Geum.ru

План. Морально- психологическое состояние советского общества в годы войны. Социально-экономические предпосылки коренного перелома

Вид материалаДокументы

Содержание


Тип урока
Подобный материал:
Тема: « Советский тыл в годы Великой Отечественной войны»

Цели и задачи: раскрыть роль тыла, как одного из факторов победы советского народа над Германией;

уяснить причины социально-экономического коренного перелома;

развивать логическое мышление, кругозор, навыки исследовательской деятельности, работы с документами, умение работать в группе, осуществлять деятельность по сопоставлению, анализу и систематизации исторических фактов;

воспитывать патриотизм, уважение к защитникам отечества и труженикам тыла.


^ Тип урока: комбинированный.

Оборудование: карта Великая Отечественная война СССР 1941-1945 гг., диск История России 20 в Часть 1, 3., документы, видео-касета с худ.фильмом «Тени исчезают в полдень», дидактический и демонстрационный материал.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Повторение.

А) Историческая терминология: Отечественная война, ленд-лиз, план « Ост», план « Барбаросса», « Блицкриг», « Тайфун», « Цитадель».

Б) Тупичок дат (в виде кроссворда)

В) Работа по карте:

- покажите наступление немецко-фашистских войск в первые дни войны (планы сторон);

- Покажите главное направление летнего наступления 1942г фашистских войск;

- покажите главные очаги партизанского движения.

Г) Презентация «Московское сражение»

Д) Сообщение: «Судьба моих предков в военные годы»

3. Изучение нового материала.

План.

1. Морально- психологическое состояние советского общества в годы войны.

2. Социально-экономические предпосылки коренного перелома.

3. Жизнь людей в тылу.

4. Наука, образование и художественная культура в военные годы.


Учитель: В этом году исполняется 68 лет со дня начала Великой Отечественной войны на территории нашей страны. Вероломное нападение Германии на Советский Союз заставило весь народ мобилизовать свои силы, чтобы после первых неудач Красной Армии дать достойный отпор врагу.

Среди множества военных операций, проведенных советскими войсками на территории нашей страны, можно выделить наиболее крупные сражения, повлиявшие на весь ход войны: Московская битва, Сталинградская битва, Курская битва. Но сегодня на уроке речь пойдет о советском тыле во время ВОВ, мы должны выяснить, какова же была роль тыла в эти годы.

Проблемное задание: «Что, на ваш взгляд, заставляло советский народ, находящийся в тылу, совершать трудовой героический подвиг: Указ Президиума Верховного Совета СССР «О режиме рабочего времени рабочих и служащих в военное время», обращение Сталина или что то другое ..? »

Учитель: Нападение Германии коренным образом изменило быт и жизнь советских людей. Если в начале люди верили, что агрессор будет разбит в короткие сроки, то очень быстро этот миф был развеян по мере быстрого продвижения врага по Советской земле и по мере того насколько этот враг был жесток. В результате народ очень быстро осознал, что решается судьба не только Советской власти, но и Отечества.

3 июля к Советскому народу по радио обратился Сталин (Прослушивание грамзаписи)

Диск История России 20 в Часть 1, 3. На партах документ с содержанием обращения)

- Почему в своем обращении он говорит «Братья и сестры»?

- Как оценил Сталин характер войны?

Вывод: Народ смог забыть обиды и ошибки властей и проявить свои лучшие качества.

Учитель: Со вторым вопросом мы познакомимся, прослушав видео-лекцию. По ходу просмотра вы должны будете, выявить социально-экономические предпосылки коренного перелома (работа в группе).

(Диск «Путь от Кремля до рейхстага» « Будни тыла»)

Проверка осуществляется по ранее закрытой схеме (магнитная доска)

-Эвакуация на восток заводов и фабрик

-Самоотверженные усилия советских людей

-Стремительный рост производства

-Завершение перевода советской экономики на военный лад

-Стабилизация карточного снабжения армии и городского населения.

Работа с документом («Из дневника», нормы снабжения, Указ Президиума)

- О каких предпосылках коренного перелома идет речь в документах?

Вывод: Все это создавало экономические предпосылки для разгрома врага.

Учитель: Конечно же, во время войны, человеку тяжелее всего на фронте, там, где каждую минуту угрожает смертельная опасность, но и жизнь в тылу проходила в это время, порой в не человеческих условиях. Сейчас я предлагаю вашему вниманию отрывок из худ.фильма «Тени исчезают в полдень»

-На чьи плечи легла основная работа в тылу?

-Какую работу приходилось выполнять в деревне?

-В каких условиях работали?

Прослушивание сообщений уч-ся «Жизнь наших земляков в тылу».

Исходя, из услышанного какой вывод можно сделать?

Вывод делают сами учащиеся.

По четвертому вопросу плана учащиеся выполняют самостоятельную работу в тетрадях

1) Наука в годы войны (таблица)

2) Чем объясняется сохранение высоких требований к образованию в годы войны?

3) Художественная культура (карточка)

Вывод: Если до войны советская культура помогала людям «строить и жить, то теперь она помогала им выживать и побеждать».

4.Закрепление.

Тест.

1. С необычным призывом: «Братья и сестры…» 3 июля 1941 г. выступил:

А) Калинин;

Б) Жуков;

В) Молотов;

Г) Сталин.

2. Социально-экономическими предпосылками коренного перелома стали:

А) Сталинградская битва;

Б) Завершение перевода советской экономики на военный лад;

В) Курская битва;

Г) Эвакуация на восток заводов и фабрик.

3. Как изменился трудовой режим в годы войны (несколько вариантов ответа):

А) Были отменены очередные и дополнительные отпуска;

Б) Был установлен 7 часовой рабочий день;

В) Директора предприятий получили право продлевать рабочий день на 3 часа;

Г) Лица, не достигшие 16 лет, могут быть привлечены к обязательным сверхурочным работам продолжительностью не более 2 часов в день.

4. Самое популярное в годы войны стихотворение «Жди меня» написал:

А) Исаковский;

Б) Сурков;

В) Симонов;

Г) Гудзенко.

Ответ на проблемное задание.

Эссе:

Позиция (я считаю…)

Обоснование (потому, что…)

Примеры (например…)

Следствие (таким образом…)

5.Итог урока.

6.Домашнее задание: общее повторение темы: «Великая Отечественная война», даты.

7.Оценки.