Тема: Почва. Свойства, виды и значение почвы. Охрана почв

Вид материала

План урока

Содержание 1. Внимательно проследи за действиями учителя. 3.Сделай вывод. Запиши его в таблицу. Определение основных свойств почвы. VI. Защита почв. VII. Подведение итогов.

Подобный материал:

• Программа для поступающих в нввкус по специальности «Психология», 284.28kb.
• Экологическая химия почвы, 155.47kb.
• Программа вступительного экзамена в магистратуру, 315.49kb.
• План Введение 3 Почва и её основные свойства 4 I. История развития почв Смоленской, 277.88kb.
• Программа вступительных испытаний по «Почвоведению» Направление подготовки 021900 почвоведение, 322.74kb.
• А. Н. Сысина рамн член кор. Рамн, д м. н. Г. Н. Красовский,, 686.12kb.
• Цели: -продолжить работу по углублению представлений, 60.93kb.
• Черноземы с участками серых лесных почв, 21.07kb.
• Перечень вопросов для преподавателей и мастеров производственного обучения сельскохозяйственного, 52.09kb.
• 2 почва, очистка населенных мест, бытовые и промышленные отходы, санитарная охрана, 288.44kb.

Лабораторно-практический урок по курсу
"Окружающий мир" в 3-м классе

Тема: Почва. Свойства, виды и значение почвы. Охрана почв.

Цели:

• формирование понятие “почва”, её состав, свойства, виды, охрана;
  
• развитие умения выполнять лабораторно-практическую работу по инструкционно-модульной карте;
  
• развитие умения наблюдать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
  
• воспитывать интерес к предмету, природе через самостоятельную работу на уроке и подготовку к нему.
  
• развивать речь учащихся, кругозор, умение работать с дополнительной литературой;
  
• развивать умение контролировать свои действия соизмеримо с техникой безопасности на уроке.
  

Оборудование:

• образцы почвы; глина и песок;
  
• лабораторные стаканчики (по 3 шт. на парту) с воронками;
  
• колбы с водой;
  
• вата или фильтры;
  
• лабораторные стеклянные или пластмассовые палочки ( по 1 шт. на парту);
  
• лупы (1 шт. на парту);
  
• предметные стёкла (1 шт. на парту);
  
• спиртовка или сухое горючее; демонстрационный столик; микроскоп; штатив с пробиркой, наполненной почвой; держатель; спички – для учителя;
  
• таблица “План работы”; схема “Виды почв”;
  
• макет “Почвенное обнажение”;
  
• книга с рассказом М. Пришвина “Чудесная кладовая”;
  
• инструкционно-модульные карты для учащихся;
  
• карты по технике безопасности при проведении лабораторных работ для учащихся;
  
• учебники по предмету; тетради
  

План урока

I. Организация класса.

II. Сообщение темы и целей урока.

– Догадайтесь, о чем пойдет речь на уроке.

«Ее называют кормилицей, потому что без нее не было бы на столе ни хлеба, ни овощей, ни фруктов».


– Определите тему сегодняшнего урока.

+ Почва.


– Что вы хотите узнать о почве?

+ Что такое почва?

Из чего состоит почва?

Какие свойства имеет почва?

Какие бывают почвы?

Какие почвы в нашей области?

Что может разрушить почву?

Как защитить почву?

– Я предлагаю организовать работу на уроке по такому плану:

План работы 1. Состав почвы. 2. Свойства почвы. 3. Виды почв. 4. Значение почв. 5. Охрана почв.

III. Макет «Почвенное обнажение»

– Вы не раз могли наблюдать, что у многих трав, кустарников и деревьев корни глубоко уходят в землю. Они извлекают оттуда питательные вещества, необходимые для роста и развития.

Самостоятельно прочитайте статью «Что такое почва?» на стр. 65 учебника и дайте определение почвы.

+ Почва – это верхний плодородный слой земли, необходимый для жизни растений.

– Теперь выясним, что же есть в почве, так необходимое для жизни растений.

IV. Лабораторно-практическая работа.

1. Инструктаж по технике безопасности при работе.

2. Проведение опытов (по инструкционным картам). Заполнение таблицы учащимися.

Состав	Свойства

Опыт № 1.

Цель: определение состава почвы.


1.Положи мерную ложку почвы на предметное стекло.

2.Разровняй слой почвы на стекле лабораторной палочкой.

3.Рассмотри, какого цвета почва; каков её состав (под лупой).

4.Рассмотри под микроскопом её состав.

5.Сделай вывод. Запиши его в таблицу.


Опыт № 2.

Цель: определение состава почвы на наличие песка и глины.


1.Зачерпни мерную ложку прокаленной почвы.

2. Брось её в стакан с водой.

3. Размешай палочкой.

4. Дай отстояться.

5. Наблюдай за осадком.

6. Сделай вывод. Запиши его в таблицу.


Опыт № 3.

Цель: определение состава почвы на наличие в ней воздуха.


1.Зачерпни мерную ложку почвы.

2. Брось её в стакан с водой.

3. Наблюдай, что происходит.

4. Сделай вывод. Запиши его в таблицу.


Опыт № 4*.

Цель: определение состава почвенного перегноя и наличие в почве воды.


1. Внимательно проследи за действиями учителя.

Взять немного сухой почвы, положить в железную баночку и нагреть. Затем подержать над почвой холодное стекло.

2. Сделай вывод. Запиши его в таблицу.

Опыт № 5*

Цель: определение состава почвы на наличие в ней остатков растений и мелких животных.


^ 1. Внимательно проследи за действиями учителя.

Почву положить в железную баночку и поставить на огонь. (Образуются клубы дыма и неприятный запах).

Взять сухой лист березы, хвоинки сосны и остатки насекомых, положить в железную баночку и поставить на огонь. (Такой же неприятный запах).

2. Сделай вывод. Запиши его в таблицу.

3. Прочитай в учебнике, что такое перегной.

Опыт № 6*.

Цель: определение состава почвы на наличие минеральных солей.


1.Прочитай, что такое минеральные соли.

2. Внимательно проследи за действиями учителя. (Выпаривание)

Профильтруем воду, в которой долго находилась почва. Несколько капель поместим на стекло. Подержим его над огнем.

^ 3.Сделай вывод. Запиши его в таблицу.


Проверка заполненной части таблицы.

Состав	Свойства
Песок Глина Воздух Вода Остатки растений, мелких животных Перегной (главная часть почвы) Минеральные соли

^ Определение основных свойств почвы.

– Как вы думаете, что может гореть из составных частей почвы?

+ В процессе прокаливания установили, что перегной горит, поэтому выделялся такой неприятный запах.

– Запишите в таблицу это свойство.

Опыт № 6**.

Цель: определение свойств почвы.


1.Работай с учителем.

2.Налей воду в воронку на песок, глину, почву. (3 стаканчика)

3.Наблюдай, что происходит.

4.Сделай вывод. Запиши его в таблицу.


– А какое основное свойство почвы?

+ Плодородие

Проверка заполненной таблицы.

Состав	Свойства
Песок Глина Воздух Вода Остатки растений, мелких животных Перегной (главная часть почвы) Минеральные соли	Горение Проводимость Плодородие

– Что растения получают из почв?

Презентация ученицы «Что такое почва?»

Кроссворд

V. Виды почв.

– Отчего зависит плодородие почв?

+ Это зависит от количества перегноя.

Рассматривание образцов черноземных и подзолистых почв.

– Сравните их по цвету.

– В каких почвах перегноя больше, а в каких меньше?

Какие почвы самые плодородные?

+ Особенно богаты перегноем черноземные почвы. Поэтому они имеют темный или даже черный цвет. Меньше перегноя в подзолистых почвах. Они сероватого цвета.

– Ниже перегноя расположен серый слой. Он содержит мало питательных солей: они из него во время дождей вымываются водой и задерживаются в нижележащем слое. Нижний слой почвы коричневого цвета и состоит из отдельных крупинок. В нем корни деревьев находят питательные соли и используют их для своего роста. Почвы, у которых хорошо выражена такая слоистость, называют подзолистыми.

– Почвы можно разделить на две группы по преобладанию в них песка или глины.

К
П О Ч В Ы
акие это группы?



черноземные

подзолистые

песчаные

глинистые

Почвенная карта Костромской области (схема 5)

Самостоятельная работа учащихся по выявлению, какие почвы преобладают в нашей области.

^ VI. Защита почв.

– Мы выяснили, что в подзолистых почвах мало питательных веществ, а как же люди получают высокие урожаи?

+ Почву рыхлят, распахивают, удобряют навозом, компостом, вносят химические удобрения.

– Представьте себе, что почвы вдруг не стало. Что тогда произойдет?

+ Исчезнут растения и животные. Не смогут жить на Земле и люди.

– Вот почему замечательный русский ученый В.В.Докучаев говорил, что почва дороже золота. Без золота люди прожить смогли бы, а без почвы – нет. Почва – это богатство Земли, созданное природой. Почва образуется очень медленно. 1 см почвы образуется в природе за 200 – 300 лет, 20 см – за 5 – 6 тысяч лет.

Подумайте, что может разрушить почву.

+ Овраги, сильный ветер, вода.

– Слой почвы толщиной 18 см вода может смыть в лесу за 500 тысяч лет, на лугу – 3225 лет, а там, где нет растений – всего за 15 лет!

О чем говорят эти расчеты ученых?

+ Чтобы защитить почву на полях, необходимо сажать лесные полосы.

– Какие меры принимают люди для защиты почв? Ответ на этот вопрос найдете к следующему уроку.

^ VII. Подведение итогов.

Вернемся к целям, которые поставили в начале урока.

Отметьте то, что узнали на уроке, и оцените свои знания по каждому пункту.

У каждого ученика карточка:

№	Я знаю	Баллы
		5	4	3	2	1
1.	Что такое почва
2.	Состав почвы
3.	Свойства почвы
4.	Виды почв
5.	Значение почвы

VIII. Домашнее задание.

Найти ответы на вопросы:

• Почва нуждается в охране, так как… .
  
• Мероприятия по охране почв, проводимые государством заключаются в …. .
  
• А дети могут помочь в этом деле тем, что… .
  

На следующем уроке детям предлагается выполнить тест.

Тема: Почвенный покров земли

Задачи:

• выявить уровень знаний по данной теме;
  
• закрепить понятие о свойствах и значении почвы, мерах повышения ее плодородия и способах ее охраны.
  

1. Верхний плодородный слой земли – это …
   

а) глина

б) почва

в) дренаж

2. Цвет почвы зависит от количества в ней …

а) перегноя

б) удобрений

в) влаги

3. Перегной – это …

а) перепревшие листья, погибшие растения и животные

б) растения и животные

в) корни растений

4. Основное свойство почвы – это …

а) солончак

б) водопроницаемость

в) плодородие

5. Чернозем – это …

а) наиболее плодородная почва

б) почва, содержащая песок

в) неплодородная почва

6. Белые пятна на поверхности почвы – это …

а) соль

б) солончак

в) чернозем

7. Человеку в борьбе с разрушением почвы помогает …

а) удобрение

б) животные

в) растительность

8. Какой вред приносят пыльные бури?

а) уносят плодородный слой земли

б) уничтожают растительность

в) уменьшают численность животных

9. Для чего нужны зимой в поле трактора с плугами?

а) защищают почву от размывания

б) сеют озимые

в) препятствуют выдуванию снега с полей

10. Для чего удобряют землю?

а) для получения стабильных урожаев

б) для сохранения почвы от выдувания

в) для увеличения влажности

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Балл	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Ответ	б	а	а	в	а	б	в	а	в	а