Науково-теоретична конференція викладачів, аспірантів, співробітників та студентів юридичного факультету
| Вид материала | Документы |
- Науково-теоретична конференція викладачів, аспірантів, співробітників та студентів, 2327.55kb.
- Науково-теоретична конференція викладачів, аспірантів, співробітників та студентів, 1395.02kb.
- Аспірантів та студентів які беруть участь у роботі Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції, 4521.97kb.
- «Україна І світ: гуманітарно-технічна еліта І соціальний прогрес» Міжнародна науково-теоретична, 43.81kb.
- Міністерство освіти І науки україни східноукраїнський національний університет імені, 206.5kb.
- V міжнародна науково-практична конференція молодих учених, аспірантів, студентів, 106.58kb.
- Від щирого серця вітаємо викладачів, науковців, співробітників, аспірантів та студентів, 276.67kb.
- Програма проходження практики студентами юридичного факультету спеціальностей, 277.97kb.
- Робоча навчальна програма вивчення дисципліни для студентів юридичного факультету Загальний, 1199.61kb.
- Програма курсу для студентів юридичного факультету Львів 2002, 413.01kb.
^ ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА В ЖИТТІ ЛЮДИНИ
Доповідач: Гавриленко А.В., студентка групи ПР-92, СумДУ
Науковий керівник: Індик П.М., ст. викладач кафедри
фізичного виховання
Фізична активність є природною біологічною потребою організму, і тому фізичні вправи розглядаються, як природний метод лікування та зміцнення здоров’я. Те, що ми отримали від природи, необхідно зберігати й розвивати. Однак навіть в оптимальних умовах життя люди не можуть дотримуватися правильного режиму, що негативно впливає на здоров’я. За підрахунками спеціалістів 90% втрат робочого часу викликані саме тимчасовою непрацездатністю через хворобу. Науково-технічний прогрес прискорює загальний ритм життя, сприяє виникненню стресів, скорочуючи при цьому фізичні навантаження людини. Часу для занять фізичною культурою залишається обмаль. Виникає потреба створення такої організації діяльності людей, яка сприятиме оптимальному рівню рухової активності, при якій фізкультура стане нагальною потребою для кожного. Зокрема, необхідно залучати до занять пасивних людей, тобто тих, які не мають підстав для того, щоб не займатися фізкультурою. Шляхами вирішення даної проблеми можуть стати агітаційна діяльність, пропаганда цілющої дії фізичних вправ на організм. Дієвим способом є залучення до активної участі в змаганнях, організаторської роботи з приводу фізкультурної діяльності [1, с.10]. Так само важливим є стимулювання людей з певними відхиленнями у здоров’ї до фізичної активності. Наявність захворювань не дає підстав для того, щоб відмовитися від фізичних вправ взагалі. Лікувальна фізкультура (ЛФК) як метод лікування – використання комплексу засобів фізкультури з профілактичними лікувальними реабілітаційними цілями. ЛФК широко використовуються в системі комплексного лікування в поліклініках, санаторіях, лікарнях. Регулярне застосування ЛФК в лікарні, поліклініці, домашніх умовах розвиває у хворого особливе відношення до використання фізичних вправ, до загартування організму. Лікар, даючи поради, повинен враховувати стан здоров'я людини, міру її фізичної підготовки, тренованість. Бажано, щоб спочатку навантаження були невеликими й короткочасними, а індикатором переносимості має бути швидке повернення частоти пульсу й дихання до норми та загальне хороше самопочуття — відсутність яких-небудь скарг, неприємних відчуттів. Якщо людині протипоказане фізичне навантаження, це не означає, що треба відмовитися від вправ взагалі й почати малорухомий спосіб життя. Адже такі дії сприятимуть розвитку інших захворювань. Фізичні вправи треба починати з дитинства, проводити систематично, без перерв; вони повинні приносити емоційне задоволення і відповідати резервним можливостям організму. Слід знати, що засоби фізичної культури володіють високою мірою дії на організм, і саме інтенсивність їх впливу вимагає індивідуального вибору й дозування навантаження при оздоровчих заняттях, а також контролю над цією дією, щоб навантаження не перевищило можливості людини та не несло збитку здоров'ю. Особливо це доречно, коли йдеться про немолодий і не дуже здоровий організм людини. Якщо людина відвикала від фізичної праці, необхідна найбільша обережність. Потрібно починати з дуже маленьких навантажень і збільшувати їх поступово, роблячи перерви, стежачи за самопочуттям і станом організму. Несприятливі явища можуть виникнути у практично здорових людей, коли сильна м'язова напруга виникає в організмі, непідготовленому до цього достатнім попереднім фізичним тренуванням. Проблеми зі здоров’ям у більшості випадків виникають саме через нераціональний спосіб життя. Дані дослідження факторів, впливаючих на його стан свідчать про те, що здоров’я на 50% залежить від умов та способу життя, на 20% від генетичних факторів, 20-25% від екологічної ситуації і на 10% від стану медицини. Також було встановлено, що майже всі довгожителі характеризуються енергійністю, бажанням працювати, а головне, відрізняються високою руховою активністю [2, с.81]. Фізкультура сприяє лікуванню захворювань опорно-рухової системи. При корекції фізичного розвитку ліквідуються відхилення у поставі людини, викривлення хребта різних видів (кіфози, лордози, сколіози), порушення правильної форми грудної клітки, плоскостопість та інші вади. Мета досягається шляхом використання корегуючих фізичних вправ, які зміцнюють м’язи спини й передньої частини тулуба, виробляють правильну поставу. Для покращення функцій дихання застосовують плавання, рухливі ігри, елементи спорту. При зайвій вазі корисними є гімнастичні вправи, які сприяють активізації жирового обміну в області шиї, живота, спини. Рекомендована ритмічна гімнастика, рухливі ігри, плавання, туризм. Фізкультура має лікувальний ефект у випадку різних форм серцево-судинних захворювань: ходьба, плавання, гребля, лижи з чітким контролем за станом людини. У разі появи позитивних результатів у ході тренувань навантаження поступово збільшується. Фізична культура має психотерапевтичні можливості. По-перше, регулярна рухова активність органічно включається в режим дня, привчає знаходити час для тренувань. По-друге, стимулює позитивний емоційний підйом і занепокоїння при відсутності необхідної для організму дози рухів. Фізичні заняття можуть бути використані з метою самореалізації, розвитку й зміцнення волі людини, загартування характеру. Таким чином, фізкультура є невід’ємною частиною життя кожної людини, незалежно від стану її здоров’я. Вправи сприяють покращенню самопочуття, настрою, збереження здоров’я людини.
Література
1. Глухов В.И. Физическая культура в формировании здорового образа жизни / В.И. Глухов, И.В. Муравов. – К: «Здоровья». – 1989. – 72 с.
2. Евсеев Ю.И. Физическая культура. Серия «Учебники, учебные пособия». / Ю.И. Евсеев, А.Г. Трушкин. – Ростов н /Д: Феникс. – 2002. – 384 с.
^ ІНФОРМАТИЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ: ВИКОРИСТАННЯ НАВІГАЦІЙНИХ (GPS) ТА ІНШИХ ЕЛЕКТРОННИХ ПРИСТРОЇВ ПІД ЧАС ТРЕНУВАНЬ
Доповідач: Дергачова Л., студентка групи Ю-95, СумДУ
^ Науковий керівник: Сірик А.Є., ст. викладач кафедри фізичного
виховання
Інформаційні комп’ютерні технології дедалі ширше використовуються у фізичному вихованні, спорті та туризмі. В сучасних умовах глобальної інформатизації, прискореного розвитку науки та техніки виникає нагальна потреба вдосконалення системи освіти з огляду на те, що майбутні фахівці мають бути достатньо пристосованими до динамічних умов життя.
Крім того, повальна комп’ютеризація призвела до зниження рухливості як молоді, так і суспільства загалом, однак «поглинання» саме молодого покоління «віртуальним світом» виглядає найбільш загрозливо, бо зацікавленість спортом та здоровим способом життя знижується, методики вже психологічно не вдовольняють потреб особистості, не викликають особистого зацікавлення та не мотивують до прямих дій, спрямованих на покращення власного фізичного стану.
Як зазначає Івчатова Т.В., «на тлі інтенсифікації навчального процесу у вузах за останні роки в Україні відзначається неухильна тенденція зниження об'єму рухової активності студентів, що негативно позначається на їх фізичному розвитку, фізичній підготовці і функціональному стані». Однією з причин виникнення такої ситуації, на думку науковця є те, що студенти не володіють достатньою інформацією про важливість здорового способу життя, роль рухової активності в зміцненні соматичного здоров'я, у них відсутні елементарні навички самоконтролю за своїм фізичним станом у процесі фізичного виховання.
Виходячи з цього, слід зазначити, що для студентів актуальним є «залучення їх до активних занять фізичною культурою і отримання максимально повного соціально-педагогічний і культурний ефект від цих занять - використовувати їх для фізичного і духовного оздоровлення, гармонійного розвитку, активного, творчого відпочинку і спілкування, а значить, для підвищення рівня і якості життя студентів» [1, с. 34-37].
Комплексні проблеми, зазначені вище, породжують негативні наслідки. Постає потреба у впровадженні в систему фізичного виховання нових прийомів та методів, які могли б підвищити зацікавленість молоді у заняттях спортом.
Різні спеціалісти [2,с.77; 3,с.36-40] відмічають, що заповнення даного інформаційного вакууму можливе на основі використання в процесі фізичного виховання студентів можливостей сучасних комп'ютерних технологій.
Вважаємо, що доцільно використовувати в процесі навчання студентів комп’ютерні програми, відеофільми та інші мультимедійні засоби, навіть такі, як тематичні комп’ютерні ігри, що дозволять навчитися концентрувати увагу, провокують зацікавленість у реальному відтворенні віртуальних досягнень.
До мультимедійних засобів, які доцільно використовувати в процесі навчання, під час тренувань, можна віднести:
1) відеозаписи, що наглядно демонструють послідовність певних рухів, крім того , дозволяють неодноразово переглядати їх в будь-який час у зручній обстановці, задля кращого засвоєння/ запам’ятовування та безпосереднього відтворення - наприклад, вдома у вільний час;
2) комп’ютерні програми (КП), серед яких умовно можна виділити навчальні та контролюючі. Навчальні КП поділяються на електронні підручники й електронні навчальні посібники. Контролюючі КП умовно можна розділити на три напрями: управлінські, контролю знань та контролю стану окремих систем організму.
Більшість КП, розроблених для освітнього процесу, можуть використовуватися і в навчальному, і в позанавчальному процесі.
Крім того, можна використовувати тематичні комп’ютерні ігри, наприклад, лижної тематики – такі як ORF Ski Challenge 2007, Ski Alpin Racing 2007, Ski Racing 2006, Ski Challenge 2008, FreakOut Extreme Freeride та ін., які дозволяють навчитися концентрувати увагу та сприяють зростанню зацікавленості лижним спортом серед молоді.
Безпосередньо під час тренувань доречно було б використовувати сучасні навігаційні, інші електронні пристрої, які набули останнім часом великого поширення і які дозволять активізувати пізнавальні та творчі здібності, надають можливість самоспостереження студентом за станом власного здоровˊя, змінами організму, а також контролю навантаження, порівняння статистичних даних своїх тренувань. Дана новація, на нашу думку, є досить корисною також з огляду на те, що особа в такий спосіб буде зацікавлена в покращенні власних досягнень, навчиться слідкувати за станом свого організму та робити відповідні висновки. В такий спосіб відбудеться розширення кругозору, поповнення вмінь та навичок, що знадобляться на протязі життя та допоможуть знайти вирішення у проблемних ситуаціях.
Останнім часом значного поширення набули так звані «навігатори для спорту» - різноманітні електронні пристрої з вбудованою функцією GPS-приймача [4], наприклад, велосипедні комп’ютери, годинники і т.п., що дозволяють фіксувати:
- частоту серцебиття, в тому числі надає можливість порівнювати показники на різноманітних відрізках шляху чи під час різної інтенсивності тренувань, дозволяє вносити бажані показники, сповіщає про уповільнення чи прискорення серцебиття;
- час тренування, в тому числі кількість та тривалість зупинок, що дозволяє порівнювати показники тренувань;
- пройдений шлях, чітко відображуючи його на карті на дисплеї пристрою, що дає змогу у будь-який момент (використовуючи координати, збережені в пам'яті пристрою) повернутися до відправного пункту чи скористатися цим шляхом наступного разу, що особливо актуально, наприклад, під час туристичних походів, бігу чи їзди на незнайомій місцевості;
- швидкість - максимальну, середню, мінімальну, відтворюючи її на різних відрізках шляху на графіку треку (запис шляху від часу увімкнення пристрою, на якому фіксується шлях), що дозволяє, наприклад, порівнювати втомлюваність та витривалість організму спортсмена, обирати найоптимальніший темп задля досягнення бажаного результату;
- кількість витрачених калорій, що може стати в пригоді тим користувачам, які слідкують за своєю вагою;
- історію тренувань, дозволяючи передавати дані до комп’ютеру, або зберігати їх на протязі певного часу в памˊяті пристрою (наприклад, до 2-х років), зводити статистику отриманих результатів;
- координати місцезнаходження, що дозволяє не лише користуватися ними під час наступних тренувань чи перебування на цій місцевості, але й передавати цю інформацію іншим спортсменам, які користуються таким пристроєм, порівнювати їх показники з власними і т.п.
Велика кількість телефонів, КПК підтримують функцію GPS, що надає широкі можливості для їх використання молодим поколінням, надаючи можливість оптимізувати заняття спортом, слідкувати за своїми досягненнями, станом фізичної підготовленості та здоровˊям, стимулюючи зацікавленість у підвищенні якості результатів, розвиваючи навички роботи з надбаннями сучасних інформаційних технологій і тим самим сприяючи розвитку різносторонньої особистості. Отже, інформатизація сфери фізичного виховання є необхідною для підвищення зацікавленості студентів спортом.
Література:
1. Івчатова Т.В. Інформаційні технології у фізичному вихованні студентської молоді// Педагогіка, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фізичного виховання і спорту // Науковий журнал. - Харків: ХОВНОКУ- ХДАДМ, 2010. - №9. - 120 с. - с. 34-37.
2. Кашуба В. Біомеханічні та інформаційні технології у фізичному вихованні і спорті. / Кашуба В., Хмельницька І., Зіяд Хмаід Ахмад Насралла. // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. – К.: 2007. – № 2. – С. 77.
3. Колос М. Корекція порушень постави студентів з використанням сучасних біомеханічних та інформаційних технологій / Колос М. // Спортивний вісник Придніпров’я. – Дніпропетровськ, 2009. – №1.- С.36-40.
4. GPS-навигация в современном мире: автомобили, туризм, спорт [Електронний ресурс]. – Режим доступу: or.com.
^ ОСНОВНІ СКЛАДОВІ УСПІХУ В БІАТЛОНІ
Доповідач: Джіма Ю., студентка групи ЖТ – 82, СумДУ
Науковий керівник: Сірик А.Є., старший викладач кафедри
фізичного виховання
В сучасному спорті біатлон займає одне з провідних місць за ростом популярності та глядацького інтересу. Це є наслідком непередбачуваності цього виду спорту, розширення програмних дисциплін та збільшення кількості змагань, які супроводжуються телетрансляціями в режимі реального часу, що зумовлює підвищені вимоги до підготовки спортсменів. Перед кожним біатлоністом стоять специфічні задачі, від ефективності вирішення яких, як правило, залежить той чи інший результат змагань.
Для тренерів і спортсменів у таких умовах необхідно визначити загальне коло цих задач, а потім виділити з них ті, вирішення яких найбільш повно і гарантовано забезпечує успіх всієї змагальної діяльності [1, с.39].
Актуальність даного дослідження базується на власному досвіді автора та полягає у визначенні суб’єктивних та об’єктивних факторів, які можуть впливати на прояв вищих фізичних можливостей у біатлоні.
Суб’єктивними факторами, які впливають на результат змагань в біатлоні, можна вважати – технічну підготовку спортсмена, його функціональний та емоційно-психологічний стан, мотивацію до змагань. До об’єктивних факторів необхідно віднести цілий ряд чинників, а саме: технічний стан інвентарю, якість підготовки лиж, пристрілка зброї, погодні умови, тощо.
Під час визначення індивідуальних факторів, що впливають на успішність спортсмена, необхідно керуватися результатами комплексних досліджень, враховувати психологічні моменти та на основі них моделювати методику підготовки до змагань, динаміку тренувань.
Наприклад, в результаті дослідження, проведеного Л.А. Перелигіною, було встановлено, що у спортсменів із середньою професійною успішністю, у порівнянні з низько й високо успішними в професійній діяльності, більш яскраво виражені установки на активність у встановленні контактів, доброзичливість і терпимість стосовно людей, їх відрізняє більш високий рівень тривожності, що є джерелом незадоволеності й пусковим механізмом саморозвитку й самовдосконалення. Ці спортсмени готові до більшої самостійності, у меншому ступені готові до точного виконання соціальних вимог, у них більш низький внутрішній контроль поводження. Одночасно у високоуспішних в професійній діяльності спортсменів більш виражені спокій, впевненість у собі, розслабленість, що свідчить про низьку робочу напругу, орієнтир на схвалення з боку професійної системи, готовність до високого самоконтролю поведінки, установка на виконання соціальних вимог [2, с.23].
З вищенаведеного можна зробити висновок, що неправильне застосування психологічних методик впливу тренера на спортсменів різного рівня підготовленості, з різними психологічними особливостями і установками може призвести до неочікувано негативних чи навпаки – досить несподівано високих результатів.
Отже, вважаємо за доцільне, в якості висновків, виділити такі складові успіху у біатлоні:
- технічна та функціональна підготовленість спортсмена. Вона передбачає не лише високі швидкісні показники, відшліфованість техніки, чіткість рухів, витривалість, - але також необхідним є момент креативності, здатність до швидкого пристосування до зміни обстановки, непередбачуваних обставин, вміння планувати, контролювати своє тіло та бути готовим до найрізноманітніших варіантів розвитку подій [3, с.18]. При досить напруженому змагальному графіку важливу роль у збереженні, так званої, «спортивної» форми відіграють засоби відновлення організму (фізіотерапевтичні, фармакологічні та інші);
- психологічна підготовленість спортсмена – як до початку змагань в процесі тренувань, так і безпосередньо перед змаганнями. Психологічна підготовка передбачає різноплановість моделювання ситуацій, зняття напруги шляхом різних методів, наприклад, обговорення страхів та переживань, що має посприяти спортсмену в усвідомленні їх незначущості, їх перебільшеності і т.п.; сприяння встановленню внутрішньої гармонії, рівноваги в комплексі з максимальною концентрацією уваги, виробленням вміння зібратися з думками та відсторонитися від впливу зовнішніх відволікаючих факторів;
- врахування об’єктивних факторів впливу. Необхідною умовою успіху, звичайно, є врахування матеріально-технічного забезпечення в біатлоні – необхідної форми одягу, взуття, лиж, підготовка їх відповідно погодних умов і т.п.
Отже, ефективність індивідуальної діяльності спортсмена, його успішність обумовлені рядом суб’єктивних та об’єктивних факторів – фізіологічних, психологічних, суто технічних, котрі необхідно враховувати, комплексно та системно, під час тренувань та підготовки до змагань.
Література:
1. Лапутин А.Н. Современные проблемы совершенствования технического мастерства спортсменов в олимпийском и профессиональном спорте. /Наука в олимпийском спорте. -К.: Олимпийская литература, 2001, №2, -с. 38 –46.
2. Перелигіна Л.А. Соціально-психологічні установки спортсменів з різною успішністю в спортивній діяльності // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету. Вип. 35. Серія: педагогічні науки. – Чернігів, 2006. – с. 22-25.
3. Фомин, С.К. Проявление технико-тактических действий квалифицированными спортсменками в лыжных гонках и биатлоне / С.К. Фомин // Теория и практика физической культуры. – 2000, № 6. - с.17-19.
^ НОВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ ОРГАНІЗАЦІЇ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ: ДОСВІД ПОЛЬЩІ
Доповідач: Долгова Н.О., ст.викладач каедри фізичного
виховання СумДУ
В умовах євроінтеграції, модернізації навчальних та виховних систем університетів, активізації діяльності щодо посилення мотивації до занять фізичним вихованням, бажанням вести здоровий спосіб життя, фізично розвиватись та вдосконалюватись актуальними стають питання необхідності розробки нових підходів до процесу фізичного виховання.
Найчастіше перетворення проходять з впровадженням інноваційних технологій в систему фізичного виховання. Більшість з них покликані вирішувати задачу залучення молоді до занять фізичною культурою та спортом. Традиційна система організації фізичного виховання у вишах потребує перебудови, яка дасть можливість повніше реалізувати ціннісний потенціал фізкультурно-спортивної активності студентів.
Інноваційні процеси в системі фізичного виховання диктуються новими соціально-економічними умовами, соціальними запитами суспільства. Усвідомлення необхідності змін у ставленні людини до зовнішніх інформаційних впливів, прискорить формування зацікавленості університетської молоді до занять фізичним вихованням. Хоча останнім часом учені спрямували свої зусилля на оновлення і пошук шляхів формування культури здоров’я молоді, однак питання впровадження інноваційних технологій в систему фізичного виховання, ще чекає свого вивчення і удосконалення.
Приєднання України до Болонського процесу та перехід вишів до кредитно-модульної системи навчання, зумовлюють необхідність вивчення досвіду країн Європейського Союзу та аналіз роботи зарубіжних університетів, що спрямовані на виховання здорової, фізично-досконалої людини. Це переконує нас у необхідності визначення пріоритетних напрямів їх діяльності, виявлення ефективних форм і методів такої роботи та обґрунтування можливості впровадження зарубіжного досвіду в Україні. Саме досвід університетів Польщі (наших найближчих сусідів) та вивчення здобутків у цій сфері розкриє нам шляхи модернізації навчально-виховної системи.
Модернізація освіти в Україні потребує активного пошуку нових форм, методів та засобів навчання, спрямованих на вдосконалення навчального процесу та його інтенсифікацію, підготовку підростаючого покоління до життя в умовах ринкової економіки. «В сучасних умовах навчально-виховний процес студентів повинен бути спрямований на виконання нового соціального замовлення - формування самостійної ініціативної, творчої та здорової особистості» [1, с. 34].
Важливим також стає дотримання принципу самостійності який, на думку відомого польського педагога В. Оконя, включає постулати активності та свідомості. Науковець стверджує, що «треба враховувати як усі прояви природної схильності молоді до самостійної діяльності, так і свідоме створіння оптимальних умов для розвитку самостійності в діяльності та мисленні учнівської молоді» [3, с. 189].
Російський дослідник М. Мусакаев, говорячи про удосконалення фізичного виховання студентів, вважає, що надзвичайно важливим є блок зв’язків між об’єктами та суб’єктами фізичного виховання. Так, інформаційні зв’язки дозволяють здійснювати обмін інформацією між педагогами та студентами [2, с.8]. Сьогодні одним із найефективніших каналів такого обміну стають інформаційні сайти університетів. У цьому контексті вважаємо доцільним звернутися до досвіду польських університетів.
Координують процес фізичного виховання в класичних університетах Польщі окремі структурні підрозділи - Студіуми фізичного виховання і спорту - SWFiS (Studium Wychowania Fizycznego i Sportu), які щорічно готують широкий спектр пропозицій щодо спортивних, тренувальних та оздоровчих занять в межах занять з фізичного виховання для університетської молоді. Заняття з фізичного виховання проводяться також як спортивні секції при SWFiS Академічним Спортивним Союзом - AZS (Akademicki Związek Sportowy).
В класичних університетах Польщі запроваджена інтернет-система USOS – Університетська система обслуги студентів (Uniwersyteckа Systemа Obsługi Studiów), яка надає всю інформацію про заняття з фізичного виховання, секції, умови запису на них, кількість місць в групах, розклад, умови отримання заліку, новини тощо (тільки запис в USOS дає змогу зарахування семестру з фізичного виховання) [4, 5, 6,].
Створення спеціальних інтернет-сторінок, які висвітлюють питання організації процесу фізичного виховання в університетах підвищує якість процесу формування фізичної культури студентів.
Записатись на заняття з фізичного виховання можна шляхом «жетонової реєстрації» (rejestracji żetonowej). Інформація з цього питання надається на спеціальній інтернет-сторінці в програмі «Rejestracji żetonowej» на сайтах SWFiS університетів. Студентам пропонуються різновиди занять SWFiS, які включають в себе і нові екстримальні види спорту, і заняття, що проводяться англійською мовою. AZS пропонує секційні занять. Тільки після узгодження з керівником секції студент буде зареєстрований в системі USOS [4].
Реєстрація на заняття відбувається в 3 тури. Терміни реєстрації суворо обмежені. Терміни запису на кожну секцію показані на сайті USOS. Відсутність за хворобою або від’їздом у період запису не звільняє від реєстрації через Інтернет у визначені дати. Студенти, котрі не записались на заняття під час активної реєстрації, незважаючи на причину, не можуть отримати залік [5].
Можна зазначити, що у багатьох інноваційних розробках, які запроваджуються у класичних університетах Польщі, пропонуються популярні види спорту, особливо нові, а іноді й екстремальні, найбільш цікаві молодому поколінню. І все це для того, щоб надати процесу фізичного виховання стрункості, оптимальності, плановості та ефективності.
Отже, впровадження інновацій в організацію навчально-виховного процесу з фізичного виховання дозволяє змінити ставлення університетської молоді до особистого здоров’я. Залучення студентів до занять завдяки комп’ютерним технологіям, надання самостійності в цьому питанні веде до:
- появи творчої активності;
- самовираження;
- затвердження гідності особистості.
Новітні технології в організації навчальної та виховної роботи можуть не тільки підвищити ефективність навчального процесу, але й посилити мотивації до занять з фізичного виховання, бажання вести здоровий спосіб життя, фізично розвиватись та вдосконалюватись.
Інтернет-ресурси повинні бути доступні як викладачу, так і студенту. Ефективність використання позитивного досвіду наших найближчих сусідів багато в чому залежить від активності та бажання викладачів українських вишів використовувати різноманіття педагогічного інструментарію, підключати прогресивні інформаційні технології, постійно модернізувати навчально-виховний процес.
Література
1. Горбунов С. А. Реализация инновационных подходов в системе физического воспитания / С. А. Горбунов, С. С. Горбунов // Теория и практика физической культуры. – 2010. - № 5. – С. 33 – 35.
2. Мусакаев М.Б. Инновационные процессы в управлении развитием образовательного учреждения физической культуры / М.Б. Мусакаев // Физ культура: воспитание, образование, тренировка. - 2008. - N 5. - С. 8-12.
3. Оконь В. Введение в общую дидактику [Текст] / В. Оконь. — М. : Вища школа, 1990. — 382 с.
4. Studium Wychowania Fizycznego i Sportu UW [Електронний ресурс]: – Режим доступу: ort.uw.edu.pl/index.php
5. Rejestracjа żetonowа USOS [Електронний ресурс]: – Режим доступу: ja.usos.uw.edu.pl/
6. Uniwersytety w Polsce [Електронний ресурс]: – Режим доступу: dia.org/wiki/Uniwersytety_w_Polsce#Uniwersytety