Тематика рефератов для сдачи экзамена кандидатского минимума по истории и философии науки
| Вид материала | Реферат |
- Темы рефератов для сдачи экзамена кандидатского минимума по «Истории и философии науки», 50.28kb.
- Темы рефератов для сдачи экзаменов кандидатского минимума по «Истории и философии науки», 118.23kb.
- Темы рефератов для сдачи экзамена кандидатского минимума по «Истории и философии науки», 73.48kb.
- Темы рефератов для сдачи экзамена кандидатского минимума по «Истории и философии науки», 47.35kb.
- Методические указания для подготовки к экзамену кандидатского минимума по истории, 236.83kb.
- Методические указания для подготовки к экзамену кандидатского минимума по истории, 259.08kb.
- Темы рефератов по истории психологии для сдачи кандидатского экзамена по истории, 15.32kb.
- Темы рефератов по истории правовых учений для сдачи кандидатского экзамена по истории, 20.74kb.
- Темы рефератов по истории экономических учений для сдачи кандидатского экзамена, 28.99kb.
- Темы рефератов по истории экономических учений для сдачи кандидатского экзамена, 33.16kb.
Тематика рефератов для сдачи экзамена кандидатского минимума по истории и философии науки.
08.00.01 - Экономические науки. Экономическая теория (кафедры экономической теории; теоретической экономики и МЭО; экономической истории);
1. Особенности экономической мысли Древнего Востока.
2. Экономическая мысль эпохи Средневековья.
3. Меркантилизм о роли государства в экономике.
4. Особенности методологии классической политической экономии.
5. Экономическое учение физиократов.
6. Роль А.Смита в развитии мировой экономической теории.
7. Д. Риккардо как лидер английской классической школы.
8. Сущность и основные этапы «Маржиналистской революции».
9. Теории А.Маршалла и Д.Б.Кларка - основа неоклассической теории микроэкономики.
10. Лозаннская школа (Л.Вальрас, В.Парето) в экономической теории.
11. Современные дискуссии о содержании и значении экономического
учения К. Маркса.
12. Историческая школа, этапы её развития, сопоставление с
неоклассикой.
13. Объективная необходимость и основные направления развития американского институционализма.
14. Особенности развития марксизма, маржинализма и институционализма в России (конец XIX - начало XX вв.)
15. Австрийская и неоавстрийская школы (конец XIX -XX вв.): развитие, традиции.
16. «Кейнсианская революция»: причины, содержание, итоги.
17. Основные школы кейнсианства во второй половине ХХв.
18. Монетаризм как главная форма неоклассической макроэкономики.
19. Развитие неоклассической теории благосостояния в ХХв.
20. Сущность и методология неолиберализма.
21. Экономическое учение И. Шумпетера.
22. Сущность и методология неоинституционализма.
23. Теория общественного выбора (Дж. Бьюкенен, Г. Таллок).
24. Взаимосвязь конкуренции и монополии в экономической теории.
08.00.10 - «Финансы и кредит».
1. Финансовая наука как учение о государственных доходах и расходах.
2. Гамильтон (США) и М.Орлов о государственном кредите как «творце национального богатства».
3. Развитие финансовой науки во второй половине ХIХ в.
4. Финансовая классификация налогов, займов, бюджетов в трудах французской финансовой школы (П.Леруа-Болье, Р.Стурма, Л.Сей).
5. Международная финансовая школа и ее связь с теорией предельной полезности.
6. Русская финансовая школа (Н.Х.Бунге, И.И.Янжул, С.Ю.Витте и др.) и ее своеобразие.
7. Современные учения о финансовом хозяйстве (федерации, земель, общин, кантонов и т.д.).
8. Дискуссия кейнсианцев и неоклассиков о возможности бюджетного дефицита.
9. Зарождение теорий денежного обращения в трудах средневековых
мыслителей (Н. Орезм, Ж. Воден, Наваррус).
10. Д. Юм и зарождение количественной теории денег.
11. Сущность, происхождение денег и закономерности денежного обращения в трудах К. Маркса.
12. Разработка денежной реформы и проблемы денежного обращения в нэповской России
13. Создание государственного банка и его деятельность в первые годы НЭПа.
14. Необходимость проведения кредитной реформы 1930-1932 гг.
15. Восстановление кредитной системы в годы НЭПа. Создание и первый год деятельности Государственного банка.
16. Основные мероприятия денежной реформы 1922-1924 гг.
^ 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности, в т.ч.: Региональная экономика). Специальность «Национальная экономика природных ресурсов».
1. Теория экономического либерализма в трудах А.Смита и Д.Рикардо.
2. Кейнсианство как теория государственного регулирования экономики.
3. Эволюция представлений о функциях государства по управлению хозяйством.
4. Становление и развитие концепций прогнозирования. Экономические прогнозы на базе функции Кобба-Дугласа.
5. Развитие представлений о программировании как методе управления народным хозяйством.
6. Концепции индикативного планирования в трудах Ф.Перру, П.Массэ.
7. Экономические дискуссии 1920-х гг. о приводе планового хозяйства (концепции С.Г. Струмилина, Н.Д. Кондратьева, В.А. Базарова и др.).
8. Эволюция концепций народнохозяйственного планирования в послевоенный период в СССР.
9. Российская экономика 1990-х гг.: применение западных моделей управления.
10. Биологический детерминизм Т. Мальтуса и демографические концепции «органического направления» (М.Садлер, Т.Даблдей, Г. Спенсер).
11. Ж. Бертильон как основатель социологической демографии.
12. Разработка таблиц смертности в трудах В.Я. Буняковского.
13. Концепция международной стратегии регулирования роста населения мира.
14. Развитие теорий об экстерналиях в трудах отечественных и зарубежных авторов.
15. Глобальные экологические проблемы и деятельность Римского клуба.
16. Формирование экономики природопользования в трудах
российских экономистов (Т.С. Хачатуров, В.С. Немчинов и др.).
17. Тенденции развития управлением инновационными процессами.
Экономика и управление народным хозяйством.
1. Природа управления и развитие управленческой мысли в России.
2. Методические основы теории менеджмента: инфраструктура менеджмента, природа и состав функций.
3. Этапы и школы в истории менеджмента: различные модели менеджмента.
4. Теория организации, ее место в системе научных знаний. Законы развития организации.
5. Теории поведения человека в организации. Организационное поведение в системе управления бизнесом.
6. Роль и место управленческих решений в организации процессов управления. Технология принятия управленческих решений.
7. Кризисы и их роль в социально-экономическом развитии организации. Механизмы антикризисного управления.
8. Тенденции развития управлением инновационными процессами. Организация инновационного менеджмента на предприятии.
9. Теория управления качеством. Системы и методы управления качеством. Эволюция управления качеством в России и за рубежом.
10. Эволюция развития стратегического менеджмента.
11. Матричные методы портфельного анализа стратегической ориентации фирм.
12. Философия управления.
Маркетинг
1. Маркетинг как философия бизнеса.
2. Становление маркетинговых концепций как научных направлений и прикладных разработок ( первые десятилетия ХХ в.).
3.Формирование в 1920-1930гг. основных разделов маркетинга: рекламной, кредитной, сбытовой деятельности, оптовой торговли и рыночных исследований (П.Айви, Ф.Кларк, Т.Мейнард).
4. Функциональный, институциональный и товарный подходы к маркетингу ( А. Шоу, Л. (Уэлд, П.Нюстрем).
5. Историческая взаимосвязь и противоречия развития маркетинга и предпринимательства.
6. Генезис методологии маркетинговых исследований и анализа.
7. Успехи и поражения в становлении маркетинга в России.
8. Становление профессионально-этических норм маркетолога.
9. Развитие маркетинга во взаимосвязи с системой экономических наук.
8. Эволюционная теория развития маркетинговых инструментов.
10. Историческое развитие философии маркетинга.
11. Расширение концепции маркетинга в 1950-1960гг.
(Э.Маккей,Ф.Котлер).
12. Современные маркетинговые школы: макромаркетинг, консьюмеризм, имитационное моделирование, поведения покупателей и др.
08.00.12 -Статистика.
- Зарождение статистикой в трудах экономистов ХVХ-VII вв.
- Статистика в трудах экономистов Западной Европы ХVIII-ХIX вв.
- Первые статистические работы в России XIX в.
- Социологическое направление в отечественной статистике.
- Зарождение выборочного («репрезентативного») метода в статистике на рубеже ХIХ-ХХ вв.
- Вклад А.И.Чупрова в развитие статистической науки.
- 1920-1930-е гг.: разработка отечественной наукой статистической базы народнохозяйственного планирования.
- Система национальных счетов в отечественных публикациях по макроэкономической статистике.
- Модель В.Леонтьева как основа современной теории межотраслевого баланса.
- Международные статистические стандарты и их внедрение в отечественную практику на современном этапе.
- Статистическая работа Совета экономики взаимопомощи 1949-1992 гг.
- Статистический комитет СНГ' - основные направления деятельности.
- Развитие теории статистических показателей в трудах отечественных ученых.
- История развития региональной статистики в России.
- История вопроса о статистике «активной и пассивной».
- Научные школы математической статистики и эконометрики в России зарубежных странах.
- История развития статистики финансов в РФ (1990 -е годы по настоящее время).
- Социальная статистика - проблемы становления и развития.
- Развитие статистики фирм в теории и практической деятельности статистических органов.
- Вклад Самарских статистиков в развитие статистической науки.
^ 08.00.14 - Мировая экономика
1. Протекционизм и фритрезерство в истории экономической науки.
2. Особенности теории абсолютных и сравнительных преимуществ в международной торговле.
3. Марксистская концепция мирового хозяйства.
4. Развитие теории сравнительных преимуществ (Э.Хекмер, Б.Олин, П. Самуэльсон, В. Леонтьев).
5. Кейнсианская модель мирового хозяйства.
6. Проблема международного разделения труда.
7. Проблема международной экономической интеграции.
8. Современные теории валютных отношений.
9. Византийская традиция историописания.
^ 07.00.02 – Исторические науки (История историографии,
отечественная история).
1. Исторический метод Геродота и «прагматическая история» Фукидида.
2. История, риторика, мораль в греко-римской традиции.
3. Лукиан из Самосаты: первая попытка создания теории историописания.
4. Основы христианской хронологии истории.
5. Византийская традиция историописания.
6. Характерные черты средневекового историзма и жанры средневековой историографии.
7. «Наука и культура в российской историографии».
8. Русская летописная традиция: своеобразие и этапы развития.
9. Историки итальянского Возрождения: политическая и риторическая школы.
10. Историография эпохи Реформации и Контрреформации.
11. Западноевропейская историография в XVII - первой половине XVIII в.
12. Русская историческая мысль в первой половине XVIII в. и «История Российская» В.Н Татищева.
13. «Философская история» XVIII в.
14. Западноевропейская историография в первой половине XIX в.
15. Л. фон Ранке и его критический метод.
16. Концепция всеобщей истории Т.Н. Грановского.
17. Н.М. Карамзин и «История государства Российского»
18. Исторические взгляды С.М. Соловьева.
19. К. Маркс и материалистическое понимание истории.
20. И.Г. Дройзен и его «Историка».
21. Историческая концепция и теоретико - методологические воззрения В.О. Ключевского.
22. Учение о культурно-исторических типах Н.Я. Данилевского.
23. Проблемы всеобщей истории, философии истории и теории исторического познания в трудах Н.И. Кареева.
24. Б. Кроне и его «Теория и история историография».
25. А.С. Лаппо-Данилевский и методология источниковедения.
26. Культурно-историческое направление в российской историографии.
27. Глобальные теории исторического процесса в историографии первой половины XX в. (О. Шпенглер и А. Дж. Тойнби).
28. Р. Дж. Коллингвуд и его «Идея истории».
29. «Методологическая революция» школы «Анналов».
30. «Новая социальная история» и историческая антропология.
31 .«Критический поворот» в историографии на рубеже 1980-1990-х гг.
^ 08.00.12 Теория бухгалтерского учета и анализа.
- Генезис методологии балансоведения.
- Успехи и поражения в становлении института профессиональных бухгалтеров России на рубеже XIX и XX веков.
- Развитие учетно-информационных аспектов теории ноосферы профессором Полозковым.
- Генезис взглядов на объекты бухгалтерского учета (имущество, процессы, функции...).
- Генезис методологии экономического анализа.
- Становление различных видов экономического анализа как научных направлений и прикладных разработок.
- Историческая взаимосвязь и противоречия развития контроля и аудита.
- Становление профессионально-этических норм бухгалтера-аудитора.
- Развитие экономического анализа во взаимосвязи с системой экономических наук.
^ 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством». Кафедра: «Прикладной менеджмент»
1. Теоретические взгляды на, природу, сущность и развитие управления.
2. Разработка проблем науки управления и методов ее познания.
3. Этапы и школы в истории менеджмента: различные модели менеджмента.
4. Управленческие проблемы теории управления экономическими системами.
5. Принципы управления экономическими системами, формы и методы их реализации.
6. Функциональное содержание управления.
7. Деловая среда организации.
8. Долгосрочные, среднесрочные и краткосрочные аспекты управления организацией, текущее управление.
9. Новые формы функционирования и развития организацией как объектов управления.
10. Теоретические основы управления организациями по стадиям их жизненного цикла.
11. Теоретико-методические основы формирования процесса управления организацией.
12. Развитие механизмов и методов принятия управленческих решений.
13. Теоретико-методические основы формирования организационного
проведения.
14. Системы планирования в управлении организацией.
15. Управление изменениями в экономических системах.
16. Теории самоуправления.
17. Теоретические основы формирования соответствия между управлением и самоуправлением в организации.
18. Оценка управления экономическими системами.
^ 08.00.05 - Коммерция и логистика.
- Возникновение и развитие логистической концепции «just-in-time».
- История развития микрологистической концепции KANBAN.
- Логистическая концепция «Reguirements/resurce planning» и периоды ее становления.
- Микрологистическая концепция «Jean prodaction». (тощее производство) в период 1953-2002г.
- Развитие моделей управления запасами.
- Происхождение и трактовка термина «логика». Эволюция логистики в рыночной экономики России.
- Развитие аналитической парадигмы логистики.
- Развитие логистических информационных систем.
- Развитие методологии системного анализа, и моделирования макрологистических систем.
- История развития стратегического планирования в логистике.
- Всеобщее управление качеством (TQM)
- Первые зарубежные научные труды по логистике.
- Первые отечественные труды по логистике
- Характеристика зарубежных научных школ по логистике.
- Развитие отечественных научных школ по логистике.
- Развитие «тянущих» систем в логистике.
- Развитие «толкающих» систем в логистике.
- Развитие технологической парадигмы логистики.
- Развитие маркетинговой парадигмы логистики.
- Развитие интегральной парадигмы логистики.
- Эволюция логистики в рыночной экономике России.
- Качество логистического обслуживания.
- Теория общественного выбора.
^ 08.00.05 –Экономика труда и управление персоналом.
1. Эволюция теории управления персоналом.
2. Эволюция экономики труда в советский период.
3. Концепции и школы, относящиеся к экономике труда.
4. Экономика труда в классической политической экономии.
5. Формирование представлений об экономике труда как науке.
6. Тейлоризм и его применение в современных условиях.
7. Экономическая теория труда.
8. Особенности функционирования глобального рынка труда.
9. Современные подходы к теории труда.
10. Эволюция теоретических взглядов на содержание понятия «вознаграждение за труд».
11. История организации заработной платы в России.
12. Особенности рыночного механизма оплаты труда: от индустриального до постиндустриального общества.
13. История тарифной системы как основы организации заработной платы.
14. Возникновение и развитие безтарифной модели организации оплаты труда в России.
15. Исторические параллели в трудах Ф.Тейлора, Гастева и Керженцова.
16. Возникновение и развитие науки об организации труда и управления производством.
^ 08.00.05 - Экономика и организация агропромышленного производства.
- Современные концепции аграрного развития. (Дж. Скот «Моральная экономика крестьянства»).
- Крестьяне и крестьянские общества. Теодор Шванин.
- История аграрных преобразований в России и других странах СНГ.
- Аграрная реформа Столыпина П.А.
- Чаянов А.В. О трудовом крестьянском хозяйстве.
- Крестьянский вопрос и капитал, (учение Чаянова А.В.).
- Формирование системы государственной поддержки в трудах Кондратьева Н.Д.
- Многовековая спираль крестьянского вопроса (Никонов А.А.).
- Формирование кредитной системы в трудах Кондратьева Н.Д.
- Учение о кооперации в трудах Чаянова А.В.
- Проблема крестьянской общины в историографии второй половины XIX -начало XX века.
- Специфика аграрного преобразований в переходной экономике (Никонов и Бурдаков И.Н.)
- Учение Чаянова А.В. о трудом крестьянском хозяйстве.
- Кредитная кооперация в трудах Чаянова А.В.
- Семейные хозяйства и возможные формы его развития в трудах Чаянова А.В.
- Макаров Н.П., Лунден И.Л. Деятельность сельскохозяйственной кооперации 1887-1980 гг.
- Челинцев А.Н. Состояние и развитие русского сельского хозяйства. Дворянский Земельный банк и экономическая программа дворянства.
- Теоретические основания организации крестьянского хозяйства.
- Научная концепция А.Н. Челинцева: история и современность.
- Основные концептуальные подходы в истории философии техники.
^ 08.00.05 - Менеджмент организации
- Природа управления и развитие управленческой мысли в России.
- Методические основы теории менеджмента: инфраструктура менеджмента, природа и состав функции.
- Этапы и школы в истории менеджмента: различные модели менеджмента
- Теория организации ее место в системе научных знаний. Законы развития организации.
- Теории поведения человека в организации. Организационное поведение в системе управления бизнесом.
- Роль и место управленческих решений в организации процессов управления. Технология принятия управленческих решений.
- Кризисы и их роль в социально-экономическом развитии организации. Механизмы антикризисного управления.
- Тенденции развития управлением инновационными процессами.
- Организация инновационного менеджмента на предприятии.
10. Теории управления качеством. Системы и методы управления качеством. Эволюция управления качеством в России и за рубежом.
11. Эволюция развития стратегического менеджмента.
12. Матричные методы портфельного анализа стратегической ориентации фирм.
08.00.13 - Прикладная информатика. Математические и инструментальные методы экономики.
- Роль математических методов в экономических исследованиях.
- Развитие теории вероятностей как основы математических статистики (вторая половина XIX - начало ХХв).
- Формирование корреляционно-регрессионного анализа в трудах Ф.Гальтона.
- Дальнейшее развитие теории выборочного метода и корреляционно-регрессионного анализа в трудах Р.Фишера.
- Роль русской математической школа (П.Л.Чебышев, А.А.Макаров, А.М.Ляпунов) в развитии теории вероятностей и математической статистики.
- Обоснование теории ранговой корреляции Ч.Спирмэном, М.Кендалом.
- Роль многомерного статистический анализа в экономических исследованиях.
- Развитие учения о средних величинах (Р.Бенини, К.Джинни).
- О содержании понятия «эконометрика».
- Эконометрические исследования рынка - изучение эластичности потребительского спроса, потребительских расходов, рыночных структур, семейных бюджетов и т.д.
- Становление современных эконометрических концепций.
- Экономико-математическое моделирование потребителя в рамках концепции ожидаемой полезности Дж.фон Неймана и О.Моргенштерна.
^ 22.00.01- История социологии.
- Основные этапы предыстории развития социологической науки (период Античности (Платон,Аристотель), Возрождения Просвещения (Н.Макиавелли, Т.Гббс,Ш.МонтемкьЁ,Ж.-Ж.Руссо, начала Х1Х века (А.Сен-Симон, И.Кант, Г..Гегель).
- О. Конт и Г. Спенсер как основоположники социологии.
3. Марксистское направление в социологии (К.Маркс и Ф.Энгельс).
4. Э. Дюркгейм и его социологическая школа..
- М. Вебер и «понимающая социология».
- Российская социология в Х1Х – начале ХХвв.
- Методические взгляды Г.Зиммеля: сущность общества и методы его исследования.
8. Понимающая социология М.Вебера.
9. Российская социология в Х1Х – начале ХХ вв.
10. Марксистское направление в социологии в России.
11. Партикулярные школы в социологии конца Х1Х - начала ХХ вв.
12. Теории социальной дифференциации Ф.Тенниса, Г.Зиммеля, К.Мангейма.
13. Главные направления в развитии социологии в ХХ веке (Структурно- функциональный анализ, феноменологическая социология и символический интеракционизм, франкфуртская философско-социологическая школа.
14. П.Сорокин о социологическом реализме и номинализме.
15. Судьбы Российской социологии в советский и постсоветский период.
^ 22.00.04 - Социальная структура, социальные институты и процессы.
- Понятие «социально-стратификационная структура общества». Различные критерии социальной стратификации.
- Основные методологические подходы к изучению социальной структуры. Одномерность и многомерность стратификации.
- Элементы социально-стратификационной структуры. Понятия «социальный слой» и «социальная группа».
- Теория социальной дифференциации и интеграции.
- Трансформационные социально-стратификационные процессы современного общества. Основные пути формирования новой социальной структуры.
- Гражданское общество: теоретико-методологические основы исследования.
- Социальное неравенство, основные показатели и тенденции развития. Процессы углубления социального неравенства и их динамика.
- Историко-теоретический анализ формирования новых социально-групповых общностей, их взаимодействия и иерархии.
- Характерные особенности процессов расслоения общества.
- Морализация форм собственности и формирование новых экономических классов в России: класса собственников и класса наемных работников.
- Трансформация элиты: ее состав, функции, динамика развития.
- Формирование институтов власти.
- Феномен безработицы в России: особенности формирования, показатели развития.
- Роль социальных институтов в трансформации социальной структуры общества.
- Властные отношения и их место в системе структурообразующих признаков.
- Социальная мобильность, ее основные направления и виды.
- Социальные функции системы образования.
- Проблемы социальных конфликтов, социальной напряженности.
- Молодежь на рынке труда, перспективы ее трудоустройства.
- Институт семьи как фактор стратификации общества.
- Основные процедуры исследования социально-стратификационной структуры.
^ 22.00.01 - Теория, методология и история социологии.
- Объект и предмет социологии как науки.
- Социологические знания и его структура.
- Специфика социологического подхода к изучению личности по сравнению с философским, психологическим, антропологическим подходами.
- Социологическое понимание культуры. Структура и компоненты культуры.
- Социальная система, ее структура и элементы.
- Социальные общности и группы.
- Социально-территориальные и национальные (этнические) общности.
- Социальная стратификация и ее изменения. Социальные статусы и роли.
- Социальный институт как компонент социальной структуры общества.
- Социальные организации и управление.
Социальное действие и взаимодействие.
- Социальное поведение личности и социальных групп. Социальный контроль.
- Информационная система общества, ее основные исторические этапы. Компьютеризация и информатизация современного общества.
- Социальная мобильность в условиях динамизации общественного развития.
- Социальные конфликты и социальный консенсус. Конфликтогенность современного российского общества.
- Общественное мнение как социальный феномен.
- Методологические основы социологии. Методология социологического исследования.
- Процесс социологического исследования. Основные социологические методы.
^ 09.00.01 - ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ (Онтология и теория познания)
- Историзм как метод научного познания.
- Марксистская концепция исторического процесса.
- Субъект и объект познания.
- Социальная эволюция Г.Спенсера.
- Проблемы мировой истории в философии К.Ясперса.
- Три стадии развития человеческой истории О.Канта.
- Концепция истории Н.Бердяева.
- Историческое познание и ценности.
- Природные факторы развития общества.
10.Философия истории И.Г.Гердера.
^ 09.00.01 История философии.
- Значение истории науки для конкретной научной деятельности и истории философии для профессионального творческого философствования.
- Античная философия, ее специфика.
- Сократ, его жизнь, мученическая смерть, идеи его устного учения.
- Влияние Сократа на человеческую мысль.
- Аристотель, его жизнь и сочинения. Энциклопедический ум Аристотеля. Синтезирование различных областей знания.
- Этика и социальная философия Аристотеля.
- Философия Спинозы как единство гносеологии, антропологии и этики.
- Немецкая классическая философия как (относительно) единое философско-культурное образование. Особенности немецкой классической мысли.
- К.Маркс как идеолог, политик, экономист и роль философии в обосновании идеологии марксизма.
- Философское учение Н.А.Бердяева. Философия Бердяева в контексте западных философских учений XXв. (философия жизни, феноменология, экзистенциализм,, персонализм).
- Влияние А.Шопенгауэра, С.Кьеркегора, Ф.Ницше на развитие философии XIX - XX в.
- Философия науки в XX веке, ее основные идеи и перспективы развития.
Специальность: «Юриспруденция»
- Политико-правовая мысль Древнего Китая (Конфуций, Лао-цзы, Моцзы, легисты)
- Политико-правовая мысль Древней Индии («Законы Ману», «Артхашастра»)
- Правовые и политические взгляды древнегреческих софистов
- Учение Платона о праве и государстве
- Учение Аристотеля о праве и государстве
- Учение римских юристов о праве и государстве
- Учение Цицерона о праве и государстве
- Основные направления развития средневековой политико-правовой мысли (Фома Аквинский, Марсилий Падуанский, средневековые ереси Реформации)
- Политико-правовые учения эпохи Возрождения (Н. Макиавелли, Ж. Боден, Ф.Бекон)
- Учение утопических социалистов о государстве и праве (Т.Мор, Т.Кампанелла)
- Правовые и политические учения ХVII века в Голландии (Г.Гроцкий, Б.Спиноза)
- Политические и правовые учения ХVII в Англии (Т.Гоббс, Дж. Локк)
- Правовые и политические учения эпохи европейского Просвещения (Ш.- Л. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо, Ч. Бекакриа)
- Политические и правовые учения в США во второй половине ХVII- начале ХIХ в. (Т. Пейн, Т.Джефферсон, А. Гамильтон, Дж.Адамс, Дж. Медисон)
- Учение И.Канта о праве и государстве
- Учение В.Ф.Гегеля о праве и государстве
- Учение Г.В.Ф. Гегеля о праве собственности
- Учение о праве представителей исторической школы права (Г.Гуго, Ф.К.Савиньи, Г.Пухта)
- Основные направления юридического позитивизма в Западной Европе в ХIХ в. (И. Бентам, Дж.Остин, Р.Иеринг)
- Политико-правовые концепции неокантианцев (Р. Штамлер, Г.Радбрух, В.Науке)
- Политико-правовые концепции неогегельянцев (Ю.Биндер, К.Лавренц, Д.Джентиле, Б.Телдерс)
- Учение К.Маркса и Ф. Энгельса о государстве и праве
- Основные концепции возрожденного естественного права в ХХ в.
- Концепции юридического неопозитивизма (Г.Кельзен, Г.Харт, О.Вайнбергер)
- Экзистенциалистические учения о праве и государстве (В.Майховер, Э.Фсхнер, К.Кассио)
- Онтологическое учение о праве (Р.Марчич)
- Учение С.Е.Денсницкого о праве и государстве
- Учение А.Н. Радищева о государстве и праве
- Учение Б.Н. Чечерина о праве и государстве
- Учение В.С. Соловьева о праве и государстве
- Учение П.И. Новгородцева о праве и государстве
- Учения о государстве и праве русских философов первой половины ХХв. (С.Н. Булгаков, Н.А. Бердяев, И.А. Ильин)
- Психологическая теория права и государства Л.И. Петражицкого
- Учение П.А. Сорокина о праве и государстве
- Политико-правовая идеология большевизма
- Политико-правовая идеология национал-социализма
Методические рекомендации по написанию реферата по истории и философии науки.
Общие положения
В программу сдачи кандидатского экзамена по «Истории и философии науки» включается подготовка и защита реферата по историко-философским проблемам соответствующей отрасли науки. Выбор темы согласуется с научным руководителем и с кафедрой социально-политических наук.
Название и содержание реферата должны коррелировать с темой диссертационного исследования.
Автор реферата должен продемонстрировать, с одной стороны, знание своей конкретной научной дисциплины, с другой, способность выявить её исторический и философско-методологический аспект. Способность выдержать равновесие между этими двумя составляющими позволяет избежать как ухода в узкоспециальную тематику, так и полного отрыва от конкретно-научного материала. Неприемлем тот вариант реферата, содержание которого представляет собой анализ конкретно-научного материала без его достаточного методологического и исторического осмысления.
^ Методика написания реферата
Работу следует начинать с философско-методологического аспекта, который следует раскрывать через осмысление общенаучных понятий, имеющих философское наполнение. Такие понятия, смысловое содержание которых перерабатывалось на протяжении всей истории развития науки, присутствуют в терминологическом арсенале любой научной дисциплины. Философско-методологическая часть может представлять собой и характеристику методологических подходов и методов, используемых в данной науке. При этом не следует ставить цель описать все существующие методы, а лишь по преимуществу те, которые оказались наиболее тесно связаны с данной дисциплиной, с данной рассматриваемой в реферате эпохой, с решением данной научной задачи, с конкретным регионом и т.д.
Исторический аспект реферативного исследования предполагает определенные временные границы. Если автор говорит об эволюции или истории, то он должен выделить их этапы. Известно, что европейская наука развивалась в четыре этапа: натурфилософский, классический, неклассический и постнеклассический. Реферат должен быть привязан либо к какому-то одному этапу, либо к нескольким.
^ Композиция реферата
Традиционно сложилась определенная композиционная структура реферата, основными элементами которой в порядке их расположения являются следующие: титульный лист; оглавление; введение; главы основной части; заключение; библиографический список; приложения.
Титульный лист является первой страницей научной работы и заполняется по строго определенным правилам. В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения или научной организации. Верхнее поле с указанным текстом отделяется от остальной площади титульного листа сплошной чертой.
В среднем поле помещается заглавие реферата, которое дается без слова «тема» и в кавычки не заключается. Заглавие должно быть по возможности кратким, точным и соответствовать его основному содержанию.
После заглавия работы помещаются фамилия и инициалы автора реферата (в именительном падеже), а также фамилия и инициалы преподавателя, осуществляющего руководство написанием реферата, его ученое звание и ученая степень.
В нижнем поле указываются место выполнения реферата и год его написания (без слова «год»).
После титульного листа помещается оглавление, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются.
Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте.
Все заголовки начинают с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.
Введение к работе. Здесь обычно обосновываются актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, формулируются объект и предмет исследования, указывается избранный метод (или методы) исследования.
Актуальность – обязательное требование к любой научной работе.
Поэтому вполне понятно, что ее введение должно начинаться с обоснования актуальности выбранной темы. То, как автор реферата умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность. Освещение актуальности должно быть немногословным. Достаточно в пределах нескольких абзацев машинописного текста показать главное – суть проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы. Таким образом, если исследователю удается показать, где проходит граница между знанием и незнанием о предмете исследования, то ему бывает нетрудно четко и однозначно определить научную проблему, а, следовательно, и сформулировать ее суть.
Чтобы сообщить читателю реферата о состоянии разработки выбранной темы, составляется краткий обзор литературы, который в итоге должен привести к выводу, что именно данная тема не раскрыта (или раскрыта лишь частично или не в том аспекте) и потому нуждается в дальнейшей разработке. Если такой вывод исследователь сделать не может, то он лишает себя права на разработку выбранной темы. Обзор литературы по теме должен показать знакомство исследователя со специальной литературой, его умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать сделанное ранее другими исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы. Материалы такого обзора следует систематизировать в определенной логической связи и последовательности, и потому перечень работ и их критический разбор не обязательно давать только в хронологическим порядке их публикации.
Далее формулируется цель предпринимаемого исследования, а также указываются конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью.
Обязательным элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет – это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание автора реферата, именно предмет исследования определяет тему работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие.
Необходимым элементом введения реферата является также указание на методы исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в такой работе цели.
Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме реферата и полностью её раскрывать. Эти главы должны показать умение автора сжато, логично и аргументировано излагать материал. Важно понимать, что каждая глава должна представлять собой законченное произведение. Её следует начинать постановкой рассматриваемой задачи, а завершать аргументированными выводами. Все приводимые в работе данные обязательно следует сопровождать подстрочной ссылкой на источник, описание которого должно приводиться в соответствии с требованиями библиографических стандартов. Как правило, основная часть реферата состоит из 2–3 глав, которые в случае необходимости разбиваются на параграфы. Главы должны быть пропорциональны между собой и по объему и по структуре. Названия глав должны указывать на основные понятия, концепции, которые потом будут раскрываться в тексте. В названии глав должно четко прозвучать, что собственно интересует автора, какие философско-методологические и исторические вопросы находятся в центре его внимания. Каждая глава основной части должна заканчиваться краткими выводами, которые вытекают из предшествующего изложения.
Реферат заканчивается заключительной частью, которая так и называется «заключение». Как и всякое заключение, эта часть исполняет роль концовки, которая носит форму синтеза накопленной в основной части научной информации. Этот синтез – последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении. Именно здесь содержится так называемое «выводное» знание, которое является новым по отношению к исходному знанию. Это выводное знание не должно подменяться механическим суммированием выводов в конце глав, представляющих краткое резюме, а должно содержать то новое, существенное, что составляет итоговые результаты исследования, которые часто оформляются в виде некоторого количества пронумерованных абзацев. Их последовательность определяется логикой построения научного исследования.
После заключения принято помещать библиографический список использованной литературы. Каждый включенный в такой список литературный источник должен иметь отражение в тексте реферата. Если автор реферата делает ссылку на какие-либо заимствованные факты или цитирует работы других авторов, то он должен обязательно указать в подстрочной ссылке, откуда взяты приведенные материалы. Не следует включать в библиографический список те работы, на которые нет ссылок в тексте реферата и которые фактически не были использованы. Не рекомендуется включать в этот список энциклопедии, справочники, научно-популярные книги, газеты. Если есть необходимость в использовании таких изданий, то следует привести их в подстрочных ссылках в тексте реферата. Текст работы представляется на стандартных листах бумаги для ксерокопирования формата А4. Объем реферата должен составлять примерно 22-25 страниц печатного текста, шрифт Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал 1,5, стандартные поля (правое - 1,5 см; левое - 3 см; верхнее и нижнее - 2 см). При таких полях каждая страница должна содержать приблизительно 1800 знаков (30 строк, по 60 знаков в строке, считая каждый знак препинания и пробел между словами также за печатный знак).
Ссылки на цитируемую литературу обозначаются сносками внизу страницы, нумерация ссылок - сквозная для всей статьи. Текст перепечатывается в строго последовательном порядке. Не допускаются разного рода текстовые вставки и дополнения, помещаемые на отдельных страницах или на оборотной стороне листа, и переносы кусков текста в другие места.
Все сноски и подстрочные примечания перепечатываются (через один интервал) на той странице, к которой они относятся. Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа. Цифру, обозначающую порядковый номер страницы, ставят в середине верхнего поля листа (на первой и второй странице цифру, обозначающую порядковый номер, не ставят).
Каждая новая глава начинается с новой страницы. Это же относится к другим основным структурным частям работы: введению, заключению, списку литературы, приложениям.
Расстояние между названием главы и последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Такое же расстояние выдерживается между заголовками главы и параграфа. Расстояние между основаниями строк заголовка должно быть таким же, как и в тексте. Точку в конце заголовка, располагаемого посредине строки, не ставят. Подчеркивать заголовки и переносить слова в заголовке не допускается.
Фразы, начинающиеся с новой (красной) строки, печатают с абзацным отступом от начала строки, равным пяти ударам.
Библиографический список составляется в алфавитном порядке.
Ниже приведены примеры библиографического описания различных видов произведений печати.
Книги одного, двух, трех и более авторов. Например: Ветошкин А.П., Стожко К.П.Философия экономики. Екатеринбург:Полиграфист,2001.- 334с.
Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Собр. соч.: В 7 т. Т. 5. – М., 1996.
Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант: К решению парадокса времени. – М., 1994.
Сборник одного автора. Например: Роль духовной культуры и искусства в формировании мировоззрения личности / Сост. А.С. Мигунов. – М.: Знание, 1986.
Сборник с коллективным автором. Например:
Социальные знания и социальные изменения / Отв. ред. В.Г. Федотова. – М., 2001.
Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского. – М., 2000.
Материалы научных конференций. Например:
XXI век: будущее России в философском измерении: Материалы Второго Российского философского конгресса (7–11 июня 1999 г.): В 4 т. Т. 3:
Философская антропология и философия культуры. Ч. 1. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1999.
Статья из журнала. Например:
Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Антропный принцип в синергетике // Вопросы философии. 1997. №3. С.62–79.
Статья из сборника. Например:
Султанова Л.Б. Роль интуиции и неявного знания в формировании стиля математического мышления // Стили в математике: социокультурная философия математики. – СПб., 1999. С. 66–76.
Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы, помещают в приложении. По форме они могут представлять собой текст, таблицы, графики. Приложения оформляются как продолжение реферата на последних его страницах. Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение» и иметь тематический заголовок.
При наличии в реферате более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака №), например: «Приложение 1», «Приложение 2» и т.д.
Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста. Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри»; оно обычно сокращается и заключается вместе с шифром в круглые скобки.
^ Язык и стиль реферата
Большое значение при написании реферата имеют язык и стиль.
Главной особенностью языка письменной научной речи является формально-логический способ изложения материала. Это находит свое выражение во всей системе речевых средств. Для научного текста характерна смысловая законченность, целостность и связность. Важнейшим средством выражения логических связей являются здесь специальные функционально-синтаксические средства связи, указывающие на последовательность развития мысли (в начале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др.), противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее), причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же), переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к ..., обратимся к ..., необходимо остановиться на ..., необходимо рассмотреть), итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подведя итог, следует сказать ...).
В качестве средств связи могут использоваться местоимения, прилагательные и причастия (данные, этот, такой, названные, указанные и др.).Также существенно влияют на оформление текста реферата грамматические особенности научной речи. С точки зрения морфологии следует отметить в ней наличие большого количества существительных с абстрактным значением, а также отглагольных существительных (исследование, рассмотрение, изучение и т.п.).
В научной речи широко используются относительные прилагательные, так как они способны с предельной точностью выражать достаточные и необходимые признаки понятий. Следует учесть, что для образования превосходной степени чаще всего используются слова «наиболее», «наименее».
Не употребляется сравнительная степень прилагательного с приставкой по- (например, повыше, побыстрее), а также превосходная степень прилагательного с суффиксами -айш-, -ейш-, за исключением некоторых терминологических выражений (например, мельчайшие частицы вещества).
В научной речи очень распространены указательные местоимения (этот, тот, такой). Они не только конкретизируют предмет, но и выражают логические связи между частями высказывания (например, «эти данные служат достаточным основанием для вывода...»). Местоимения что-то, кое-что, что-нибудь в силу неопределенности их значения в тексте реферата не используются.
Для текста реферата, требующего аргументации и выявления причинно-следственных отношений, характерны сложные предложения различных видов с четкими синтаксическими связями. В научной речи преобладают сложные союзные предложения. Отсюда богатство используемых составных подчинительных союзов: благодаря тому что, между тем как, так как, вместо того чтобы, ввиду того что, в то время как, оттого что, вследствие того что, после того как и др.
Особенно часто употребляются производные отыменные предлоги: в течение, в соответствии с..., в результате, в отличие от..., наряду с..., в связи с... и т.п.
Обязательным условием объективности изложения материала является также указание на то, каков источник сообщения, кем высказана та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное высказывание. В тексте это условие можно реализовать, используя специальные вводные слова и словосочетания (по сообщению, по сведениям, по мнению, по данным, по нашему мнению и др.).
Стиль письменной научной речи – это безличный монолог. Поэтому изложение обычно ведется от третьего лица, так как внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте.
Сравнительно редко употребляется форма первого и совершенно не употребляется форма второго лица местоимений единственного числа. Авторское «я» как бы отступает на второй план. Вместо «я» можно использовать местоимение «мы», оборот «по нашему мнению», форму изложения от третьего лица «автор полагает...». Часто используются предложения со страдательным залогом (например, «разработан комплексный подход к исследованию...»). Такой залог устраняет необходимость в фиксации субъекта действия и тем самым избавляет от необходимости вводить в текст работы личные местоимения.
Готовый реферат сдается на проверку научному руководителю, который представляет краткую рецензию на реферат и оценивает его. При наличии положительной оценки соискатель допускается к сдаче теоретического материала.
Не позднее, чем за месяц до предполагаемой даты кандидатского экзамена, соискатель обязан сдать реферат на кафедру социально-политических наук, оформленный в соответствии с указанными выше требованиями.
^ Работа с книгой.
Одним из основных и наиболее эффективных методов обучения была и остается работа с книгой. Чтобы успешно овладеть учебным курсом, надо научиться ориентироваться в сложной и многообразной литературе по предмету, самостоятельно извлекать нужную информацию и правильно оформлять ее.
Прежде всего, необходимо выработать рационально-критический подход к изучаемым книгам и статьям. Он включает понимание того, что со временем ряд информационных и теоретических материалов устаревает, требует критического отношения. С другой стороны, каждый текущий вопрос имеет свою историю, которую тоже полезно знать. Слова, сказанные десять, сто или две тысячи лет назад, еще могут иметь важное значение. «Политика» Аристотеля, «Государство» Платона, «Опыты» Ф. Бэкона, «Зависимость веры от воли» У. Джемса и др.» - не утратили своего значения и до сих пор.
Чтобы глубоко понять содержание книги, нужно уметь рационально ее читать. Предварительный просмотр книги позволит решить вопрос, стоит ли ее читать (предварительный просмотр включает ознакомление с титульным листом книги, аннотацией, предисловием, оглавлением). Прекрасным профессиональным качеством является умение читать оглавление. Совет здесь прост: оглавление продумывается как задание по воссозданию текста, при этом свои мысли необходимо фиксировать на бумаге. Развивается концептуальное мышление, умение мыслить образно и свободно.
При ознакомлении с оглавлением необходимо выделить главы, разделы, параграфы, представляющие для вас интерес, бегло их просмотреть, найти места, относящиеся к теме (абзацы, страницы, параграфы), и познакомиться с ними в общих чертах.
Следующий этап работы с книгой — прочтение выделенных мест в быстром темпе. Цель быстрого чтения — определить, что ценного в каждой части, к какому вопросу доклада или реферата имеет отношение информация и что с ней делать, как применить, чем дополнить.
Несколько рекомендаций по методике быстрого чтения:
- ясно осознать и четко зафиксировать цель чтения: по какому именно вопросу нужна информация, для чего она нужна, ее характер и т.д.;
- оперативно менять скорость чтения, замедляя на информации, прямо соответствующей цели, увеличивать скорость чтения других частей. Описательный текст читается быстрее, чем текст сложных умозаключений, доказательств;
- сосредоточенно работать над текстом, без отвлечения. Это обеспечит глубокое понимание текста;
- уметь определять структуру текста — соподчиненность его частей (глав, параграфов, рубрик), взаимосвязь текста с рисунками, таблицами, графиками, сносками, примечаниями и приложениями;
- понимать смысл прочитанного при беглом ознакомлении с текстом (выработать способность при прочтении целого предложения сразу понимать его смысл и значение).
Скорость правильного чтения должна быть в 3-4 раза выше скорости речи.
Весьма полезными могут быть вспомогательные материалы к изданиям и поэтому необходимо знать, из каких основных элементов состоит аппарат книги, каковы его функции.
К отличительным элементам книги относятся сведения об авторе и заглавие книги, ее типе или жанре, сведения об ответственности (редакторах, организациях, участвовавших в подготовке издания, и т.д.), выходные данные, аннотация. Эти сведения, расположенные обычно на титульном листе и его обороте, помогают составить предварительное мнение о книге. Глубже понять содержание книги позволяют вступительная статья, послесловие, предисловие, комментарии, списки литературы. Предисловие знакомит с событиями эпохи, другими трудами автора, а также содержит справочно-информационный материал. При чтении книги, снабженной комментариями и примечаниями, не следует пренебрегать и этими элементами аппарата.
Многие научные книги и статьи имеют в своем аппарате списки литературы, которые повышают информационную ценность издания и дают читателям возможность подобрать дополнительную литературу по данной тематике.
Если издание включает большое число материалов, ориентироваться в них помогают специальные указатели.
Научно-справочный аппарат, при умелом его использовании, способствует более глубокому усвоению содержания книги.
Отдельный этап изучения книги - ведение записи прочитанного. Существует несколько форм ведения записей - план (простой и развернутый), выписки, тезисы, аннотация, резюме, конспект.
План, являясь наиболее краткой формой записи прочитанного, представляет собой перечень вопросов, рассматриваемых в книге или статье. Планом, особенно развернутым, удобно пользоваться при подготовке текста собственного выступления или статьи на какую-либо тему. Каждый пункт плана раскрывает одну из сторон избранной темы, а все пункты в совокупности охватывают ее целиком.
Более сложной и совершенной формой записей являются тезисы - сжатое изложение основных положений текста в форме утверждения или отрицания. Тезисы составляются после предварительного знакомства с текстом, при повторном прочтении. Они служат для сохранения информации в памяти и являются основой для дискуссии.
Аннотация - краткое изложение содержания - дает общее представление о книге, брошюре, статье. Резюме кратко характеризует выводы, главные итоги произведения.
Наиболее распространенной формой записей является конспект. Желательно начинать конспектирование после того, как все произведение прочитано и составлен его план. Основную ткань конспекта составляют тезисы, дополненные рассуждениями и доказательствами. Конспект может быть текстуальным, свободным или тематическим. Текстуальный конспект создается из отрывков подлинника - цитат, с сохранением логики и структуры текста. Свободный конспект основан на изложении материала в удобном для читателя порядке (например, мысли, разбросанные по всей книге, сводятся воедино). В тематическом конспекте за основу берется тема или проблема, он может быть составлен по нескольким источникам.
Экономию времени при конспектировании дает использование различного рода сокращений, аббревиатуры и т.п.
Аккуратное, разборчивое написание конспекта должно сочетаться со скоростью: 120 знаков в минуту - минимальная скорость, 150 знаков -максимальная скорость.
Для записи данных, подлежащих использованию, многие исследователи рекомендуют систему карточек. Преимущество карточек в том, что каждая справка регистрируется отдельно и без труда может быть найдена, их легко разложить на столе, сгруппировать и перегруппировать. При занесении справочного материала в карточку внизу приводится название источника, наверху - заголовок, содержащий указание, где именно материал может пригодиться. Целесообразно пользоваться карточками одинакового размера и писать только на одной ее стороне. На каждой карточке делается только одна запись и при помощи кавычек указывается, является ли приводимая ссылка непосредственной цитатой. Целесообразно хранить карточки в конвертах, различных папках с надписями для дальнейшей работы.
^ Рекомендации по работе с электронными ресурсами
Электронная информация является дополнительной по сравнению с документной информацией. Использование электронных ресурсов в работе над рефератом в основе своей должно приближаться к работе с книгой. То есть необходимо сохранять принцип опоры на научную традицию, а точнее – традицию какого-либо научного коллектива и принцип авторства. Поэтому лучше обращаться к материалам официальных сайтов научных институтов, библиотек и научных журналов, причем тех, которые существуют не только в виртуальном пространстве и которые зарекомендовали себя как научные в системе реальной социальной коммуникации.
С высокой долей осторожности следует относиться к материалам сайтов, подобных Википедии (Wikipedia). Функция редактирования, используемая здесь, не делает информацию подобных сайтов научной. Анонимность и множественность редакций, отсутствие фундамента в виде единой научной позиции редакции с одной стороны формируют эклектичность, а с другой – препятствуют оформлению какой-то оригинальной и обоснованной исследовательской позиции по обсуждаемой теме. В лучшем случае в конечном итоге вся система подобного редактирования и подачи материала приводит просто к воспроизведению книжных энциклопедических статей, но уже без всяких ссылок на них. А в худшем – усваиваем ошибочное мнение и непроверенные данные. В подобных случаях можно воспользоваться, скорее, только ссылками на имена, книги и статьи, но не материалами статей самого сайта. Вообще, большую часть электронной информации следует рассматривать скорее поставщиками сведений о существующей литературе по данной теме, нежели в качестве знаний по самой теме.
Конечно, недопустимо копирование готовых рефератов или их частей, предлагаемых Интернетом.
Необходимо формировать в себе чувство доброкачественности самого источника информации – в данном случае сайта. Для этого важно обращать внимание на используемую лексику авторов, на оформление сайта и характер обсуждаемых тем. Очень мала вероятность того, что одиозность и стремление к экстравагантности в общей организации сайта будут соседствовать с вдумчивым научным критерием отбора текстов.
Все ссылки на материалы Интернета должны соответствующим образом оформляться: обязательно указывается автор, название статьи или книги и адрес сайта.
Образец правильно оформленной ссылки на электронный ресурс:
Покровский И.А. Основные проблемы гражданского права [Электронный ресурс]. Изд. 3-е, стереотип. М.: Статут, 2001. 353 с. – Режим доступа: http//civil.consultant.ru/elib/books/23/page_29.php (проверено 7.02.2008).
Рекомендуемые сайты:
ссылка скрыта
ссылка скрыта