Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны (слайд №1)

Вид материала

Подобный материал:

С.В. Стребков,

учитель истории и обществознания

МОУ СОШ с. Берёзовка

Становлянского района Липецкой области

Уроки истории в 11 классе

по теме: Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

Урок №1

Тема: Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны (слайд №1).

Цель: уяснить суть происшедшего на фронте коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и его истоки (слайд №2).

Основные знания: разгром немецких войск под Сталинградом и его историческое значение; разгром немецких войск под Курском, Орлом, Харьковом; историческое значение Курской битвы.

Основные понятия: коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны; Курская дуга.

Оборудование урока: рабочая тетрадь; хрестоматия, компьютерная презентация.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Проверочное тестирование.

1. Как вы думаете, почему в советском мобилизационном плане отсутствовал раздел, посвящённый эвакуации людей и предприятий (возможны несколько вариантов ответов)?

а. В основе советской военной доктрины лежала идея наступательной войны;

б. Включение подобного пункта могло быть воспринято как запланированное отступление

в. Это были происки врагов.

2.Кто возглавлял созданный 24 июля 1941 г. Совет по эвакуации?

а. А.Н.Косыгин;

б. А.И.Микоян;

в. Н.М.Шверник.

3.Как изменился трудовой режим в годы войны (возможны несколько вариантов ответа)?

а. Были отменены выходные дни;

б. Был установлен 10-ти часовой рабочий день;

в. Была введена трудовая мобилизация населения;

г. Был разрешён детский труд.

4.В каком году СССР превзошёл Германию по выпуску военной продукции?

а. В конце 1942 г.;

б. В середине 1943 г.;

в. В начале 1944 г.;

5.Кто является автором знаменитого плаката «Родина-мать зовёт!»?

а. А.Дейнека;

б. Б.Ефимов;

в. И.Тоидзе.

6. В чём заключалось значение битвы за Москву?

а. Стратегическая инициатива перешла в руки советского командования;

б. Был сорван план молниеносной войны;

в. Был открыт второй фронт в Европе.

7.В чём состоял стратегический замысел советского командования в летней кампании 1942г.?

а. Ведение активных оборонительных боёв с последующим переходом в контрнаступление на всех направлениях;

б. Уход в глухую оборону по всей линии фронта;

в. Тактическое отступление к Волге с целью увлечь врага в глубь советской территории.

8. Какие меры предусматривал изданный 28 июля 1942 г. приказ народного комиссара обороны СССР (возможны несколько вариантов ответа)?

а. Создание заградительных отрядов для расстрела самовольно отступающих бойцов Красной Армии;

б. Уничтожение всех без исключения населённых пунктов при вынужденном отходе советских войск;

в. Мобилизация трудоспособного городского населения для работы на промышленных предприятиях и стройках;

г. Формирование штрафных батальонов и рот.

9. Вычеркните имя, выпадающее из общего логического ряда:

а. П.П.Вершигора;

б. С.А.Ковпак;

в. П.М. Машеров;

г. Д.Н.Медведев;

д. Ф.И. Толбухин;

е. А.Ф.Федоров.

10. Кто является автором знаменитого стихотворения «Жди меня»?

а. А.Твардовский;

б. К.Симонов;

в.С.Михалков.

3.Беседа по вопросам домашнего задания

– Определите причины поражения Красной Армии в начальный период войны. В какой степени её неудачи были обусловлены объективными причинами?

– Приведите аргументы в пользу того, что разразившаяся война приобрела для нашего народа характер отечественной. Как это сказалось на состоянии фронта и тыла.

– Определите роль Смоленского сражения. О каких событиях в ходе Смоленской битвы можно сказать: «Впервые в Великой Отечественной войне…»?

– Охарактеризуйте значение битвы под Москвой. При ответе обратите внимание на военно-стратегичекий ,морально-политический и международный аспекты значения сражения.

– Что такое антигитлеровская коалиция? Когда она возникла?

– Охарактеризуйте оккупационный режим германских властей на территории, занятой агрессором.

– Сравните намерения воюющих сторон после завершения Битвы за Москву. Как на них повлиял провал плана «Барбаросса»?

4. Индивидуальное задание: один ученик письменно составляет тезисы ответа по теме: «Партизанское движение как проявление отечественного характера войны советского народа с германскими захватчиками».

5.План изучения нового материала

I. Разгром немецких войск под Сталинградом.

II. Начало массового изгнания захватчиков с родной земли.

III. Битва на Курской дуге.

IY. Битва за Днепр. Итоги летне-осенней кампании 1943г.

I. В ходе рассказа учитель показывает на карте направления ударов советских войск под Сталинградом, направление контрудара танковой группы Манштейна. (слайд №3, 4, 5)

Учащиеся начинают заполнять таблицу « Коренной перелом в ходе войны» (слайд №9). В заключение проводится обсуждение и поясняется суть понятия «коренной перелом».

II. Второй вопрос учитель излагает, опираясь на материал учебника, показывая по карте (слайд №7) направления зимнего наступления Красной Армии и поясняя понятие «Курская дуга».

III. Подведение итогов урока. Комментированное выставление оценок.

IY. Домашнее задание: §25, вопросы 1, 2 (слайд №8).

Урок №2

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Анализ проверочного тестирования, выставление оценок. Комментированное выставление оценки за индивидуальное задание.

III. Беседа по вопросам домашнего задания.

1.Сравните соотношение сил СССР и Германии в Московском и Сталинградском сражениях.

2.Сравните намерения сторон после Сталинградской битвы.

3. Что такое антигитлеровская коалиция? Когда она возникла? (индивидуальное письменное задание, один ученик).

4.Охарактеризуйте значение Сталинградской битвы. Составьте тезисы ответа. При этом обратите внимание на различные аспекты сражения- военно-стратегический, морально-политический ,международный (индивидуальное письменное задание, два ученика).

IV. Изучение нового материала

Вопрос 3 плана («Битва на Курской дуге») изучается в сочетании рассказа учителя (слайды №6-7) ,работы с картой (слайд №7) и заполнения таблицы в тетради (слайд №9).

В заключение можно обсудить вопрос: как вы считаете, почему Курская битва завершила коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны?

Вопрос 4 плана учащиеся изучают самостоятельно, читая текст учебника стр. 243. Учитель обращает внимание на термин Восточный вал и на дату освобождения Киева.

В заключение урока учитель проводит беседу: в чём заключался коренной перелом в ходе войны? Какими факторами он был предопределён? Почему и благодаря кому и чему (слайды №10-13) стал возможен?

Сталинград (слайд №14), Курск (слайд №15), Киев (слайд №16) сегодня с комментарием учителя.

V. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

VI. Домашнее задание: § 25, вопр.3, 4 (письменно), 6 (слайд №17).

Blog

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны (слайд №1)