Рязанцев Николай Павлович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Философия, социология и история» (Ф. И. О., ученая степень, ученое звание, должность) учебно-методический комплекс
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Топчий Юрий Александрович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 1644.7kb.
- Людмила Павловна Гордеева, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 523.17kb.
- Степаненко Василий Иванович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 1544.03kb.
- Игнатов Вячеслав Сергеевич, кандидат философских наук, профессор, профессор кафедры, 453.79kb.
- Ученая степень, ученое звание, должность: кандидат экономических наук, доцент, доцент, 19.5kb.
- Смирнов Валентин Петрович, д т. н., доцент, профессор (Ф. И. О., ученая степень, ученое, 281.15kb.
- Климов Иван Андреевич, доктор философских наук, профессор, профессор кафедры «Философия,, 3122.76kb.
- Маскаева Евгения Аркадьевна, к э. н., доцент (Ф. И. О., ученая степень, ученое звание,, 509.88kb.
- Карташова Ольга Юрьевна Должность доцент Рецензенты: Мошкова Ирина Николаевна ученая, 202.78kb.
- Стручкова Евгения Владимировна, к э. н., доцент (ф и. о., ученое звание, ученая степень), 888.98kb.
Семинар 1. Политика и власть
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Политика как социальное явление, её цели и средства.
2. Политическая власть: понятие, система, функции, методы, структура и практика использования в России.
^
Методические рекомендации
В первом вопросе выясните происхождение, природу, структуру и основные категории политики и власти, рассмотрите характер отношений политики с другими сферами общественной жизни, функции, типы, виды и место политики в жизни общества.
Во втором вопросе выясните сущность политической власти, её основные формы (законодательную, исполнительную, судебную), уясните основные формы государственного устройства и правления (монархия, республика, федерация, конфедерация и Т.П.),рассмотрите типы политической власти (тоталитарный, авторитарный, либеральный, демократический и др.). На основе конкретного опыта осуществления политических реформ в России выясните концепции, политические механизмы создания новых моделей власти, их функции. Проанализируйте проблему кризиса власти и политической оппозиции в России.
^
Основные категории
Власть, политическая деятельность, политический процесс, консенсус, компромисс, центризм, радикализм, легитимность, политические институты.
Темы реферативных выступлений
(по решению преподавателя)
1. Соотношение политической системы и системы власти.
2. Степень доверия народа правительству и кризис власти.
3. Президентская и парламентская системы власти. Их основные черты и особенности.
^
Логические задания и проблемные вопросы
1. Возможно ли существование общества без политической власти?
2. Является ли политическая власть социальной ценностью, почему?
3. Составьте схему структуры политической власти.
Семинар 2. Современные государства и политические режимы.
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Основные концепции возникновения государства. Сущность, функции и устройство современного государства.
2. Гражданское общество, правовое, социальное и советское государство: сущность, принципы и тенденции развития.
3. Сущность и основные формы проявления тоталитарного, авторитарного, либерального и демократического режимов, сходства и различия.
^
Методические рекомендации
Готовясь к первому вопросу выясните сущность государства, причины его возникновения, признаки и функции. Следует сосредоточить больше внимания на критериях определения устройства государства, выяснить различия парламентской, президентской и полупрезидентской республик и конституционные полномочия президента и парламента.
Во втором вопросе сосредоточьте внимание на анализе возникновения, истории, структурных элементах гражданского общества. Выяснить, чем вызвана потребность в возникновении правового, социального и советского государства. Черты и признаки этих видов государств.
В третьем вопросе остановитесь на изучении идейных истоков, предпосылок, характерных черт, типов, разновидностей тоталитаризма, авторитаризма, либерального и демократического режимов. Постарайтесь сделать структурно-логическую схему сходств и различий их.
^ Основные категории
Государство, правовое и социальное государство, гражданское общество,анархия,плутократия,автократия,конституция,законодательная власть, исполнительная власть, судебная власть. Экстремизм, терроризм, фашизм, люмпен, маргинал.
^ Темы реферативных выступлений
(по решению преподавателя)
1. Формы государственного устройства в России: возможные варианты.
2. Марксистский тезис об отмирании государства: научная истина или утопия.
3. Марксистско-ленинская концепция (парадигма) государства.
4. Проблемы и перспективы современной российской государственности.
Семинар 3. Демократия: теория и реальность
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Демократия как общечеловеческая ценность. Основные принципы и теории демократии.
2. Исторические типы и формы демократии.
3. Сложности и проблемы становления демократии в современной России.
Методические рекомендации
При обсуждении первого вопроса выясните сущность понятия “демократия” в античные времена и в наши дни, а также основные признаки, теории (коллективистская, индивидуалистическая, плюралитическая), положительные стороны и негативные моменты их.
Во втором вопросе сосредоточьте внимание на изучении прямой (непосредственной),репрезентативной (представительной),плюралистической демократий, исторических типов парламентаризма как одной из реально существующих форм демократии в индустриально развитых странах.
В третьем вопросе рассмотрите успехи и поражения демократии, опыт демократизации стран “третьего мира” в 60-е годы, проблемы самобытности демократии для России, формирование армии демократии.
Основные категории
Демократия, плюрализм, референдум, автократия, охлократия, бюрократия, партократия, аристократия, плутократия, теократия, политический режим, права человека.
Темы реферативных выступлений
(по решению преподавателя)
1. Плебисцитарная теория демократии М.Вебера.
2. Становление демократии в России: успехи, поражения, проблемы.
3. Сословно-представительная демократия на Руси.
4. Политические права личности.
Логическое задание и проблемные вопросы
1. Установите по таблице соответствие понятий.
| Форма правления | Носитель власти |
| Автократия Демократия Охлократия Бюрократия Партократия Аристократия Плутократия Теократия | Бедные Партаппарат Закон Интеллигенция Чиновники Народ Знать Бог Один Пролетариат Группа Толпа Богатые Крестьянство Старики |
2. Возможна ли демократия в условиях частной собственности, ибо общеизвестно, что она всегда порождает неравенство? Аргументируйте свои выводы.
3. Назовите важнейшие конституционные принципы демократии.
4. Почему часто демократическая власть нарушает (игнорирует) права и свободы личности. Можете ли Вы привести примеры такого нарушения в Российской Федерации?
Семинар 4.Политическая система общества.
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Политическая система общества: сущность, структура, функции и типологии.
2. Реформа политической системы в России: плюсы и минусы. (занятие проводится методом диспута).
^ Методические рекомендации
При обсуждении первого вопроса выясните основные модели, концепции политической системы, структуру; дайте анализ элементов политической системы (институциональной,информационно-коммуникативной,нормативно-регулятивной,идеологической,функциональной подсистем); вычлените функции, уровни функционирования политической системы (по Алмонду), пути демократизации и типологию.
Второй вопрос рассматривается методом диспута. Проблемы для обсуждения:
1. Что собой представляла политическая система СССР?
2. Какие изменения произошли в политической системе России с 1991 г.?
3. Каковы тенденции в развитии политической системы в России с 1991 г. (демократизация, либерализация, бюрократизация, авторитаризация и др.)
4. Способствует ли на Ваш взгляд, политическая система в России развитию коммерции и предпринимательства?
5. Вычлените факторы, затрудняющие процесс политической стабилизации.
6. Особенности административно-командной системы и пути ее устранения.
7. Политическая реформа: выборы, органы власти и аппарат.
8. Опыт конституционного строительства (механизм принятия конституционных законов, проведение референдумов, выборов).
9. Какой Вам видится реформированная система Российской Федерации?
10. Какие пути политического реформирования являются, на Ваш взгляд, наиболее приемлемыми и эффективными для России?
Основные категории
Политическая система, государство, партия, общественные организации, политические отношения, политическим режим, государственный режим.
^ Логические задания и проблемные вопросы
1. Априори принято считать, что республиканская политическая система более демократична, чем монархическая. Англия является конституционной монархией, фашистская Германия была республикой. Какая из этих стран была более демократичной? Чем определяется уровень демократичности в стране. Можете ли Вы назвать критерии оценки эффективности и прогрессивности политической системы?
2. Начертите схему “Функции политических систем”. Какие из этих функций, на Ваш взгляд, являются особо значимыми для жизни общества?
3. Заполните схему.
^ Основные формы функционирования
политической системы.
Семинары 5. Типы партий и партийных систем
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Политические партии: сущность, типология, роль и место в политическом процессе.
2. Место партийных систем в политической системе, их типы и функции.
3. Формирование многопартийности в России: истории, современные проблемы, тенденции развития и перспективы существования.
^ Методические рекомендации
При обсуждении первого и второго вопросов обратите внимание на проблемы, связанные с возникновением, развитием и деятельностью современных политических и партийных систем в условиях утверждения многопартийности и плюрализма. Вычлените основные признаки, структуру, функции, типологию политических партий и партийных систем.
Готовясь к третьему вопросу, выясните историю формирования многопартийности в России, основные политические партии в России и их характеристики (анализ программных и уставных документов: государственное устройство, собственность, права и свободы граждан, социальная защита граждан, национальные проблемы, политическая стратегия и тактика); представительство политических партий в Федеральном Собрании России; особенности многопартийной системы в современной России.
^ Основные категории
Политическая партия, политическая оппозиция, партийная система, многопартийность, фракция, коалиция, тенденция, эволюция, функция.
Фиксированные выступления
(по решению проподавателя)
“Авангардные” партии и партии парламентского типа: их отличительные черты.
Семинар 6. Основные современные идеологии
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Идеология как форма политической мысли.
2. Основные концепции современной политической мысли: консервантизм, либерализм, неоконсервантизм и неолиберализм, социал-реформизм, социализм, анархизм, фашизм.
^ Методические рекомендации
В первом вопросе рассмотрите понятие “идеология”: функции, истоки, структуру, уровни (теоретический, эмпирический), формы проявления идеологии.
Во втором вопросе покажите четкое понимание основных принципов и черт, политических взглядов консерватизма, либерализма, неоконсерватизма и неолиберализма, социал-реформизма, социализма, анархизма и фашизма.
^ Основные категории
Идеология, политика, теория, концепция, идея, социальная справедливость, равенство, равноправие, свобода, права человека, экстремизм.
Темы реферативных выступлений
(по решению преподавателей):
1. Социнтерн: теория и практика современной социал-демократии.
2. Коммунистические идеи: истоки, сущность, перспективы.
3. Нужна ли идеология государству?
Семинар 7 . Современный политический процесс в России
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Тенденции, противоречия и кризисы политического развития в России.
2. Российская национальная идея целостного гармоничного общества.
^ Методические рекомендации
Обсуждая первый вопрос, дайте понятие политического процесса, его типологию. Вычлените источники, характер и направления политических изменений на пути от тоталитаризма к демократии.
Определите политический режим, его особенности, специфику партийной системы России, природу партий, типы партий, отношения государства и партий.
Подробнее остановитесь на политической модернизации России, типологии политических изменений, кризисах политического развития. Постарайтесь выделить политический спектр российского общества, права человека, типы прогнозов и моделей общества будущего, российской цивилизации.
Во втором вопросе выясните содержание и российскую специфику национальной идеи целостного гармоничного общества, первостепенные задачи общества и власти, резервы власти и общества.
^ Основные категории
Индустриальное и постиндустриальное общество, национальная идея, общество потребления, общество традиционное, политические изменения, политическая модернизация, политический процесс, политический режим, тенденции, толерантность, футурология.
Темы реферативных выступлений
(по решению преподавателя)
1. Организация политического процесса.
2. Некоторые особенности и проблемы политического процесса в России.
3. Футурология развития в пределах бывшего СССР.
4. Если бы президентом был/а........я.
^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К
ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Общие указания
Основа учебного процесса - самостоятельная работа студента . Важнейшим элементом самостоятельной работы по изучению курса является выполнение контрольной работы, что способствует более глубокому освоению курса, закреплению знаний, полученных в ходе лекционных в ходе лекционных занятий. Одновременно контрольная работа является одной из форм проверки знаний студентов.
При выборе темы студент по согласованию с преподавателем может модифицировать тему или определить ее самостоятельно, но обязательно в рамках изучаемого курса.
Подготовка к выполнению контрольной работы предполагает подбор литературы. Литература, приведенная в тематическом плане, носит рекомендательный характер.
Важнейшей частью работы над темой является составление плана. Необходимо глубоко изучить рекомендованную и выбранную самостоятельную литературу, уяснить содержание темы, выделить основные ее проблемы. Рекомендуется включить в план введение, 3-4 основных вопроса темы и заключение. Во введении обосновывают теоретическое и практическое значение темы, степень ее разработанности. В основной части работы студент должен раскрыть содержание темы; положения работы должны быть обоснованы, подкреплены примерами, цифрами и фактами. Работу следует излагать логически последовательно, в соответствии с составленным планом. В заключении подводят итоги, делают выводы и предложения.
Объем работы должен составлять 20-25 с. ученической тетради. Страницы необходимо пронумеровать, в конце работы привести список использованной литературы с указанием фамилий и инициалов авторов, названий работ, места и года издания. После приведенных в работе цитат, схем, цифровых данных из каких-либо источников нужно в квадратных скобках указать номер этого источника в списке литературы и страницу. На титульном листе работы необходимо написать название университета, факультета, название дисциплины, тему контрольной работы, свою фамилию и инициалы, учебный шифр и домашний адрес. На последней странице работы ставят дату выполнения работы и подпись.
Контрольную работу выполняют в сроки, установленные учебным планом.
В тематике контрольных работ даны темы и вопросы к ним. Студенты по согласованию с преподавателем, выбирают для плана 2-3 любых вопроса в одной группе вопросы не должны повторяться).
^ ТЕМЫ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ПЛАНА
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Тема 1 Политология как наука.
1. Предмет и система категорий политологии.
2. Основные методы и функции политологии.
3. Закономерности и методы исследования в политологии.
4. Политология в России: проблемы и трудности становления.
Тема 2 Развитие политической мысли.
1. Политическая мысль Древнего мира и Античности.
2. Политическая мысль Средневековья. Возрождение и реформация / У - УП вв. / .
3. Гражданская концепция: политическая мысль раннего этапа Нового времени / Маклавелли. Боден. Готте. Локк. Монескье.
4. Политические учения Древнего Востока, Индии, античной Греции.
5. Идеи либерализма и позитивизма в политических учениях периода развития капитализма.
6. Политические идеи древней Руси и русского централизованного государства.
7. Правовые и политические взгляды революционных демократов.
8. Основные течения и новые тенденции в современной политологии.
9. Национальные политические школы и направления их исследований.
10. Марксизм в XX1 веке: возможен ли он?
12. Политические доктрины современной социал-демократии.
Тема 3 Политика и власть.
1. Политика как социальное явление, ее цели и средства.
2. Политическая власть: структура, функции, методы и практика использования в России.
3. Президентская, полупрезидентская и парламентская система власти. Их основные черты и особенности.
4. Ресурсы, процесс и виды власти.
5. Проблема кризиса власти и политической организации в России с 1990 г.
6. Лемтимность /законность/ власти.
7. Какая власть должна быть в России?
8. Власть и люди: эволюция политических режимов.
Тема 4 Государство и политические режимы.
1. Основные концепции возникновения государства. Сущность, функции и устройство современного государства.
2. Гражданское общество: сущность, принципы и тенденции развития.
3. Правовое государство: сущность, принципы и тенденции развития.
4. Социальное государство: сущность, принципы и тенденции развития.
5. Светское государство: сущность, принципы и тенденции развития.
6. Формы государственного строя в России: возможные варианты.
7. Марксистско-Ленинская концепция государства.
8. Проблемы и перспективы современной российской государственности.
9. Сущность и основные формы правления тоталитарного и авторитарного режимов.
10. Либеральный и демократические режимы: сходства и различия.
11. Политический экстремизм: история и современность.
12. Демократия в теории и историческая практика.
13. Современный Неофашизм.
Тема 5 Демократия: теория и реальность.
1. Демократия как общественная ценность. Развитие теории демократии в трудах западно-европейских мыслителей.
2. Плюрализм: сущность и основные черты.
3. Демократия в теории и практике советского государства.
4. Демократия и политический процесс.
5. Идеи В.И. Ленина о демократии: актуальны ли они сегодня.
6. Проблемы становления демократии в современной России.
7. Политические права личности.
8. Плебисцитарная теория демократии М. Вебера.
Тема 6 Политическая система общества.
1. Политическая система общества: структура, сущность.
2. Политическая организация и политическая система СССР.
3. Основные тенденции в развитии политической системы в России с 1991 года.
4. Особенности административно-командной системы и пути ее устранения.
5. Политическая реформа: выборы, органы власти и аппарат.
6. Основные формы функционирования политической системы.
Тема 7 Общественные движения и политические партии в политической системе общества.
1. Место партий в политической системе, их типы и функции.
2. Особенности формирования и функционирования политических партий в России.
3. Общественные движения и организации, их значение и роль в жизни человека.
4. Политический плюрализм, проблемы многопартийности и однопартийности.
5. Экономическое движение и его роль в политической жизни общества.
6. Политические партии: сущность, типология, роль и место в политическом процессе.
7. Место партийных систем в политической системе, их типы и функции.
8. Формирование многопартийности в современной России.
9. Группы давления / интересов /.
10. “Авангардные” партии и партии парламентского типа: их отличительные черты.
Тема 8. Политическая культура.
1. Политическая культура: сущность и структура.
2. Функции формы политической культуры.
3. Политическая культура и политическое поведение.
4. Политическая культура и поведение политического лидера.
Тема 9. Личность и политика.
1. Личность как объект и субъект политики.
2. Основные критерии общественно-политической деятельности личности.
3. Проблема личности как субъекта политики в концепциях западных политиков.
4. Проблема политического лидерства в советском обществе.
5. Сущность и факторы политической социализации личности.
6. типы политического сознания и поведения.
7. Основные направления политики в области прав и свобод человека.
8. Женщина и политика в России иллюзии и реальность.
9. Новые моменты в политике ряда государств и политических партий в отношении женщин.
10. Место и роль молодежи в политической жизни общества.
11. Влияние политического лидерства на развитие общества.
12. Особенности эволюции российской политической элиты.
Тема 10. Социально-этнические общности и национальная
политика.
1. Социально-этнические общности как объекты и субъекты национальной политики.
2. Противоречивый характер развития национальных отношений.
3. Мировой опыт национально-государственного устройства и возможные варианты его использования в России.
4. Национальные отношения как объект политики.
5. Национальная политика нашей страны и Запада. Проблема национально-государственного устройства России.
6. Национальные самоопределения: В.И. Ленин и И.В. Сталин - два взгляда на проблему.
7. Проблема малых народностей в нашей стране и в других странах мира.
8. Национальные конфликты их причины и следствия.
9. Определение национальной политики ее задачи, принципы и механизмы реализации.
10. Национальная политика в Российской Федерации.
11. Национально-территориальное устройство государств: унитарное государство, Федерация и конфедерация. Новые формы государственных объединений.
Тема 11. Идеология как форма политической мысли.
1. Идеология: понятие, уровни, истоки и ее функции.
2. Основные концепции современной политической мысли
а) консерватизм,
б) либерализм,
в) неоконсерватизм и неолиберализм,
г) социал-реформизм,
д) социализм (коммунизм),
е) фашизм, неофашизм.
3. Социнтерн: теория и практика современной социал-демократии.
4. Коммунистические идеи: истоки сущность перспективы.
5. Капитализм и социализм в современном мире.
6. Современные представления о социализме.
Рекомендуемая литература:
Учебные пособия и учебно-методическая литература:
Основная
1. Политология [Текст] : учебник / А.Г. Грязнова [и др.]. - 3-e изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2010. - 396 с.
2. Кравченко, Альберт Иванович. Политология [Текст] : Учебник / А. И. Кравченко. - М.: Проспект, 2009. - 448 с.
3. Зеленков М.Ю. Политология (базовый курс). М.: Юридический институт МИИТа, 2010.
4. Матвеев Р.Ф. Политологический анализ. М., 2008.
5. Матвеев Р.Ф. Политология для юристов. М.: Юридический институт МИИТа, 2007.
Дополнительная
1. Василенко И.А.. Политология. Учебник. М.: Гардарики, 2004.
2. Василенко И.А. Геополитика. М., 2003.
3. Г.И. Демин. Политология. Альбом схем. – М.: Изд. «Палеотип», - 2002.
4. Желтов В.В. Политология. Учебное пособие. – Ростон н/Д, 2004.
5. Курс политологии. Учебник. – 2-е изд. Испр. и доп. – М. Инфра – М., 2003.
6. А.С. Панарин. Политология: Учебник. – 2-е изд. прераб. и дополненное. – М.: ТК Велби, 2004
7. Панарин А.С., Василенко И.А. Политология: Общий курс: Учебное пособие. – М.: Логос, 2003
8. Ю.В. Ирхин, В.Д. Зотов, А.В. Зотов. Политология. М.: Юристь. 2001.
9. Политология. Учеб. для вузов/ С.В. Решетников и др. – 4-е изд. МА.: Тетра систем, 2004
10. Политология: Учебник/ Под ред. В.А. Ачкасова. М.: Юрайт – Издат, 2005.
11. Политология. Словарь – справочник/ М.А. Василик и др. – М. Гардарики, 2001
12. Политология. Учебник/Под ред. М.А. Василика. М.: Гардарики. 2004.
13. Политология: Учебное пособие для вузов./Научный редактор А.А. Радугин. – 2-е изд., перераб. и дополн. – М.: Центр, 2003
14. Политология: Учеб./А.Ю. Мельвиль и др. М.: Московский гос. Институт международных отношений МИД России. ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004.
15. Политология. Учебник для вузов/Под ред. В.И. Бурсенко и др. – М. Изд. «Экзамен», 2004.
16. Г.В. Пушкарева. Политология. Краткий курс лекций. – М.: Юрайт – Издат, 2003.
17. Пугачев В.П. Политология. Высшее образование М.: Филолово «Слово»: Изд-во ЭКСМО, 2003.
18. В.П. Пугачев, А.И.Соловьев. Введение в политологию: Учебн. – 4-е изд. Прераб. и дополн. – М.: Аспект пресс. 2003.
19. Политические партии России в контексте ее истории. – Р-Д. Феникс, 1998.
20. Общая и прикладная политология: Учеб. пособ./Под ред. Б.И. Краснова. – М.: МГСУ – Союз, 1997.
21. Конституция Российской Федерации. – М.: 2004.
22. Мунчаев М.М. и др. Политическая история России (от становления самодержавия до падения Советской власти). – М.: Норма – Инфра, 1999.
Словари и справочники:
1. Краткий энциклопедический словарь. – М.: Рипол классик, 2000.
2. Конституция Российской Федерации: Энциклопедический словарь. - М., 1995, 2003
3. Основы политологии: Краткий словарь терминов и понятий. - М.: ТОО «Интелтех», 1993.
4. Политология: Словарь-справочник. - М.: Гардарики, 2004.
5. Политология: Справочник студента. – М.: Слово, 2004.
6. Политическая теория и политическая практика: Словарь-справочник. - М.: ГИТИС, 1994.
7. Политологический словарь. – М.: Луч, 1994. – Ч. 1, 2.
^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
^ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»
РОССИЙСКАЯ ОТКРЫТАЯ АКАДЕМИЯ ТРАНСПОРТА (РОАТ МИИТ)
Кафедра «Философия, социология и история»
Автор Рязанцев Николай Павлович, кандидат исторических наук, доцент
| ^ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ по изучению учебной дисциплины |
| Политология |
| (название) |
| Специальность: экономические |
Москва 2010 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ПОЛИТОЛОГИИ
^
Семинар 1. Политика и власть
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Политика как социальное явление, её цели и средства.
2. Власть как необходимый и неизбежный компонент общественной и политической жизни.
3. Политическая власть: понятие, система, функции, методы, структура и практика использования в России.
^
Методические рекомендации
В первом вопросе выясните происхождение, природу, структуру и основные категории политики и власти, рассмотрите характер отношений политики с другими сферами общественной жизни, функции, типы, виды и место политики в жизни общества.
Во втором вопросе расскажите о том, как проявляются отношения господства-подчинения в различных сферах жизни. Подумайте, каково было бы состояние общества без каких бы то ни было властных отношений.
В третьем вопросе выясните сущность политической власти, её основные ветви в государстве (законодательную, исполнительную, судебную). Расскажите об основных формах государственного устройства и правления (монархия, республика и их разновидности). На основе анализа опыта осуществления политических реформ в России выясните концепции, политические механизмы создания новых моделей власти. Проанализируйте проблему кризиса власти и политической оппозиции в России.
^ Основные категории
Власть, политическая деятельность, политический процесс, консенсус, компромисс, центризм, радикализм, легитимность, политические институты.
Темы реферативных выступлений
(по решению преподавателя)
1. Соотношение политической системы и системы власти.
2. Степень доверия народа правительству и кризис власти.
3. Президентская и парламентская системы правления, их основные черты и особенности.
4. Возможно ли существование общества без политической власти?
5. Является ли политическая власть социальной ценностью, и почему?
Семинар 2. Современные государства и политические режимы.
Проблема свободы в демократическом обществе.
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Основные теории возникновения государства. Сущность, функции и устройство современного государства.
2. Гражданское общество. Правовое, социальное и военное (полицейское) государство: сущность, принципы и тенденции развития.
3. Сущность и основные формы проявления тоталитарного, авторитарного, и демократического режимов. Их сходства и различия.
4. Отличие свобода от воли. Может ли свобода быть неограниченной? Кто должен накладывать ограничение на свободу индивида – он сам или государство?
^
Методические рекомендации
Готовясь к первому вопросу, выясните сущность государства, причины его возникновения, признаки и функции. Обратите внимание на критерии, по которым определяется разновидность государственного устройства. Выпишите из Конституции России полномочия Президента и парламента.
Во втором вопросе сосредоточьте внимание на причинах возникновения, истории развития и структурных элементах гражданского общества. Объясните, чем была вызвана потребность в создании правового, социального и военного (полицейского) государств. Выделите признаки этих государств.
В третьем вопросе остановитесь на изучении идейных истоков, предпосылок и характерных черт тоталитаризма, авторитаризма и демократии. Почему люди часто хотят видеть в руководителе «сильную руку»? Почему диктаторы прошлого, спустя несколько десятилетий после их правления, часто идеализируются?
В четвёртом вопросе рассмотрите понятия свободы и воли. Перечислите средства ограничения свободы самой личностью, обществом и государством как политическим институтом. Подумайте, почему нравственность должна предшествовать созданию законов, а не наоборот.
Основные категории
Государство, правовое и социальное государство, гражданское общество, анархия, плутократия, автократия, Конституция, законодательная власть, исполнительная власть, судебная власть, люмпены, маргиналы, свобода, воля, личность, принуждение, насилие.
^ Темы реферативных выступлений
(по решению преподавателя)
1. Формы государственного устройства в России: возможные варианты.
2. Марксистский тезис об отмирании государства: научная истина или утопия?
3. Проблемы и перспективы современной российской государственности.
4. Понимание и сущность свободы личности в трудах политиков и философов.
^
Семинар 3. Права человека
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Основные теории возникновения прав человека. Сущность и способы реализации прав человека.
2. Момент возникновения прав у индивида.
3. Использование прав индивидом в ущерб себе.
4. Права человека в Конституции Российской Федерации.
^
Методические рекомендации
Готовясь к первому вопросу, выясните основные теории возникновения прав человека. Какая из них появилась раньше, а какая – позже и почему? Какой теории сегодня отдаётся предпочтение?
Во втором вопросе подумайте, с какого момента и какие именно возникают
права у индивида.
В третьем вопросе остановитесь на проблеме реализации прав человека. Как права человека связаны со свободой выбора и с нравственностью?
В четвёртом вопросе рассмотрите, на какие группы делит права человека
Конституция России.
Основные категории
Конституция, право, индивид, личность, свобода личности, нравственность.
Темы реферативных выступлений
(по решению преподавателя)
1. Соотношение прав человека и норм нравственности.
2. Должно ли общество ограничивать права индивида?
Семинар 4. Органы государственной власти России по Конституции, принятой референдумом 12 декабря 1993 г.
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Основные органы законодательной власти России.
2. Основные органы исполнительной власти России.
3. Основные органы судебной власти России.
4. Почему средства массовой информации иногда называются «четвёртой властью»
в стране?
^
Методические рекомендации
Готовясь к первым трём вопросам, выпишите из Конституции основные органы власти в России и их функции.
При подготовке к последнему вопросу подумайте, каковы функции СМИ, а также степень и формы их влияния на общество.
Основные категории
Власть, ветви власти, федеральная власть, органы власти субъектов РФ.
^ Темы реферативных выступлений
(по решению преподавателя)
1. В формировании каких органов власти граждане РФ принимают непосредственное участие, и как это происходит?
2. Как формируются органы исполнительной власти?
3. Как формируются органы судебной власти?
4. Как органы власти и общество могут контролировать СМИ? Нужен ли такой контроль?
5. К чему может привести бесконтрольность деятельности журналистов?
^
Семинар 5. Политические партии и партийные системы
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Политические партии: сущность и типология.
2. Место партий в политической системе.
3. Формирование многопартийности в России: история, современные проблемы и перспективы существования.
Методические рекомендации
При обсуждении первого и второго вопросов обратите внимание на проблемы, связанные с возникновением, развитием и деятельностью современных политических систем в условиях утверждения многопартийности и плюрализма. Вычлените основные признаки, структуру, функции, типологию политических партий и партийных систем.
Готовясь к третьему вопросу, изложите историю формирования многопартийности в России. Перечислите основные политические партии в нашей стране, проанализируйте их программные документы (государственное устройство, земельный вопрос, соотношение частной и государственной собственности, права и свободы граждан, социальная защита граждан, национальные проблемы, политическая стратегия и тактика и т.д.). Расскажите о представительстве политических партий в Государственной Думе России и об особенностях многопартийной системы в современной России.
^ Основные категории
Политическая партия, политическая оппозиция, политическая система, многопартийность, фракция, депутатская группа, коалиция, тенденция, эволюция, функция.
^ Темы реферативных выступлений
(по решению преподавателя)
1. «Авангардные» партии и партии парламентского типа: их отличительные черты.
2. Особенности «партий власти»: социальный состав, направления и методы работы.
Семинар 6. Основные направления современной политической мысли: социал-демократия, фашизм и нацизм
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
- Почему социал-демократия имеет слабое влияние в политике?
- Каковы основные идеологические положения фашизма и нацизма?
- Почему философия Фридриха Ницше стала идеологической базой фашизма и нацизма?
- Какие идеологические системы предшествовали философии Ф.Ницше?
Методические рекомендации
При подготовке к первому вопросу вспомните историю возникновения социал-демократии. Расскажите, интересы каких социальных слоёв отстаивают её сторонники.
Во втором вопросе рассмотрите происхождение терминов фашизма и нацизма, вспомните основные идеи Б.Муссолини и А.Гитлера из курса всеобщей истории.
Готовясь к третьему вопросу, прочтите произведение Ф.Ницше «Ecce homo».
В четвёртом вопросе вспомните историю европейской Реформации (XVI век) и основные идеи протестантских реформаторов Мартина Лютера и Жана Кальвина. Рассмотрите идею Жана Кальвина о предопределении спасения для одних людей и адского существования для других людей. Подумайте о влиянии этой идеи, разделяющей людей на первый и второй сорт, на творчество Ф.Ницше.
^ Основные категории
Личность, класс, сословие, социализм, социалистический утопизм, демократия, рабочий класс (пролетариат), нация, этнос, государство, сверхчеловек.
Темы реферативных выступлений
(по решению преподавателя)
1. История возникновения социал-демократии.
2. Идеологические истоки фашизма и нацизма.
3. Почему фашизм и нацизм неизбежно приводят к истреблению людей?
4. Современные проявления фашизма и нацизма в мире.
^
Семинар 7. Политическая культура
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Понимание политической культуры и её формирование в обществе.
2. Признаки, уровни, модели и элементы политической культуры социального субъекта.
3. Политическая символика.
Методические рекомендации
В первом вопросе дайте определение политической культуры. Подумайте, как общество влияет на её формирование.
Во втором вопросе сформулируйте определения социального субъекта и субъекта политических отношений. Перечислите, какими навыками политической жизни обладают рядовой гражданин России и известные Вам политические объединения граждан. В каких формах проявляется политическая культура?
В третьем вопросе дайте определение символу. Объясните важность символов в общественной жизни. Перечислите несколько известных Вам политических символов. Что они означают, как они появились?
^ Основные категории
Политика, культура, политическая культура, субъект, объект, знания, умения, навыки, символ, смысл, значение.
Темы реферативных выступлений
(по решению преподавателя)
1. Место политической культуры в современном мире.
2. Взаимосвязь политической системы и политической культуры в современных условиях.
3. Политическая культура в сфере международных отношений.
Семинар 8. Современный политический процесс в России
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Тенденции, противоречия и кризисы политического развития в России.
2. Российская национальная идея целостного гармоничного общества.
Методические рекомендации
Обсуждая первый вопрос, дайте определение политического процесса, его типологию. Вычлените источники, характер и направления политических изменений на пути от коммунистической диктатуры к демократии. Определите политический режим, его особенности, специфику политической системы России, природу и типы партий, отношения государства и партий. Подробнее остановитесь на политической модернизации России, типологии политических изменений, кризисах политического развития. Постарайтесь выделить политический спектр российского общества, типы прогнозов и моделей общества будущего и российской цивилизации.
Во втором вопросе выясните содержание и российскую специфику национальной идеи целостного гармоничного общества, первостепенные задачи общества и власти, резервы власти и общества.
Основные категории
Политический процесс, политический режим, тенденции, индустриальное общество, постиндустриальное общество, традиционное общество, национальная идея, общество потребления, политические изменения, политическая модернизация, толерантность, футурология.
Темы реферативных выступлений
(по решению преподавателя)
1. Организация политического процесса.
2. Особенности и проблемы политического процесса в России.
3. Прогнозы развития в пределах бывшего СССР.
4. Если бы Президентом был(а) я …
^
Семинар 9. Международная политика
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Международные отношения как совокупность экономических, политических, культурных, правовых, военных и других связей и взаимоотношений.
2. Влияние политики на другие сферы международных отношений.
3. Основные субъекты международных отношений.
Методические рекомендации
В первом вопросе покажите многоплановость отношений между государствами, народами, политическими и экономическими сообществами. Расскажите о влиянии сфер международного взаимодействия друг на друга.
При подготовке второго вопроса обратите внимание на политическую составляющую международного взаимодействия как на сферу, связанную с господством и подчинением, а также с выработкой и осуществлением основных направлений деятельности.
В третьем вопросе покажите весь спектр субъектов международной политики, их взаимосвязь и иерархию.
^ Основные категории
Политика, культура, система, структура, субъект, объект, власть, иерархия.
Темы реферативных выступлений
(по решению преподавателя)
1. Основные факторы, влияющие на развитие международных отношений
2. Основные тенденции современной международной политики
3. Цели, формы, методы и средства осуществления внешней политики.
4. История создания Организации объединённых наций. Место и полномочия России в Совете безопасности ООН.
5. Тенденции развития современных международных отношений.
Семинар 10. Национальная безопасность и военная политика государства
Вопросы для обсуждения (дискуссии):
1. Понятия безопасности государства и уровня защиты жизненно важных интересов личности и общества от внутренних и внешних угроз.
2. Пути, методы, средства обеспечения мирных условий развития государства, защиты его свободы и суверенитета.
3. Война как социальное явление, где разрешение общественных противоречий между государствами, народами, классами и социальными группами осуществляется средствами вооруженного насилия. Взаимосвязь политики и войны.
Методические рекомендации
В первом вопросе дайте определения угрозы, интересов, безопасности, уровня защиты. Покажите, как взаимосвязаны эти понятия. В каких явлениях политической и военной жизни они проявляются?
Во втором вопросе обратите внимание, как на внешние, так и на внутренние факторы национальной безопасности. Расскажите, какие силы обеспечивают безопасность государства. Покажите, как они координируют свою деятельность.
В третьем вопросе расскажите о сущности войны. Перечислите силы как внутри, так и вне государства, которые могут быть заинтересованы в войне. Перечислите возможные причины гражданской войны и войны между государствами.
^ Основные категории
Угроза, интересы, безопасность, уровень защиты, суверенитет, военная политика, военная доктрина, армия, достаточность для обороны, экстремизм, терроризм,.
^ Темы реферативных выступлений
(по решению преподавателя)
1. Основные направления демилитаризации мирового сообщества
2. Основные виды угрожающих факторов, т.е. «лестница эскалации» (угроза, опасность, вызов, риск).
3. «Баланс сил» (военная сила) и «баланс интересов» (невоенные средства).
4. Национальная и коллективная безопасность. Характерные черты концепции безопасности государства.
^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
^ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»
РОССИЙСКАЯ ОТКРЫТАЯ АКАДЕМИЯ ТРАНСПОРТА (РОАТ МИИТ)
Кафедра «Философия, социология и история»
Автор Рязанцев Николай Павлович, кандидат исторических наук, доцент
| ^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ по реализации учебной дисциплины |
| Политология |
| (название) |
Москва 2010 г.
Методические рекомендации по преподаванию курса «Политология» основаны на многолетнем опыте работы отечественной высшей школы. Данная дисциплина читается на первом курсе обучения и осуществляется в следующих формах:
- обязательные аудиторные учебные занятия в форме лекций и семинаров в соответствии с учебным планом;
- самостоятельная работа студентов;
- индивидуальная работа со студентами;
- различные формы промежуточного и итогового контроля знаний студентов.
^ Главное внимание в преподавании и изучении политологии преподавателю необходимо сосредоточить на овладении студентами знаниями исторических аспектов появления политики в обществе, научными основами политической деятельности, функционирования политической системы общества, на развитии политической культуры. Преподавание курса следует вести с учетом накопленного опыта по обучению и воспитанию студентов.
Преподавание данного курса осуществляется на основе и во взаимосвязи с другими общегуманитарными, общепрофессиональными и специальными дисциплинами (философия, социология, культурология, психология и педагогика, история и др.).
Профилирование курса достигается следующим образом: при раскрытии содержания принципов, законов и закономерностей курса, преподаватель обращает особое внимание на их методологическую роль, прежде всего, по отношению к другим учебным дисциплинам и курсам, практике обучения и воспитания студентов, организации их профессиональной деятельности.
Структура учебного материала построена таким образом, что исключает дублирование пройденного материала по прошедшим курсам обучения и предполагает изучение совершенно нового материала для достижения нового качества подготовки студентов на основе ранее изученного. В ходе занятий предполагается активное использование различных форм проблемного обучения.
Контроль результатов обучения студентов, как правило, осуществляется в процессе проведения лекционных занятий путем проведения 10-ти минутной летучки, а также в ходе рассмотрения вопросов лекции на семинарских занятиях.
Подготовка и проведение лекций, семинарских и практических занятий должны предусматривать определенный порядок. Преподавателю на семинарских занятиях следует обращать внимание как на логику решения тех или иных задач, так и на выводы, которые следуют из формальных моделей.
Основными видами учебных занятий являются лекции, которые должны носить проблемно-поисковый характер. В процессе чтения лекций преподаватель должен стремиться достичь следующие цели: дать систематизированные основы научных знаний по курсу политологии; обратить внимание студентов на наиболее сложные темы и проблемы; использовать разнообразные методы и приемы обучения для активизации учебно-познавательной деятельности студентов.
Весьма важным не только для усвоения, но и для закрепления знаний является подготовка к проведению семинарского занятия. Семинары следует проводить по наиболее трудным для понимания и актуальным темам курса. В ходе проведения семинарских занятий используются такие формы, как круглые столы, деловые игры, доклады с оппонированием, рефераты, аннотирование источников, дискуссии и диспуты с приглашением, по возможности, профессиональных политологов, и специалистов-практиков. Методы проведения семинаров весьма разнообразны и могут применяться в различных сочетаниях. Наиболее распространенными являются: вопросно-ответные, дискуссионные, научных сообщений по отдельным вопросам темы, реферирование, решение практических задач и упражнений, решение тестов, выполнение контрольных работ и другие.
Для подготовки студентов к семинарскому занятию на предыдущей лекции преподаватель должен определить основные вопросы и проблемы, выносимые на обсуждение, рекомендовать дополнительную учебную и периодическую литературу, рассказать о порядке и методике его проведения. Литература, указанная в конце каждой темы, может быть дополнена преподавателем на основе материалов СМИ, Интернет - ресурсов. В зависимости от подготовленности конкретной группы список можно корректировать.
Любое семинарское занятие следует начинать с организационного момента: установить отсутствующих и причину неявки их на занятие. Затем во вводном слове преподавателя (3-4 минуты) определяется тема занятия, его цели, задачи и порядок работы. При обсуждении проблем, вынесенных на семинар, преподаватель следит за тем, чтобы каждый из его участников извлек пользу, приобретая новые знания, или уточняя их.
Важное место занимает подведение итогов семинарского занятия: преподаватель должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить слабые и сильные стороны выступлений. В зависимости от конкретных условий заключительное слово может быть либо по каждому из узловых вопросов, либо по занятию в целом (до 10 минут).
^ Самостоятельную работу обучаемых необходимо направить на изучение исторических предпосылок появления политологии как науки, изучении политики как явления, освоении сущности, содержания и структуры политической системы общества, нацелить на углубленное изучение новых политических аспектов современности, оценку и анализ современной политической обстановки в России и мире, а также политических явлений, оказывающих существенное влияние на развитие мирового сообщества, взглядов выдающихся политиков, политологов, конфликтологов, философов, психологов, социологов и педагогов на эту проблему, отечественного и зарубежного опыта в этом процессе.
Самостоятельная работа, в том числе по изучению первоисточников и научной литературы является одним из эффективных способов закрепления теоретического материала и развития навыков аналитического мышления.
Преподаватель определяет количество и объем заданий на самостоятельную работу, а также число контрольных мероприятий по дисциплине. Уже на первом занятии следует довести до студентов методы и приёмы самостоятельной работы, разъяснить ее цели, задачи и преимущества, методы контроля и виды оценок; в начале каждого раздела распределяются формы и виды внеаудиторной самостоятельной работы, учитываются желания и возможности студентов. Преподаватель консультирует и контролирует ход выполнения работы, назначает сроки защиты; на практических занятиях необходимо активно использовать возможности для самостоятельной работы студентов (решение ситуационных задач, применение методики «деловых игр», рецензирования и оценки работ самими студентами и т. д.); на лекциях шире использовать мультимедийные технологии, опрос по ключевым вопросам изложенного и пройденного материала для активизации самостоятельной работы.
Важным звеном организации самостоятельной работы студентов являются формы контроля со стороны преподавателя: входной контроль знаний и умений студентов в начале изучения курса; текущий контроль, то есть регулярное отслеживание уровня усвоения материала на лекциях и практических занятиях; промежуточный контроль по окончании изучения раздела и др. Необходимо постоянно нацеливать студентов на осуществление самоконтроля знаний, показывая им, что только в комплексе таких мер можно успешно изучать данную дисциплину и успешно выдержать промежуточные контрольные мероприятия, а также зачет или экзамен.
Весьма распространенной и вполне доступной формой осуществления контроля является тестирование. Применение тестирования в значительной степени способствует устранению недостатков традиционных форм контроля знаний. Оно позволяет провести объективную оценку достигнутого уровня знаний, умений и навыков при их массовой проверке. Тестовый контроль обладает рядом преимуществ, например: большая объективность; стимулирующее влияние на познавательную деятельность студентов; исключает воздействие негативного характера на результаты тестирования различных качеств конкретного преподавателя; универсальность и охват всех стадий процесса обучения; многофункциональность тестированного опроса и т.д. Тестирование помогает преподавателю выявить структуру знаний студентов и на этой основе переоценить методические подходы к обучению по дисциплине, индивидуализировать процесс обучения. Весьма эффективно использование тестов непосредственно в процессе обучения, при самостоятельной работе студентов, когда студент сам проверяет уровень своих знаний, в процессе проведения индивидуальной работы, например, на консультациях.
^ Зачет или экзамен представляют собой заключительный этап контроля усвоения учебного материала по дисциплине. Он позволяет преподавателю проверить качество полученных студентами знаний, умение использовать основные принципы, законы и категории учебной дисциплины в качестве мировоззренческой и методологической основ познавательной и будущей практической деятельности. Экзаменационная оценка в отдельных случаях может быть выставлена автоматически по итогам работы студента за прошедший период обучения (высокая посещаемость лекционных и семинарских занятий, ответы по всем темам учебного плана, хорошие результаты промежуточного контроля, высокие результаты тестирования и т.д.). О такой форме получения оценки группа должна знать заранее, в начале семестра. Эта оценка должна выставляться гласно, в присутствии всей группы для создания стимулирующего эффекта для остальных студентов.
В учебном процессе современного вуза жизненно необходимо применять инновационные методы обучения, направленные на закрепление теоретических и практических навыков и умений. К ним относятся:
- самостоятельная работа по изучению первоисточников и научной литературы, которая обсуждается на семинарских занятиях или индивидуально. Она содержит теоретическое обоснование методологических подходов и методических приемов изучения определенного явления или процесса. В ней должны быть отражены концепция исследования проблемы, вопросы, которые особенно интересуют студентов и побудили их предпринять попытку осуществить научный анализ. Обязательным элементом обучающей программы программы по политологии является самостоятельная работа с источниками и литературой;
- обсуждение изучаемых тем на дискуссиях между малыми группами, что предполагает коллективную выработку концепции и ее обоснование. На семинаре формируются малые группы, куда включаются студенты с разным уровнем теоретической подготовки. При такой форме работы выявляются способности коллективного творчества и отрабатываются элементы мозгового штурма по решению той или иной проблемы;
- анализ документов методом контент-анализа, который по своему характеру является количественным. Это метод сбора количественных данных об изучаемом явлении или процессе, содержащихся в документах. Контент-анализу подвергаются книги, журнальные или газетные статьи, телевизионные выступления, кино- и видеозаписи, фотографии, лозунги, рисунки и другие произведения искусства, а также официальные документы. Эти материалы предоставляются студентам перед занятием. Контент-анализ начинается с выявления смысловых единиц: понятий, тем, имен политических деятелей, программных документов и т.п. Этот анализ необходим при обработке программных выступлений и документов политических лидеров, партий, организаций. Уверенное владение этим методом исследователю необходимо потому, что математические методы обработки свободных характеристик, выполняющие функцию контент-анализа, несовершенны и анализ исследователю приходится делать самостоятельно.
- просмотр видеозаписей политических дискуссий и телевизионных программ с их последующим обсуждением. Студенты предлагают свои варианты решения проблем, которые обосновывают в процессе дискуссии. Это способствует развитию аналитического мышления и выработке навыков публичного выступления:
- проведение деловых игр по воссозданию той или иной политической ситуации (заседание Государственной думы, предвыборные дискуссии и т.п.). Эта форма способствует применению теоретических знаний на практике, в условиях конкретной ситуации. Студент должен знать не только теорию, но и конкретную позицию того или иного деятеля или лидера политической партии. Для этого студенты заранее делятся на группы с различными интересами, изучают позицию политических лидеров и разрабатывают оптимальные варианты решения данной проблемы. В ходе дискуссии они отстаивают свою позицию. Это позволяет выявить уровень теоретических знаний и способность студентов применять их на практике.
Необходимым условием успешного преподавания курса является не только компетентность и профессионализм преподавателя, его высокий научный потенциал, но и его активная жизненная позиция, политические убеждения, проявляющиеся в конкретных поступках и действиях.
В современных условиях нацеленности политики государства на модернизацию страны необходимо широко внедрять в учебный процесс автоматизированные обучающие и контролирующие системы, которые позволяют студенту самостоятельно изучать дисциплину и одновременно контролировать уровень усвоения материала.
^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
^ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»
РОССИЙСКАЯ ОТКРЫТАЯ АКАДЕМИЯ ТРАНСПОРТА (РОАТ МИИТ)
Кафедра «Философия, социология и история»
Автор Рязанцев Николай Павлович, кандидат исторических наук, доцент
| ^ МАТЕРИАЛЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
| |
| Политология | |
| (название) |
Москва 2010 г.