Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества Духовные традиции многонационального народа России Коли­чество часов Глава 4. поурочное планирование курса «основы иудейской культуры» Формы и виды деятельности Основные термины и понятия Урок 2. Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия Средства наглядности Урок 3. Тора - главная книга иудаизма. Сущность Торы. «Золотое правило Гилеля» Средства наглядности Ход урока Урок 4. Письменная и устная Тора. Классические тексты иудаизма Средства наглядности Ход урока Урок 5. Патриархи еврейского народа Средства наглядности Ход урока Урок 6. Евреи в Египте: от Йосефа до Моше Средства наглядности Основные понятия ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебное пособие для учреждений системы повышения квалификации, 6602.7kb.
• Представленное пособие «Основы мировых религиозных культур: Учебное пособие для учреждений, 1219.66kb.
• Модель организации повышения квалификации в условиях открытой региональной системы, 201.77kb.
• Программа курса повышения квалификации разработана для обучения и повышения квалификации, 59.21kb.
• Учебное пособие Издательство Санкт-Петербургского университета экономики и финансов, 2322.15kb.
• В. И. Молчанов Проектирование червячных передач с колёсами из неметаллических материалов, 538.53kb.
• Программа повышения квалификации педагогических работников образовательных учреждений, 153.75kb.
• Программа курса повышения квалификации разработана для обучения и повышения квалификации, 89.04kb.
• Кокоева Любовь Ивановна телефон: 32-29-42 кабинет 20. Список сокращений кпк курсы повышения, 1784.04kb.
• Кокоева Любовь Ивановна телефон: 32-29-42 кабинет 20. Список сокращений кпк курсы повышения, 1784.52kb.

Тема

^ Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества

Россия - наша Родина. Основы иудейской культуры

Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия.

Тора - главная книга иудаизма. Сущность Торы. «Золотое правило Гилеля».

Письменная и Устная Тора. Классические тексты иудаизма.

Патриархи еврейского народа.

Евреи в Египте: от Йосефа до Моше.

Исход из Египта.

Получение Торы на горе Синай.

Пророки и праведники в иудейской культуре. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и ее устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Субботний ритуал. Молитвы и благословения в иудаизме. Добро и зло.

Творческие работы учащихся. Подведение итогов. Иудаизм в России. Основные принципы иудаизма. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Совершеннолетие в иудаизме. Ответственное принятие заповедей. Еврейский дом - еврейский мир: знакомство с историй и традицией. Знакомство с еврейским календарем: его устройство и особенности. Еврейские праздники: их история и традиции.

Ценности семейной жизни в иудейской традиции. Праматери еврейского народа. Ценности семейной жизни в иудейской традиции. ^ Духовные традиции многонационального народа России

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионально­го народа России. Подготовка творческих проектов.

Выступление учащихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д.

Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое от­ношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка - защитник Родины», «Мой друг», и т.д.

Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согла­сия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.) Всего

^ Коли­чество часов	Внеурочная дея­тельность
1
1
28
	Просмотр художе
	ственного фильма
	Просмотр художе
	ственного фильма
	Экскурсия в синагогу
2
2
5
1
1
34

^ ГЛАВА 4. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ ИУДЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

Урок 1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Россия - наша Родина

^ Формы и виды деятельности: беседа, комментирован­ное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстратив­ным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания, подготовка творческой беседы с членами семьи .участие в учебном диалоге .

^ Основные термины и понятия: Россия. Родина. Патри­от. Отечество. Столица. Президент. Государственные симво­лы. Духовность. Традиции.

Средства наглядности: выставка книг о России, флаг, герб, карта, портреты государственных деятелей, геро­ев России, великих людей, репродукции картин, на которых изображены русские пейзажи, города и т.д.

Ход урока:

1. Организация деятельности учащихся.
   
2. Знакомство с содержанием курса, который предстоит изучать в 4-м классе. Характеристика пособия для учащихся.
   

3. Беседа с учащимися. Примерный план беседы:
Как называется страна, в которой мы живем?
Кто является главой нашего государства?

Покажите на карте Россию. Что вы можете сказать о ее территории, какие реки, моря, озера, горы находятся на тер­ритории России? Какие города вам известны? Назовите сто­лицу России, покажите ее на карте.

Какие русские военачальники, писатели, композиторы, художники вам известны? Можно ли сказать, что эти люди являются гордостью России? Почему? Работа с портретами

Назовите известных вам героев России. Что вам извест­но о защитниках нашей родины? Работа с портретами.

Как вы понимаете тему сегодняшнего урока?

4. Комментированное чтение статьи из пособия для уча­щихся.
   
5. Выборочный пересказ текста (по заданию учителя).
   
6. Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся.
   
7. Самостоятельная творческая работа учащихся. Зада­ние: составьте и запишите в тетрадь предложения со слова­ми Россия, отечество, патриот, президент духовные ценно­сти и др.
   
8. Обсуждение результатов самостоятельной работы.
   
9. Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и дру­зьями. Вопросы кучащимся:
   

Что ты расскажешь членам своей семьи о нашей Родине после сегодняшнего урока?

Как ты объяснишь слова патриот, Отечество, Родина.

О ком из известных людей ты хотел бы рассказать членам своей семьи и друзьям? Почему?

10. Закрепление основных понятий урока. Запись в сло­варь терминов и понятий.
    
11. Подготовка вопросов для интервью с членами се­мьи. Примерные вопросы:
    

Хорошо ли ты знаешь историю нашей семьи? Хотел бы ты больше знать об истории нашей семьи? Кем из членов нашей семьи мы можем гордиться? Почему? Какие традиции существуют в нашей семье? Какие ценности объединяют нашу семью?

12. Задание на дом: провести интервью с членами се­
мьи по подготовленным вопросам.

^ Урок 2. Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия

Формы и виды деятельности: презентация результа­тов выполнения домашнего задания, работа в группах, ком­ментированное чтение, пересказ, ответы на вопросы, взаи­мооценивание.

^ Средства наглядности: фотографии, представляющие различные аспекты иудаизма, символы иудейской веры.

Основные понятия: Культура, религия, монотеизм, иу­даизм.

34

Ход урока:

1. Презентация итогов выполнения домашнего задания.
   
2. Беседа с учащимися: что предстоит узнать на уроке.
   
3. Комментированное чтение текста из пособия для уча­щихся.
   
4. Ответы на вопросы к тексту из пособия для учащихся.
   
5. Организация работы в группах. Задание группам: под­готовить вопросы по прочитанному тексту.
   
6. Обмен вопросами и подготовка ответов.
   
7. Ответы на подготовленные вопросы. Дополнения от­ветов другими группами. Взаимооценивание.
   
8. Закрепление основных понятий урока: монотеизм, иу­даизм. Запись в словарь.
   
9. Индивидуальная работа: составление предложений со словом иудаизм.
   

10. Презентация результатов индивидуальной работы (по желанию учащихся).
    
11. Задание на дом (индивидуальное): подобрать иллю­стративный материал по теме «Тора - главная книга иудаиз­ма». Индивидуальное задание: подготовить сообщение о Ги-леле.
    

^ Урок 3. Тора - главная книга иудаизма. Сущность Торы. «Золотое правило Гилеля»

Формы и виды деятельности: беседа, работа в груп­пах, комментированное чтение, пересказ, ответы на вопро­сы, взаимооценивание, индивидуальная творческая работа.

^ Средства наглядности: фотографии, представляющие Тору, чтение Торы и т.д., иллюстративный материал, подо­бранный учащимися.

Основные понятия: Тора, книги Торы, заповеди (миц-вот), Шабат.

^ Ход урока:

1. Беседа с учащимися: что предстоит узнать на уроке.
Примерные вопросы для беседы с учащимися:

Что вы узнали об иудаизме на прошлом уроке? Как вы понимаете тему сегодняшнего урока?

2. Комментированное чтение текста из пособия для уча­щихся.
   
3. Организация работы в группах. Задания группам:
   

1. группа: Рассказать о том, что такое Тора.
   
2. группа: Рассказать о значении Торы в жизни иудеев.
   
3. группа: Рассказать о том, как читают Тору.
   

4. Презентация результатов работы групп. Дополнения ответов другими группами. Взаимооценивание.
   
5. Сообщение учащихся о Гилеле.
   
6. Беседа с учащимися. Примерные вопросы для бесе­ды сучащимися:
   

Как вы понимаете «золотое правило Гилеля». Объясните, почему «золотое правило Гилеля» называют золотым правилом нравственности.

7. Закрепление основных понятий урока: Тора, Шабат. Запись в словаре.
   
8. Индивидуальная творческая работа: написание мини-эссе «Не делай ближнему своему того, что ненавистно тебе».
   
9. Задание на дом: отредактировать мини-эссе. Побе­седовать с родителями и членами семьи о том, как они пони­мают «золотое правило Гилеля».
   

^ Урок 4. Письменная и устная Тора. Классические тексты иудаизма

Формы и виды деятельности: презентация результа­тов выполнения домашнего задания, работа в группах, ком­ментированное чтение, пересказ, ответы на вопросы, взаи­мооценивание, творческая работа.

^ Средства наглядности: фотографии, представляющие Тору, чтение Торы и т.д., иллюстративный материал, подо­бранный учащимися.

Основные понятия: Тора (Пятикнижие Моше), Письмен­ная Тора, Танах, Устная Тора, Талмуд.

^ Ход урока:

1. Презентация результатов выполнения домашнего за­дания (по желанию учащихся). Обсуждение и взаимооцени­вание.

2. Беседа с учащимися: что предстоит узнать на уроке.
Примерные вопросы для беседы с учащимися:

Что такое Тора?

Почему евреев называют «народом Книги»?

3. Комментированное чтение текста из пособия для уча­щихся.
   
4. Ответы на вопросы из пособия для учащихся.
   
5. Организация работы в группах. Задание группам: под­готовить вопросы по прочитанному тексту.
   
6. Работа в группах. Обмен вопросами и подготовка от­ветов.
   
7. Ответы на подготовленные вопросы. Дополнения от­ветов другими группами. Взаимооценивание.
   
8. Выразительное чтение текста из пособия для учащих­ся под рубрикой «Это интересно».
   
9. Беседа с учащимися о том, как они поняли смысл про­читанной притчи.
   

10. Закрепление основных понятий урока: Танах, Тал­муд. Запись в словаре.
    
11. Подготовка к написанию мини-эссе на тему «Каж­дый выбирает сам, быть ему зрячим или слепым, слышать или закрыть уши».
    
12. Задание на дом: с помощью членов семьи написать мини-эссе на тему «Каждый выбирает сам, быть ему зрячим или слепым, слышать или закрыть уши».
    

^ Урок 5. Патриархи еврейского народа

Формы и виды деятельности: презентация результа­тов выполнения домашнего задания, работа в группах, ком­ментированное чтение, пересказ, ответы на вопросы, взаи­мооценивание.

^ Средства наглядности: изображения патриархов ев­рейского народа: Авраама, Ицхака (Исаака), Яакова (Иако­ва), фотографии Земли Израиля.

Основные понятия: Патриарх, праотец, двенадцать ко­лен Израилевых, Эрец Исраэль (Земля Израиля)

^ Ход урока:

1. Презентация результатов выполнения домашнего за­дания (по желанию учащихся). Обсуждение и взаимооцени­вание.
   
2. Беседа с учащимися: что предстоит узнать на уроке. Примерные вопросы для беседы с учащимися:
   

Как вы понимаете значение слова патриарх?

Где вы встречались с этим словом?

Давайте прочитаем значение слова патриарх в толковом словаре Брокгауза и Эфрона: 1) праотец, название родона­чальников еврейского народа,-2) глава еврейских академий в Тивериаде и Вавилоне (иначе по-еврейски наси).-3) в хри­стианской церкви с IV века название главенствующих епи­скопов. В каком значении слово патриарх употребляется в теме сегодняшнего урока?

Как вы понимаете тему сегодняшнего урока?

3: Комментированное чтение текста из пособия для уча­щихся. Особое внимание обращается на различие в написа­нии и произнесении имен в еврейской и русской традиции (Ицхак - Исаак, Яаков - Иаков).

4. Ответы на вопросы из пособия для учащихся.
   
5. Организация работы в группах. Задание: подготовить рассказ об одном из патриархов еврейского народа.
   

1. группа-Авраам.
   
2. группа - Ицхак.
   
3. группа - Яаков.
   

6. Презентация результатов работы групп. Дополнения ответов другими группами. Взаимооценивание.
   
7. Закрепление основных понятий урока: патриарх. За­пись в словаре.
   
8. Выразительное чтение текстов из пособия для уча­щихся под рубриками «Это важно» и «Это интересно».
   

9. Беседа. Примерные вопросы для беседы:
Почему земля Ханаана называется Святой Землей?
Почему Святая Земля и склеп патриархов одинаково по­
читаются иудеями, христианами и мусульманами?

10. Задание на дом (индивидуальное): подобрать иллю­
стративный материал по теме «История Йосефа (Иосифа)».

^ Урок 6. Евреи в Египте: от Йосефа до Моше

Формы и виды деятельности: беседа, работа в груп­пах, комментированное чтение, работа с иллюстрациями, пересказ по иллюстрациям, ответы на вопросы, взаимооце­нивание.

^ Средства наглядности: произведения живописи и гра­фики, иллюстрирующие историю Йосефа и историю рожде­ния Моше, иллюстративный материал, подобранный учащи­мися.

^ Основные понятия: Вражда и зависть, любовь и проще­ние, испытание и вера.

Ход урока:

1. Беседа с учащимися: что предстоит узнать на уроке.
Примерные вопросы для беседы с учащимися:

Как влияет на жизнь человека такое чувство, как зависть?

К чему может привести вражда между людьми?

Как вы думаете, должен ли человек любить и прощать тех, кто причинил ему зло? Почему?

Как вы понимаете смысл слова испытание?

Зачем Бог посылает человеку испытания?

Во что человек должен верить, чтобы пройти все испы­тания?

2. Комментированное чтение текста из пособия для уча­щихся.
   
3. Ответы на вопросы к тексту из пособия для учащихся.
   
4. Работа с иллюстрациями. Анализ иллюстраций по плану, предложенному в методическом комментарии.
   
5. Организация работы в группах. Задание группам: пе­ресказ истории Йосефа и истории рождения Моше по иллю­страциям (каждой группе предлагается иллюстрация одного сюжетного фрагмента).
   
6. Презентация результатов работы групп. Дополнения ответов другими группами. Взаимооценивание.
   
7. Задание на дом: рассказать членам семьи о том, что нового узнал ученик на сегодняшнем уроке. Индивидуаль­ные задания: подобрать иллюстративный материал к теме «Исход из Египта».
   

^ Внеурочная деятельность: Просмотр художественно­го фильма «Иосиф» (режиссер Р. Янг, Италия - США - Герма­ния, 1995 г.). Обсуждение кинофрагмента и работа с киноф­рагментом по плану, предложенному в методическом ком­ментарии.

^ Урок 7. Исход из Египта

Формы и виды деятельности: беседа, работа в груп­пах, комментированное чтение, выразительное чтение, ра­бота с иллюстрациями, пересказ по иллюстрациям, ответы на вопросы,взаимооценивание.

^ Средства наглядности: произведения живописи и гра­фики, иллюстрирующие историю Исхода из Египта, иллю­стративный материал, подобранный учащимися, Агада.

^ Основные понятия: Казни египетские, Исход, Песах, Агада.

Ход урока:

1. Беседа с учащимися: что предстоит узнать на уроке.
Примерные вопросы для беседы с учащимися:

Что вам запомнилось больше всего на прошлом уроке? Почему еврейскому народу нужно было покинуть Египет? Кого выбрал Бог для выполнения этой миссии?

2. Чтение текста из пособия для учащихся (по цепочке).
   
3. Ответы на вопросы к тексту из пособия для учащихся.
   
4. Выразительное чтение текстов из пособия для уча­щихся под рубриками «Это важно» и «Это интересно».
   
5. Работа с иллюстрациями. Анализ иллюстраций по плану, предложенному в методическом комментарии.
   
6. Организация работы в группах. Задание группам: пе­ресказ истории Исхода из Египта по иллюстрациям (каждой группе предлагается иллюстрация одного сюжетного фраг­мента).
   
7. Презентация результатов работы групп. Дополнения ответов другими группами. Взаимооценивание.
   
8. Закрепление основных понятий урока: Казни египет­ские, Песах, Агада. Запись в словарь.
   

9. Задание на дом: рассказать членам семьи о том, что нового узнал ученик на сегодняшнем уроке. Индивидуаль­ные задания: подобрать иллюстративный материал к теме «Получение Торы».

^ Урок 8. Получение Торы на горе Синай

Формы и виды деятельности: беседа, комментирован­ное чтение, выразительное чтение, работа с иллюстрация­ми, ответы на вопросы, взаимооценивание, заочная экскур­сия.

^ Средства наглядности: произведения живописи и гра­фики, иллюстрирующие историю получения Торы, иллю­стративный материал, подобранный учащимися, фотогра­фии горы Синай.

^ Основные понятия: Дарование Торы, десять запове­дей, мишкан (переносной Храм), коэны (священнослужите­ли), рабейну (учитель), Шавуот (праздник Дарования Торы).

^ Ход урока:

1. Беседа с учащимися: что предстоит узнать на уроке.
Примерные вопросы для беседы с учащимися:

Что вам запомнилось больше всего на прошлом уроке?

Какие испытания пришлось преодолеть еврейскому на­роду для того, чтобы покинуть Египет?

Какие казни Бог наслал на египтян, когда фараон отка­зался отпустить евреев?

2. Комментированное чтение текста из пособия для уча­щихся.
   
3. Ответы на вопросы к тексту из пособия для учащихся.
   
4. Выразительное чтение текста из пособия для учащих­ся под рубрикой «Это интересно».
   
5. Работа с иллюстрациями. Анализ иллюстраций по пла­ну, предложенному в методическом комментарии.
   
6. Выразительное чтение заповедей. Беседа с учащими­ся о том, как они понимают смысл десяти заповедей.
   
7. Закрепление основных понятий урока: дарование Торы, заповеди, коэн, рабейну (раввин). Запись в словарь.
   
8. Заочная экскурсия на гору Синай.
   

^ Внеурочная деятельность: Просмотр художественного фильма «Моисей» (режиссер Р. Янг, Италия - США - Герма­ния, 1996 г.). Обсуждение кинофрагмента и работа с киноф­рагментом по плану, предложенному в методическом ком­ментарии.

^ Урок 9. Пророки и праведники в иудейской культуре

Формы и виды деятельности: беседа, комментирован­ное чтение, выразительное чтение, ответы на вопросы.

^ Средства наглядности: фотографии медали Праведни­ка народов мира, сада Праведников народов мира в мемо­риале Яд ва Шем (Музей Катастрофы) в Иерусалиме.

Основные понятия: Пророки, праведники, Праведник народов мира, увещевание, назидание, утешение, благоче­стие.