Воробьева Ольга Анатольевна отчет
| Вид материала | Отчет |
- Козырева Ольга Анатольевна библиографический указатель, 746.74kb.
- О. В. Воробьева Воробьева Ольга Владимировна, 306.49kb.
- По повести К. Д. Воробьева «Убиты под Москвой» Цель, 88.22kb.
- Маметьева Ольга Сергеевна Степаненко Наталья Анатольевна методические рекомендации, 187.64kb.
- Воробьева Ольга Владимировна Атмосфера и атмосферные явления. Тема урок, 55.05kb.
- Заведующий Ольга Владимировна Воробьева Август, 2011г. Цель публичного доклад, 740.97kb.
- Щукина Ольга Анатольевна г. Сергиев Посад моу «нош №29» Прощание с Азбукой Оборудование., 204.14kb.
- Карлова Ольга Анатольевна заместитель Губернатора Красноярского края заместитель председателя, 269.5kb.
- Кустова Ольга Анатольевна, учитель истории и обществознания Уренгой, 2007 пояснительная, 173.36kb.
- Константина Дмитриевича Воробьева. Подготовленные ученики рассказ, 86.89kb.
3. Структура и система управления вуза
В структуру института входят: ректорат, учебно-методический отдел, экономический и юридический факультеты, 11 кафедр, в том числе 8 выпускающих, отдел профориентации, отдел по работе с региональными подразделениями, отдел кадров, библиотека, отдел рекламы, бухгалтерия, административно-хозяйственный отдел.
Все структурные подразделения создаются и реорганизуются в соответствии с решением учредителя, Уставом института, внутривузовскими локальными нормативными актами и утверждаются приказами ректора.
Управление осуществляется в соответствии с действующим законодательством, нормативными актами Российской Федерации в области образования и Уставом вуза. Для организационно-правового обеспечения образовательной деятельности имеется основной комплект учредительной, нормативно-правовой и организационно-распорядительной документации, которая соответствует задачам института и требованиям высшей школы.
Высшим органом управления является учредитель, в компетенцию которого входит определение важнейших направлений развития вуза, утверждение бюджета, годового отчета и баланса, назначение ректора института, установление размера оплаты за обучение и т.д.
Основные направления деятельности вуза возложены на 7 проректоров: проректора по учебной работе, проректора по научной работе, проректора по воспитательной работе, проректора по информационным технологиям обучения, проректора по работе с региональными подразделениями, проректора по связям с общественностью, проректора по финансовым вопросам. Их функции определены Уставом и должностными инструкциями.
Руководители кафедр, отделов и других структур осуществляют свою деятельность на основании должностных инструкций и Устава института, непосредственно организуя и контролируя работу вверенных им подразделений.
Непосредственное руководство институтом осуществляет назначаемый решением учредителя ректор. Он издает приказы, распоряжения, дает указания, обязательные для выполнения сотрудниками и студентами института, осуществляет подбор и расстановку кадров.
Управление структурными подразделениями по различным направлениям осуществляется через проректоров.
Проректоры по учебной и научной работе осуществляют организацию учебного процесса по всем формам обучения, учебно-методическое и научное обеспечение.
Проректор по воспитательной работе осуществляет организацию воспитательного процесса, проводит культурно-просветительную работу со студентами института.
Проректор по связям с общественностью осуществляет рекламную деятельность, курирует связь с общественными организациями, готовит предложения по решению социальных вопросов.
Проректор по информационным технологиям обучения обеспечивает развитие информационных технологий обучения и курирует содержание информационных ресурсов института.
Проректор по работе с региональными подразделениями координирует деятельность представительств института.
Проректор по финансовым вопросам осуществляет контроль за финансовой деятельностью института и планирует эффективность использования денежных средств.
Практическую реализацию мероприятий по совершенствованию и модернизации учебного процесса координирует начальник учебного отдела, который осуществляет планирование и мониторинг учебного процесса (разработку совместно с кафедрами проектов рабочих планов, учебных программ, расписаний занятий, экзаменов, зачетов, планирование использования аудиторий, лабораторной базы и др.), формирует учебную нагрузку профессорско-преподавательского состава, контролирует реализацию требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, разработку концептуальных и организационных основ координации деятельности подразделений института по повышению качества подготовки выпускников.
Административно-хозяйственные и социально-бытовые вопросы в институте решаются через помощника ректора по административно-хозяйственной работе.
В вузе функционирует коллегиальный орган управления – ученый совет. В его состав по должности входят: ректор (председатель), проректоры, заведующие кафедрами, секретарь ученого совета.
Остальные предлагаются к включению и избираются тайным голосованием на общем собрании сотрудников и преподавателей. Полномочия этого коллегиального органа регламентированы Уставом и положением об ученом совете. Его заседания проводятся не реже одного раза в месяц. Он определяет основные направления учебно-педагогической, методической и научной работы, осуществляет ее координацию, конкурсный отбор профессорско-преподавательского состава и подводит текущие итоги. Так в 2008-2009 гг. особое внимание уделялось разработке внутривузовской системы управления качеством подготовки специалистов, организационному и методическому обеспечению итоговых аттестационных испытаний, научной и воспитательной работе. Ученый совет состоит из 31 человека (29 человек с учеными степенями и званиями − 93,5%), из них 5 докторов наук, 5 профессоров, 24 кандидата наук, 14 доцентов.
Работа ученого совета строится по плану, который формируется сроком на учебный год и включает наиболее важные вопросы, в том числе касающиеся совершенствования организации, содержания и контроля учебного процесса, повышения эффективности научно-исследовательской деятельности, воспитательной работы. На его заседаниях обсуждаются результаты работы итоговой государственной аттестационной комиссии, деятельность кафедр по повышению качества обучения и воспитания студентов, вносятся изменения и дополнения в учебные планы, заслушиваются научные сообщения преподавателей и др.
Всю документацию, связанную с деятельностью ученого совета, ведет секретарь ученого совета. Из членов ученого совета сформированы комиссии, которые участвуют в подготовке вопросов, выносимых на его заседания, разрабатывают нормативные документы, представляют их на утверждение в совет.
Задачи организации и управления учебным процессом решаются учебно-методическим отделом института. Непосредственное руководство его работой осуществляет начальник учебно-методического отдела, назначаемый на должность ректором вуза. В составе отдела работают: заместитель начальника учебно-методического отдела, лаборант, 2 ведущих специалиста, 2 главных специалиста, которые осуществляют планирование учебного процесса по всем формам и видам обучения, осуществляют контроль за соблюдением студентами учебной дисциплины, организуют проведение экзаменационных сессий и выпускных экзаменов, учебных, производственных и преддипломных практик.
Оперативное управление вузом осуществляется также на совещаниях с заведующими кафедрами и руководителями других структурных подразделений.
За аттестуемый период в вузе существенно переработаны документы, касающиеся деятельности научного общества студентов, совета кураторов, студенческого самоуправления и других важных структур.
Взаимодействие подразделений института обусловлено, прежде всего, осуществлением образовательной деятельности. В его основу положены системный подход к реализации учебного процесса, непрерывности, последовательности в подготовке специалистов, что обеспечивает согласованность в работе всех функциональных единиц вуза. Организующим и согласующим звеньями выступают ученый совет и ректорат. Это находит свое практическое воплощение через взаимную увязку учебных программ, учебных планов, учебных дисциплин, как внутри кафедр, так и между ними; в выявлении межпредметных связей учебных дисциплин как внутри цикла, так между различными циклами; во внедрении в учебный процесс перспективных образовательных технологий (создание тестовой системы контроля знаний, использование приемов дистанционного обучения и др.); в проведении совместных аудиторных и внеаудиторных мероприятий (деловых игр, тренингов общения, конкурсов, конференций, лекций и т.п.); в создании научных и методических разработок для обеспечения новых форм ведения образовательного процесса.
Система взаимодействия между подразделениями находится в постоянном совершенствовании. В концептуальном плане главными ее задачами институт считает: создание оптимальной и гибкой структуры управления; перераспределение сил и средств в пользу подразделений, непосредственно работающих с обучающимися; усиление роли кафедр в процессах обучения и воспитания студентов; создание научно-исследовательского сектора по методикам дистанционного обучения.
^ Выводы и рекомендации:
1. В целом структура вуза и система его управления достаточны и эффективны для обеспечения выполнения функций учреждения высшего профессионального образования в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
2. Собственная нормативная и организационно-распорядительная документация соответствует действующему законодательству Российской Федерации.
3. Имеющаяся система взаимодействия обеспечивает жизнедеятельность всех структурных подразделений вуза и позволяет ему успешно вести образовательную деятельность.
^ 4. Концепция развития института
Отличительной чертой Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский институт мировой экономики и международных отношений» является системная работа по реализации концепции развития вуза.
Стратегическая цель его развития – выход в области высшего образования на позиции, соответствующие уровню ведущих государственных вузов страны по подготовке специалистов в области экономики, права и государственного управления.
В соответствии с этим была поставлена задача разработать концепцию модели вуза нового типа, способного динамично развиваться в современных условиях. В основу концепции развития института были положены следующие направления:
1. Прогнозирование и выделение наиболее перспективных и приоритетных элементов нового качества в развитии образовательного процесса в России и за рубежом.
2. Внедрение современных форм управления и контроля качеством образования, а также проведения комплексного мониторинга для реализации программ опережающего развития института.
3. Научное обоснование и дальнейшая модернизация концепции развития института в современных условиях.
Сегодня можно констатировать, что вуз прошел два этапа реформирования и находится на третьем, наиболее значимом по своему влиянию на качество учебного процесса.
Первый этап был посвящен анализу внутренних факторов, формирующих стратегию быстрого развития. В итоге институт сделал ставку на развитие востребованных современным рынком труда направлений образования в области подготовки специалистов по экономике, праву и государственному управлению; сформировал систему управления качеством образования; существенно усилил кадровый потенциал; оптимизировал работу в системе дополнительного образования.
Второй этап преобразования вуза характеризовался, прежде всего, наращиванием материальной базы, увеличением контингента обучающихся, формированием компьютерной сети и сопутствующих ей информационных систем.
Комиссия считает целесообразным отметить особенности сложившейся политики преобразования вуза. Во-первых, было отодвинуто в сторону простое копирование традиционных схем обучения и управления образовательным процессом. Причиной этому стало осознание того, что институт вступил в период реформирования одновременно с ведущими вузами страны, удачно используя складывающуюся конъюнктуру на рынке образовательных услуг. Во-вторых, выбранная концепция управления, в период реформирования, оказалась эффективной и позволила успешно решать наиболее значимые задачи по развитию всех функций вуза – от учебного процесса и воспитательной работы до вопросов социальной защиты обучающихся и сотрудников.
В результате преобразований в институте сложились:
1. Гибкая политика в отношении обучающихся (дифференцированные учебные планы и графики прохождения учебных дисциплин, составленные в соответствии с ГОС, с расширенным расписанием дисциплин и факультативов по выбору студентов).
2. Внедрение в методики преподавания дисциплин современных методов обучения.
3. Регулярное обновление компьютерных и информационных обучающих систем.
4. Мобильная организационная структура (кадровый состав структурных подразделений института способен оперативно и грамотно осуществлять выполнение новых задач, стоящих перед институтом).
5. Динамичная кадровая политика (возрастание доли преподавателей, работающих на условиях штатной занятости, привлечение к учебному процессу опытных педагогов из ведущих педагогических, экономических вузов, институтов управления и права г. Москвы.
Для закрепления позитивных наработок в данных направлениях и дальнейшего их наращивания создана соответствующая система управления. В ее основе лежит привлечение современных методик мотивации труда преподавателей, изменение технологии и организации учебного процесса, усиление руководящей роли ректората, кафедр и повышение ответственности за конечный результат работы.
Разработанная концепция развития вуза выдвигает следующие очередные задачи:
1. Совершенствование структуры управления вузом и процессом обучения с учетом требований к качеству образования на современном этапе развития страны и общества.
2. Построение образовательной вертикали через обновление, согласование и дифференциацию учебных планов и учебных программ, обеспечение содержания вузовской подготовки специалистов современными научно-методическими материалами по всем циклам дисциплин.
3. Активное привлечение профессорско-преподавательского состава к разработке и изданию вузовских учебников, учебных пособий и методических материалов, тестов, включая электронные версии.
4. Выполнение научных исследований по приоритетным направлениям социально-экономического развития современной России.
5. Развитие современных методов обучения и оценки знаний студентов.
6. Повышение уровня квалификации профессорско-преподавательского состава, систематически занимающегося научной или научно-методической деятельностью.
Решение перечисленных задач определяется выходом на конкретные нормативы и показатели качества процесса обучения, важнейшими из которых являются:
- разработка нового информационного регламента организации обучения студентов через обновление положений и правил, регулирующих учебную работу, создание гибкой системы обратной связи с обучающимися через Интернет;
- полная обеспеченность учебно-методическими комплексами всех дисциплин рабочих учебных планов;
- работа преподавателей не менее чем в двух ступенях образовательной деятельности и построение гибкой системы непрерывного повышения их квалификации;
- построение дифференцированной системы оплаты труда сотрудников и преподавателей с целью адекватного вознаграждения за соответствующий труд;
- внедрение современных методов проведения аудиторных занятий и контроля знаний обучающихся.
^ 5. Структура подготовки специалистов
Формирование контингента студентов и подготовка специалистов проводятся в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Данная работа основана на концепции непрерывного образования и включает следующие основные ступени: профессионально-ориентационную работу в средних образовательных учреждениях г. Москвы и области, организацию поступления абитуриентов в институт, подготовку специалистов по соответствующим образовательным программам, итоговую аттестацию выпускников, содействие в их трудоустройстве, анализ отзывов работодателей.
Для повышения качества подготовки будущих абитуриентов институт, совместно с руководителями средних школ, гимназий, колледжей и других образовательных учреждений московского региона проводит профессионально-ориентационную работу среди учащихся. Для всех желающих получить подробную информацию о данном учебном заведении регулярно в течение года организуются «дни открытых дверей», с активным участием в них руководства вуза, преподавателей, сотрудников и студентов старших курсов.
В институте накоплен значительный опыт рекламной деятельности. С этой целью используются: телевидение, радио, пресса и т.д. Информация о Московском институте мировой экономики и международных отношений публикуется в газетах, специализированных журналах: «Столичное образование», «Куда пойти учиться», «Обучение и карьера», «Работа и зарплата» и др. Институт регулярно участвует в международной выставке «Образование и карьера ХХI век», за что поощрялся дипломом Министерства образования и науки Российской Федерации.
Основными целями проводимой работы являются: развитие интеллектуального потенциала учащихся, предоставление им возможности выбора будущей профессии.
Прием в вуз осуществляется на основании заявлений поступающих и свидетельств о результатах ЕГЭ, а также по конкурсу, условия и организация которого гарантируют равные права гражданам при сдаче вступительных экзаменов и определяют требования к уровню знаний будущих студентов. С этой целью разработаны: положение о приемной комиссии, порядок проведения вступительных испытаний и другие. Практика свидетельствует, что число поступивших студентов даже в условиях экономического кризиса и демографического спада является стабильным, что свидетельствует о высоком рейтинге вуза.
В соответствии с действующей лицензией образовательная деятельность осуществляется по следующим образовательным программам:
- высшего профессионального образования:
- по направлениям подготовки с присвоением квалификации по коду 62 с нормативным сроком освоения по очной форме обучения 4 года на базе среднего (полного) общего образования: 030500 Юриспруденция, 080100 Экономика, 080500 Менеджмент, 080800 Прикладная информатика;
- по специальностям с присвоением квалификации по коду 65 с нормативным сроком освоения по очной форме обучения 5 лет на базе среднего (полного) общего образования: 030501 Юриспруденция, 080102 Мировая экономика, 080105 Финансы и кредит, 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, 080507 Менеджмент организации; 080801 Прикладная информатика (в менеджменте);
- послевузовского профессионального образования по научным специальностям: 08.00.10 Финансы, денежное обращение и кредит, 08.00.12 Бухгалтерский учет, статистика, 08.00.14 Мировая экономика с нормативным сроком освоения 3 года на базе высшего профессионального образования;
- по программам дополнительного профессионального образования с отрывом, с частичным отрывом и без отрыва от работы на базе высшего и среднего профессионального образования по профилю основных образовательных программ вуза: профессиональная переподготовка и повышение квалификации;
- по программам дополнительного образования: подготовка к поступлению в вуз со сроком освоения до 2 лет на базе основного общего образования.
Сложившаяся структура подготовки специалистов и динамика приема по аттестуемым образовательным программам по годам отражены в таблице 1.
Таблица 1
| Формы обучения | Зачислено | ||||
| 2004/2005 уч.г. | 2005/2006 уч.г. | 2006/2007 уч.г. | 2007/2008 уч.г. | 2008/2009 уч.г. | |
| ^ Направление 030500 – Юриспруденция | |||||
| Очная | 5 | - | 7 | 8 | - |
| Очно-заочная | - | - | - | - | - |
| Заочная | - | - | - | - | - |
| Итого | 5 | - | 7 | 8 | - |
| Направление 080100 – Экономика | |||||
| Очная | 5 | - | 6 | 7 | - |
| Очно-заочная | - | - | - | - | - |
| Заочная | - | - | - | - | - |
| Итого | 5 | - | 6 | 7 | - |
| ^ Направление 080500 –Менеджмент | |||||
| Очная | 5 | - | 6 | 9 | - |
| Очно-заочная | - | - | - | - | - |
| Заочная | - | - | - | - | - |
| Итого | 5 | - | 6 | 9 | - |
| ^ Специальность 030501 − Юриспруденция | |||||
| Очная | 6 | 8 | 33 | 40 | 28 |
| Очно-заочная | 5 | - | 13 | 18 | 7 |
| Заочная | 69 | 5 | 58 | 118 | 103 |
| Итого | 17 | 13 | 104 | 176 | 138 |
| Специальность 080102 − Мировая экономика | |||||
| Очная | 7 | 8 | 36 | 39 | 32 |
| Очно-заочная | 13 | 15 | 8 | 21 | 7 |
| Заочная | 54 | 94 | 58 | 55 | 20 |
| Итого | 41 | 117 | 102 | 115 | 59 |
| Специальность 080105 − Финансы и кредит | |||||
| Очная | 6 | 32 | 37 | 67 | 28 |
| Очно-заочная | 12 | 19 | 16 | 21 | 8 |
| Заочная | 57 | 154 | 195 | 207 | 95 |
| Итого | 75 | 205 | 248 | 295 | 131 |
| Специальность 080109 − Бухгалтерский учет, анализ и аудит | |||||
| Очная | 5 | 37 | 9 | 38 | 7 |
| Очно-заочная | 11 | 24 | 5 | 16 | 0 |
| Заочная | 46 | 155 | 116 | 86 | 98 |
| Итого | 62 | 216 | 130 | 139 | 105 |
| Специальность 080507 − Менеджмент организации | |||||
| Очная | 6 | 32 | 85 | 83 | 77 |
| Очно-заочная | 12 | 23 | 34 | 26 | 6 |
| Заочная | 20 | 155 | 70 | 158 | 151 |
| Итого | 38 | 210 | 189 | 267 | 234 |
| Специальность 080801 − Прикладная информатика (в менеджменте) | |||||
| Очная | - | 35 | 6 | 8 | - |
| Очно-заочная | - | 8 | 3 | 9 | - |
| Заочная | - | 63 | - | 14 | - |
| Итого | - | 106 | 9 | 31 | - |
| ВСЕГО | 1017 | 822 | 776 | 1021 | 667 |
Общий контингент обучающихся по полной программе высшего профессионального образования на 01.02.2009 г. составил 7365 человек. По образовательным программам, представленным к аттестации, численность составляет: Юриспруденция − 1644 человека, Мировая экономика − 621 человек, Финансы и кредит − 1710 человек, Бухгалтерский учет, анализ и аудит − 1027 человек, Менеджмент организации − 2325 человек, Прикладная информатика (в менеджменте) − 38 человек.
Подготовка осуществляется по очной, очно-заочной и заочной формам обучения со сроками, соответствующими требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Учебные занятия в семестрах планируются и проводятся 5-6 раз в неделю и по объему часов также соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта.
Структура учебного процесса состоит из следующих основных элементов:
- учебных занятий в форме лекций, семинаров, практических и лабораторных занятий, контрольных работ; консультаций (групповых и индивидуальных); самостоятельной работы студентов (в том числе и под руководством преподавателей);
- установочной экзаменационной сессии, семестровых зачетов и экзаменов;
- различных видов практик; курсовых, выпускных квалификационных работ;
- итоговой аттестации.
Оптимальный подбор дисциплин вузовского компонента (финансовый менеджмент, ценообразование, бюджетная система РФ, бухгалтерский учет в банках, основы международного бизнеса, международные экономические отношения, международные валютно-кредитные отношения, международное право, арбитражный процесс, прокурорский надзор, правовая информатика, офисное программирование, налогообложение и др.) расширяет возможность трудоустройства будущих выпускников в профильных организациях.
За 2005-2009 годы осуществлен выпуск 3409 специалистов. При этом количество выпускников увеличилось почти в 2 раза с 678 человек до 1034 человек.
В основном выпускники работают по специальности в организациях различных форм собственности. Динамика выпуска специалистов представлена в таблице 2.
Таблица 2
| Формы обучения | Выпущено | |||||
| 2004/2005 уч.г. | 2005/2006 уч.г. | 2006/2007 уч.г. | 2007/2008 уч.г. | всего за 4 года | ||
| ^ Направление 030500 − Юриспруденция | ||||||
| Очная | − | − | − | 5 | 5 | |
| Очно-заочная | − | − | − | − | − | |
| Заочная | − | − | − | − | − | |
| ^ Направление 080100 − Экономика | ||||||
| Очная | − | − | − | 5 | 5 | |
| Очно-заочная | − | − | − | − | − | |
| Заочная | − | − | − | − | − | |
| ^ Направление 080500 − Менеджмент | ||||||
| Очная | − | − | − | 5 | 5 | |
| Очно-заочная | − | − | − | − | − | |
| Заочная | − | − | − | − | − | |
| ^ Специальность 030501 − Юриспруденция | ||||||
| Очная | 41 | 20 | 28 | 29 | 118 | |
| Очно-заочная | 18 | 20 | 3 | 6 | 47 | |
| Заочная | 136 | 67 | 71 | 129 | 403 | |
| Итого | 195 | 107 | 102 | 164 | 568 | |
| Специальность 080102 − Мировая экономика | ||||||
| Очная | 45 | 77 | 88 | 83 | 293 | |
| Очно-заочная | 21 | 33 | 15 | 18 | 87 | |
| Заочная | 155 | 15 | 33 | 29 | 232 | |
| Итого | 221 | 125 | 136 | 130 | 612 | |
| Специальность 080105 − Финансы и кредит | ||||||
| Очная | 6 | 90 | 102 | 102 | 300 | |
| Очно-заочная | 14 | 38 | 16 | 46 | 114 | |
| Заочная | 93 | 43 | 171 | 173 | 480 | |
| Итого | 113 | 171 | 289 | 321 | 894 | |
| Специальность 080109 − Бухгалтерский учет, анализ и аудит | ||||||
| Очная | 7 | 62 | 32 | 34 | 141 | |
| Очно-заочная | 12 | 27 | 18 | 29 | 86 | |
| Заочная | 79 | 40 | 160 | 118 | 397 | |
| Итого | 98 | 129 | 212 | 185 | 624 | |
| Специальность 080507 − Менеджмент организации | ||||||
| Очная | 4 | 91 | 105 | 85 | 287 | |
| Очно-заочная | 14 | 39 | 35 | 46 | 134 | |
| Заочная | 33 | 26 | 130 | 103 | 292 | |
| Итого | 51 | 156 | 270 | 234 | 711 | |
| Специальность 080801 − Прикладная информатика (в менеджменте) | ||||||
| Очная | - | - | - | - | - | |
| Очно-заочная | - | - | - | - | - | |
| Заочная | - | - | - | 1 | 1 | |
| Итого | - | - | - | - | - | |
| ВСЕГО | 678 | 688 | 1009 | 1050 | 3425 | |
Одновременно комиссия по самообследованию отмечает, что в институте накоплен значительный опыт по реализации программ дополнительного профессионального образования – повышение квалификации руководящих кадров предприятий и организаций г. Москвы и Московской области.
Освоение указанных программ предполагает сочетание обязательных аудиторных занятий и самостоятельной работы с официальными нормативными документами и рекомендованными учебными материалами. За аккредитуемый период по программам дополнительного профессионального образования прошли подготовку 309 человек.
Сложившаяся в целом положительная тенденция к росту числа обучающихся в институте во многом обусловлена системной работой по изучению потребностей российского и регионального рынков с целью оптимизации перечня специальностей и специализаций по подготовке кадров с высшим образованием.
^ Выводы и рекомендации:
1. Структура подготовки кадров по специальностям, формам обучения соответствует требованиям лицензии, Государственному образовательному стандарту и в равной мере ориентирована на подготовку специалистов для государственных и негосударственных предприятий и организаций.