Разработка урока истории по теме "Крымская война", 8 класс
| Вид материала | Разработка урока |
- Разработка урока по теме «Феодальная раздробленность на Руси», 93.65kb.
- Урок по истории и информатике по теме: "Великая Отечественная война 1941-1945 гг.", 53.61kb.
- Урок по истории и информатике по теме: "Великая Отечественная война 1941-1945 гг.", 89.36kb.
- Кибкало Надежда Геннадьевна, учитель истории и обществознания Муниципальное бюджетное, 89.07kb.
- Урок по теме "Спрятанная война в Афганистане в произведении Светланы Алексиевич «Цинковые, 529.12kb.
- Разработка урока по истории России "Быт и нравы горожанина в XVII в." (7-й класс), 86.52kb.
- Денисенко Алена Дмитриевна, учитель математики Р. п. Благовещенка, 2004 Обоснование, 132.11kb.
- Методическая разработка урока истории в 10 классе по теме: «Кто он, Иван iv? Тиран, 63.22kb.
- Методическая разработка урока истории в 8 классе. Тема: Отечественная война 1812 года, 28.43kb.
- Война, начавшаяся в 1853, 155.22kb.
Разработка урока истории по теме "Крымская война", 8 класс
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Оборудование: презентация PowerPoint (Приложение 1), карта, атласы, учебник авт.: А.А. Данилова, Л.Г. Косулина.
Ход урока
Цель: формирование гражданско-патриотической позиции обучающихся на основе изучения истории Крымской войны.
Задачи:
- Изучить причины .ход и последствия Крымской войны;
- Показать, что война оказала значительное влияние на развитие международных отношений, обнажила слабость Российской империи, изменила внутриполитическую ситуацию в стране, дала новый толчок последующей модернизации;
- ^ Развивать навыки работы с документами, умение выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи;
- Воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах отчаянной, мужественной обороны родной земли российскими солдатами, работы медиков в труднейших условиях осаждённого Севастополя.
Чтение отрывка : История не терпит суесловья,
Трудна её народная стезя.
Её страницы, залитые кровью,
Нельзя любить бездумною любовью
И не любить без памяти нельзя.
Какие чувства вызывают эти строки?
Входной контроль (тест)
- Осуществляя входной контроль, узнаю степень полученных учениками знаний. Это обеспечивает высокий уровень мотивации, проблемности.
Тест №1 каждому самопроверка результаты в оценочный лист .
Ребята, на сегодняшнем уроке вы должны усвоить:
- место Крымской войны в истории XIX в., её значение, последствия;
- основные противоречия, которые выявились в ходе войны;
- как проявляется взаимосвязь внешнеполитической и внутриполитической жизни страны.
Обострение «восточного» вопроса
- Предлагается учащимся самостоятельная работа с учебником.
Цель:
- что такое «восточный» вопрос;
- выявить цели участников войны;
- определить характер войны для каждого из участников;
- особенности характера этой войны для России.
Используйте материал учебника стр. 84-85.
Проверьте, достигли ли вы целей.
Заполните таблицу в тетради по схеме. Приложение 2
Схема
- Название страны – участницы войны.
2) Цели в ходе войны.
3) Характер войны.
Игра в паззлы Состояние русской армии на кануне войны приложение 3
Начало войны. Синопское сражение
- Показываются фрагменты презентации – Синопский бой.
Цель:
- знать ход войны и основные сражения;
- выяснить, какую роль в истории играют исторические личности.
Прочтите материал на стр. 85-86.
Используйте схему «Синопское сражение» и карту-вкладку №7 «Крымская война».
Составьте логическую цепочку событий.
рассказ укчащегося
Результаты в оценочный лист
УЭ-5. Слава и горечь Севастополя (сентябрь 1854 – август 1855)
- Выступают учащиеся с сообщениями о обороне Севастополя, используя рассказ Л.Н. Толстого «Севастопольские рассказы».
- Одновременно данный этап освоения материала заканчивается проверкой понимания материала, выявлением пробелов и трудностей по усвоению материала.
Цель:
- определить, какое место в войне занимает Севастопольская оборона;
- показать героизм русского народа;
- развивать чувство сопереживания.
Прочитайте текст на стр. 87-88.
Просмотрите схему «Оборона Севастополя» и карту «Крымская война».
Прослушайте выступления друзей.
Проверьте себя, выполнив одно из двух заданий. С итогами задания а) подойдите к учителю. Он оценит вашу работу.
Задания
а) Почему, несмотря на поражение России в Крымской войне, эта война является яркой, незабываемой страницей в истории России?
б) Выполните тест №2 (Приложение №3)самопроверка результаты в оценочный лист
Работа с документами учебника беседа по вопросам к документам
6. Парижский мир
- Учащиеся совершенствуют навыки выделения главного, обобщения, сравнения.
Цель:
- выяснить причины поражения России в этой войне, выделить главную;
- познакомить с итогами войны;
- выделить самый тяжелый для России.
Используя материал учебника стр. 89-90.
^ 7.Контроль на «выходе»
- Урок заканчивается выходным контролем. Контроль на этом этапе осуществляет учитель, элементы дискуссии.
Вернитесь к цели. Проверьте себя: достигли ли вы её?
^ Закройте все и ответьте на вопросы (работа в группе).
Вопросы
а) Какие советы вы бы дали императору, чтобы улучшить обстановку в стране и на фронте?
б) Что высветила Крымская война?
в) Используя линию времени, определите время Крымской войны.
8. Рефлексия
- Рефлексия строится на принципе общения. Атмосфера свободного обмена мнениями способствует активному формированию у учащихся механизма критического мышления: анализа, обобщения, прогнозирования, самооценки.
Цель:
- умение давать самооценку.
^ В тетради заполните схему, определив свою оценку на сегодняшнем уроке в 10-ти бальной системе.
Ответьте на вопросы.
Вопросы
а) Как Я работал:
глубоки знания – 9-10 баллов;
частично усвоил материал – 7-8 баллов;
мало что понял – 4-5 баллов?
б) Как МЫ работали:
четко, согласовано – 9-10 балов;
нарушали ритм – 7-8 баллов;
неорганизованно – 4-5 балл?
в) ДЕЛО:
тема изучена глубоко – 9-10 баллов;
тема изучена частично – 7-8 баллов;
затруднения в новом способе получения знаний – 4-5 баллов?
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Презентация PowerPoint «Крымская Война»
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Тест №1
1) Выберите дату правления Николая I:
а) 1801-1825;
б) 1825-1855;
в) 1762-1796.
^ 2) Россия воевала с Турцией с середины XVIII в. Итогом войн было:
а) освобождение народов Балканского полуострова от турок;
б) присоединение к России территорией Северного Причерноморья;
в) контрибуция Турции России.
^ 3) Кризис Николаевской системы проявился в:
а) крахе финансовой системы;
б) отсталости военной техники;
в) доходности сельского хозяйства.
4) Николай I понимал, что главной причиной, мешающей развитию страны развитию страны, была:
а) бездарность чиновников;
б) крепостное право;
в) несовершенство управленческого аппарата.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Тест №2
1) Укажи годы, когда проходила Крымская война:
а) 1850-1854 гг.
б) 1855-1858 гг.
в) 1853-1856 гг.
^ 2) Кто командовал русской эскадрой в Синопском сражении?
а) В.И. Истомин
б) В.А. Корнилов
в) П.С. Нахимов
3) Кто командовал русской армией в Крыму?
а) В.А. Корнилов и П.С. Нахимов
б) А.С. Меньшиков и И.Д. Горчаков
в) Э.И. Тотлебен и С.А. Хрулев
^ 4) Как называлась господствующая высота в Севастополе, ставшая рубежом обороны?
а) Мамаев курган
б) Малахов курган
в) Гнездовский курган
5) Падение Севастополя предрешило поражение России в Крымской войне. Когда это произошло?
а) 1853 г.
б) 1854 г.
в) 1855 г.
^ 6) Какова судьба Черноморской эскадры русского флота в Крымской войне?
а) была разбита Турецким флотом в Синопской бухте
б) укрылась в портах Черноморского побережья Кавказа
в) была затоплена у входа в Севастопольскую бухту
^ 7) Кто из великих русских врачей участвовал в обороне Севастополя?
а) С.И. Боткин
б) Н.И. Пирогов
в) Н.В. Склифосовский
8) Кто из великих русских писателей участвовал в обороне Севастополя?
а) А.Н. Герцен
б) В.В. Вересаев
в) Л.Н. Толстой
г) В.М. Гаршин
^ 9) Как назывался монастырь на Белом море, который отказался сдаваться англичанами и был подвержен жесткой бомбардировке?
а) Андронников
б) Белозерский
в) Соловецкий
^ 10) Как звали героя – матроса Севастопольской обороны, подвиги которого описал в своих Севастопольских рассказах Л.Н. Толстой?
а) Петр Кошка
б) Иван Гаврилов
в) Семен Шепотко
Рекрутская система формирования армии
Содержание армии численностью более 1 млн. человек
Войска рассредоточены по всей территории страны
Отсутствие разветвлённой системы железных дорог
В армии процветает показная строевая выучка, проведение парадов
Амуниция солдат весила 2 пуда с четвертью
Плохое техническое оснащение армии (ружья, поражавшие цель до 100-150 м.; нарезные ружья, поражавшие цель до 800 м. – 1880 единиц на 42 тысячи солдат
Из 21 военного корабля черноморской эскадры – 7 паровые, остальные парусные)
Отсутствие дееспособного генштаба В. А. Долгоруков:
«Единственной мыслью во время войны военного министра было скрывать от государя положение дел, не расстраивать его дурными вестями, не перечить царю
Большие расходы государства на содержание армии
Ошибка в разработке стратегических планов ведения войны
Много времени на переброску войск к театру военных действий
Низкая маневренность войск
Плохая подготовка сухопутных войск к ведению боевых действий
Амуниция солдат мало приспособлена к ведению боя
Необходимость вести ближний бой, что повышало уязвимость солдат при наличии у противника более совершенных, дальнобойных орудий