Крицкая Людмила Владимировна, преподаватель истории 2-й категории Аннотация Данная разработка урока
| Вид материала | Разработка урока |
- Н. Н. Володин " " 2000, 4075.65kb.
- Кибкало Надежда Геннадьевна, учитель истории и обществознания Муниципальное бюджетное, 89.07kb.
- Людмила Александровна Касминко, преподаватель предметов специального цикла, высшей, 951.17kb.
- Кузнецова Наталья Владимировна (зав библиотекой Тогурской средней общеобразовательной, 83.14kb.
- Костенко Елена Викторовна преподаватель первой квалификационной категории по классу, 1208.5kb.
- Сценарий урока с использованием компьютера Преподаватель, 123.75kb.
- Мочалова Светлана Романовна учитель истории и обществознания высшей категории мосш, 152.68kb.
- Учитель Тарачкова Екатерина Владимировна методическая разработка, 107.93kb.
- Городенко Надежда Борисовна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной, 314.77kb.
- Мухоморина Людмила Гавриловна старший преподаватель кафедры психологии Крымского республиканского, 637.67kb.
Управление образованияГродненского облисполкома
Учреждение образования
«Гродненский государственный профессиональный лицей строителей №1»
ГРОДНО
| Тема | Международные отношения после Второй мировой войны |
| Фамилия, имя, отчество, должность автора/ составителя | Крицкая Людмила Владимировна, преподаватель истории 2-й категории |
| Аннотация | Данная разработка урока направлена на развитие познавательного интереса учащихся, на формирование творческого потенциала |
| Направление работы | Преподавание истории |
| Для какой категории предназначена | Направлена в помощь преподавателям истории, руководителям учебных групп, воспитателям, учащимся, а также всем, кто занимается вопросами воспитания молодежи |
| Публикация | Крицкая Людмила Владимировна, преподаватель истории 2-й категории |
| Полное название УО | Учреждение образования «Гродненский государственный профессиональный лицей строителей № 1» |
| Адрес учреждения образования | 230010, Республика Беларусь г. Гродно, пр-т Я. Купалы, 18 тел. 56 82 51 |
| Телефон (с кодом) | Тел/факс 8 0152 54 37 13 |
| Е-mail | ptu119@grodno.mail.by |
^ Тема урока: Международные отношения после Второй мировой войны.
Цели урока:
- выяснить и усвоить понятие «холодная война», причины ее возникновения, ее влияние на международные отношения и последствия для развития мировой политики;
- рассмотреть причины «холодной войны», основные события, воссоздать картину противостояния двух сверх держав, двух блоков и последствия «холодной войны»;
- развивать умения: систематизировать исторический материал (схема, таблица); устанавливать причинно-следственные связи;
- формировать логичность мышления, развитие навыков коллективной деятельности (ответственность), формирование способности высказывать и отстаивать свою точку зрения (самостоятельность).
^ Тип урока: урок изучения нового материала
Материально- техническое обеспечение урока: компьютер, мультипроектор, презентация на тему урока, информационные листы.
^ Эпиграф урока: “Дайте Миру шанс!” (Джон Леннон).
Ход урока
1. Этап
Формулирование темы и мотивировка.
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
- Когда закончилась Вторая мировая война?
- Чем закончилась Вторая мировая война?
- людские потери
- уничтожение материальных ценностей
- уничтожение культурных ценностей
+ разоблачение фашисткой идеологии
+ упрочение демократических ценностей
+/- изменение соотношения сил
После окончания 2 мировой войны произошли большие изменения в мире. Одним из главных итогов войны стало появление на международной арене 2 сверхдержав : США и СССР.
Преподаватель: Неужели после победы во Второй мировой войне вместо долгожданного мира вспыхнет новая война? В историю, которая вошло под названием « холодная война». Что означает этот термин?
Один влиятельный американский журналист назвал конфликты между великими державами «холодной войной». Пресса подхватила это словосочетание и оно быстро вошло в обиход.
«Холодная война» - система международных отношений, основанных на политическом, идеологическом противостоянии двух мировых сверхдержав США и СССР и их союзников, балансировавших на грани настоящей войны. Холодная война - страшный период в мировой истории - период накопления ядерного оружия, политических интриг и невероятных идей, шпионских разоблачений и невероятного напряжения в политической жизни мира. Биполярный мир, противоборствующими сторонами в котором были приверженцы диаметрально противоположных взглядов, сделал историю того периода чередой конференций и споров, интриг и уступок. Это было время, когда судьбу всего человечества решали, по большому счету, несколько государств в дипломатических переговорах, еще не до конца осознавая, какая на них лежит ответственность. Период не был однообразен. Периоды оттепелей и примирений, сменяли периоды напряжения и накала такой силы, что мир стоял на пороге мировой войны. Страны разрабатывали планы ядерных атак с невероятным количеством бомб, намечали цели бомбардировок, создавали целые подземные города, для жизни в условиях ядерной войны, просвещали население. И если бы хоть 1 из этих планов был бы реализован, мир бы погрузился в следующий период… период ядерной зимы.
^ Почему это произошло? Кто виноват в обострении международной обстановки? Обратимся к документам.
Преподаватель: Одни историки (советские) приписывают вину за развязывание «холодной войны» Западу, другие (западные) — СССР. Учащимся предлагается выяснить, кто виноват? Одна группа выступает в роли «западных» историков, другая — в роли «советских».
Задание для 1 группы:
Задание: аргументированно докажите вину СССР в развязывании «холодной войны».
1. Подберите факты, подтверждающие:
2. Сделайте вывод — начните словами: «Данные факты свидетельствуют, что …»
3. Кратко сформулируйте тезисы и запишите их в таблицу «Кто виноват?» в колонку «СССР»:
Группа 2.
Задание: аргументированно докажите вину стран Запада (США, Великобритании) за развязывание «холодной войны».
2. Сделайте вывод: «Данные факты свидетельствуют, что...…»
3. Кратко сформулируйте тезисы и запишите в таблицу «Кто виноват?» в колонку «Страны Запада»:
Учащиеся подводятся к выводу, что виновниками являются обе стороны, их стремление к мировому господству, соперничество в различных областях не способствовало ослаблению международной напряженности. «Отношения СССР и стран Запада после Второй мировой войны» мотивировало дискуссию: кто виноват в начале «холодной войны»? Этот этап соответствует заданию «Думаем, обсуждаем», с предложением сформулировать собственную позицию по трём версиям историков о степени вины за «похолодание» в мире: 1. виноват СССР, виноват Запад?, виноваты обе стороны? Выделяем мнения сторон в группе:
| Виноват СССР. Эта версия не нашла поддержки, не преодолев основные контраргументы обучающихся, подтверждённые учебным материалом: А) не СССР начал первым «похолодание»; Б) политика СССР носила оборонительный характер, т.к. даже во время первого Берлинского кризиса именно руководство СССР воздержалось от дальнейшего обострения ситуации. В) Политика «холодной войны» не соответствовала национальным интересам советского народа, заслужившего право на мирную жизнь, на восстановление страны, улучшение жизни. Г) Наша страна не обладала атомным оружием на начальном этапе противостояния. | Виноват Запад. Аргументы стороны, склоняющейся в сторону порицания действий Запада, были весомее, т.к. обучающиеся считали, что все действия по ужесточению внешней политики первоначально возникали там и отражали решимость правящих кругов НАТО максимально эффективнее воспользоваться отсутствием у России атомного оружия и добиться одностороннего преимущества. Приводились аргументы, в которых отражались реалии наших дней(размещение ПРО в Восточной Европе, блокада Польшей российских трубопроводов, попытка срыва поставок знергоресурсов в Европу. | Виноваты обе стороны Основным аргументом сторонников этой версии послужило вторжение армии Ким Ир Сена в Южную Корею, участие войск КНР и косвенное участие СССР в войне в Корее 1950-1953 г.г. Но у сторонников вины обеих сторон появились оппоненты, считающие, что действия армии Северной Кореи были вполне правомочны, т.к. корейцы находились на территории своей страны (Корея была единым государством). Все события начала этой войны носили характер гражданской войны, т.е. это было внутренним делом граждан Кореи и любое вмешательство извне, тем более, вооружённое (так называемых «войск ООН») носило неправомочный характер. |
Одним из последствий холодной войны было создание военно-политических блоков.
Как назывались объединения Западных государств с целью создания единой экономической и военной политики? (военные блоки) Какие военно-политические блоки были созданы в Европе в период «Холодной войны»? (1949 г НАТО, 1955 г Варшавский договор)
^ Задание для групп: На основании документов создайте эмблему военно- политических блоков.
Преподаватель : «Холодная война» серьезно повлияла на внутреннюю жизнь государств. Черно-белое видение мира порождало чувство настороженности по отношению к внешнему миру и создавало тягу к искусственной внутренней сплоченности перед лицом внешнего врага. Холодная война заставила направить колоссальные средства на вооружение.
Давайте проведем викторину и попытаемся определить вооружение в период «холодной войны» и в годы Второй мировой войны.
Ответы викторины: 1. Реактивные системы БМ-13 « Катюши»
2. зенитный ракетный комплекс « Куб- М- 3»
3. реактивная система залпового огня « Ураган» ( 1976)
4. Ракеты малой дальности
5. Реактивная система залпового огня « Смерч» ( 1987)
6. Танк БТ- 7 ( 1935)
7. Танк Т- 80( 1976)
8. Танк Т- 34 ( 1944)
9 Межконтинентальный ракетный комплекс « Тополь»
10 Як – 141 ( многоцелевой истребитель с вертикальным взлётом).
Преподаватель: Как называются войны, охватывающие относительно небольшое число государств и ограниченный географический регион? (локальные войны). США и СССР участвовали в локальных войнах.
Во время прослушивание сообщений и просмотра видео. Выскажем мнения о тех или иных событий.
Преподаватель: так короткий период сотрудничества СССР и США завершился переходом к их соперничеству-«холодной войной». Она расколола мир на 2 системы, усилила милитаризм, гонка вооружения достигла невиданного уровня, прошлась по судьбам народов. Люди привыкли смотреть на внешний мир как на источник опасности.
Неизбежна ли была холодная война. Можно ли было ее избежать?
«Холодная война» была результатом Второй Мировой войны, после которой остались 2 сверхдержавы, конфликт между ними был неизбежен.
Для закрепления материала решим тест.
^ Домашнее задание: Cоставить план конспект по теме.
Проблемный вопрос: «холодная война» продолжается и сегодня. Подберите факты из СМИ, подтверждающие или опровергающие данное утверждение.
Составить проект : « Модель мира, избежавшего « холодной войны» и на следующем уроке его защитить. Напишите сочинение-размышление по теме«Раскол мира на два лагеря: истоки, причины, перспективы». Используйте свои материалы для диспута по теме «Можно ли было избежать
«холодной войны»?
Рефлексия.
