Программы по предметам 7 класс

Вид материала

Документы

Содержание Обж 7-й класс. Календарно-тематическое планирование по физике Молекулярная физика. II. Негрубые ошибки.

Подобный материал:

• Примерные программы по отдельным учебным предметам. Учебные программы по предметам, 1669.54kb.
• Рабочие программы по предметам для учителей, работающих в профильных классах. Составитель:, 2914.28kb.
• Рабочие программы по предметам фгос 1 класс, 3330.19kb.
• 6 класс Пояснительная записка, 400.88kb.
• Тематическое планирование по предметам. 3 класс, 972.55kb.
• Пояснительная записка Литературное чтение 1 класс умк «Школа России» Примечание: курсивом, 727.56kb.
• Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» в 1 классе, 463.17kb.
• Содержание данной программы определяется требованиями Государственного об­разовательного, 1448.89kb.
• Перечень учебников по предмету, рекомендованных и допущенных Минобрнауки РФ умк, 257.42kb.
• Программы вступительных испытаний по общеобразовательным предметам, 5181.9kb.

^ Обж 7-й класс. Раздел 1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях — 17 часов. Урок 1. Чрезвычайные ситуации природного характера. Урок 2-4. Землетрясения. Урок 5. Вулканы. Уроки 6-7. Оползни, сели, обвалы, снежные лавины. Уроки 8-9. Ураганы, бури, смерчи. Уроки 10-11. Наводнения. Урок 12. Цунами. Уроки 13-14. Лесные и торфяные пожары. Уроки 15-16. Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях.  Раздел 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи — 5 часов. Урок 17. Повязки. Общая характеристика. Урок 18. Отработка практических навыков наложения повязок на руку. Урок 19. Отработка практических навыков наложения повязок на ногу. Уроки 20-21. Правила оказания первой медицинской помощи при переломах верхних и нижних конечностей. Урок 22. Способы эвакуации пострадавших. Раздел 3. Основы здорового образа жизни - 4 часа. Уроки 23-24. Режим учебы и отдыха подростка. Уроки 25-26. Основы репродуктивного здоровья подростков. Примечание: Из 32 часов учебных занятий, предусмотренных на изучение курса ОБЖ в 7-ом классе, 6 часов целесообразно запланировать на закрепление практических навыков по пройденным темам, в т.ч. на отработку практических действий обучаемых при возникновении угрозы стихийного бедствия, наиболее вероятного для региона, а также подготовку и проведение "Дня защиты детей".

^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ 7 КЛАСС.
сроки	Раздел	Минимум содержания образования	Рабочая программа	Требования к уровню подготовки учащихся	№ урока	Демонстрации	№ лаб. раб	№ контр. раб.
I четв. 1/09-15/09	I. Физические методы изучения природы. Тема 1. Введение. 4 часа.	Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Построение графика по результатам эксперимента. Обобщение результатов эксперимента.	Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике.	1.Владеть методами научного познания: 1.1.Собирать установки для эксперимента. 1.2.промежутки времени, линейные размеры тел и температуру. 1.3.планировать и проводить наблюдения; пользоваться измерительными приборами; Записывать результаты прямых измерений с учетом инструментальной погрешности; Представлять результаты в виде схем, таблиц;, графиков; 1.4объяснять результаты измерений, наблюдений и экспериментов. 1.5.интерпритировать результаты эксперимента; давать заключения и выводы по результатам; по таблицам и графикам находить промежуточные значения.	1/1 2/2 3/3 4/4	Простейшие измерительные приборы. Определение цены деления измерительных приборов. Кинофрагменты: Физическая картина мира. Физика и НТП. Физика и освоение космического пространства. Что изучает физика.	№1
17/09-5/10	II. ^ МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества. 6 часов.	Гипотеза о дискретном строении вещества. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Модели газа, жидкости и твердого тела. Броуновское движение. Взаимодействие частиц вещества.	Молекулы. Три состояния вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.	1.2.расстояние, промежуток времени. 1.4.большую сжимаемость газов; малую сжимаемость твердых тел, смешивание жидкостей, прилипание тел. 2.1 владеть понятиями дискретность строения вещества; непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. 2.2.физические и природные явления. 2.3.различие в молекулярном строении различных тел.	5/1 6/2 7/3 8/4 9/5 10/6	Модель хаотического движения молекул. Механическая модель броуновского движения. Смешивание двух жидкостей. Диффузия газов и жидкостей. Сжимаемость газов. От чего зависит скорость диффузии? Обнаружение сил молекулярного взаимодействия. Объем и форма твердого тела, жидкости. Свойство газа занимать весь предоставленный ему объем.	№2	№1
8/10-31/10	III. МЕХАНИЕА. Тема 3. Взаимодействие тел. 21 час.	Механическое движение. Траектория. Скорость. Прямолинейное движение. Взаимодействие тел. Инерция.	Равномерное и не равномерное движение. Расчет пути и времени движения.	2.1.прямолинейное движение, скорость. 2.2.прямолинейное движение 2.3.вычислять скорость, пройденный путь. 3.1движений с различными скоростями, траекториями. 3.3 – 3.6.	11/1 12/2 13/3 14/4 15/5 16/6 17/7	Равномерное движение. Прямолинейное и криволинейное движение.		№2
II четв. 12/11-31/12		Масса. Плотность. Сила. Трение. Упругая деформация Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости.	Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой.		18/8 19/9 20/10 21/11 22/12 23/13 24/14 25/15 26/16 27/17 28/18 29/19 30/20 31/21	Кинофильмы и фрагменты: Взаимодействие тел. Трение.	№3 №4 №5 №6	№3
III. четв. 11/01-23/03	Тема 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов. 21 час.	Давление. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Гидравлический пресс.	Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Вес воздуха. Воздушная оболочка Земли. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.		32/1 33/2 34/3 35/4 36/5 37/6 38/7 39/8 40/9 41/10 42/11 43/12 44/13 45/14 46/15 47/16 48/17 49/18 50/19 51/20 52/21	Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром. Передача давления жидкостям и газам. Устройство и действие гидравлического пресса. Кинофильмы и фрагменты: Атмосферное давление. Воздухоплавание. Давление газа. Измерение атмосферного давления. Архимедова сила. Закон Паскаля. Озонный слой атмосферы Земли	№6	№4 №5
IV четв. 1/04- 20/05	Тема 5. Работа и мощность. Энергия. 11 часов.	Работа. Мощность. Простые механизмы. КПД механизмов. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.	Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики. Энергия.		53/1 54/2 55/3 56/4 57/5 58/6 59/7 60/8 61/9 62/10 63/11	Определение работы при перемещении тела. Устройство и действие рычага. Равенство работ при использовании простых механизмов. Изменение энергии тела при совершении работы. Переход потенциальной энергии в кинетическую. Потенциальная энергия поднятого над землей тела и деформированной пружины. Совершение работы за счет кинетической энергии тела. Действие водяной турбины. Кинофильмы и фрагменты: Механическая энергия. Энергия рек и ветра.	№9 №10	№6
Резервное время ------- 5 часов.

6. Система оценивания результатов


6.1. Оценка устных ответов учащихся.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


6.2. Оценка письменных контрольных работ.


Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

6.3. Оценка лабораторных работ.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


6.4. Перечень ошибок.


I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


^ II. Негрубые ошибки.

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
   
2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
   
3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
   
4. Нерациональный выбор хода решения.
   

III. Недочеты.

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
   
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
   
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
   
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
   

Орфографические и пунктуационные ошибки.