Чурикова Екатерина Валериевна рабочая программа

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

ГОУ ВПО

«Воронежский государственный технический университет»

«Утверждаю»

декан ЕГФ _____________С.М. Пасмурнов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая экология

специальности 280200 «Защита окружающей среды»

подготовки бакалавра очной формы обучения

срок обучения четыре года

Естественно-гуманитарного факультета

Воронеж 2008

Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом специальности 280200 «Защита окружающей среды»

Составитель программы ____________Чурикова Екатерина Валериевна

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Технология и обеспечение гражданской обороны в чрезвычайных ситуациях»

Протокол № _________ от _________ 2008 г.

Зав. кафедрой ТО ГО ЧС________________ проф. В.И. Федянин

Рабочая программа рассмотрена и одобрена методической комиссией Естественно-гуманитарного факультета

Председатель методической комиссии_____________ О.Г. Яскевич

^ СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования требований к минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по специальности 280200 «Защита окружающей среды» по дисциплине «Общая экология»:

Основные понятия экологии: популяция, сообщество, абиотическая среда, биогеоценоз, экологическая система. Энергия в экосистемах, трофические цепи и уровни; структура и основные компоненты экосистемы; свойства экологических систем и закономерности их функционирования; гомеостаз экосистем. Популяционный анализ; искусственные экосистемы; моделирование экосистем; строение биосферы; живое, косное и биокосное вещество; систематика растений и животных. Основные закономерности роста и развития растений; фотосинтез; транспирация; дыхание растений; основные закономерности водопотребления растений; основы климатологии. Основы почвоведения; роль почвы в биосферных процессах; факторы и условия почвообразования; эрозия и деградация почв; основы биогеохимии; биогеохимический круговорот вещества и связанные с ним формы удержания, перераспределения и накопления энергии; биогеохимические круговороты основных биогенных элементов и их нарушение человеком. Основные понятия системной экологии; экология человека и проблемы экоразвития; экологическое нормирование; глобальные и региональные экологические проблемы; принципы экологического подхода к оценке и анализу процессов и явлений, происходящих в окружающей среде.

^ Цель и задача дисциплины.

Дисциплина призвана способствовать формированию у студентов представлений о человеке как о части природы, о единстве и ценности всего живого и невозможности выживания человечества без сохранения биосферы. Она должна обучить грамотному восприятию явлений, связанных с жизнью человека в окружающей среде, в том числе и с его профессиональной деятельностью.

Главной задачей изучения дисциплины дать всесторонние сведения об основных закономерностях функционирования экосистем и биосферы в целом, экологических законах и современном состоянии природной среды, а также формирование у студентов знаний, необходимых инженеру для решения задач рационального природопользования, оценки состояния окружающей природной среды и планирования мероприятий по ее охране и защите.

^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Учебная дисциплина “Общая экология” является общеобразовательной естественно-научной дисциплиной и носит мировоззренческий характер.

Изучив дисциплину, студент должен знать: об основных терминах и понятиях экологии; структуре и свойствах экологических систем; биосфере и направлении ее эволюции; круговороте элементов, принципах движения потоков энергии, о влиянии деятельности человека на экосистемы; причинах обострения экологической ситуации, экологическом кризисе. В целом прохождение курса должно сформировать экологическое, ноосферное мышление.

^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Форма обучения дневная (бакалавр)

Срок обучения 4 года Курс первый

Вид занятий	Всего часов	Семестры и количество часов
Вид занятий	Всего часов	первый
Общая трудоемкость	136	136
Аудиторные занятия	72	72
Лекции	36	36
Практические занятия	36	36
Лабораторные работы
Семинары
Другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа	64	64
Курсовой проект
Курсовая работа
Расчетно-графическая работа
Реферат
Работа над темами для самостоятельного изучения
Подготовка к практическим, семинарским и лабораторным занятиям
Выполнение домашних заданий
Подготовка к контрольным мероприятиям
Другие виды самостоятельной работы
Рубежи контроля знаний		Экзамен

Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий (тематический план)

№ пп	Разделы дисциплины	Лекции (час)	Практические занятия (час)	Др. виды ауд. занятий
1.	Экология как наука	2	2
2.	Взаимодействие организма и среды	8	8
3.	Популяции	2	2
4.	Экологические системы	6	6
5.	Учение о биосфере	6	6
6.	Экология человека	4	4
7.	Экологические проблемы и экологическая защита окружающей среды	8	8

4.2.Содержание разделов дисциплин.

Раздел 1. Экология как наука (2 часа).

Лекция 1. Предмет, задачи и методы экологии. Системы организмов и биота Земли. (2 часа).

Самостоятельное изучение. О взаимоотношениях человека, общества и природы. Роль экологических знаний в подготовке современных специалистов. Наука и практика.

^ Раздел 2. Взаимодействие организма и среды (8 часов).

Лекция 2. Понятие о среде обитания и экологических факторах (2 часа).

Самостоятельное изучение. Биогенные вещества как экологические факторы. Ресурсы живых существ как экологические факторы. Экологическое значение пищевых ресурсов. Пространство как ресурс.

Лекция 3. Лимитирующие факторы. Основные представления об адаптации (2 часа).

^ Самостоятельное изучение. Механизмы адаптации организмов к изменению экологических факторов. Виды адаптации к изменению экологических факторов на экосистемном уровне.

Лекция 4. Значение физических и химических факторов среды в жизни организмов (2 часа)

^ Самостоятельное изучение. Основные закономерности роста и развития растений; фотосинтез; транспирация; дыхание растений. Жизненные формы растений и животных и особенности их приспособления в ответ на действия факторов среды.

Лекция 5. Эдафические факторы и их роль в жизни растений и почвенной биоты (2 часа).

Самостоятельное изучение. Почвенная биота и ее приспособления к среде обитания. Экологические факторы почв и приспособления к ним у растений.

^ Раздел 3. Популяции (2 часа).

Лекция 6. Статические и динамические показатели популяций. Продолжительность жизни. Динамика роста численности популяции. Регуляция плотности популяции и экологические стратегии выживания. (2 часа).

^ Самостоятельное изучение. Место популяций в биоте Земли. Толерантность популяции к факторам среды. «Демографические таблицы» и кривые выживания.

Раздел 4. Экологические системы (6 часов).

Лекция 7. Структура, свойства и функции экосистем (2 часа).

Самостоятельное изучение. Продуцирование и разложение в природе. Принцип биологического накопления. Экологические пирамиды.

Лекция 8. Гомеостаз. Экологическая сукцессия (2 часа).

^ Самостоятельное изучение. Суточная, сезонная и многолетняя периодичность. Сукцессионые процессы и климакс.

Лекция 9. Антропогенные экосистемы (2 часа).

Самостоятельное изучение. Природно-технические системы и искусственная среда.

Системный подход и моделирование в экологии.

Раздел 5. Учение о биосфере (6 часов).

Лекция 10. Биосфера - глобальная экосистема Земли (2 часа).

^ Самостоятельное изучение. Свойства и функции живого вещества. Основные закономерности движения вещества и энергии в биосфере.

Лекция 11. Эволюция биосферы. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Ноосфера. (2 часа).

^ Самостоятельное изучение. Целостность биосферы как глобальной экосистемы. Биоразнообразие биосферы как результат ее эволюции. О регулирующем воздействии биоты на окружающую среду.

Лекция 12. Круговорот веществ в природе. Биогеохимические циклы наиболее жизненно важных биогенных веществ. (2 часа).

^ Самостоятельное изучение. Целостность биосферы. Циклические и ациклические процессы в биосфере.

Раздел 6. Экология человека (4 часа).

Лекция 13. - Динамика численности населения (2 часа).

^ Самостоятельное изучение.

«Демографический взрыв» как ведущий фактор возникновения глобальных проблем человечества. Региональная неравномерность народонаселения мира. Возможность формирования мировых геополитических кризисов. Предельная численность человечеству. Демографические прогнозы на 21 век и ближайшие столетия. Сравнительный анализ смертности в России и за рубежом.

Лекция 14. Экология и здоровье человека (2 часа).

^ Самостоятельное изучение.

Качество жизни, здоровье и окружающая среда. Заболеваемость населения. Краткая характеристика заболеваемости населения России. Факторы риска и профилактика заболеваний. Воздействие загрязнения среды на здоровье человека. Общетоксические, канцерогенные, мутагенные и другие воздействия химических веществ на здоровье человека. Санитарно- гигиенические нормативы воздействий химических веществ.

^ Раздел 7. Экологические проблемы и экологическая защита окружающей среды (8 часов).

Лекция 15. Глобальные и региональные экологические проблемы современности (2 часа).

^ Самостоятельное изучение. Энергетическая проблема и мировые тенденции развития ядерной энергетики. Энергетический потенциал Земли. Атомные электростанции. Экологические проблемы АЭС. Повышение безопасности АЭС. Проблема захоронения отработанного топлива.

Проблема «чистой воды». Запасы пресной воды. Недостаток чистой пресной воды в развивающихся странах. Неравномерность распределения водных ресурсов. Потребители пресной воды - сельское хозяйство, промышленность. Потенциальные источники пресной воды. Опыт и достижения развитых стран в преодолении экологических кризисных ситуаций.

Лекция 16. Основные направления экологической защиты окружающей среды. (2 часа).

^ Самостоятельное изучение.

Защита атмосферы, гидросферы, литосферы. Защита биотических сообществ. Защита окружающей среды от особых видов воздействий.

Лекция 17. Нормирование качества окружающей среды. (2 часа).

^ Самостоятельное изучение. Нормирования загрязнения атмосферы, почвы и вод. Территориальные нормативы.

Лекция 18. Экологические стратегии (2 часа).

^ Самостоятельное изучение. Экологическая политика РФ. Экономические и правовые аспекты на пути к устойчивому развитию. Международное сотрудничество в области экологии. Экологизация общественного сознания.

Лабораторный практикум.

не предусмотрен

Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

6.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература:

Акимова.Т.А., Хаскин В.В. Экология. Человек-Экономика-Биота- Среда : Учебник для вузовю – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2001. 566 с.
Овчинникова Т.В., Федянин В.И. Экология: учеб. пособие. – Воронеж: Изд-во ВГТУ,2002. 188 с.

б) дополнительная литература:

1. Экология и жизнь: Научно-популярный и образовательный журнал. – М., 2000- 2008.

2. Экология и промышленность России (ЭКиП): Ежемесячный общественный научно-технический журнал. – М., 2001, 2005, 2007, 2008

3. Природа и человек (Свет): Ежемесячный научно-популярный иллюстрированный журнал. – М., 2000-2008.

4. Проблемы региональной экологии: общественно-научный журнал / ООО Издательский дом «Камертон». – Смоленск: ООО «Маджента», 2007 .

5. Экология и промышленность: ежеквартальный научно-производственный журнал. – Харьков: УкрГНТЦ «Энергосталь», 2007.

6. Звягинцева А.В., Калабанов Е.М. Химические опасные вещества в чрезвычайных ситуациях экологического характера: Учебное пособие. – Воронеж: ВГТУ, 2002 г.352 с.

7. Овчинникова Т.В., Федянин В.И. Экологическая среда-индикатор заболеваний // Системы жизнеобеспечения и управления в чрезвычайных ситуациях: межвуз.сб.науч.тр. – Воронеж: ВГТУ, 2004. С.205-208.

8. Биология: Энциклопедия / под ред. М.С. Гиляров. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. 863 с.

9. Естествознание: энциклопедический словарь / Сост. В.Д.Шолле. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. 543 с.

10. Экология ХХI век: Международный научный журнал. – М., 2001.

Средства обеспечения освоения дисциплины.

Видеофильмы:

Техногенное воздействие на ландшафт (180 мин.)
Охрана окружающей среды города (120 мин.)
Охрана окружающей среды в животноводстве.
Город и природа.
Здоровье в наших руках.

Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Аудитория, оснащенная телевизором и видеомагнитофоном.

Компьютерный класс с возможностью работы в сети Интернет.

Наглядные пособия.

^ Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

Помимо традиционных лекционных и практических занятий необходимо применение активных методов обучения, которые побуждают студентов к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом. Основная идея методического совершенствования курса заключается в смещении акцентов обучения в сторону проблемно-ориентированного обучения. Курс сохраняет системное теоретическое изложение в рамках лекций, но практические занятия по отдельным темам становятся проблемно-ориентированными. Проблемно-ориентированное обучение подразумевает постановку проблемы с последующим извлечением из многообразия теоретического материала той части, которая необходима для решения данной проблемы. Также на практических занятиях использование метода учебной дискуссии позволяет студентам отстаивать собственную точку зрения, развивает коммуникативные способности и умение находить оптимальные или наиболее простые решения заданной проблемы. Важно использование наглядного материала – схем, карт, таблиц .Для промежуточного контроля знаний используются тестовые задания по изученным темам, что дает оперативность контроля знаний и объективный характер оценки.

^ Методические указания по изучению курса для студентов

Обратите внимание на актуальность курса, которая связана с надвигающейся экологической катастрофой. Основная причина ее в том, что человек, являясь самым сильным существом на планете и не имея поэтому серьезных врагов, выделился из природной среды и противопоставил себя ей. Детально изучите признаки экологической катастрофы, выводы “Римского клуба”, принципы устойчивого развития, выработанные конференцией в Рио-де-Жанейро.

Отдельные элементы среды обитания, на которые организмы реагируют приспособительными реакциями (адаптациями), называются экологическими факторами или факторами среды. Среди факторов среды выделяют обычно три группы факторов: абиотические, биотические и антропогенные. Уясните, какими законами определяется соответствие между живыми организмами и средой обитания, как организмы адаптируются к факторам среды. По степени направленности действия среди факторов среды обитания выделяют периодические факторы (суточные, годовые и т.п.); повторяющиеся без строгой периодичности (наводнения, ураганы, землетрясения и т.п.); факторы однонаправленного действия (изменение климата, заболачивание и т.п.); случайные и неопределенные факторы.

Необходимо отличать виды взаимосвязей (пищевые, топические, форические, фабрические) и взаимоотношений: симбиоз (мутуализм), протокооперация, комменсализм, хищничество, паразитизм, конкуренция, аменсализм, нейтрализм, существующие между организмами, – уметь объяснить, как они проявляются в экосистемах.

Изучите структуру трофической цепи, ее элементы, две ее основных части – пастбищную и детритную. Уясните отличие автотрофов и гетеротрофов. Энергетические потребности человека, в отличие от остальных живых организмов, в большей части вынесены за пределы человеческого тела в сферу производственной деятельности.

Важнейшее свойство живых организмов – способность создавать и наращивать органическое вещество – продукцию. Уясните понятия “биомасса”, “продуктивность”, отличие первичной от вторичной, чистой от валовой продуктивности. Дополнительное вложение энергии, увеличивающее продуктивность, – энергетическая субсидия. Трофическую структуру экосистемы изображают в виде пирамиды биомассы или энергии. Изучите принципы построения пирамид для различных экосистем. Выявите процессы, происходящие при разложении живого вещества.

Любая экосистема постоянно находится в состоянии динамики (изменений), вызванной как изменением факторов среды, то есть внешними возмущениями, так и внутренними процессами. Различают циклическую динамику и поступательную (сукцессию). В зависимости от причин сукцессии различают эндодинамические и экзодинамические сукцессии. Уясните, как изменяет поступательную динамику деятельность человека. Выявите основное отличие гетеротрофной и автотрофной сукцессий. В ходе процесса развития экосистемы происходит изменение энергетики, видового разнообразия, совершенствование круговоротов. Научитесь пояснять данные закономерности. Различают два вида устойчивости: резидентная устойчивость (стабильность) – способность оставаться в устойчивом (равновесном) состоянии при воздействии, и упругая устойчивость (собственно устойчивость) – способность быстро восстанавливаться при снятии воздействия.

Любая популяция характеризуется биологическими и групповыми свойствами. Биологические свойства присущи как популяции в целом, так и составляющим ее организмам, они характеризуют жизненный цикл популяции. Групповые свойства присущи только группе в целом. Это статистические параметры: плотность, рождаемость, смертность, выживаемость, возрастная структура. Уясните, как определяют изменение во времени численности, структуры популяции. Изучите виды кривых выживаемости и роста популяции, механизмы регулировки численности особей популяции. Стабильность (равновесие) популяции определяется соотношением между биотическим потенциалом – максимально возможным ростом популяции и сопротивлением среды, внутренними механизмами (обратными связями). Распределение особей в популяции может быть равномерным, случайным, групповым. Распределение определяет территориальную структуру популяции.

Изучите особенности биосферы и ноосферы. Научитесь пояснять свойства биосферы как централизованной, открытой, саморегулирующейся и отличающейся большим разнообразием системы, обладающей механизмами для круговорота веществ.

Необходимо уяснить отличия живого вещества от косного, биокосного, биогенного, антропогенного. Основными свойствами живого вещества являются высокая химическая активность, высокая скорость протекания реакций и обновления живого вещества, способность быстро занимать все свободное пространство, активность движения вопреки принципу роста энтропии, устойчивость при жизни и быстрое разложение после смерти, высокая адаптация. Научитесь пояснять каждое из свойств, как они проявляются у живых организмов. Отличайте свойства и функции живого вещества. Ознакомьтесь с фондами круговоротов вещества. Изучите схемы круговоротов воды, углерода, азота, фосфора. Выявите особенности круговоротов элементов в тропиках, второстепенных элементов. Изучите пути возврата элементов в круговорот.

Свойства энергии определены 1-м и 2-м законами термодинамики. Уясните важное отличие движения вещества и энергии в биосфере, заключающееся в невозможности круговорота энергии, и научитесь обосновывать это утверждение. Важной характеристикой качества энергии является энтропия. Необходимо понять ее физический смысл и уметь объяснять отсутствие противоречия в существовании живых организмов, являющихся открытыми системами, 2-му закону термодинамики. Все процессы в живых организмах сопровождаются ростом внутренней энтропии организма S_i>0 и потреблением из окружающей среды отрицательной энтропии S_е <0. В организме остается свободная энергия – разница энтропии продуктов реакции и энтропии исходных компонентов S_e=S_прод-S_исх<0, затрачиваемая на дыхание и создание продукции.

Уясните порядок определения темпов роста населения. Рост количественно оценивается следующими показателями: общие коэффициенты рождаемости и смертности (ОКР и ОКС), суммарный коэффициент рождаемости (СКР), время удвоения численности. Изучите порядок построения половозрастных пирамид и их типы. Пути решения проблем народонаселения: увеличение производства продуктов питания, распределение сельскохозяйственной продукции, помощь развивающимся странам, снижение рождаемости.

Изучите, как воздействует человек на биосферу и каков результат этих воздействий. Уровень воздействия достиг такого масштаба, что начал определять эволюционные процессы в экосистемах. Выявите основные направления экологической защиты окружающей среды, принципы экологического подхода к оценке и анализу процессов и явлений, происходящих в окружающей среде.

Рекомендуемый перечень тем практических занятий.

Раздел № 1. Экология как наука.

Практическое занятие № 1. Предмет, задачи и методы экологии. Системы организмов и биота Земли. (2 часа).

Раздел № 2. Взаимодействие организма и среды.

Практическое занятие № 2. Понятие о среде обитания и экологических факторах.. (2 часа).

Практическое занятие № 3. Лимитирующие факторы. Основные представления об адаптациях организмов.(2часа).

Практическое занятие № 4. Значение физических и химических факторов в жизни организмов (2 часа).

Практическое занятие № 5. Эдафические факторы и их роль. (2 часа).

Раздел № 3. Популяции.

Практическое занятие № 6. Показатели популяций. Динамика роста численности популяции. Регуляция плотности популяции. (2 часа).

Раздел № 4. Экологические системы.

Практическое занятие № 7. Структура, свойства и функции экосистем.(2 часа).

Практическое занятие № 8. Гомеостаз. Экологическая сукцессия (2 часа).

Практическое занятие № 9. Антропогенные экосистемы (2 часа).

Раздел № 5. Учение о биосфере.

Практическое занятие № 10. Биосфера - глобальная экосистема Земли (2 часа).

Практическое занятие № 11.Эволюция биосферы.(2 часа).

Практическое занятие № 12. Круговорот веществ в природе. Биогеохимические циклы наиболее жизненно важных биогенных веществ. (2 часа).

Раздел № 6. Экология человека.

Практическое занятие № 13. Численность населения. (2 часа).

Практическое занятие № 14. Экология и здоровье человека. (2 часа).

Раздел № 7. Экологические проблемы и экологическая защита окружающей среды.

Практическое занятие № 15.Глобальные и региональные экологические проблемы (2 часа).

Практическое занятие № 16. Основные направления экологической защиты окружающей среды. (2 часа).

Практическое занятие №17. Нормирование качества окружающей среды. (2 часа).

Практическое занятие №18. Экологические стратегии.(2 часа).

Дополнительный учебно-методический материал.

Большое значение при изучении дисциплины имеет организация самостоятельной работы, направленной на закрепление и углубление знаний, получаемых на лекциях и практических занятиях. При самостоятельной подготовке рекомендуется использовать дополнительную литературу и сеть Интернет: электронная версия журнала «Экология и жизнь» - ссылка скрыта index.shtml; “Соросовский образовательный журнал» - ссылка скрыта: .Образовательные сайты и порталы –“Инженерная экология» ing-ecology.narod/ru/.

^ Календарный план чтения лекций

Семестр первый

Курс первый

Номер и краткое название темы (лекции)	Дата и № недели	Примечание
Лекция 1. Предмет, задачи и методы экологии. Системы организмов и биота Земли.	1
Лекция 2. Понятие о среде обитания и экологических факторах.	2
Лекция 3. Лимитирующие факторы. Основные представления об адаптации	3
Лекция 4. Значение физических и химических факторов среды в жизни организмов	4
Лекция 5. Эдафические факторы и их роль в жизни растений и почвенной биоты.	5
Лекция 6. Статические и динамические показатели популяций. Регуляция плотности популяции и экологические стратегии выживания.	6
Лекция 7. Структура, свойства и функции экосистем.	7
Лекция 8. Гомеостаз. Экологическая сукцессия.	8
Лекция 9. Антропогенные экосистемы.	9
Лекция 10. Биосфера - глобальная экосистема Земли.	10
Лекция 11. Эволюция биосферы. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Ноосфера.	11
Лекция 12. Круговорот веществ в природе. Биогеохимические циклы наиболее жизненно важных биогенных веществ.	12
Лекция 13. - Динамика численности населения.	13
Лекция 14. Экология и здоровье человека.	14
Лекция 15. Глобальные и региональные экологические проблемы современности.	15
Лекция 16. Основные направления экологической защиты окружающей среды.	16
Лекция 17. Нормирование качества окружающей среды. Лекция 18. Экологические стратегии	17

^ План-график самостоятельной работы

№ неде ли	Вид работы	Норматив час/задание	Объем (кол-во заданий)	Трудоемкость за неделю (час)

	Изучение материала лекции № 1- 2; Подготовка к практическому занятию № 2	2 2	2 1	4
	Изучение материала по теме лекции № 3 Подготовка к практическому занятию № 3	1 2	1 1	3
	Изучение материала по теме лекции № 4 Подготовка к практическому занятию № 4	1 2	1 1	3
	Изучение материала по теме лекции №5 Подготовка к практическому занятию № 5	1 2	1 1	3
	Изучение материала по теме лекции № 6 Подготовка к практическому занятию № 6 Подготовка к контрольной работе	1 2 3	1 1 1	6
	Изучение материала к лекции № 7 Подготовка к практическому занятию № 7	1 2	1 1	3
	Изучение материала по теме лекции № 8 Подготовка к практическому занятию № 8	1 2	1 1	3
	Изучение материала по теме лекции № 9 Подготовка к практическому занятию № 9 Подготовка к контрольной работе	1 2 3	1 1 1	6
	Изучение материала по теме лекции №10 Подготовка к практическому занятию №10	1 2	1 1	3
	Изучение материала по теме лекции №11 Подготовка к практическому занятию №11	1 2	1 1	3
	Изучение материала по теме лекции №12 Подготовка к практическому занятию №12 Подготовка к контрольной работе	1 2 3	1 1 1	6
	Изучение материала по теме лекции №13 Подготовка к практическому занятию №13	1 2	1 1	3
	Изучение материала по теме лекции №14 Подготовка к практическому занятию №14 Подготовка к контрольной работе	1 2 3	1 1 1	6
	Изучение материала по теме лекции №15 Подготовка к практическому занятию №15	1 2	1 1	3
	Изучение материала по теме лекции №16 Подготовка к практическому занятию №16	1 2	1 1	3
	Изучение материала по теме лекции №17 Подготовка к практическому занятию №17	1 2	1 1	3
	Изучение материала к лекции №18 Подготовка к практическому занятию №18	1 2	1 1	3
	Всего за семестр: 64 часа

^ Карта обеспеченности студентов учебной

и учебно-методической литературой

Рекомендуемая литература	Кол-во экз. в библио-теке	Год издания	Ожи-даемое число обучаю-щихся	Обеспе-ченность одного обучаю-щегося
1	2	3	4	5
Основная: 1. Акимова.Т.А., Хаскин В.В. Экология. Человек-Экономика-Биота- Среда : Учебник для вузов. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2001. 566 с. 2. Овчинникова Т.В., Федянин В.И. Экология: учеб. пособие. – Воронеж: Изд-во ВГТУ,2002. 188 с.	30 30	2001 2001	30 -	1 1
Дополнительная: 1. Экология и жизнь: Научно-популярный и образовательный журнал. – М., 2000- 2008.	58	2000-2008	-	1
2. Экология и промышленность России (ЭКиП): Ежемесячный общественный научно-технический журнал. – М., 2001, 2005, 2007, 2008.	20	2001-2008	-	1
3. Природа и человек (Свет): Ежемесячный научно-популярный иллюстрированный журнал. – М.,2000-2008.	86	2000-2008	-	1
4. Проблемы региональной экологии: общественно-научный журнал / ООО Издательский дом «Камертон». – Смоленск: ООО «Маджента», 2007 .	2	2007	-	1
5. Экология и промышленность: ежеквартальный научно-производственный журнал. – Харьков: УкрГНТЦ «Энергосталь», 2007.	1	2007	-	1
6. Звягинцева А.В., Калабанов Е.М. Химические опасные вещества в чрезвычайных ситуациях экологического характера: Учебное пособие. –Воронеж: ВГТУ, 2002. 252 с.	30	2002	-	1
7. Промышленная экология: Учебное пособие. – Воронеж: ВГТУ, 2001. 163 с.	60	2001	-	1
8. Овчинникова Т.В., Федянин В.И. Экологическая среда-индикатор заболеваний // Системы жизнеобеспечения и управления в чрезвычайных ситуациях: межвуз.сб.науч.тр. – Воронеж: ВГТУ,2004. С.205-208.	1	2004	-	1
1	2	3	4	5
9. Проскуряков Ю.Е. Факторы загрязнения окружающей среды г.Воронежа // Системы жизнеобеспечения и управления в чрезвычайных ситуациях: межвуз.сб.науч.тр. – Воронеж: ВГТУ,2004. С.139-147.	1	2004	-	1
10. Фролова Н.Н. Особые виды воздействия на окружающую среду // Вестник Воронежского государственного технического университета. – Воронеж, 2004. – Вып.10.1. С.75-78.	1	2004	-	1
11. Биология: Энциклопедия / под ред. М.С. Гиляров. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. 863 с.	1	2003	-	1
12. Естествознание: энциклопедический словарь / Сост. В.Д.Шолле. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. 543 с.	1	2003	-	1
13. Экология ХХI век: Международный научный журнал. – М., 2001.	2	2001	-	1
14. Мелуа А.И.Российская академия естественных наук: Энциклопедия / А.И.Мелуа; Под ред. О.Л. Кузнецова. – М.; Спб.: Гуманистика, 1998. 704 с.	1	1998	-	1
15. География России: Энциклопедия / гл. ред. А.П.Горкин. – М.: Научное изд-во Большая Российская энциклопедия, 1998. 800 с.	1	1998	-	1

Зав. кафедрой ТО ГО ЧС В.И.Федянин

Директор библиотеки Т.И. Буковшина

Blog

Чурикова Екатерина Валериевна рабочая программа

Содержание