Образовательная программа по формированию экологической культуры младших школьников «Фенологические наблюдения за сезонными изменениями родного края»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Программа "Воспитание юного кузбассовца", 84.02kb.
- «Метод проектов в экологическом воспитании младших школьников», 563.92kb.
- Проект воспитание экологической культуры младших школьников через проектную деятельность, 119.4kb.
- Региональный конкурс учебно-исследовательских экологических проектов школьников 2011, 103.07kb.
- Тема: «Формирование нравственных ориентаций в урочной и внеурочной деятельности младших, 188.45kb.
- Диплом проблемы формирования интонационной культуры младших школьников в практике современной, 716.97kb.
- Рабочая программа по культуре родного края для 5-9 классов. Автор программы, 1158.12kb.
- Борчанинов Сергей Николаевич учитель биологии, педагог дополнительного образования, 535.93kb.
- Экологическое воспитание младших школьников через произведения северных писателей, 32.63kb.
- Программа кружка «Азбука родного края» ( 1 класс), 81.68kb.
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра
Администрация Октябрьского района
Управление образования и молодёжной политикой
^ Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Чемашинская средняя общеобразовательная школа»
Согласовано: Утверждено:
Зам. директора Директор
Жернакова И. В. Обыденная Н. Г.
«____»_____________2011г. «___»______________2011г.
III. Перспективно – тематическое планирование занятий по формированию экологической культуры младших школьников «Фенологические наблюдения за сезонными изменениями родного края»
^ Цель программы: На основе удовлетворения естественного детского интереса к окружающему миру создать условия для осмысления личного опыта и осознания взаимосвязей в природе родного края.
^ Категория слушателей: учащиеся 1 классов
Срок обучения: 74 часа
Режим занятий: 2 часа в неделю с сентября в течение учебного года
| № п/п | Название темы | Кол-во часов всего | ^ Кол-во часов, теория | Кол-во часов, практика | Форма проведения. Содержание. | Дано. | ||||||||||
| План | Факт | |||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||
| Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Осень. Трудоёмкость (количество часов)– 25 часов. Цель: педагогическая: создать условия для знакомства с осенними явлениями, изучения признаков осени в разнообразных условиях, проведение и фиксация наблюдений в природе; ученическая: в результате изучения этого модуля ученик научится находить и описывать признаки осени в природе, проводить наблюдения и фиксировать результаты наблюдений в календаре природы и в «маленьких» исследованиях. ^ Базовая дидактическая модель педагогического процесса: системно-деятельностная. | ||||||||||||||||
| 1 | Ранняя осень. | 11 | 3,5 | 7,5 | | | | |||||||||
| Математика, информатика. | Окружающий мир | ИЗО | Физкультура | Обучение грамоте | Музыка | |||||||||||
| Классификация предметов «Осадки», «Насекомые», «Пауки», «Деревья». «Признаки предметов», «Название предметов» | Экскурсия «Осень: природа готовится к зиме». «Предметы и их признаки» | Композиция. Изображение осеннего неба. Зарисовка стай птиц. «Что такое симметрия. Симметрия в жизни» | Игра «Бывает - не бывает» Комплексы физических упражнений для физминуток, для глаз, на развитие физических качеств. Подвижные игры. | «Слова – названия» Составление текста с опорой на рисунки «Животные и растения вокруг нас» | П. Чайковский «Времена года» | |||||||||||
| 1.1 | Что я знаю об осени? Бабье лето. | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа. Туман. Роса. Изморозь. Заморозок. 23 сентября – день осеннего равноденствия. Конкурс рисунков. Просмотр видеофильма. «Маленькие» исследования на тему «Признаки зимы» | IX 5 | | |||||||||
| 1.2 | Дневник наблюдений. | 1 | 0,5 | 0,5 | Рассказ с элементами беседа. Конкурсная работа по группам | 7 | | |||||||||
| 1.3 | Осень в живописи. | 2 | 1 | 1 | Презентация. Конкурс рисунков. | 12, 14 | | |||||||||
| 1.4 | Желтый цвет – символ осени. | 1 | 0,5 | 0,5 | Рассказ учителя о листопаде. Стихи русских поэтов о золотой осени. Практическая работа - первые записи дневника | 19 | | |||||||||
| 1.5 | Эрудит-марафон учащихся. | 2 | | 2 | Олимпиада по естествознанию | 21, 26 | | |||||||||
| 1.6 | Экскурсия «Осень: природа готовится к зиме» | 1 | | 1 | Наблюдения за листьями. Определение деревьев по листьям, фотографирование осеннего пейзажа. Практическая работа - сбор листьев. | 28 | | |||||||||
| 1.7 | Фантастические листья. | 1 | | 1 | Практическая работа - панно из листьев. | X, 3 | | |||||||||
| 1.8 | Паучки в полёте. Отлёт птиц. | 2 | 1 | 1 | Перелётные птицы. Стаи птиц. Наблюдение за паутиной. | 5,10 | | |||||||||
| 2 | Золотая осень. Глубокая осень | 7 | 2 | 5 | | 12 | | |||||||||
| Математика, информатика. | ИЗО | Технология. | Обучение грамоте | Музыка | ||||||||||||
| Классификация предметов – деревья, овощи, фрукты, рыбы, полевые цветы. «Признаки предметов». «Название предметов» «Деревня, в которой мы живём» | Зарисовка рыб. «Предметы и их признаки» | «Собираем осенние листья». «Игрушки из природных материалов» | Подписи под рисунками, деление слов на слоги, составление предложений, чтение названий. Выразительное чтение стихотворений. «Животные и растения вокруг нас» | П. Чайковский «Времена года» | ||||||||||||
| 2.1 | Приметы глубокой осени. | 1 | 1 | | Беседа. Просмотр видеофильма. | 12 | | |||||||||
| 2.2 | Унылая пора, очей очарованье | 1 | 1 | | Конкурс чтецов. | 17 | | |||||||||
| 2.3 | Осенний бал. | 1 | | 1 | Праздник. | 19 | | |||||||||
| 2.4 | Осень – время сбора урожая. | 1 | | 1 | Экскурсия | 24 | | |||||||||
| 2.5 | Осень на реке. | 2 | | 2 | Экскурсия. Работа с атласом-определителем | 26, 31 | | |||||||||
| 2.6 | Осень на лугу. | 1 | | 1 | Экскурсия. | XI 2 | | |||||||||
| 3 | Предзимье. | 7 | 3 | 4 | | | | |||||||||
| Математика. | ИЗО | Технология | Обучение грамоте | Музыка | ||||||||||||
| Классификация – осадки. «Признаки предметов». «Название предметов» | Зарисовка осенних деревьев, снежинок, раскраска синиц. «Предметы и их признаки» | «Весёлые снежинки» | Деление слов на слоги «Природа вокруг нас» | П. Чайковский «Времена года» | ||||||||||||
| 3.1 | Приметы предзимья. | 1 | 1 | | Беседа. Просмотр видеофильма. | 9 | | |||||||||
| 3.2 | Первый снег. | 1 | 0,5 | 0,5 | Рассказ учителя. Практическая работа – изучение форм и структуры снежинки, зарисовка снежинок. | 14 | | |||||||||
| 3.3 | Ледостав. | 1 | | 1 | Экскурсия. Забереги, снежура, шуга, осенний ледоход. Ледостав. | 16 | | |||||||||
| 3.4 | Предзимье в лесу | 1 | | 1 | Экскурсия. Наблюдение за погодой. Определение деревьев по коре. | 21 | | |||||||||
| 3.5 | Праздник синиц. | 1 | 0,5 | 0,5 | 12 ноября – праздник синиц. Виды синиц. Конкурс раскрасок «Птичка – синичка» | 23 | | |||||||||
| 3.6 | Обобщение. Контрольный урок | 2 | 1 | 1 | Практическая работа – «Осеннее чудо» (семейный конкурс фотографий). Заполнение фенологической таблицы (осень). Викторина. | 28, 30 | | |||||||||
| Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Зима. Трудоёмкость (количество часов): общих – 15 часов. ^ Цель: педагогическая: создать условия для знакомства с зимними явлениями, изучения признаков зимы в разнообразных условиях, проведение и фиксация наблюдений в природе; ученическая: в результате изучения этого модуля ученик научится находить и описывать признаки зимы в природе, узнает особенности живой и неживой зимней природы, научится проводить наблюдения и фиксировать результаты наблюдений в календаре природы и в «маленьких» исследованиях. ^ Базовая дидактическая модель педагогического процесса: системно-деятельностная. | ||||||||||||||||
| 4 | Первозимье. | 7 | 3 | 4 | | | | |||||||||
| Математика, информатика. | Окружающий мир | ИЗО | Физкультура | Обучение грамоте | Музыка | |||||||||||
| Классификация «Осадки», «Зимние явления природы». «Признаки предметов». «Название предметов» | «Зима – покой природы» | Зарисовка заснеженных деревьев. | Комплексы физических упражнений для физминуток, для глаз, на развитие физических качеств. Подвижные игры. | Подписи под рисунками, деление слов на слоги, составление предложений, чтение названий. Выразительное чтение стихотворений. «Природа вокруг нас» | П. Чайковский «Времена года» | |||||||||||
| 4.1 | Что я знаю о зиме? Приметы начала зимы Глухозимье. | 2 | 1 | 1 | Беседа. Просмотр видеофильма. «Маленькие» исследования на тему «Признаки зимы» | XII 5,7 | | |||||||||
| 4.2 | Зима в живописи | 2 | 1 | 1 | Презентация. Конкурс рисунков. | 12, 14 | | |||||||||
| 4.3 | Зимние краски. | 1 | | 1 | Осадки. Конкурс стихов о зиме. | 19 | | |||||||||
| 4.4 | Зима пришла в лес. | 1 | 0,5 | 0,5 | Экскурсия. Рассказ учителя. Животные зимой. | 21 | | |||||||||
| 4.5 | Чернолесье. Зимние портреты деревьев. | 1 | 0,5 | 0,5 | Экскурсия. Определение деревьев по силуэтам. | 26 | | |||||||||
| 5 | Коренная зима | 4 | 2 | 2 | | | | |||||||||
| Математика. Информатика | ИЗО | Физкультура | Обучение грамоте | Музыка | ||||||||||||
| Игра «Гости – соседи» Классификация предметов - вьюга, метель, пурга, буран; птицы – гости, птицы – соседи «Признаки предметов». «Название предметов» | Зарисовка морозных узоров с окна. Зарисовка следов животных. «Весёлые снежинки» - зарисовка снежинок | Комплексы физических упражнений для физминуток, для глаз, на развитие физических качеств. Подвижные игры. | Подписи под рисунками, деление слов на слоги, составление предложений, чтение названий. Выразительное чтение стихотворений. «Животные и растения вокруг нас» «Природа вокруг нас» | П. Чайковский «Времена года» | ||||||||||||
| 5.1 | Приметы коренной зимы. | 1 | 1 | | Беседа. День зимнего солнцестояния. 23 декабря – начало коренной зимы. Вьюга, метель, пурга, буран. Просмотр видеофильма. | 28 | | |||||||||
| 5.2 | «Птицы – соседи. Птицы – гости». | 1 | 1 | | Птицы – гости (клёст, снегирь, свиристель). Птицы – соседи (воробей, дятел, поползень, сорока). | I 9 | | |||||||||