После чтения пособия. Весь предлагаемые материал разделен на три основных раздела: Раздел 1 «Теоретические аспекты сравнительного преподавания», Раздел 2 «Исторический аспект сравнительного анализа», Раздел 3 «Методические разработки занятий по граждановедению и обществознанию»
| Вид материала | Методические разработки |
- С изменениями от 31 декабря 2002 г Приказом гугпс, 1150.26kb.
- Эмоциональное и познавательное развитие ребенка на музыкальных занятиях, 456.98kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «физическая культура» Смоленск 2006, 3244.71kb.
- Учебное пособие Для студентов вузов в 2-х частях, 2621.7kb.
- Методические разработки Анализ уроков Публикации Вэтот раздел помещаются методические, 113.53kb.
- Методические разработки Анализ уроков Публикации Вэтот раздел помещаются методические, 115.84kb.
- Учебное пособие Оглавление Введение Раздел Социальная психология как наука Раздел Изучение, 933.46kb.
- Философия науки, 1477.04kb.
- Кп «Одеспроект» Лицензия ав №555509, 253.51kb.
- Пояснительная записка 3 Выписка из тематического плана 6 Раздел Теоретические основы, 377.48kb.
Цели занятия: после занятия школьники смогут
- объяснить термин «правосознание»
- познакомиться с мнением американских школьников об уровне правосознания в Вашей школе, районе, городе и с факторами, влияющими на правосознание
- познакомиться с проблемами формирования правосознания в России и вариантами решения этих проблем российскими школьниками;
- продолжить формирование умений анализировать информацию, делать выводы, высказывать собственную точку зрения
- задуматься над сложностью и необходимостью повышения правовой культуры
Подготовительный этап.
Занятие требует предварительной подготовки для сбора материала, проведения анкетирования или интервью, разработки определенного блока «Новостей». На уроке необходимо иметь карты России и США.
^ К данному занятию
- готовятся и переводятся на английский язык размышления российских школьников о проблемах, уровне российского правосознания.
- необходимо создать 5 рабочих групп, которые могут быть сформированы или в ходе урока, или накануне урока. Каждая из групп получит свое задание; на занятии участники групп будут представлять уже готовый продукт.
I группа – «Новости науки»
Учащиеся I группы:
- выбирают научные определения термина «правосознание» (из российских и американских источников);
- разрабатывают схему «Правосознание».
Состав группы и алгоритм учебных шагов:
Один, два или три ученика могут быть журналистами: они выбирают из разнообразных источников определения термина «правосознание», разрабатывают схему компонентов правосознания и знакомят с данными материалами диктора. Участники группы могут воспользоваться Приложением 1, где даны различные определения правосознания и Приложением 2 со схемой 1, 2.
Один – диктор: составляет текст выступления.
Один – гример, один – имиджмейкер: они продумывают внешний вид, манеры, дают рекомендации по расстановке смысловых акцентов в выступлении. Информацию об особенностях работы имиджмейкера можно найти по адресу http://job.kulichki.net/information/imagemkr.htm
Учитель может предложить и другие роли в случае необходимости (по собственному сценарию)
II группа – «Общественное мнение»
Перед занятием участники группы проводят мини – опрос или анкетирование учащихся своего класса, школы, жителей района.
Состав группы:
1-3 ученика – журналисты. Они разрабатывают вопросы анкеты самостоятельно или могут использовать имеющуюся примерную анкету (см. ниже).
5-6 учеников – волонтеры для обработки данных.
1 ученик – диктор. Он озвучивает результаты анкетирования и дает комментарий.
^ III группа. «Международные новости»
Целью работы этой группы является обработка материалов предварительного задания – сочинений российских школьников по проблеме правосознания. Школьники должны выбрать наиболее интересные мнения и познакомить с ними аудиторию.
Состав группы:
1-3 ученика – журналисты-международники. Они читают, выбирают и составляют нужный объем текста для диктора.
один ученик – диктор
IV группа. «Метеобюро»
Целью работы этой группы является подготовка «прогноза погоды» правосознания. Учащиеся имеют возможность воспользоваться схемой 3 (см. Приложение). Здесь под циклонами подразумеваются факторы, влияющие на снижение уровня правосознания, а под антициклонами – факторы, влияющие на повышение уровня правосознания, прогноз – вывод из всего вышесказанного. Участники группы должны описать прогноз «погоды» на ближайшее будущее.
Состав группы:
два-три ученика – сотрудники «метеослужбы»: они готовят материал о циклонах и антициклонах, т.е. факторах, определяющих уровень правосознания.
один ученик – диктор, который озвучивает результаты работы метеослужбы.
V группа «Реклама»
Цель этой группы – создание рекламных роликов (одного-двух, по желанию участников). Можно предложить примерные темы или сюжеты, например, «Соблюдайте законы – это гарантия безопасности Вас и Вашей семьи», «Мои права – моя крепость».
Состав группы:
1-2 ученика – сценаристы – они пишут сценарий для рекламы;
один оператор – если есть возможность снять ролик на видео и продемонстрировать его в ходе урока;
актеры – их количество определяется сюжетом ролика.
Ход программы.
«Новости науки» 7 мин
- Реклама «Соблюдайте законы» 3 мин
- «Общественное мнение» 7 мин
- Реклама «Мои права» 3 мин
- «Международные новости» 7 мин
- «Прогноз погоды» правосознания. 7 мин
- Подведение итогов – 3 мин, технические перерывы – 3 мин
Приложение № 1
«Правосознание – идеи и представления людей о праве. Правосознание отражает понимание людьми прав и обязанностей, их представления о существующем праве».
Из Энциклопедии Бухгалтера.
– «Правосознание – сфера общественного, группового и индивидуального сознания, связанная с отражением правозначимых явлений и обусловленная правозначимыми ценностями, правопониманием».
Из энциклопедии Глосс Эк. Издательство EDI – PRESS.
– «Правосознание – совокупность взглядов, идей, выражающих отношение людей к праву, законности, правосудию, их представление о том, что является правомерным или неправомерным».
Из энциклопедии БСЕ. Рубрикон
– «Правосознание – совокупность представлений и чувств, выражающих отношение людей к праву и правовым явлениям в общественной жизни.
^ Индивидуальное правосознание – совокупность представлений и чувств, выражающих отношение конкретного индивида к праву и правовым явлениям в общественной жизни.
^ Групповое правосознание – совокупность представлений и чувств, выражающих отношение тех или иных социальных классов, слоев общества, профессиональных сообществ, к праву и правовым явлениям в общественной жизни.
^ Массовое правосознание – совокупность представлений и чувств, выражающих отношение к праву и правовым явлениям, которое характерно для нестабильных временных объединений людей.
^ Общественное правосознание – совокупность представлений и чувств, выражающих отношение макроколлективов к праву и правовым явлениям в общественной жизни.
Л.С. Соминич . Теория государства и права, Москва, 2000