Игнатов Вячеслав Сергеевич, кандидат философских наук, профессор, профессор кафедры «Философия, социология и история» (Ф. И. О., ученая степень, ученое звание, должность) учебно-методический комплекс

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2

Автор - составитель:	Игнатов Вячеслав Сергеевич, кандидат философских наук, профессор, профессор кафедры «Философия, социология и история»
	(Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность)

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Художественная культура России XIX – XX вв.» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования/основной образовательной программой по всем специальностям.

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин и является обязательной для изучения.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Художественная культура России XIX – XX вв.» включает в себя:

Рабочую учебную программу дисциплины.
Методические указания для студентов.
Методические рекомендации (материалы) для преподавателя.
Материалы текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов.

1. ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Спецкурс «Художественная культура России XIX–XX вв.» является предметом изучения по выбору для студентов всех специальностей РОАТ.

В результате изучения спецкурса студенты получат знания по узловым проблемам художественной культуры России ХIХ–ХХ веков, скорректируют существующие у них знания в соответствии с новыми методическими подходами, расширят свой кругозор, ценностные ориентации и систематизируют имеющиеся знания по вопросам художественной культуры, сформируют представление о динамике развития отечественной культуры.

Получат некоторый опыт и умение анализа художественных ценностей произведений искусства и их использования.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучив дисциплину студент должен:

2.1. Знать и уметь использовать в своей практической деятельности и повседневной жизни Художественную культуру в объеме программы.

2.2. Иметь опыт отличать высокохудожественное произведение от подделки, бездуховности, отрицательно влияющего на всестороннее развитие личности.

2.3. Иметь представление о быстро меняющихся процессах в художественной жизни России.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Для всех специальностей по заочной форме обучения.

Вид учебной работы	Количество часов
	Заочная
№№ семестра	1
Аудиторные занятия:	16
Лекции	12
Практические и семинарские занятия	4
Самостоятельная работа	119
Виды контроля	Зачет, диф. зачет
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ	135

4. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

4.1. Распределение часов по темам и видам учебной работы.

Название разделов и тем	Всего часов по учебному плану	Виды учебных занятий		Самостоятельная работа
		Аудиторные занятия, в т.ч.
		Лекции	практические занятия
Сущность, содержание и структура художественной культуры	12	2		10
Художественная культура России первой половины XIX века	10			10
Художественная культура России второй половины XIX века	10			10
Художественная культура России рубежа ХIХ - XX веков	12	2		10
Послереволюционная (20- 30-е годы) художественная культура России	10			10
Художественная культура периода Великой Отечественной войны	26	2	2	22
Искусство 50-60-х годов	12	2		10
Перестройка в России и ее влияние на художественную культуру	12	2		10
Актуальные проблемы современной художественной российской культуры	31	2	2	27
ИТОГО:	135	12	4	119

4.2. Содержание теоретического курса

Т е м а 1. Сущность, содержание и структура художественной культуры

Основные понятия художественной культуры. Структура художественной культуры: материально-художественная сфера, духовно-художественная сфера, теоретическая сфера. Закономерности и социальные функции художественной культуры. Классификация видов искусства: пространственные, временные, синтетические, декоративно-прикладные, технические. Стили в искусстве: романский, готический, барокко, классицизм, реализм, натурализм, модернизм, символизм, импрессионизм, сюрреализм, абстракционизм, футуризм, дадаизм. Создание, распространение и освоение художественной культуры обществом и личностью. [1, 2, 7].

Т е м а 2. Художественная культура России первой половины XIX века

Влияние общественно-политической ситуации в России на развитие художественной культуры.

Возвышение нравственности и рост национального самосознания. Господство высоких общественных идеалов: преданность и защита Отечества, верность долгу и чести, героизм. Победа в Отечественной войне 1812 года. «Брожение умов» о судьбах России. Западничество и славянофильство.

Путь от классицизма и романтизма к реализму. Феномен А.С. Пушкина. Общественная мысль о роли искусства и назначение художника. Высокая словесность и драматургия. Русский театр и великие русские актеры (Р. Симонов, В. Каратыгин, П. Мочалов, А. Мартынов). Русская оперная традиция и симфонизм. Павловские концертные сезоны. Архитектура. Русский ампир (А. Воронихин, К. Росси, О. Бове, Жилярди). Русско-византийский стиль архитектуры К. Тона (Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата). Живописный романтизм О. Кипренского. Классицизм П. Брюллова, реализм А. Венецианова, П. Федотова. Связь русской художественной культуры с художественной культурой народов России. [5, 8].

Тема 3. Художественная культура России второй половины XIX века

События экономической, политической и духовной жизни России второй половины XIX века и их влияние на художественную культуру. Социально-критическая направленность искусства. Развитие отечественной литературно-художественной критики (В. Белинский, Н. Чернышевский, Н. Добролюбов, В. Стасов и др.). Расцвет русского классического романа и повести. Изобразительное искусство. «Бунт 14 протестантов» и создание «Артели художников». Товарищество передвижников, его противостояние академизму. Социально-политические мотивы творчества П.Репина, В.Сурикова. Скульптура и исторические портреты А. Антокольского и монументальная скульптура А. Аникушина (памятник А.С. Пушкину в Москве). Музыка. Русское музыкальное общество (1859). Открытие Петербургской и Московской консерваторий. Творческое объединение «Могучая кучка». Музыкальные драмы М. Мусорского. Феномен П. Чайковского. Театр и драматургия. Малый и Александровский театры. [2–5, 8].

Т е м а 4. Художественная культура России рубежа Х1Х–ХХ веков

Социально-экономические и политические процессы в России на рубеже Х1Х-ХХ веков и их влияние на художественную культуру. Серебряный век русской поэзии. Русское деканденство рубежа веков. Рождение русского Кино. Театральная реформа начала века. Новые театры России: МХАТ в Москве, театр В. Комиссаржевской в Петербурге. Неоромантизм в искусстве. Драматургия А. Чехова и М. Горького. Социально-художественные утопии Г. Скрябина (цветомузыкальная революция). Русская вокальная школа (Ф. Шаляпин, Л. Собинов, А. Нежданова и др.). «Мир искусства» как широкое культурно-эстетическое движение и его просветители (А. Бенуа, К. Сомов, С. Дягилев и др.). Веховцы и их философско-духовное кредо. Поиск духовности и выразительности: предпосылки русского авангарда («Голубая роза», «Бубновый валет», «Ослиный хвост»). Феномен русского классического балета (М. Фокина, А. Павлова, В. Нежинский). Музыкальный авангард И. Стравинского. [5].

Т е м а 5. Послереволюционная (20–30-е годы) художественная культура России

Подлинное и мнимое в художественной культуре послереволюционного периода. Сущность культурной революции. Идеология пролеткульта. План монументальной пропаганды. Литературные объединения и их манифесты — РАПП, Леф, «Первая», Конструктивисты и др. Традиция МХАТа и новые направления сценического искусства (В. Мейерхольд, Е. Вахтангов, А. Таиров). Тема революции и гражданской войны в произведениях М. Горького, А. Блока. А. Маяковского, А. Шолохова, А. Платонова, М. Булгакова, А. Фадеева; в кинофильмах режиссеров С. Эйзенштейна, В. Пудовкина; в творчестве К. Петрова-Водкина, Б. Иогансона, Ф. Моора, И. Шадра и др.; в музыкальных произведениях С. Прокофьева, Д. Шостаковича. Драматургия духовных исканий в поэзии (С. Есенина, О. Мандельштама, Б. Пастернака, А. Ахматовой, М. Цветаевой). [1–3, 5].

Т е м а 6. Художественная культура периода Великой Отечественной войны

Все для фронта. Все для победы — основная тема художественной культуры. Военно-патриотическая тема в художественном творчестве К. Симонова, И. Эренбурга, А. Твардовского, В. Гросмана, А. Ахматовой, О. Бергольц.

Документальный, художественный кинематограф с фронтов Великой Отечественной войны. Художественное кино Великой Отечественной войны: «Разгром немецких войск под Москвой» (реж. Л. Варламов и Л. Каполин). «Секретарь райкома» (реж. И. Пырьев), «Нашествие» (реж. М. Роом), «Радуга» (реж. М. Донской), «Два бойца» (реж. Л. Луков), «Она защищает Родину» (реж. Ф. Эрмлер).

Героико-символические образы защитников Отечества в изобразительном искусстве. Плакаты кукрыниксов: «Освободи», «Отомсти».

«Родина-мать зовет» И. Таидзе, «Воин Красной Армии, спаси» В. Карецкого, «Дойдем до Берлина» А. Голованова; графика Д. Шмаринова; «Незабудем, не простим», художественные картины: «Фашист пролетел», «Оборона Севастополя», «Мать партизана».

Тетрально-концертные бригады на фронтах Великой Отечественной войны. Музыка Великой Отечественной А. Александрова, Д. Шестаковича, В. Соловьева-Седого, М. Блантера, И. Дунаевского. [3–5, 6].

Т е м а 7. Искусство 50-60-х годов

Партийно-административное воздействие на художественную культуру. Постановление ЦК ВКПС(б) 1946–1948 гг.: «О журналах «Звезда» и «Ленинград», «О репертуаре драматургических театров и мерах его улучшения», «О кинофильме «Большая жизнь», об опере «Великая дружба». «Оттепель» и ситуация в культуре. Искусство «шестидесятников». Первые международные конкурсы, фестивали, выставки. Художественная культура в период застоя: обретения и потери. Идеи гуманизма в произведениях искусства. Общечеловеческая проблематика в национальном искусстве (Р. Гамзатов, Ч. Айтматов, Н. Думбадзе и др.). Авторская песня как выражение социального протеста (Б. Окуджава, В. Высоцкий). Воинский и трудовой героизм народа в искусстве. [3–6].

Т е м а 8. Перестройка в России и ее влияние на художественную культуру

Политика гласности — и ее значение в перестройке художественной культуры. Демократическое крыло в художественной культуре. Кадровые перестановки в творческих союзах, органах культуры. Раскол в рядах интеллигенции. Расширение культурных связей. «Новая волна» иммиграции. Массовая западная культура в России. Нравственные проблемы общества в произведениях: «Пожар» В. Распутина, «Печальный детектив» В. Астафьева, «Плаха» Ч. Айтматова. Пересмотр истории страны в произведениях «Дети Арбата» А. Рыбакова, «Зубр» Д. Гранина; в пьесах М. Шатрова «Брестский мир» и «Дальше, дальше, дальше...». [3, 4, 7].

Возвращение запрещенной литературы (А. Солженицын, В. Гросман, А. Ахматова, Н. Гумилев и другие); кинофильмов: «Агония» Э. Климова, «Комиссар» А. Смирнова и другие; художников К. Малевича и В. Кандинского. [3].

Т е м а 9. Актуальные проблемы современной художественной культуры

Демократизация общества, рост национального самосознания: проблемы и противоречия. Перспективы развития художественной культуры в условиях многопартийной системы и плюрализма мировоззренческих позиций. Усиление процессов политизации общества. Художественная культура в условиях перехода к рынку. Негативные последствия коммерциализации художественной культуры. Пересмотр нравственных ценностей в произведениях искусства. Отражение исторических процессов в современной художественной прошлого. Умонастроения общества и их отражение в искусстве. Противоречия между накопленными художественными ценностями и их бытованием. Взаимоотношения классического и массового искусства. Взаимосвязь профессионального, народного и самодеятельного творчества. [3].

5. ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Художественная культура периода Великой Отечественной войны.

Занятия проводятся в музеях. Ц е л ь : На основе полученных знаний в ходе лекций, самостоятельной работы студентов, в процессе занятий в музее проследить тенденции развития художественной культуры, отражения в ней духовной жизни России в переломный период развития нашей страны.

Тема 2. Актуальные проблемы современной
художественной культуры России.

Просмотр и обсуждение
музейной выставки. Ц е л ь : Проследить ведущие тенденции в художественной культуре, отображение в искусстве проблем современности, духовного состояния Российского общества

6.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

Игнатов В.С. Художественная культура России XIX–XX вв. Курс лекций. РГОТУПС 2006.

2.Кожурин К. Я. Духовные учителя сокровенной Руси : к изучению дисциплины / К.Я. Кожурин. - СПб. : Питер, 2007. - 320 с.

3.История русской культуры IХ-ХХ вв. : пособие для вузов / Мин. образов. РФ ; В.С. Шульгин, Л.В. Кошман, Е.К. Сысоева, М.Р. Зезина; Под ред. Л.В. Кошман. - 5-е изд., стереот. - М. : Дрофа, 2004. - 480 с

4.Мировая художественна культура. Том 1: учебное пособие / Б.А. Эренгоросс, Е.А. Ботвинник, В.П. Комаров и др. Под ред. Б.А. Эренгоросс; Рекомендовано Научно-методическим советом по культурологии МО РФ. - 3-е изд., исп. и доп. - М. : Высшая школа, 2009. - 486 с.

5.Мировая художественная культура. Том 2.: учебное пособие / Рекомендовано Научно-методическим советом по культурологии Мин - во образования. РФ; В.Р. Арсеньев, С.А. Безклубая, Е.А. Ботвинник и др. Под ред. Б.А. Эренгросс. - 3-е изд., исп. и доп. - М.: Высшая школа, 2009. - 511 с.

Дополнительная

6.Баженов Л.М. Мировая художественная культура. XX век. Кино, театр, музыка (CD): учебное пособие / Л.М. Баженова, Л.М. Некрасова и др. - СПб: Питер, 2008. - 432с.

7.Львова, Е. П. Мировая художественная культура. XIX век. Изобразительное искусство, музыка и театр (CD): учебное пособие / Львова Е.П. Сарабьянов Д.В., Борисова Е.А. и др. - СПб.: Питер, 2008. - 464с.

8.Манн Ю.В. Мировая художественная культура. XX век. Литература (CD): учебное пособие / Ю.В. Манн, В.А. Зайцев и др. - СПб.: Питер, 2008. - 464с.

9.Игнатов В.С. Художественная культура России XIX–XX вв. Курс лекций. Электронный вариант РГОТУПС

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»

РОССИЙСКАЯ ОТКРЫТАЯ АКАДЕМИЯ ТРАНСПОРТА (РОАТ МИИТ)

Кафедра «Философия, социология и история»

Автор Игнатов Вячеслав Сергеевич, кандидат философских наук, профессор

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

по изучению учебной дисциплины

Художественная культура России XIX – XX вв.

(название)

Москва 2010 г.

Общие положения

Спецкурс «Художественная культура России XIX – XX вв.» является предметом изучения по выбору для студентов всех специальностей. В результате изучения дисциплины студенты получают знания по узловым проблемам Художественной культуры России XIX – XX вв., расширяя свой кругозор по проблемам культуры, формируют представления о динамике развития отечественной культуры. Получат некоторый опыт и умение анализа художественных произведений и их использования в своей практической деятельности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучив дисциплину, студент должен:

2.1. Знать и уметь использовать в своей практической деятельности и повседневной жизни Художественную культуру в объеме программы.

2.2. Иметь опыт отличать высокохудожественное произведение от подделки, бездуховности, отрицательно влияющего на всестороннее развитие личности.

2.3. Иметь представление о быстро меняющихся процессах в художественной жизни России.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего часов		Курс всех специальностей
Вид учебной работы	*	**	Курс всех специальностей
Аудиторные занятия	16	20	1
Лекции	12	12
Практические занятия	4	8
Самостоятельная работа	119	115
Вид итогового контроля			зачет, дифзачет

* для специальностей: Э, ПТ, Т, В, СМ, ЭПС, ПГС, ВК, С, МТ, БЖТ, ЭК;

** для специальностей: ФК, БУ, НЭ, МО, М, ГМУ, ЭИ, ИСЖ, ЭНС, УИТС, АТС, ЭВМ, Д.

Приступая к изучению дисциплины, студент знакомится с рабочей программой, тематическим планом, планом семинарского занятия, основной и дополнительной учебной литературой, объемом дисциплины и видами учебной работы.

На установочных лекциях – это основная форма заочного обучения, необходимо обратить внимание на содержание и методику излагаемого преподавателем материала, рекомендаций изучения дисциплины в целом и отдельных тем в частности.

Важной формой обучения является семинар, он проводится по одной из актуальных тем дисциплины. В ходе проведения семинарского занятия могут быть использованы такие формы как круглый стол, деловая игра, рефераты, оппонирование источников, дискуссия, диспут и другие формы.

Подготовка студента к семинарскому занятию начинается с изучения лекционного материала и рекомендованной литературы. На семинарском занятии студент может выступить с докладом или научным сообщением. Продолжительность не более 10-15 минут. Готовя доклад, необходимо уделить внимание подбору новой литературы. В ходе изложения доклада могут быть использованы схемы, произведения искусства и другие материалы.

План проведения семинара.

Тема: Актуальные проблемы современной художественной культуры России.

Целью проведения семинарского занятия является закрепление и углубление знаний, полученных на установочных лекциях, а также анализа основной и дополнительной литературы, получить опыт анализа ведущих тенденций в художественной культуре, выработать навык убедительно выступать перед аудиторией.

По завершению учебной сессии студент приступает к самостоятельной работе над дисциплиной. В ходе данной формы обучения – студент составляет свой личный план. Методику работы студент выбирает ту, которая ему подходит. Рекомендуется студенту делать некоторые пометки в своем конспекте установочных лекций. Студент учитывает рекомендации преподавателя, проводит личные консультации с ведущим преподавателем дисциплины, дежурным преподавателем кафедры, по телефону, следит за новой литературой, культурной жизни страны, своего региона.

Основная литература

Игнатов В.С. Художественная культура России XIX–XX вв. Курс лекций. РГОТУПС 2006.

Blog

Содержание