Новые приемы в настоящее время в педагогической деятельности это совокупное творчество учителей

Вид материала

Содержание

Предметно – тематический праздник «Здоровье не купишь – его разум дарит»
Шарль Перро
Сказка о золотой рыбке
Тема урока
Давайте поиграем в игру «Вспомни и назови». (дети снимают лепестки, читают и отгадывают сказки).

Подобный материал:

1 2 3

^ Предметно – тематический праздник «Здоровье не купишь – его разум дарит»

Цель: учить детей заботиться о собственном здоровье, воспитывать любовь к здоровому образу жизни.

1 вед.

Здравствуйте, ребята!

2 вед.

Здравствуйте, уважаемые гости.

Необычный сегодня праздник,

Не будет большого веселья; но разговор очень важный.

1 вед.

– Верно! Здоровье в жизни каждого человека – самое главное.

- Давайте же попробуем выявить из длинного списка понятий «врагов» и «друзей» здоровья. Я буду называть понятие, а вы поднимите руку, если это друг здоровья.

Свежий воздух

Курение

Закаливание

Ссора

Крепкий сон

Употребление большого количества сладостей

Хорошее настроение

Плохая экология

Движение

2вед.

Наркотики

Длительный просмотр телевизора

Зарядка

Сквозняки

Правильное питание

Алкоголь

Зависть

Частые простуды

Распорядок дня

Чистота

Входит Мойдодыр. Здравствуйте, дорогие ребята! Рад приветствовать вас. Походил я по школе, посмотрел. Хорошие здесь ребята учатся. За чистотой, за порядком следят. Дежурные никого в грязной обуви не пускают. В классах чисто аккуратно. Молодцы, ребята. Порадовали меня. Я пришёл не зря.

На сцену выбегают Расчёска, Зеркало, Мыло, Зубная и Платяная щётка.

Мойдодыр: А вот и они, ваши друзья чистоты. Вы узнали их? (показывает на Расчёску)

Расчёска:

Хожу – брожу не по лесам,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей

Угадали кто я?

- Правильно! (Расчёска.)

- Чешу их много лет

- А счёту им не знаю,

Не сею, не сажаю,

Сами вырастают. (Волосы)

- Вот я и помогаю следить за вашими волосами.

Мойдодыр (показывает на зеркало)

В нём увидишь свой портрет

Отойдёшь – портрета нет.

Зеркало (подмигивает ребятам и втайне от Мойдодыра, показывая на мыло, задаёт свою загадку)

- Его все гладят и купают,

А он худеет, будто тает,

Теряет форму, вид и вес

И наконец исчезнет весь

Но он надёжный, наш дружище,

Общаясь с ним, мы станем чище.

Мыло.

Лишь утром ты откроешь рот,

Она уже работу ждёт,

И считает зубы нам,

По утрам и вечерам.

- Что это? ( Зубная щётка)

Зубная щётка. А я вам задам загадку о своей подруге, тоже щётке.

Вроде ёжика на вид,

Но не просит пищи.

По одежде пробежит.

Одежда станет чище. (Платяная щётка)

Мойдодыр.

С вами в ванной я живу

Уж который год.

Откровенно вам скажу:

Славный вы народ.

Никогда у вас, ребята,

Не едят немытых ягод,

Чистят зубы, моют уши…..

Из – за кулис выползает Грязнуля, тянет за рукав Расчёску и шепчет:

Грязнуля.

Лучше ты меня послушай.

Я живу и бед не знаю:

Мыло в глаз не попадает,

Щётка дёсны не дерёт,

Губка мокрая не трёт,

Руки я совсем не мою.

Хочешь, друг, пойдём со мною (Грязнуля тянет Расчёску за кулисы. Мойдодыр хватает Расчёску за руку и тянет к себе.)

Мойдодыр:

Быть грязнулей ты не пробуй.

Загрызут тебя микробы,

Разорвут тебя на части!

Не видать грязнулям счастья.

Ведущий. Мойдодыр! А как соблюдение режима дня влияет на крепкое здоровье?

Мойдодыр:

Если будете стремиться

Распорядок выполнять,

Лучше станете учиться

И полезно отдыхать.

Входит ученик.

Вед. А ты, Вова, знаешь, что такое режим?

Вова. – Конечно! Режим… Режим – куда хочу, туда скачу.

Вед. Режим – это распорядок дня!

Вот ты, например, Выполняешь распорядок?

Вова. – Даже перевыполняю.

Вед. Как же это?

Вова. – По распорядку мне надо гулять 2 раза в день, а я гуляю 4!

Вед. Нет! Ты не перевыполняешь, а нарушаешь! Знаешь, каким должен быть распорядок дня?

Вова. – Знаю! Подъём. Зарядка. Умывание. Уборка постели. Завтрак.

Прогулка. Приготовление уроков. Прогулка. Обед. И в школу!

Вед. Хорошо!

Вова. – А можно ещё лучше.

Вед. Как же это?

Вова. – Вот так! Подъём. Завтрак. Прогулка. Второй завтрак. Прогулка. Обед. Прогулка. Чай. Прогулка. Ужин. Прогулка. И сон.

Вед. Ну нет! При таком режиме получится из тебя лентяй и неуч!

Вова. – Не получится.

Вед. Это почему же?

Вова. – Потому, что мы с бабушкой выполняем весь режим.

Вед. Как это с бабушкой?

Вова. – А так. Половину выполняю я, половину бабушка. А вместе мы выполняем весь режим.

Вед. Не понимаю, как это?

Вова. – Очень просто. Подъём выполняю я. Зарядку выполняет бабушка. Умывание – бабушка. Уборка постели – бабушка. Завтрак – я. Прогулка – я. Приготовление уроков – мы с бабушкой. Прогулка – я. Обед – я.

Вед. И тебе не стыдно? Теперь я понимаю, почему ты такой недисциплинированный.

Вова. – Нет, не стыдно! (Уходит)

Вед. Конечно, Вова неправильно распределил время: прогулка, обед, прогулка. Сплошной отдых. А где же труд? Надо запомнить, что правильное выполнение режима, чередование труда и отдыха необходимы. Они улучшают работоспособность, приучают к аккуратности, дисциплинируют человека, укрепляют здоровье.

Мойдодыр: Многие из вас не умеют выполнять распорядок дня, не берегут время, зря тратят не только минуты, но и часы и бывают похожи на мальчика Егорку, о котором вы сейчас узнаете.

1 уч.

Опишем кратко вам сейчас

Парнишку одного мы.

Встречали вы его не раз,

И даже с ним знакомы.

Он ходит злой по временам,

Расстроенный, надутый

И часто жалуется нам:

Нет ни одной минуты,

Чтоб погулять, чтоб отдохнуть,

Чтобы пойти кда – нибудь.

2 уч.

Ему нельзя не верить,

Попробуем проверить.

Звонит будильник, надо встать.

Дел предстоит не мало…

Минута, три, четыре, пять…

А он под одеялом,

Проходит полчаса, и вот…

Он наконец с трудом встаёт,

Рубашку надевает

И пять минут зевает.

1 уч.

Он ищет шесть минут носки

И семь – шнурует башмаки.

Пять минут примерно

Листает он Жюль Верна.

Он вертит кран туда – сюда

И смотрит как течёт вода.

2 уч.

Минуты три уныло.

Разглядывает мыло.

Он не ведёт минутам счёт….

Часы идут, вода течёт.

И, вдох издав глубокий,

Он мочит нос и щёки.

Потом он зажимает кран,

Чтоб превратить струю в фонтан.

1 уч.

Стоит, фонтаном увлечён,

Вода стекает на пол.

Над ним не капает, а он

Весь пол вокруг закапал

И вскоре лужа перед ним –

Вот не было беды…

Но всё же он почти сухим

Выходит из воды.

2 уч.

Идёт к столу вприпрыжку

И раскрывает книжку.

Читая, тут же пьёт он чай.

Скучая, крутит ложку.

Потом как будто невзначай

Ногой толкает кошку.

1 уч.

Вокруг него уж тарарам,

Он ранец ищет тут и там.

Пропал он. Что за чудеса!

Ещё проходит полчаса.

2уч.

Пусть ревёт Егорка, только

Нам не жаль его нисколько!

1уч.

С тем согласны мы без спора:

Не хватает дня Егору,

Не закончил массу дел.

Но куда он время дел?

Вед.

Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не надо по утрам будить по десять раз.

И он не станет говорить, что лень ему вставать

Зарядку делать, руки мыть и застилать кровать.

Вед.

Прогони остатки Сна,

Одеяло в сторону!

Вам гимнастика нужна,

Помогает здорово!

(на сцену выбегает шесть учеников в спортивной форме – в 2 ряда)

1 уч.

Мы порядком дорожим -

Соблюдаем свой режим.

Точно в семь часов утра

Жизнь зовёт. Вставать пора!

2 уч.

Кто спит в постели сладко?

Давно пора вставать!

3 уч.

Спешите на зарядку

Мы вас не будем ждать!

4 уч.

Распахнуто окошко –

Нам холод нипочём,

Походим мы немножко

И сон с себя стряхнём.

5 уч.

Но чтоб совсем проснуться,

Нам нужно по – тя – нуть – ся!

6 уч.

Начинай! Не спеши!

Через нос ровней дыши!

Мойдодыр. Вам хочу, друзья, признаться,

Что люблю я по утрам

Физзарядкой заниматься,

Что советую и вам.

Всем зарядку делать надо,

Много пользы от неё

А здоровье – вот награда

За усердие твоё!

Вед.

Если хочешь быть здоров – закаляйся!

Позабыть про докторов постарайся. (Появляется Крепыш)

Крепыш.

Задумал Вова закаляться:

Я желаю быть стальным!

Для начала окатился

Вова душем ледяным.

Побежал он, скинув тапки,

По январскому снежку,

Привязал себя верёвкой

Вмеcто люстры к потолку!

А теперь я жду полёта

Хоть на Вегу, хоть куда!

Вы ответьте мне, ребята,

Закаляюсь ли этак я?

На сцене 2 мальчика друг другу спиной. Один чихает, другой кашляет. Подходит Крепыш.

Крепыш.

Говорил я им зимой

Закалялись бы со мной!

Утром бег и душ бодрящий,

Как для взрослых, настоящий,

На ночь окна открывать,

Свежим воздухом дышать,

Ноги мыть водой холодной

И тогда микроб голодный

Вас вовек не одолеет….

Не послушались, болеют.

Девочки и мальчики: - Поздно поняли мы братцы,

Как полезно закаляться.

Кончим кашлять и чихать,

Станем душ мы принимать

Из водицы ледяной…

Крепыш.

Погодите, ой – ой – ой!

Крепким стать нельзя мгновенно

Закаляйтесь постепенно. (Напевает песню « Если хочешь быть быть здоров – закаляйся» и уходит.

Исполнение песни « Ни мороз мне не страшен, ни жара»

Удивляются даже доктора,

Почему я не болею,

Почему я здоровее

Всех ребят из нашего двора.

Потому что утром рано

Заниматься мне гимнастикой не лень,

Потому что водою из – под крана

Обливаюсь я каждый день.

Я дела выбираю потрудней

Я задачи решаю посложней

Я повсюду успеваю

Я усталости не знаю

И звучит моя песня веселей.

Вед.

Для того, чтобы не простужаться нужно соблюдать следующие советы:

- Не обнимайте и не целуйте больных простудой.

- Старайтесь не переохлаждаться.

- Бойтесь сквозняков.

- Всегда одевайтесь по погоде.

- Закаляйтесь!

И так секреты здоровья:

1 чт.

Приучи себя к порядку,

Пробуй плавать и нырять.

Научись любить зарядку –

И разучишься чихать!

Крепыш.

Надо с детства закаляться,

Чтоб здоровым быть весь год.

Чтобы к доктору являться,

Только если позовёт.

Расчёска.

Мы желаем вам, ребята,

Быть здоровыми всегда!

Но добиться результата

Невозможно без труда.

Мыло.

Постарайтесь не лениться,

Каждый раз перед едой,

Прежде чем за стол садиться,

Руки вымойте водой.

2 чт.

И зарядкой занимайтесь

Ежедневно по утрам.

И конечно, закаляйтесь –

Это так поможет вам!

Мальчик.

Свежим воздухом дышите.

А для этого, друзья,

Чаще в лес друзья ходите

Это точно знаю я.

Вместе.

Мы открыли вам секреты

Как здоровье сохранить

Выполняйте все советы,

И легко вам будет жить!

Игра – путешествие «хочу всё знать»

Цель: активизировать мыслительную деятельность учащихся, расширять их кругозор, воспитывать любовь к книге, чтению, развивать их творчество.

Оборудование: карта – путешествия.

Станции:

«СКАЗОЧНАЯ».

- Сколько дней пролежали деньги Буратино на Поле чудес? ( один, нисколько, семь дней)

- Кто автор сказки «Синяя борода»? (Г.Х. Андерсен, ^ Шарль Перро, К.Чуковский)

- Какие цветы собирала падчерица в сказке «Двенадцать месяцев». Кто её автор? (Фиалки, ландыши, подснежники)

- За что отца Чиполлино посадили в тюрьму? (Перешёл улицу на красный свет, дёрнул Вишенку за косичку, наступил на мозоль принцу Лимон

- Кто из героев сказки «Золотой ключик» кукла? (Папо Карло, Тортилла, Мальвина)

- Из какой сказки Шамаханская царица? (Айболит, Сказка о рыбаке и рыбке, ^ Сказка о золотой рыбке)

- назовите любимого зверя Фрекен Бок (Пёс Барсик, Кошка Матильда, Чебурашка)

- Кто автор сказки « Айболит»? (К.И.Чуковский, А.Н.Толстой, Э.Успенский)

- Молодцы: Хорошо читаете сказки. «Сказка ложь да в ней намёк. Добрым молодцам урок. Чему учимся на примерах героев сказок». « Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть». «Если добрый ты».

Станция:

«ЭРУДИТ».

В огне не горит, в воде не тонет? (Лёд)
Ты за ней, она от тебя, ты от неё, она – за тобой? (Тень)

3. Вокруг носа вьётся, а в руки не даётся. (Запах)

4. Дороги имеются, ехать нельзя,

Земля есть – пахать нельзя,

Луга есть – косить нельзя,

В реках, в морях воды нет? (Географическая карта)

5. Через речку поперёк великан бетонный лёг. (Мост)

6. Я увидел свой портрет, отошёл – портрета нет? (Зеркало)

7. Когда человек бывает деревом? (Со – сна)

8. На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (Мокрое)

9. Что идёт не двигаясь с места?

10. Может ли страус назвать себя птицей? (Нет)

Не стой в стороне равнодушно

Когда у кого - то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда

И если кому – то, кому – то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живёшь ты не зря.

Станция:

«Мир вокруг нас».

Он превращается в лягушку. (Головастик)

Из него вылупляется крокодил. (Яйцо)

В него превращается вода, когда замерзает. (Лёд)

Она превращается в бабочку. (Гусеница)

Может ли оса взлететь на небеса? (Да)

Что шумит без ветра. (Река)

Осенью в щель забьётся, а весною проснётся. (Насекомые)

Дышит, растёт, а ходить не может. (Растение)

Кто шляпу носит, а здороваться не умеет? (Гриб)

Хвост короче уха, быстрые повадки,

Мчусь я что есть духу, мчусь без оглядки.

Кто я, угадайте, ну, конечно….(Зайка)

11.Тётушка знакома мне – дом таскает на спине, при себе всегда пожитки,

как удобно жить….( Улитка)

Станция:

«Спортивная».

Назовите родину футбола.(Америка, Франция, Англия)

Какое время предусмотрено в шахматах. (Период, тайм – аут, цейтнот)

Какая страна считается родиной Олимпийских игр? (Греция, Австралия, Франция)

Какому виду спорта относится термин «двойной тулуп». (Хоккей, конный спорт, фигурное катание)

Назовите, какие спортивные секции работают в спортивных залах нашего посёлка?

Сколько голов можно забить в футбольные ворота? (Ни одной)

Даже в сильную жару в перчатках он ведёт игру. (Боксёр)

Кому за разбитые тарелки присуждают звание мастера? (Спортсмену – стрелку)

Мастер спорта, а без клюшки он беспомощней старушки. (Хоккеист)

Кто может «оседлать коня», но не заставит его сдвинуться с места? (Гимнаст)

Песня о дружбе.

Станция:

«Прекрасное рядом».

Что такое вернисаж?(Верхняя часть здания, центральная улица Парижа, выставка картин)

Что такое палитра? (Мера длины, обойный клей, доска для смешивания красок)

Как называется художник, изображающий животных? (Маринист, баталист, анималист)

Кому принадлежат строки «Я помню чудное мгновенье»? (Тютчев, Есенин, Пушкин)

Что такое театр? ( Место для зрелища)

В каких театрах вам удалось побывать? ( В кукольном на цирковом представлении, на концертах)

Конспект урока чтения (3 класс).

^ Тема урока: Чтение сказки Шарля Перро «Подарки феи».

Цель урока: Познакомить учащихся со сказками Шарля Перро, с их особенностями, расширить их кругозор, развивать навыки осознанного чтения, воспитывать вежливость, доброту.

Оборудование: Иллюстрации к сказкам Шарля Перро, выставка его книг.

Ход урока.

Вступительное слово учителя.

- Урок чтения.

- А что будем читать сегодня, вы скажете сами.

- Особенности какого жанра перечислены на доске: присказка, зачин, повторы, волшебство, концовка?

-Сказка.

«Что за прелесть, эти сказки! Каждая есть поэма!»-говорил Александр Сергеевич Пушкин.

- А какие бывают сказки?

- Сказки бывают о животных, волшебные, бытовые.

- Кто же их создаёт, сочиняет, сказывает?

- Народом создаются они.

- Народные.

- Однако есть сказки, которые сочиняются писателями. Это литературные сказки.

- Назовите писателей, которые писали, пишут сказки.

- А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, В.И.Даль, П. П.Ершов, В.А.Жуковский, С.Т.Аксаков, В.Ф.Одоевский, Саша Чёрный и многие другие. Писали, пишут сказки не только писатели нашей страны, но и других стран.

Сегодня мы приступим изучению раздела учебника «Сказки зарубежных писателей».

-Кого из зарубежных писателей мы знаем?

-Шарля Перро (Франция), братьев Гримм (Яков и Вильгельм-Германия), Ганс Христиан Андерсен (Дания), Джоэль Чендлер Харрис (Англия), Э.Сетон-Томпсон, Редьярд Киплинг и другие.

- ^ Давайте поиграем в игру «Вспомни и назови». (дети снимают лепестки, читают и отгадывают сказки).

«Одна лукавая лисица захотела поесть рыбки, а не знала, где взять; думала, думала, да и вздумала лечь на дорогу…..» (О животных «Лисица и волк»)
«Осталась она сиротой маленькой, взяли её люди, но работой заморили. А дочери хозяйки: Одноглазка, Двуглазка, Триглазка только у ворот сидели, на улицу глядели……». «Крошечка-Хаврошечка»-волшебная.
Жили-были два брата: богатый и бедный. Бедный овдовел, осталась дочка на седьмом году…. «Семилетка»-бытовая сказка.
«Их нашли насилу там.

Тут во всём они признались

Повинились, разрыдались….» (Литературная-А.С.Пушкин, волшебная)

5. « Девочка спит и пока что не знает,

Что в этой сказке её ожидает:

Жаба под утро её украдёт,

В нору упрячет бессовестный крот….

Впрочем, довольно! Нужна ли подсказка? Кто эта девочка? Чья это

сказка? («Дюймовочка» Г.Х.Андерсен)

6. «Простите матушка,-сказала девушка и с губ её упали несколько роз,

две жемчужины и два крупных алмаза» (Шарль Перро «Подарки

феи»)

Учитель знакомит с биографией сказочника Шарля Перро.

Давным давно (триста лет тому назад) в одной стране (она называется Францией) жили были пятеро братьев. Они были так похожи друг на друга, что даже писали одинаково. Старшего брата звали Жан Перро, и он стал адвокатом. Пьер Перро стал главным сборщиком налогов. Клод Перро выучился на врача, Никола Перро стал учёным богословом и математиком, а младший-Шарль Перро-посвятил себя делам государственным. Но государственные заслуги Шарля Перро скоро забылись (может быть и незаслуженно), а запомнилось совершенно другое-сказки господина генерального секретаря. Зато они запомнились так крепко, что и три века спустя французы считают «Сказки матушки гусыни»-одним из самых славных созиданий.

«Не правда ль, есть особая приятность, в бесспорность превращать невероятность?» - с такими строчками в 1697г. вышло первое издание сказок Перро. Правда, не обошлось без загадок: книга была подписана именем одиннадцатилетнего сына Шарля Перро ПьеромД*Аманкуром.

Господин генеральный секретарь Шарль Перро прятался, ведь считалось, что заниматься столь серьёзным делом, как сочинение сказок, не достойно не только государственного человека, но и простого человека взрослого. Однако истина восторжествовала. Сказки Шарля Перро стали гордостью французской литературы, энциклопедией жизни былых времён и памятником национальной культуры.

Blog

Новые приемы в настоящее время в педагогической деятельности это совокупное творчество учителей

Содержание