Методические рекомендации к проведению итоговой государственной аттестации выпускников факультета по направлениям подготовки 031001 Филология и 031300 Журналистика (структура, содержание и порядок проведения ига)

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Журналы и газеты Вопросы к экзамену по методике преподавания Программы комплексного (междисциплинарного) игэ по соответсвующим программам Вопросы к итоговому государственному экзамену

Подобный материал:

• Методические рекомендации по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации, 908.06kb.
• Методические рекомендации по государственной аттестации выпускников по направлению, 125.47kb.
• Методические рекомендации по государственной аттестации выпускников по специальности, 149.75kb.
• Методические рекомендации для учителей по подготовке обучающихся основной школы к государственной, 980.49kb.
• Методические рекомендации для учителей по подготовке обучающихся основной школы к государственной, 1718.13kb.
• Методические рекомендации по проведению итоговой государственной аттестации для студентов, 2934.26kb.
• Методические рекомендации для учителей обществознания по подготовке выпускников основной, 352.72kb.
• Методические рекомендации для учителей обществознания по подготовке выпускников основной, 411.51kb.
• Методические рекомендации для учителей обществознания по подготовке выпускников основной, 399.66kb.
• Методические рекомендации для учителей географии по подготовке выпускников основной, 379.78kb.

^

Журналы и газеты

Русский язык в школе (РЯШ). Научно-методический журнал.

Русская словесность (РС). Научно-теоретический и методический журнал.

Русская речь (РР). Научно-популярный журнал РАН, Российского фонда культуры, Института русского языка РАН.

Русский язык. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября».

Учительская газета.

См. также списки литературы по разделам данной программы в учебном пособии Литневской Е.И., Багрянцевой В.А. «Методика преподавания русского языка в школе» (М., 2006), указанном в основной рекомендуемой литературе.


^ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ

РУССКОГО ЯЗЫКА


1. Предмет, задачи, основные проблемы методики русского языка; методы исследования.

2. Русский язык как предмет в системе школьного образования: его место в Федеральном базисном учебном плане, значение, цели и задачи изучения. Состав пред­мета русский язык и современное состояние его преподавания.

3. Типология современных программ по русскому языку; содержание и принципы построения основных действующих программ и их соответствие Государственному образовательному стандарту «Русский язык (родной)».

4. Формы обучения. Урок как основная форма учебной работы: типы и структура уроков по русскому языку. Нетрадиционные уроки русского языка.

5. Факультативные/элективные занятия (курсы по выбору) как форма углубленного из­учения русского языка. Краткая характеристика программ и учебных по­собий по основным факультативным курсам.

6. Значение, место и принципы внеклассной (внеаудиторной) и самостоятельной работы по русскому языку, их основные виды и формы.

7. Средства обучения языку. Понятие о современных учебно-методических комплексах по русскому языку для средней школы, их общая сравнитель­ная характеристика. Школьные лингвистические словари и их использо­вание в учебном процессе.

8. Методы и приемы преподавания русского языка, их классификация. Об­щая характеристика традиционных и нетрадиционных методов. Выбор ме­тода.

9. Языковой анализ (разбор) как специфический метод обучения, методика его проведения.

10. Формы проверки и учета знаний, умений и навыков по русскому языку. Нормы оценки устных ответов и письменных работ учащихся.

11. Связный текст и работа с ним на уроках русского языка. Методика озна­комления учащихся с функционально-смысловыми типами текста: пове­ствованием, описанием, рассуждением. Лингвостилистический анализ текс­та.

12. Виды письменных работ и упражнений по русскому языку. Типология упражнений. Виды диктантов и методика их проведения.

13. Место изложений и сочинений в процессе обучения русскому языку, их классификация. Методика обучения изложениям и сочинениям разных ви­дов.

14. 3начение, место и задачи работы по развитию речи в школьном курсе русского языка. Важнейшие принципы, основные направления и виды этой работы. Специфика уроков развития речи.

15. 3начение словарной работы в системе занятий по русскому языку, ее виды и методика проведения. Обогащение словарного запаса учащихся.

16. Коммуникативная направленность преподавания русского языка. Обуче­ние связной устной и письменной речи.

17. Обучение культуре речи и культуре общения (речевому этикету) на уроках русского языка. Словари и справочники по русскому языку как средство овладения его нормами.

18. Место стилистики в основном курсе русского языка. Виды работ и упражнений по стилистке. Методика изучения функциональных стилей. Стилистический анализ текста.

19. Методика обучения правописанию в школе. Виды упражнений по орфо­графии и пунктуации. Применение орфографического и пунктуационного разбора.

20. 3начение, место и основные вопросы изучения синтаксиса в средней шко­ле. Методика изучения словосочетания, простого и сложного предложения и предложений с чужой речью. Синтаксический разбор.

21. Значение, место и основные вопросы изучения фонетики в школе. Обуче­ние нормам произношения и ударения. Фонетический и орфоэпический разбор.

22. 3начение и методика изучения раздела «Лексика и фразеология» на уро­ках русского языка.

23. Изучение состава слова и словообразования на уроках русского языка. Методика разбора по составу слова и словообразовательный анализ в школе.

24. Система преподавания грамматики в школе, теоретическое и практиче­ское значение ее изучения. Связь основных разделов грамматики и прин­ципы ее преподавания.

25. Основные вопросы методики изучения частей речи на уроках русского языка. Морфологический разбор.

26. Повторение как система, его виды и место в курсе русского языка в шко­ле.


^ ПРОГРАММЫ КОМПЛЕКСНОГО (МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО) ИГЭ ПО СООТВЕТСВУЮЩИМ ПРОГРАММАМ

МАГИСТЕРСКОЙ ПОДГОТОВКИ

По направлению «Филология»

1. Русский язык: теоретические и прикладные аспекты

2. Теория языка и компаративистика

3. Теория и история русской литературы

4. Западноевропейская филология

^ ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ

ПО ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ НАПРАВЛЕНИЯ

«ФИЛОЛОГИЯ» (ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ)

1. Проблема терминосистем в современной лингвистической литературе.
   
2. Теория семантических примитивов и универсалий как основа этнолингвистических исследований. Естественный семантический метаязык и его роль в описании и понимании этнокультур.
   
3. Заимствования в современных романских и германских языках как один из путей расширения их словарного состава.
   
4. Словарный состав языка как ключ к этнофилософии, социологии, истории, политике. Показатели культуроспецифичности слов.
   
5. Изменение значения слова в процессе развития романских и германских языков.
   
6. Синтаксические конструкции в этносемантическом аспекте анализа.
   
7. Оптимальная структура статьи в современном двуязычном словаре.
   
8. Языковая политика и языковое планирование.
   
9. Простое предложение: различия словосочетания и предложения.
   
10. Социолингвистика и её категориальный аппарат.
    
11. Категория имени в современных романских и германских языках. Его морфологические категории и синтаксические функции.
    
12. Категория глагола в современных романских и германских языках. Его морфологические категории и синтаксические функции.
    
13. Коллективный выбор языка. Языковой сдвиг и сохранение.
    
14. Теория речевых актов. Функциональная прагмалингвистика.
    
15. Теоретические и методологические вопросы психолингвистики: объект, предмет психолингвистики, сущность психолингвистических исследований, основные методы (ассоциативный, лингвистический, формирующий эксперименты).
    
16. Скрытая прагмалингвистика. Предмет, объект, методы и цели исследования.
    
17. История возникновения и развития психолингвистики. Психолингвистика и смежные с ней области знания: нейролингвистика, когнитивная психология, психология речи.
    
18. Понятия дискурса и дискурс-анализа в прагмалингвистике и других науках.
    
19. Лингвистическая поэтика. Поэтика слова.
    
20. Методы дискурс-анализа.
    
21. Территориальное расслоение современных романских и германских языков.