.

Костная ткань, расположение, строение, функции.

Мышечная ткань – специфическое свойство (сократимость), функции, виды – гладкая, исчерченная скелетная и сердечная. Гладкая мышечная ткань – расположение, функции, структурно-функциональная единица. Исчерченная скелетная мышечная ткань, функциональные особенности. Сердечная мышечная ткань, кардиомиоцит, функциональные особенности.

Нервная ткань – расположение, строение. Строение нейрона. Виды нейронов – униполярные, биполярные, мультиполярные, псевдоуниполярные, центральные, периферические, чувствительные, эффекторные – двигательные соматические и вегетативные, секреторные, промежуточные. Нервное волокно, строение, виды. Нервные окончания: рецепторы, эффекторы.

Орган – определение, принципы строения, система органов – определение системы органов человека.


Примерный перечень практических занятий и лабораторных работ
  1. Основы цитологии. Клетка.
  2. Основы гистологии. Ткани.
  3. Определение разновидностей тканей на макро- и микропрепаратах.


Рекомендуемые виды внеаудиторной работы студентов
  1. Зарисовка основных структур клетки.
  2. Схематическое изображение разновидностей клеток.
  3. Составление кроссвордов с использованием цитологических понятий.
  4. Составление словаря терминов по тексту книги.
  5. Зарисовка схем разновидностей тканей.
  6. Составление сравнительной таблицы тканей.



Раздел 3.


^ АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ САМОУДОВЛЕТВОРЕНИЯ ОРГАНИЗМОМ ПОТРЕБНОСТИ В ДВИЖЕНИИ.

ПРОЦЕСС ДВИЖЕНИЯ



Тема 3.1.
Общие вопросы анатомии и физиологии аппарата движения человека


Студент должен

иметь представление
  • об определении процесса движения,
  • о структурах организма, осуществляющих процесс движения,
  • о видах движений,
  • о принципе рычага в работе суставов,
  • об объеме движений в суставах,
  • о потребности двигаться, ее роли в удовлетворении потребностей человека,
  • о возрастных особенностях двигательной системы,
  • о пассивной и активной части опорно-двигательного аппарата,
  • о микроскопическом строении мышечного волокна,
  • о саркомере,
  • о механизмах сокращения миофибрилл, саркомера, мышечного волокна, мышцы.

знать
  • виды костей,
  • строение кости как органа,
  • рост кости в длину и толщину,
  • виды соединения костей,
  • строение сустава,
  • классификация суставов,
  • виды движений в суставах,
  • мышца как орган,
  • внешнее и внутреннее строение мышцы,
  • расположение и значение скелетных мышц,
  • мышечные группы,
  • строение и работа мионеврального синапса,
  • виды мышц по форме, функции,
  • вспомогательный аппарат мышц,
  • основные физиологические свойства мышц,
  • изотонический и изометрический режимы сокращения,
  • виды мышечного сокращения,
  • утомление и отдых мышц.

уметь
  • распознавать симптомы утомления мышц.


Содержание учебного материала

Потребность в движении, структуры организма ее удовлетворяющие. Виды движений: поддержание позы, собственно движение – локамоция и манипулирование, непроизвольные и произвольные движения, значение движений.

Опорно-двигательный аппарат – понятие. Скелет – понятие, функции, структурно-функциональная единица скелета – кость. Кость как орган, ее химический состав. Виды костей, их строение, надкостница. Соединения костей: синартрозы, гемиартрозы, диартрозы. Строение сустава. Вспомогательный аппарат суставов. Классификация суставов – простые, сложные, комплексные, комбинированные, плоские, шаровидные, элипсовидные, блоковидные, седловидные; одноосные, двухосные, трехосные.

Виды движений в суставах:

сгибание – разгибание,

приведение – отведение,

вращение внутрь (пронация),

вращение кнаружи (супинация),

круговое движение (периферическое вращение).

Саркомер, его участки, механизм скольжения миофибрилл, сокращение саркомера, мышечного волокна, мышцы.

Расположение, значение скелетных мышц. Мышечные группы. Мышца как орган, структурно-функциональная единица – мышечное волокно, миофибрилла, пучки мышечных волокон, эндомизий, эпимизий, перимизий. Строение и работа мионеврального синапса.

Виды мышц (по форме, расположению, функции, направлению мышечных волокон).

Вспомогательный аппарат мышц: фасции, фиброзные и костно-фиброзные каналы. Синовиальные сумки, костные и фиброзные блоки, сесамовидные кости. Основные физиологические свойства мышц – возбудимость, возбуждение, рефрактерность, лабильность, сократимость. Изотонический и изометрический режимы сокращения. Виды мышечного сокращения: одиночное, зубчатый тетанус, гладкий тетанус. Контрактура. Работа мышц. Образование АТФ и тепла в мышцах. Утомление и отдых мышц. Значение физической тренировки мышц.



Тема 3.2.
Морфофункциональная характеристика черепа и аппарата движения головы


Студент должен

иметь представление
  • о строении родничков черепа новорожденного, сроках закрытия родничков,
  • о черепе в целом,
  • об областях головы,
  • о топографических образованиях головы.

знать
  • отделы черепа и кости их образующие,
  • соединения костей черепа,
  • черепные ямки,
  • стенки глазницы,
  • воздухоносные кости черепа,
  • полость носа,
  • полость рта,
  • половые различия черепа,
  • жевательные мышцы,
  • мимические мышцы.

уметь
  • применить латинскую терминологию,
  • распознавать на скелете кости черепа и их соединения,
  • охарактеризовать височно-нижнечелюстной сустав,
  • показать в атласе и на муляжах основные жевательные и мимические мышцы.


Содержание учебного материала

Череп в целом – свод, основание, черепные ямки, глазница, полость носа, полость рта. Возрастные особенности черепа. Строение родничков черепа новорожденного, сроки закрытия родничков. Мозговой и лицевой отделы черепа. Соединение костей черепа – синостозы, синхондрозы, виды швов. Височно-нижнечелюстной сустав (комбинированный, мыщелковый), движения в нем (опускание, боковые, выдвижение вперед).

Мышцы головы: жевательные – височная, жевательная, медиальная и латеральная крыловидная, расположение и функции; мимические – затылочно-лобная, надчерепная мышца, круговая мышца глаза, круговая мышца рта; мышца, поднимающая верхнюю губу, мышца, поднимающая угол рта; щечная мышца; мышцы, опускающие угол рта, нижнюю губу. Фасции головы. Топографические образования головы.



Тема 3.3.
Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения туловища


Студент должен

иметь представление
  • об особенностях скелета в связи с прямохождением,
  • о топографических образованиях туловища,
  • об областях шеи, спины, груди, живота, о пупочном кольце, паховом канале,
  • о треугольниках диафрагмы,
  • топографические образования шеи.

знать
  • структуры, составляющие скелет туловища,
  • позвоночный столб, отделы, изгибы,
  • строение грудины, ребер, их соединения,
  • соединения ребер с позвоночником;
  • формы грудной клетки, апертуры,
  • мышцы синергисты и антагонисты,
  • мышцы шеи,
  • мышцы спины,
  • мышцы груди,
  • диафрагма,
  • мышцы живота.

уметь
  • показать в атласе и на муляжах кости, их соединения, мышцы туловища.


Содержание учебного материала

Скелет туловища, структуры его составляющие. Позвоночный столб, отделы. Строение позвонков, крестца, копчика. Соединения позвоночного столба: диартрозы, синхондрозы, синдесмозы, синостозы, крестцово-копчиковый гемиартроз.

Позвоночный столб – изгибы, движения.

Грудная клетка в целом, грудная полость, апертуры, реберные дуги, подгрудинный угол. Формы грудной клетки: коническая, цилиндрическая, плоская. Строение грудины. Ребра: истинные, ложные, колеблющиеся. Соединение ребер с позвоночником: сустав головки ребра, реберно-поперечный сустав, движения в них.

Группы мышц шеи: поверхностная, срединная (над- и подъязычные), глубокая (латеральная и медиальная). Фасции шеи.

Топографические образования шеи.

Мышцы спины: поверхностные, глубокие, их функции.

Мышцы груди: поверхностные, собственные мышцы груди. Диафрагма, расположение, функции.

Мышцы живота – расположение, функции. Влагалище прямой мышцы живота.

Топографические образования туловища.

.

Тема 3.4.
Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения верхних и нижних конечностей