Рабочая программа по истории России 19 века Для 8 класса

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Пореформенная Россия Пореформенная Россия Содержание обучения в 8 классе Тема № 2 «Отечественная война 1812 года» (1 час). Тема № 3 «Внутренняя политика правительства Александра Тема № 4 «Движение декабристов» (2 часа). Тема № 5 «Внутренняя политика Николая Тема № 6 «Внешняя политика России во второй четверти Тема № 7 «Общественное движение в России в 1826-1855 годах» (2 часа). Тема № 8 «Экономическое и социальное развитие России в первой половине Тема № 9 «Культура России первой половины Тема № 10 «Предпосылки преобразований (1 час). Тема № 11 «Отмена крепостного права» (1 час). Тема № 12 «Здание реформ» (2 часа). Судебная реформа 1864 года. Два уровня новых судов. Изменение в следствии и судопроизводстве. Суд присяжных. Положение судей. Оц Тема № 13 «Внешняя политика России в 1856-1881 годах» (2 часа). Тема № 14 «Общественное движение в 1860-х – 1880-х годах» (3 часа). Тема № 15 «Внешняя и внутренняя политика правительства Александра Тема № 16 «Экономика и социальные отношения в России в 1870-е – 1894 года» (2 часа). Тема № 17 «Церковь и государство в России в ... Полное содержание

Подобный материал:

• Примерная программа курса «история россии с древнейших времен до конца xvi века», 156.54kb.
• Рабочая программа по истории средних веков и истории России с древнейших времен, 481.07kb.
• Рабочая программа по предмету история для 8 класса (VIII класс 2 часа в неделю,, 482.36kb.
• Болотина Ольга Александровна учитель истории моу «Гришенская средняя общеобразовательная, 1217.93kb.
• Рабочая программа по истории России (6-10 классы), 243.13kb.
• Рабочая программа По истории 10 класс Пояснительная записка, 116.13kb.
• Рабочая программа По истории 7 класс Пояснительная записка, 90.14kb.
• Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по истории 8 класса, 510.84kb.
• Рабочая программа история Мауляшевой И. И., первая квалификационная категория по Всеобщей, 638.68kb.
• Хижнякова Алексея Александровича, учителя первой категории по Истории. (8 класс) 2011-2012, 506.33kb.

Красноярский филиал

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Зырянская средняя общеобразовательная школа»

Зырянского района Томской области


«Утверждаю» «Согласовано»

Директор школы______Алексеев А.А. Председатель РМО________ Вожова Н.В.

«__»________20___года «__»__________20__года

Заведующая филиалом____Фомина Г.А.


Рабочая программа по истории России 19 века


Для 8 класса


Количество часов: 2 (70 часов за учебный год)


2011-2012 учебный год


Автор программы: Ляшенко Л.М. (2007)


Автор учебника: Ляшенко Л.М. (2008)


Рабочую программу составил: учитель истории Моисеев А.В.


Красноярка 2011


Пояснительная записка:

Программа по истории России XIX века охватывает период с дворцового переворота 1801 года до вступления на престол императора Николая II в 1894 году. Это было время крупнейших изменений в правовом и экономическом положении населения страны, во властных структурах, в общественном движении, культурном развитии страны. Указанные изменения носили в основном прогрессивный характер, однако не сумели предотвратить трагических событий начала XX века.

Перманентный кризис самодержавных порядков и превращение России в могущественную аграрно-индустриальную державу; поиск властью и обществом путей национального развития, включавший в себя и конкретные реформы, и абсолютно утопические планы; стремительное изменение облика основных слоёв населения и появление новых его слоёв под воздействием экономических и политических процессов, происходивших в России в XIX веке, «золотой век» русской культуры, давший образцы подлинно мирового уровня, и желание властей жёстко контролировать посредством цензуры её деятелей – таков в вкратце перечень основных проблем, нашедших отражение в предлагаемой программе.

Программа курса выстроена по проблемно-хронологическому принципу и включает в себя три хронологических раздела:

1. ^ Пореформенная Россия (1801-1855) – время царствования Александра I и Николая I;
   
2. Россия времени реформ (1855-1870-е годы) – время царствования Александра II, период, во многом определивший судьбу императорской России;
   
3. ^ Пореформенная Россия (1870-1894 годы) – время становления новых социально-экономических отношений, период царствования Александра III, корректировка реформ.
   

Внутри указанных разделов основное внимание уделено проблемам развития российской государственности, изменения социума нашей страны, становления и возмужания общественного движения, его отношений с властью, развитие экономики, внешней политики, культуры.


^ Содержание обучения в 8 классе:


Тема № 1 «Политика правительства Александра I» (2 часа).

Установление внутренней стабильности в стране в конце 18 века, рост национального самосознания. Расширение границ и рост населения государства, усложнение системы органов власти, появление общественного движения, переход к новому способу производства.

Вступление на престол Александра I; портрет-характеристика нового императора. Деятельность Негласного комитета. Портрет-характеристика М.М. Сперанского. Его планы преобразования России и причины отставки.

Внешнеполитическая линия правительства императора Александра I. Участие России в антинаполеоновских коалициях и Тильзитский мир. Объективные и субъективные причины противостояния России и Франции. Планы сторон, мероприятия Петербурга по отражению военной угрозы.


^ Тема № 2 «Отечественная война 1812 года» (1 час).

От Немана до Бородино. Силы сторон и расположение русских армий. Роль Барклая-де-Толли. Арьергардные бои, нарушение стратегических планов Наполеона Бонапарта. Что такое война Отечественная? Соединение первой и второй армий, битва за Смоленск. Назначение М.И. Кутузова главнокомандующим русской армией.

Бородино и московская эпопея. Бородинское сражение, его загадки и значение для дальнейшего хода война. Занятие Москвы Наполеоном Бонапартом. Кто поджёг старую границу? Тарутинский манёвр Кутузова и укрепление русской армии. Наполеон оставляет Москву.

Изгнание французов из России. Бой за Малоярославец. Старая Смоленская дорога и «параллельный» марш русской и французской армий. Березина. Итоги Отечественной войны 1812 года. Зарубежные походы русской армии. Капитуляция и ссылка Наполеона. Венский конгресс. Образование Священного союза и «венской системы». Международное положение России в начале 1820-х годов. Итоги царствования императора Александра I.


^ Тема № 3 «Внутренняя политика правительства Александра I в 1813-1825 годах» (1 часа).

Возвращение к реформам. Две причины образования военных поселений. Портрет-характеристика А.А. Аракчеева. Попытки императора Александра I решить аграрный вопрос. Польская конституция и Уставная грамота Российской империи. Два пути возможного проведения реформ. «Семёновская история». Отход императора от активной политической деятельности и наступление периода «аракчеевщины».


^ Тема № 4 «Движение декабристов» (2 часа).

Начальный этап декабристов. Причины возникновения дворянской революционности. Офицерские артели. «Союз спасения» и «Союз благоденствия» Портреты-характеристики Н.М. Муравьёва и П.И. Пестеля. Причины кризиса движения декабристов на рубеже 1820-1821 годов.

Завершающий этап. Образование и деятельность Южного и Северного обществ, их программа и тактика. Подготовка восстания и планы его проведения. Междуцарствие. 14 декабря 1825 года в Петербурге. Восстание Черниговского полка на Украине. Следствие и суд над декабристами. Декабристы в Сибири. Значение их выступления в истории общественной мысли России.


^ Тема № 5 «Внутренняя политика Николая I» (2 часа).

Портрет-характеристика нового императора. Роль Собственной его императорского величества канцелярии и особенно её III отделения. Изменения в цензурной политике. Кодификация законов. Что такое «николаевская система»? Изменение в «Табели о рангах». Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина. Секретные комитеты по крестьянскому вопросу. Указ об обязанных крестьянах. Реформа государственной деревни П.Д. Киселёва.


^ Тема № 6 «Внешняя политика России во второй четверти XIX века» (2 часа).

Восточный вопрос и Россия. Русско-персидская (1826-1828) и русско-турецкая (1828-1829) войны: причины и следствия. Восстание 1830-1831 годов в Польше.

Россия и Кавказ: причины конфликта, средства его разрешения. Николай I и революции 1848-1849 годов в Европе. Причины крымской войны. Начало военных действий против Турции. Вступление в войну Англии и Франции. Ход военных действий в Крыму, героическая оборона Севастополя. Черноморский флот. В.А. Корнилов, В.И. Истомин, П.С. Нахимов, Э.И. Тотлебен. Причины поражения России в войне. Парижский мирный договор и его условия. Итоги царствования императора Николая I.


^ Тема № 7 «Общественное движение в России в 1826-1855 годах» (2 часа).

Народные движения в 1820-х годах: восстания в военных поселениях, холерные бунты. С.С. Уваров и его триада: самодержавие, православие, народность. «Философические письма» П.Я. Чаадаева. Значение философско-литературных кружков 1830-х годов. Поиск путей национального развития западниками и славянофилами (Т.Н. Грановский, К.Д. Кавелин, Б.Н. Чичерин, А.С. Хомяков, Ю.Ф. Самарин, семья Аксаковых).

Первые русские социалисты: М.В. Буташевич-Петрашевский и его кружок. Значение критических статей В.Г. Белинского. А.И. Герцен и рождение теории «общинного» («русского») социализма.

^ Тема № 8 «Экономическое и социальное развитие России в первой половине XIX века» (3 часа).

Кризис традиционной системы сельского хозяйства: промысловые сёла, развитие крестьянских мануфактур, отходничество, рост товарности крестьянского и помещичьего хозяйства. Попытки рационализации хозяйств и причины их неудач. Начало промышленного переворота в России. Развитие торговли и внутреннего рынка. Транспорт, его основные виды. Структура общества: основные сословия и слои населения; их повседневная жизнь.


^ Тема № 9 «Культура России первой половины XIX века» (3 часа).

Множественность понятий культуры. Система просвещения при Александре I и при Николае I. Развитие гуманитарных и естественных наук в 1801-1855 годах. Научные центры. Основные тенденции развития литературы, журналистики и театра в России. Система художественных стилей как показатель развития культуры: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.

Литературные салоны, общества, «толстые» журналы. Портреты-характеристики Ф.В. Булгарина и М.С. Щепкина. Архитектура, живопись и скульптура. Живопись: от академизма к жанровому рисунку. Портрет-характеристика А.Г. Венецианова. Зодчество: от классицизма к эклектике (историзму). Понятие «золотой век» русской культуры.


^ Тема № 10 «Предпосылки преобразований (1 час).

Портрет-характеристика императора Александра II. Крымская война как ускоритель реформаторских процессов. Настроение народных масс и общественности в 1856-1859 годах. Складывание «команды» реформаторов: великая княгиня Елена Павловна, великий князь Константин Николаевич, либеральная бюрократия, независимые эксперты. Портрет-характеристика Н.А. Милютина. Проекты реформы как отражение борьбы крепостников и прогрессистов.


^ Тема № 11 «Отмена крепостного права» (1 час).

Подготовка проектов в Редакционных комиссиях и дворянских губернских комитетах. Манифест и Положения 19 февраля 1861 года: изменение правового положения крестьян, наделение их землёй, выкупная операция, введение крестьянского самоуправления.

Временнообязанное состояние крестьян, уставные грамоты, мировые посредники. Крестьянские волнения 1861-1863 годов. Значение отмены крепостного права в России; слабости крестьянской реформы.


^ Тема № 12 «Здание реформ» (2 часа).

Земская реформа 1864 года. Распорядительные и исполнительные органы земств. Компетенция земских органов, трудности в их работе. Городовое положение 1870 года.

^ Судебная реформа 1864 года. Два уровня новых судов. Изменение в следствии и судопроизводстве. Суд присяжных. Положение судей. Оценка земской и судебной реформы.

Преобразования в области просвещения и цензуры. Портрет-характеристика А.В. Головнинина. Новый университетский Устав 1863 года. Экстерриториальность и независимость университетов. «Временные правила» о цензуре 1865 года.

Военная реформа 1860-1874 годов. Её основные мероприятия. Военный министр Д.А. Милютин. Переход ко всеобщей воинской обязанности. Реформа как шаг к демократизации армии.

Проект реформы М.Т. Лорис-Меликова. Портрет-характеристика министра. Доклад М.Т. Лорис-Меликова императору 26 января 1881 года. Был ли проект министра конституцией? Значение «великих реформ» для судьбы России. Слабости реформ «сверху». Итоги царствования императора Александра II.


^ Тема № 13 «Внешняя политика России в 1856-1881 годах» (2 часа).

Портрет-характеристика А.М. Горчакова. Борьба России за отмену условий Парижского мирного договора. Переориентация внешней политики России с французского кабинета на прусский. Отмена статей Парижского мира. «Союз трёх императоров».

Россия и США. Поиски союзников в борьбе с гегемонией Англии. Вопрос о продаже «русской Америки». Российско-американская компания. Россия и война Севера и Юга в США. Продажа Аляски и калифорнийских владений Вашингтону. Россия на Дальнем Востоке.

Завоевание Россией Средней Азии. Установление временной границы с государствами Средней Азии. М.Г. Черняев и завоевание Ташкента. Туркестанское генерал-губернаторство. Обострение отношений с Англией. Коканд, Хива, Бухара Мерв. Значение завоевания Средней Азии Россией.

Обострение восточного вопроса в 1875-1876 годах. Поддержка русским обществом борьбы балканских народов против турецкого ига. Русско-турецкая война 1877-1878 годов. Плевна, Шипка, действия на Кавказе, Сан-Стефанский мирный договор и решения Берлинского конгресса. Значение освобождения балканских народов от турецкой зависимости.


^ Тема № 14 «Общественное движение в 1860-х – 1880-х годах» (3 часа).

Либеральный лагерь России: либеральная бюрократия, либеральное дворянство, земский либерализм. «Адреса» и «записки» императору. Разночинство как политическое явление. «Колокол» А.И. Герцена и «Современник» Н.Г. Чернышевского и Н.А. Добролюбова. Споры вокруг общества «Земля и воля» 1860-х годов. Польское восстание 1863 года. Молодые экстремисты: П.Г. Заичневский, ишутинцы, С.Г. Нечаев. Выстрел Д.Каракозова в императора; деятельность «Народной расправы».

Студенческие кружки начала 1870-х годов и «хождение в народ». Вторая «Земля и воля», землевольческая пропаганда и террор. Раскол «Земли и воли», образование «Народной воли» и «Чёрного передела». Программа и тактика народовольцев. Убийство Александра II 1 марта 1881 года Роль и значение народнического движения в России.

Русское общество после убийства Александра II. Первые рабочие союзы. Морозовская стачка 1885 года. Попытка покушения на Александра III. Зарождение марксизма в России. Портрет-характеристика Г.В. Плеханова. Особенности марксистского движения в нашей стране, причины его успехов.


^ Тема № 15 «Внешняя и внутренняя политика правительства Александра III (2 часа).

Портрет-характеристика императора Александра III. Манифест о незыблемости самодержавия. Персональные изменения в центральных органах управления. Портреты-характеристики К.П. Победоносцева и Д.А. Толстого. Положения о мерах к охранению государственной безопасности и общественного спокойствия 14 августа 18881 года. Усиление цензурного гнёта Политика в области просвещения. Патриархальность как государственная политика.

Закон о переводе крестьян на обязательный выкуп. Укрепление крестьянской общины. Введение института земских начальников и новый закон о выборах в земства. Ограничение компетенции мировых судей и суда присяжных. Политика правительства по рабочему вопросу. Фабричное законодательство.

Восстановление «Союза трёх императоров». Тройственный союз. Ухудшение отношений России с Германией и Австро-Венгрией. Образование русско-французского союза. Итоги царствования императора Александра III.


^ Тема № 16 «Экономика и социальные отношения в России в 1870-е – 1894 года» (2 часа).

Два пути развития капитализма в России в сельском хозяйстве. Трудности развития помещичьего и крестьянского хозяйства в новых условиях. Позитивные изменения в деревне.

Особенности развития промышленности России в пореформенное время. Размещение предприятий. Соотношение мелкой (кустарной) и крупной промышленности. Соотношение тяжёлой и лёгкой промышленности. Завершение промышленного переворота. Железнодорожное строительство и создание транспортной системы. Трудности на пути развития промышленности в пореформенной России Протекционизм и начало реформы С.Ю. Витте.

Сокращение дворянского землевладения. Раздворянивание. Приспособление дворянства и чиновничества к новым условиям. Социальное расслоение крестьянства, повышение уровня товарности крестьянского хозяйства. Новые слои населения России: пролетариат и буржуазия (происхождение и развитие).


^ Тема № 17 «Церковь и государство в России в XIX веке» (1 час).

Структура управления православной церковью. «Чёрное» и «белое» духовенство. Попытки Александра I создать единую христианскую церковь и его переход к традиционному православию. Библейское общество, его деятельность и крах. Старчество. Социальное положение духовенства во второй половине XIX века. Обер-прокурор Синода Д.А. Толстой. «Живая» и «мёртвая» церковь.


^ Тема № 18 «Культура России во второй половине XIX века» (2 часа).

Земские и церковноприходские школы. Классические гимназии и реальные училища. Расширение сети высших учебных заведений. Женское высшее образование. Развитие гуманитарных и естественных наук, роль научных обществ и научных журналов.

Классический и критический реализм. Отражение социальных проблем в литературе России. Л.Н. Толстой и Ф.М. Достоевский как вершина мировой литературы. Продолжение истории «толстых» журналов.

«Идея» и живопись. И.Н. Крамской и Товарищество передвижных выставок. Роль передвижников в развитии русской культуры. М.П. Мусоргский и «Могучая кучка» русских композиторов. «К новым берегам!» как лозунг развития национальной музыки. Меценаты – живопись - театр.

Русский театр как школа жизни. Творческое соревнование Малого театра в Москве и Александринского театра в Петербурге. Образование МХТ. Новые явления в театральном искусстве. Развитие культуры России во второй половине XIX века.

Тема	Основное содержание	Кол-во часов	Оборудование к уроку	Термины к уроку	Планируемые результаты		Домашнее задание	Дата проведе- ния урока
					Знать	Уметь
«Политика правительства Александра Первого» (2 часа).	Урок № 1 «Первые мероприятия правительства Александра Первого».	1	Карта «Российская империя в 19 веке», атлас «История России», рабочие тетради.	Император, империя, Негласный комитет, реформа, вольные хлебопашцы, план государственного преобразова- ния России.	Иметь представление о детстве и воспитании Александра Первого; о первых преобразовани- ях нового царя;	Давать оценку преобразованиям в государстве; развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем; обогащать и усложнять исторический словарный запас учащихся; развивать умение оценивать других людей и их деятельность через категории гуманности, непредвзятости.	Параграф № 1, термины, даты, задания, приготовить сообщения: «Александр Первый – воспитание и черты характера», «М.М. Сперанский – светило российской бюрократии».
«Политика правительства Александра Первого» (2 часа).	Урок № 2 «Отношения России и Франции в 1801-1812 годах».	1	Карта «Внешняя политика России в первой половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради.	Гражданский кодекс Наполеона, капиталисти ческое общество, континентальная блокада Англии, Тильзитский мир, превентив- ный удар, причины и повод к войне.	Выяснить основные направления внешней политики России накануне Отечественной войны и причины войны 1812 года.	Продолжить формирование умений выделять главное в рассказе учителя, сравнивать факты и явления, на основе анализа делать выводы, правильно показывать на карте исторические объекты.	Параграф № 2, термины, даты, задания.
«Отечественная война 1812 года» (1 час).	Урок № 3 «Отечественная война 1812 года. Заграничный поход русской армии».	1	Карта «Отечественная война 1812 года», атлас «История России», рабочие тетради.	Вторжение, дипломатическая нота, Отечественная война, Бородинская битва, Священный союз. Венский конгресс, статус-кво.	Рассказать о ходе Отечественной войны, о создании партизанских отрядов; выявить, в чём заключался народный характер Отечественной войны; о разделе сфер влияния государств Восточной и Западной Европы на Венском конгрессе.	Воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа; развивать навыки работы с документами, картой; уметь определять и объяснять понятия; развивать навыки дальнейшего овладения учащимися художествен- ными свойствами языка.	Параграфы № 3-4, термины, даты.
«Внутренняя политика правительства Александра I в 1813-1825 годах» (1 час)	Урок № 4 «Возвращение к реформам и отказ от них».	1	Карта «Российская империя в первой половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради.	Конституция, военные поселения, Сенат, фаворит, «аракчеев- щина», возрастной и имуществен- ный ценз.	Познакомиться с основными направлениями внутренней политики Александра Первого; выявить причины отказа от дальнейшего проведения реформ.	Воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа; развивать навыки работы с документами, картой; уметь определять и объяснять понятия; развивать навыки дальнейшего овладения учащимися художествен- ными свойствами языка	Параграф № 5, термины, даты, задания.
«Движение декабристов» (2 часа).	Урок № 5 «Причины и характер движения декабристов».	1	Карта «Российская империя в первой половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради.	«Дворянский авангард», революцион- ность, декабристы, «Союз спасения», «Союз благоденст- вия», Северное и Южное общества, унитарная республика, Державная Дума, Верховный собор, федерация, Народное вече.	Иметь представление о причинах возникновения движения декабристов; цели участников тайных организаций; значении восстания на Сенатской площади.	Продолжить формирований умений структурировать материал и обобщать его в таблицу, выделять главное в рассказе учителя, сравнивать факты и явления, на основе анализа делать выводы, правильно показывать на карте исторические объекты.	Параграф № 6, термины, даты, задания, составить таблицу «Сравни- тельная характерис- тика «Конститу- ции» и «Русской правды».
«Движение декабристов» (2 часа).	Урок № 6 «Восстание на Сенатской площади. Судьба и значение движения декабристов».	1	Карта «Российская империя в первой половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради.	«Дворянский авангард», революцион- ность, декабристы, «Союз спасения», «Союз благоденст- вия», Северное и Южное общества, унитарная республика, Державная Дума, Верховный собор, федерация, Народное вече.	Иметь представление о причинах возникновения движения декабристов; цели участников тайных организаций; значении восстания на Сенатской площади.	Продолжить формирований умений структурировать материал и обобщать его в таблицу, выделять главное в рассказе учителя, сравнивать факты и явления, на основе анализа делать выводы, правильно показывать на карте исторические объекты.	Параграф № 7, термины, даты, задания
«Внутренняя политика Николая I» (2 часа).	Урок № 7 «Жёсткий курс Николая Первого».	1	Карта «Российская империя в первой половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради.	«Апогей самодержа- вия», цензура, жандармерия, Третье отделение.	Познакомить учащихся с внутренней политикой правительства Николая Первого, характерными чертами его правления.	Продолжить формирование умений работы с документами и поиска ошибок в них; учить выделять главное, определять и объяснять понятия; развивать умение оценивать других людей и их деятельность через категории гуманности и непредвзятости.	Параграф № 8, термины, даты, задания, составить сообщение «Николай Первый – воспитание и черты характера».
	Урок № 8 «Социальная политика правительства Николая Первого».	1	Карта «Российская империя в первой половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради.	Почётный гражданин, потомствен ное дворянство, майорат, Секретный комитет, Министер- ство государственных имуществ.	Иметь представление о социальной политике Николая Первого и её влияние на дела в государстве.	Продолжить формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой, учить выделять главное, определять и объяснять понятия.	Параграф № 9, термины, даты, задания.
«Внешняя политика России во второй четверти XIX века» (2 часа).	Урок № 9 «Внешняя политика России при Николае Первом».	1	Карта «Российская империя в первой половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради.	Восточный вопрос, Адрианополь-ский мирный договор, Лондонская конвенция, мюридизм, газават, мулла, имам, шариат.	Изучить основные направления внешней политики России второй четверти 19 века; выяснить территориаль- ные приобретения на Кавказе.	Уметь анализировать причинно-следственные связи событий и явлений; уметь сравнивать события и явления; составлять рассказ на заданную тему; использовать учебную и дополнительную литературу.	Параграф № 10, термины, даты, задания.
«Внешняя политика России во второй четверти XIX века» (2 часа).	Урок № 10 «Крымская война 1853-1856 годов».	1	Карта «Российская империя во второй половине 19 века», карта «Оборона Севастополя» (1854-1855), атлас «История России», рабочие тетради.	Восточный кризис, Синопский бой, «севасто- польская страда».	Выяснить цель, причины, ход, последствия и значение Крымской войны; показать, что война оказала значительное влияние нам развитие международных отношений, обнаружила слабость Российской империи, изменила внутриполити- ческую ситуацию в стране, дала новый толчок последующей модернизации.	Воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах отчаянной, мужественной обороны родной земли российскими солдатами, работы медиков в труднейших условиях осаждённого Севастополя.	Параграф № 11, термины, даты, задания, составить сообщения «Синопский бой», «Оборона Севастопо- ля», «Бои за Малахов курган».
«Общественное движение в России в 1826-1855 годах» (2 часа).	Урок № 11 «Монархисты и либералы».	1	Карта «Российская империя во второй половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради.	Православие, самодержавие народность, монархисты, либералы, славянофилы, западники.	Познакомить учащихся с взглядами славянофилов и западников, монархистов и либералов.	Уметь анализировать причинно-следственные связи событий и явлений; уметь сравнивать события и явления; составлять рассказ на заданную тему; использовать учебную и дополнительную литературу.	Параграф № 12, термины, даты, задания, составить сообщения «Кружок братьев Критских», «Кружок Герцена и Огарёва».
	Урок № 12 «Революцион- ный лагерь в царствование Николая Первого».	1	Карта «Российская империя во второй половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради.	Французский утопический социализм, петрашевцы, «русский общинный социализм».	Иметь представление о направлениях в революционном лагере в царствование Николая Первого.	Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать выводы.	Параграф № 13, термины, даты, задания, составить таблицу «Общественная мысль России в 1830-1850 годы».
«Экономичес кое и социальное развитие России в первой половине XIX века» (3 часа).	Урок № 13 «Экономика России в первой половине 19 века».	1	Карта «Российская империя в первой половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради.	Процесс имуществен- ного расслоения крестьян, барщина, оброк, отходничест- во.	Иметь представление о развитии русской промышлен- ности и сельского хозяйства в первой половине 19 века.	Продолжить формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой, учить выделять главное, определять и объяснять понятия.	Параграф № 14, термины, даты, задания, составить сообщение «Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина».
	Урок № 14 «Структура общества: классы, сословия, социальные слои».	1	Карта «Российская империя в 19 веке», атлас «История России», рабочие тетради.	Личное дворянство, потомствен ное дворянство, почётные граждане, чёрное и белое духовенство, купечество, мещане, крестьяне (государственные, удельные, помещичьи), разночинцы, социальные конфликты.	Познакомить учащихся с социальной структурой российского общества второй половины 19 века; иметь представление о причинах социальных конфликтов.	Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать выводы.	Параграфы № 15-16, термины, даты, задания.
«Экономичес кое и социальное развитие России в первой половине XIX века» (3 часа)	Урок № 15 «Повседневная жизнь».	1	Карта «Российская империя в 19 веке», атлас «История России», рабочие тетради.	Верхогляд- ство, заимодавец, элементы социальной защиты, офицерское собрание, кабальные рабочие.	Иметь представление о повседневной жизни всех слоёв населения Российской империи в 19 веке.	Уметь анализировать причинно-следственные связи событий и явлений; уметь сравнивать события и явления; составлять рассказ на заданную тему; использовать учебную и дополнительную литературу.	Параграф № 17 , термины, даты, задания.
«Культура России в первой половине 19 века» (3 часа).	Урок № 16 «Просвещение, наука».	1	Карта «Российская империя в 19 веке», атлас «История России», рабочие тетради.	Просвещение, Министерст- во народного просвещения, приходские училища, гимназия, автономия, эмбриология, металлогра- фия, сословность образователь-ной системы.	Познакомить учащихся с системой образования Российской империи в первой половине 19 века, а также с достижениями российской науки в это время.	Продолжить формирование умений анализировать, определять и объяснять понятия, разрешать проблемы, излагать материал, воспитывать любовь к Родине, интерес к учёбе в целом и истории в частности.	Параграф № 18, термины, даты, задания, составить сообщение «Н.М. Карамзин – последний русский летописец».
«Культура России в первой половине 19 века» (3 часа).	Урок № 17 «Литература и журналистика».	1	Карта «Российская империя в 19 веке», атлас «История России», рабочие тетради.	Ценность, метод, течение, сентимента- лизм, романтизм, реализм, русская классика, литературный салон, литературное объединение.	Познакомить учащихся с развитием основных литературных жанров и стилей русской литературы и журналистики первой половины 19 века.	Продолжить формирование умений анализировать, определять и объяснять понятия, разрешать проблемы, излагать материал, воспитывать любовь к Родине, интерес к учёбе в целом и истории в частности.	Параграф № 19, термины, даты, задания.
	Урок № 18 «Архитектура, живопись, театр».	1	Репродукции картин художников первой половины 19 века, фотографии памятников архитектуры и скульптуры, портреты деятелей культуры первой половины 19 века.	Ампир, русско-византийский стиль, бытовой жанр, реализм, критический реализм, монумента- лизм, эклектика, петербург- ский классицизм, московский классицизм.	Создать у учащихся представление о российской культуре первой половины 19 века, обратив их внимание на ту атмосферу, в которой создавались выдающие произведения; изучить творчество композиторов, литераторов и художников данного периода.	Развивать навыки самостоятельной работы, подбирать материал на заданную тему, работать в группе на основе товарищества, вежливости, дисциплиниро- ванности, пробудить у учащихся чувство любви и интереса к отечественной культуре.	Параграф № 20, термины, даты, задания.
«Предпосылки преобразова ний» (1 часа).	Урок № 19 «Предпосылки преобразова ний».	1	Карта «Отмена крепостного права в России», портреты Александра Второго, Милютина Н.А., Ростовцева Я.И, атлас «История России», рабочие тетради.	Секретный (Главный) комитет по крестьянско му вопросу, рескрипт, «Положение 19 февраля 1861 года», «Манифест».	Выяснить причины отмены крепостного права в России и процесс подготовки реформы, выяснить её основные положения, значение для развития страны.	Уметь анализировать причинно-следственные связи событий и явлений; уметь сравнивать события и явления; составлять рассказ на заданную тему; использовать учебную и дополнительную литературу.	Параграфы № 21-22, термины, даты, задания.
«Отмена крепостного права в России» (1 час).	Урок № 20 «Освобождение крестьян».	1	Карта «Отмена крепостного права в России», портреты Александра Второго, Милютина Н.А., Ростовцева Я.И, атлас «История России», рабочие тетради.	Секретный (Главный) комитет по крестьянскому вопросу, рескрипт, «Положение 19 февраля 1861 года», «Манифест».	Выяснить причины отмены крепостного права в России и процесс подготовки реформы, выяснить её основные положения, значение для развития страны.	Уметь анализировать причинно-следственные связи событий и явлений; уметь сравнивать события и явления; составлять рассказ на заданную тему; использовать учебную и дополнительную литературу.	Параграфы № 21-22, термины, даты, задания.
«Здание реформ» (2 часа).	Уроки № 21-22 «Продолжение реформ».	2	Портреты Александра Второго, Милютина Д.А., атлас «История России», рабочие тетради.	Земство, «гласные», курия, имуществен- ный ценз, городская дума, городская управа, городской голова, всеобщая воинская повинность, прокурор, адвокат, вердикт, суд присяжных, вакансия, корпорация.	Познакомить учащихся с реформами 60-70 годов, показать их либеральный характер, с одной стороны, и ограниченность, с другой.	Развивать умение строить аналогии, определять и объяснять понятия, анализировать иллюстративный материал, ставить и разрешать проблемы; на примере работы земств показать необходимость и важность существования подобных учреждений.	Параграфы № 23-24, термины, даты, задания
«Внешняя политика России в 1856-1881 годах» (2 часа)	Уроки № 23-24 «Внешняя политика России».	2	Карты «Казахстан и Средняя Азия в 19 веке», «Территория Российской империи в конце 19-начале 20 веков», контурная карта «Внешняя политика России во второй половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради.	Циркуляр, нейтрализа- ция, автономия, «Союз трёх императоров» Тройствен- ный союз.	Иметь представление об основных направлениях внешней политики России при Александре Втором; выяснить причины и ход действий России по отмене нейтрализации Чёрного моря; изучить основные этапы завоевания Средней Азии.	Уметь анализировать причинно-следственные связи событий и явлений; уметь сравнивать события и явления; составлять рассказ на заданную тему; использовать учебную и дополнительную литературу.	Параграфы № 25-26, термины, даты, задания, составить сообщение «Министр иностранных дел – светлейший князь А.М. Горчаков».
«Общественное движение в 60-х - начале 80-х годов» (3 часа).	Урок № 25 «Монархисты и либералы».	1	Карта «Российская империя в 19 веке», атлас «История России», рабочие тетради.	Монархисты, либералы, революцио- неры.	Иметь представление о спорах между монархистами и либералами о сущности самодержавия в России.	Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать выводы.	Параграф № 27, термины, даты, задания.
«Общественное движение в 60- начале 80-х годов» (3 часа).	Уроки № 26-27 «Народническое движение».	2	Портреты Н.Г. Чернышевского, М.А. Бакунина, П.Л. Лаврова, П.Н. Ткачёва, карта «Российская империя в 19 веке», атлас «История России», рабочие тетради.	Народник, народни- чество, три течения в народничест- ве: бунтарское пропаганди- стское, заговорщиц- кое, «Земля и воля», «Народная воля», террор, террорист, анархия, анархист «хождение в народ».	Познакомить учащихся с идеями радикального общественного движения 60-70 годов; выяснить причины широкого развития радикального революционного движения.	Продолжить формирование умений работать с историческими документами, уметь ставить и разрешать проблемы, определять и объяснять понятия, выделять главное в рассказе учителя, систематизиро- вать материал.	Параграфы № 28-29, термины, даты, задания
«Россия в период царствования Александра Третьего (1881-1894)» (2 часа).	Урок № 28 «Внутренняя политика Александра Третьего».	1	Портреты Александра Третьего, Д.А. Толстого, К.П.Победоносцева, карта «Российская империя в 19 веке», атлас «История России», рабочие тетради.	Традиция, патриархаль- ность, коронацион- ный манифест, Особое совещание при МВД, «Временные правила для печати», мизантроп, контр- реформы, Высшее дисципли- нарное присутствие, институт земских начальников.	Выяснить, действительно ли внутренняя политика Александра Третьего – это контрреформ, то есть период ликвидации реформ предыдущего царствования.	Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать выводы.	Параграф № 30, термины, даты, задания, составить сообщение «Александр Третий – воспитание и характер».
	Урок № 29 «Рабочее и революционное движение в царствование Александра Третьего».	1	Портреты Александра Третьего, Г.В. Плеханова, карта «Российская империя в 19 веке», атлас «История России», рабочие тетради.	Пролетариат, стачка, Морозовская стачка, марксизм, марксист, тенденция.	Иметь представление о причинах зарождения рабочего и марксистского движения в России; характеризовать основные особенности марксизма в России.	Продолжить формирование умений работать с историческими документами, уметь ставить и разрешать проблемы, определять и объяснять понятия, выделять главное в рассказе учителя.	Параграф № 31, термины, даты, задания.
«Экономика и социальные отношения в России в 1870-е – 1894 годы» (2 часа).	Урок № 30 «Экономическое развитие России в пореформенные годы».	1	Портреты Александра Третьего, С.Ю.Витте, карта «Российская империя во второй половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради.	Пореформен- ная деревня, американский путь развития сельского хозяйства, прусский путь развития сельского хозяйства, отработок, издольщина, испольщина, промышлен- ный район, реформа, миграция.	Выявить основные противоречия и тенденции социально-экономического развития России в 80-90 годах 19 века; иметь представление о причинах, ходе, последствиях и значении реформ С.Ю. Витте.	Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать выводы.	Параграф № 32, термины, даты, задания.
	Урок № 31 «Русское общество второй половины 19 века».	1	Карта «Российская империя во второй половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради.	«Стрижка купонов», сельская буржуазия (кулачество), интеллиген- ция.	Иметь представление об условиях жизни основных сословий Российской империи во второй половине 19 века.	Продолжить формирование умений работать с историческими документами, уметь ставить и разрешать проблемы, определять и объяснять понятия, выделять главное в рассказе учителя.	Параграф № 33, термины, даты, задания.
«Церковь и государство в России в XIX веке» (1 час).	Урок № 32 «Государство и церковь в России в 19 веке».	1	Карта «Российская империя во второй половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради.	Православие, Святейший Синод, обер-прокурор, епархия, архиерей, митрополит, архиепископ, приход, диакон, Библейское общество.	Иметь представление о связях государства и церкви в России во второй половине 19 века.	Уметь анализировать причинно-следственные связи событий и явлений; уметь сравнивать события и явления; составлять рассказ на заданную тему; использовать учебную и дополнительную литературу.	Параграф № 34, термины, даты, задания, составить сообщение «Старцы Оптиной пустыни».
«Культура России второй половины 19 века» (2 часа).	Урок № 33 «Просвещение и наука».	1	Карта «Российская империя во второй половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради.	Культура, образование, семинария, земские школы, церковно-приходские школы, гимназия, Русское историческое общество.	Создать у учащихся представление о российской культуре второй половины 19 века, обратив их внимание на ту атмосферу, в которой создавались выдающие произведения; изучить творчество композиторов, литераторов и художников данного периода.	Развивать навыки самостоятельной работы, подбирать материал на заданную тему, работать в группе на основе товарищества, вежливости, дисциплиниро- ванности, пробудить у учащихся чувство любви и интереса к отечественной культуре.	Параграф № 35, термины, даты, задания, заполнить таблицу «Российская наука второй половины 19 века».
«Культура России второй половины 19 века» (2 часа).	Урок № 34 «Русская художественная культура второй половины 19 века».	1	Карта «Российская империя во второй половине 19 века», атлас «История России», рабочие тетради, иллюстрации, репродукции, слайды.	Реализм, критическое отображение действительности, артель художников, товарищество передвижных выставок, «Могучая кучка», МХАТ.	Создать у учащихся представление о российской культуре второй половины 19 века, обратив их внимание на ту атмосферу, в которой создавались выдающие произведения; изучить творчество композиторов, литераторов и художников данного периода.	Развивать навыки самостоятельной работы, подбирать материал на заданную тему, работать в группе на основе товарищества, вежливости, дисциплиниро- ванности, пробудить у учащихся чувство любви и интереса к отечественной культуре.	Параграф № 36, термины, даты, задания.
«Итоги развития Российской империи в XIX столетии» (1 час).	Урок № 35 «Итоги развития Российской империи в XIX столетии».	1	Тесты каждому учащемуся.	Основные термины курса.	Контроль знаний, умений и навыков учащихся по всему курсу.