План урока истории в 9 «а» классе. Тема: Реформы Столыпина: «тихая революция»

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• Тема урока: Реформы Столыпина: «тихая революция», 43.24kb.
• Урок по истории России. ХХ век на тему: "Реформа Столыпина: "тихая революция". 9-й, 488.1kb.
• Урок истории в 9 классе Тема: Реформы П. А. Столыпина, 96.35kb.
• План: Введение стр. Становление личности Столыпина стр. Реформы Столыпина и их историческое, 184.16kb.
• Программа (по истории России), 65.01kb.
• "Реформы П. А. Столыпина и их итоги", 120.45kb.
• Конспект урока истории в 5 классе Тема урока: Древнейшая Греция. Греки и критяне, 70.24kb.
• План-конспект урока по литературе в 11 классе Тема: «Отдавшая жизнь за единственный, 32.18kb.
• План-конспект интегрированного урока в 1 классе Тема урока, 91.29kb.
• Урок по истории в 6 классе. Тема урока : Москва, 198.23kb.

План урока истории в 9 «а» классе.

Тема: Реформы Столыпина: «тихая революция».

Учебно-образовательные цели:

1. сформировать у учащихся представление о политической ситуации в стране накануне реформ Столыпина;
   
2. выявить причины, цели аграрной реформы и ее итоги.
   

Развивающие цели:

1. развитие мыслительных операций (анализ, обобщение, сравнение);
   
2. развитие памяти (слуховая, зрительная, смысловая);
   
3. развитие творческой деятельности (поиск дополнительной литературы);
   
4. развитие познавательного интереса (мультимедийный учебник);
   
5. развитие связной монологической речи (опережающие задания).
   

Воспитательные цели:

1. уважение к истории, умение грамотно оценивать ход исторических событий;
   
2. воспитание навыков самостоятельной работы, умение работать с дополнительными источниками информации.
   

Оборудование: мультимедийный учебник «История России. 20 век». Авторы: Данилов А.А, Косулина Л.Г.; печатный учебник тех же авторов; рабочие листы №1 и №2, лист самопроверки знаний.

Оформление: урок в компьютерном классе, на доске – экран, рядом на ватмане: тема урока, портрет Столыпина и эпиграф к уроку.

Ход урока:

1. Орг. момент. Постановка учебных целей.
   
2. Изучение нового материала:
   
   • Запись темы урока в тетради.
     
   • Учитель: чем будем пользоваться на уроке.
     
   • Учитель: по мультимедийному учебнику объясняет материал пункта №1 «Выбор пути» (на экране схема)
     
   • Учащиеся открывают на рабочих компьютерах пункт №2. Слушаем автора. На экране – диаграмма. Записываем результаты выборов в 1 Государственную Думу.
     
   • Вопрос: что может означать такая расстановка голосов в Государственной Думе?
     
   • Работа с печатным учебником, стр. 52. Беседа: какой вопрос занял центральное место в 1 Гос. Думе? К чему это могло привести? Сколько месяцев просуществовала 1 Гос. Дума?
     
   • Те учащиеся, кто нашел ответы на вопросы в учебнике и запомнил их, при этом участвовал в обсуждении в листах самопроверки за этот этап работы ставят оценку «5». Если не участвовали в обсуждении – «4», не нашли всех ответов – «3».
     
   • Изучение следующего вопроса.
     

Учитель: В тот же день, когда была распущена 1 Гос. Дума, председателем Совета Министров был назначен П.А.Столыпин. Предлагаю познакомиться с его биографией.

• Учащиеся ищут в компьютерном учебнике портрет Столыпина и его биографию
  
• Перед классом с дополнительной информацией выступает учащийся этого класса –
  
• Учитель: обратите внимание на уровень образования Столыпина, быстрый карьерный рост. Но начало 20 века – время революций и покушений. На Столыпина тоже было совершено чудовищное покушение.
  
• Учащиеся открывают в компьютерном учебнике пункт: «Успокоение и реформы» (на экранах текст, фотографии с места покушения на Столыпина)
  
•