Ликбез. Русский язык —

Вид материала

Изложение

Содержание Садись,(1) — командует папа-не-папа. — Вот тебе корзинка(2), непременно поешь. А я,(3) когда кончу, (4) тебя позову.

Подобный материал:

• Киянова ольга Николаевна Заведующая кафедрой, 27.74kb.
• Программа вступительного экзамена в магистратуру направление подготовки, 190.61kb.
• Русский язык общие сведения о языке, 1950.63kb.
• 1. общие характеристики и понятия: русский язык, СОВРЕМЕННЫЙ русский язык, национальный, 742.9kb.
• Примерные программы вступительных испытаний в высшие учебные заведения русский язык, 596.19kb.
• Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения, 43.61kb.
• Жиркова Р. Р. Жондорова Г. Е. Мартыненко Н. Г. Образовательный модуль Языки и культура, 815.79kb.
• Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 03 Старославянский язык Специальность 050301 Русский, 623.41kb.
• Начальное общее образование, 391.69kb.
• 5 класс Тематика учебных текстов и ситуаций к-во часов Общие сведения о языке (1 час.), 160.97kb.

Тест 000.09.10.039

Часть 1


С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 90 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.


Каспийское море считается особым водоёмом, и тому есть множество причин. В ряду первых можно назвать геофизические: море обладает набором редких характеристик — оно является крупнейшим в мире бессточным водоёмом, уровень которого лежит ниже уровня Мирового океана. В него впадают более 130 рек, в том числе и самая большая в Европе — Волга. В его водах ходят уникальные, более нигде не встречающиеся стада осетровых рыб, о спасении которых на протяжении всего XX века говорили экологи в связи с обмелением моря. Специалисты предвещали несколько глобальных экологических катастроф, но в критические моменты море вновь наводнялось, будто играя со всем живым, что обитает в нём.


Следующая его «особенность» связана с местоположением: Каспий, как известно, является водным зеркалом, через которое переглядываются Европа и Азия. Будучи пронизанным торговыми путями, связывающими берега Европы и Азии, он всегда оставался прозрачной границей с абсолютно разной жизнью по обе стороны.


Но, несмотря на то что водоём находится практически в центре континента и со всех сторон окружён сушей, он почему-то во все века представлялся границей обитаемого пространства, пустынным краем, удалённым от цивилизации. Александр Македонский, выйдя к каспийским берегам, не поверил глазам своим и назвал открывшуюся ему водную гладь озером, словно опасаясь сознаться себе в том, что зашёл так далеко — в немыслимую для европейца запредельную Азию.


Одно из самых красивых и загадочных мест каспийского побережья — полуостров Мангышлак — называют Каспийским Крымом. Он был известен персидским мореходам под названием Чёрная гора. Сегодня здесь так же, как и много веков назад, ветер носит по берегу шары перекати-поля, а девственно чистые пляжи и изумрудная синева морской волны слепят глаза. Мангышлак — это и перспективный нефтяной район: здесь разрабатываются нефтяные месторождения, обнаружены медь, марганец, фосфориты, горный хрусталь, редкие руды.


(269 слов)

(По материалам журнала «Вокруг света»)


Часть 2


Прочтите текст и выполните задания А1—А7; В1—В14. К каждому заданию А1—А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.


(1)...Петербург. (2)Я деревенская девочка, города я смертельно боюсь. (3)Боюсь многолюдства, да ещё конок, да ещё извозчиков, да ещё булыжной мостовой, толпы и спешки. (4)Сколько на свете людей, и все торопятся, и все незнакомые. (5)В Куоккале меня водить за ручку не требуется. (6)Там каждый знает каждого если не по имени, то хоть в лицо. (7)В Куоккале я не боюсь ходить одна в лес, и по берегу моря, и по Большой Дороге, и даже вечером. (8)3десь я боюсь битюгов, автомобилей, общего гула, шума, звонков, гудков, а более всего — людей. (9)Папа мне теперь не защита: он не видит меня, и любой прохожий может меня оттереть, и тогда случится самое страшное: я потеряюсь. (10)Мы, однако, благополучно добираемся до гостиницы, и Корней Иванович, бросив бумаги на стол, вынимает из жилетного кармана часы и, заметив меня, приказывает скороговоркой:


— (11)До вечера осталось пять часов. (12)Если я без промедления, сию секунду возьмусь за работу, быть может, выправлю, и не будет позора. (13)Ступай в коридор.


(14)Он берёт меня за руку и выводит из комнаты. (15)Наша комната — последняя. (16)У окна коридора большое кресло.


— (17)Садись, — командует папа-не-папа. — Вот тебе корзинка, непременно поешь. А я, когда кончу, тебя позову.


(18)Он входит в номер и запирает дверь на ключ. (19)3апирает от меня! (20)Будто я стану врываться.


(21)Да, папа-не-папа... (22)Бывало, зимою в Куоккале, когда он погружался в сочинение очередной своей статьи, он убегал из своей тепло вытопленной дачи, от благоустроенного письменного стола, в чью-нибудь чужую, нежилую, пустую, хотя бы и в промёрзший дощатый сарай и часами, а то и сутками писал там, без стола, в пальто, в валенках и шапке, сидя на полу, на газете, притулившись к стене. (23)Он требовал тогда полной тишины, причём защищённой, надёжной. (24)Как в броне. (25)Как во сне. (26)От нас, детей, требовалась теперь одна-единственная дружеская услуга — провалиться сквозь землю.


(27)Летом в такие часы мама отправляла нас куда-нибудь подальше, на берег, приговаривая: «Играйте на берегу. Пока я не кликну». (28)На какой срок, неизвестно — во всяком случае, пока папа работает.


(29)Наш отважный мореплаватель, наш предводитель в любой игре, в любом путешествии, в лодке, на лыжах и под парусом, наш строгий наставник, наш бесстрашный капитан, наш весёлый, ребячливый, бурный и добрый отец превращался в угрюмого, озлобленного, чужого господина средних лет — желчного, недовольного всем на свете и требующего от всех одного — не приставать к нему, не заговаривать с ним, да и вообще не разговаривать даже между собою. (30)Летом в такие дни нам следовало пропадать неизвестно куда. (31)3имою молча приносить ему горячую еду — суп, котлеты и чай — и исчезать. (32)В руках дощечка с бумагой, опёртая на острые колени, и карандаш. (34)Кругом, на полу, раскиданы книги и исписанные листы.


(35)Папа превращался в не-папу.


(36)Ему не до сфинксов, не до картины Брюллова, не до моего доктора... (37)Только бы успеть вовремя окончить статью!


(По Л. Чуковской)


А1. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему Чуковский вывел маленькую девочку в коридор и запер дверь?»

1. Он хотел добиться, чтобы дочка не боялась внешнего мира.
   
2. Он был злым человеком.
   
3. Для работы ему была нужна абсолютная отрешённость от мира.
   
4. У него были важные переговоры.
   

А2. Почему автор условие «провалиться сквозь землю» называет «дружеской услугой»?

1. Это условие выполнялось всеми членами семьи легко и ни у кого не вызывало дискомфорта.
   
2. Так называл это условие сам Чуковский.
   
3. Автор иронизирует.
   
4. Это была своеобразная игра.
   

А3. Как характеризует К.И. Чуковского информация, заключённая в предложениях 21—34?

1. Он был человеком, умевшим сосредоточиться на работе.
   
2. Он был плохим семьянином.
   
3. Он любил одиночество.
   
4. К. Чуковский был великим писателем.
   

А4. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «битюгов» (предложение 8).

1. лошадей
   
2. хулиганов
   
3. торговцев
   
4. полицейских
   

А5. Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. Какие из этих предложений связаны отношением перечисления?

1. 35 и 36.
   
2. 15 и 16.
   
3. 30 и 31.
   
4. 9 и 10.
   

А6. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему рассказчик называет отца «отважный мореплаватель», «бесстрашный капитан»?»


Этого говорит о том, что ...

1. К.И. Чуковский служил на флоте.
   
2. Чуковский был героем войны.
   
3. отец был участником и зачинщиком детских игр.
   
4. Чуковский любил играть с детьми, пока не превратился в угрюмого господина средних лет.
   

А7. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в выражении «Он требовал тогда полной тишины, причём защищённой, надёжной. Как в броне. Как во сне».

1. синтаксический параллелизм
   
2. парцелляция
   
3. риторическое восклицание
   
4. инверсия
   

Ответы на задания В1—В14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.


В1. Замените слово ОТТЕРЕТЬ из предложения 9 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.


Ответ: _________________________________________________

В2. Из предложений 1—10 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.


Ответ: _________________________________________________

В3. Из предложений 29—34 выпишите слово, написание буквы Е в приставке которого определяется тем, что эта приставка всегда пишется единообразно.


Ответ: _________________________________________________

В4. Из предложений 1—10 выпишите слово, в котором написание буквы Ч в суффиксе определяется тем, что основа слова, от которого образовано данное, заканчивается на 3.


Ответ: _________________________________________________

В5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при выделении вводного слова.


Если я без промедления,(1) сию секунду возьмусь за работу,(2) быть может,(3) выправлю,(4) и не будет позора.


Ответ: _________________________________________________

В6. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.


Мы,(1) однако,(2) благополучно добираемся до гостиницы,(3) и Корней Иванович,(4) бросив бумаги на стол,(5) вынимает из жилетного кармана часы и,(6) заметив меня,(7) приказывает скороговоркой...


Ответ: _________________________________________________


В7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.


^ Садись,(1) — командует папа-не-папа. — Вот тебе корзинка(2), непременно поешь. А я,(3) когда кончу, (4) тебя позову.


Ответ: _________________________________________________


В8. Замените словосочетание ДОЩАТЫЙ САРАЙ (предложение 22), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.


Ответ: _________________________________________________

В9. Выпишите грамматическую основу предложения 31.


Ответ: _________________________________________________


В10. Среди предложений 21—28 найдите предложение с обособленным несогласованным определением, выраженным инфинитивом. Напишите номер этого предложения.


Ответ: _________________________________________________


В11. Среди предложений 27—34 найдите предложение с обособленным одиночным обстоятельством, выраженным деепричастием. Напишите номер этого предложения.


Ответ: _________________________________________________

В12. Укажите количество грамматических основ в предложении 29.


Ответ: _________________________________________________


В13. Среди предложений 1—13 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.


Ответ: _________________________________________________


В14. Среди предложений 1—13 найдите сложное предложение с бессоюзной и сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.


Ответ: _________________________________________________


Часть 3


Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном подписанном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер задания: С2.1 или С2.2.


С2.1. Напишите сочинение-рассуждение «Зачем нужны неполные предложения?»


Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст. Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие роль неполных предложений в речи. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования). Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


С2.2. Напишите сочинение-рассуждение.


Объясните, как вы понимаете смысл фразы: «Папа превращался в не-папу».


Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования). Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.