Задачи паказать взаимосвязь музыки и иконописи, воплощение образа матери в светском и духовном искусстве. Развитие активного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов
| Вид материала | Документы |
- Задачи курса изучение лучших образцов танцевальной и балетной музыки различных жанров, 879.46kb.
- § Образный строй музыки Д. Шостаковича. Глава Обобщенные представления о способах постижения, 515.71kb.
- Мария Скребцова «Сердце матери», 72.13kb.
- «развитие восприятия музыки как основа формирования музыкальной культуры детей в дополнительном, 776.43kb.
- Стихотворение Александра Яшина «Молитва матери». Пословицы о матерях. Образ матери, 88.73kb.
- Тема четверти: «Развитие музыки», 73.69kb.
- Интерпретация образа скорбящей матери в русской литературе XX века (на примере произведений, 106.59kb.
- Психология восприятия план: Понятие восприятия. Физиологические механизмы восприятия, 91.47kb.
- Общие положения, 68.11kb.
- Музыкальный слух Музыкальный слух, 59.69kb.
Вечная тема искусства.
«Воплощение образа матери в светском и духовном искусстве».
Цель: формирование духовной культуры учащихся.
Задачи:1.Паказать взаимосвязь музыки и иконописи, воплощение образа
матери в светском и духовном искусстве.
2.Развитие активного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов
мировой музыкальной культуры.
3. Воспитание художественного вкуса и потребности общения с искусством.
Музыкальный материал: Ф. Шуберт «Ave Maria», С. Рахманинов «Всенощное бдение»,
«Богородице Дево радуйся».
^ Дополнительный материал: репродукция картины Рафаэля «Сикстинская мадонна», В.Васнецова «Богоматерь с младенцем», иллюстрации иконы «Покрова Богородицы», портреты С. Рахманинова, С. Рафаэля, фрагменты стихов
А.С. Пушкина, Данте, А.Фета, иллюстрации соборов, церквей,
^ Этапы урока:
I/ Организационный:
II/ Проверка домашнего задания:
III/ Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
IV/ Усвоение нового материала.
V/ Закрепление нового материала.
VI/Информация учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
^ Ход урока.
I/.Организационный момент: учащиеся входят в класс под звучание колокольного звона.
Приветствие учителя.
- Ребята, под звучание какой музыки вы зашли сегодня в класс? (ответы детей)
- Какое чувство вас переполнило колокольное звучание? (ответы детей).СЛАЙД №2
- Что « видите» в этом звучании? (церковь).СЛАЙД №3
^ II/ Домашнее задание:)
- Какие виды колокольных звучаний вы узнали? (Рассказы детей)
- А сейчас мы попробуем изобразить один из видов колокольного звучания.
- Как называется место, где располагаются колокола? (звонницы) СЛАЙД№2
- Является ли колокольный звон искусством? (Да).
^ III/ Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.
Слово учителя.
-Есть музыка, которая передает настроение, связанное с образами природы, внешней картины природы, а есть музыка, которая отражает душевное состояние человека, чувства и мысли, связанные с его внутренним миром, музыка очищает душу, просветляет её.
^ Как называется такая музыка и где она звучит? (духовная, в церкви)СЛАЙД №,3
Тема нашего сегодняшнего урока «Вечная тема искусства», в частности мы поговорим об образе матери в светском и духовном искусстве, познакомимся с лучшими образцами мировой музыкальной культуры и изобразительного искусства. СЛАЙД №1
^ III/ Усвоение нового материала: -
Кто из вас когда-либо посещал собор или церковь, кто был на службе?
- Что поражает всегда нас при посещении храма? (его внутренняя
красота обвораживает, очаровывает, множество икон). СЛАЙД №4,5
Вот уже две тысячи лет воспевается образ Божией Матери. Богородице посвящают свои творения художники и скульпторы, поэты и композиторы. Недаром среди многих обращений к Богородице – Дева Мария, Царица Небесная, Мадонна, есть обращение – Всепетая. (СЛАЙД №6
- От какого слова происходит слово Всепетая? (петь)
Одной картины я желал быть вечный зритель,
Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,
Пречистая и наш божественный спаситель –
Она с величием, Он с разумом в очах –
Взирали, кроткие, во славе и в лучах…
^ А. Пушкин
На экране картина «Сикстинская Мадонна» С.Рафаэля СЛАЙД №7,
Известный итальянский художник Рафаэль Санти жил и писал свои прекрасные картины более 500 лет. Почему же до нашего времени люди не могут без волнения смотреть на простой, очень нежный и в то же время возвышенный образ матери с младенцем на руках?
^ На доску вывешивается репродукция картины Рафаэля «Сикстинская мадонна».
Она идёт, хвале внимая,
Благим покрытая смиреньем,
Как бы небесное виденье
Собою на земле являя.
Данте
«Сикстинская мадонна» - самая известная картина Рафаэля. В основу её содержания художник положил библейскую легенду, которая прославляла великую силу материнства. Нас поражает взгляд матери – в нём необыкновенная доброта, нежность, и вместе с тем страдание и тревога за судьбу сына, с которым она идёт к людям.(Анализ)
- Какую музыку вы слышите в этой картине? (Ответы детей)
- Какую же музыку надо было сочинить, чтобы выразить всю силу материнской любви и то чувство очарования ею, которое передаёт художник? Возможно эту?
^ СЛУШАНИЕ: «Ave maria» Ф. Шуберта Слайд№8
Ave Maria» - лампада тиха,
В сердце готовы четыре стиха:
Чистая дева, скорбящая мать,
Душу проникла твоя благодать.
Неба царица, не в блеске лучей-
В тихом предстань сновидении ей!
«Ave Maria» - лампада тиха,
Я прошептал все четыре стиха.
А.Фет.
^ Вопросы и задания:
Прозвучало одно из лучших образцов мировой музыкальной культуры – произведение австрийского композитора Ф.Шуберта «Ave Maria».
- Что общего в музыке Ф. Шуберта и картине итальянского художника Рафаэля Санти? (тихая, печальная, величественная, прославляет божью благодать, очищает душу, музыка длизка сердцу каждого человека. Достоинство, благородство, спокойствие, величие, простота )
- Какие музыкальные краски (тембровые, регистровые, ладовые,ритмические, динамические) делают произведение Ф.Шуберта возвышенным гимном женской доброте и высокородности. (Анализ «Ave Marii» Ф.Шуберта).
Когда художники писали Деву Марию, то у них чаще всего получались необычные картины. Их называли иконами. В переводе с греческого языка обозначает «изображение», «образ».
В христианской церкви иконы , которые изображали Иисуса Христа и святых, появились во II столетии нашей эры. Особенно широкое развитие иконопись получила в Византии, а затем в середине века на Руси приобрела художественную яркость и своеобразие.
Чтобы передать красоту «небесного», вечного в условных изображениях, мастера – иконописцы использовали выразительность линии, света, композиции. Отказываясь от внешней изобретательности, они останавливались на эмоциональном показе высоких духовных чувств: нежности материнства, сострадания, трагических состраданий и радостного триумфа.(Изображение «Покрова Богородицы», «Богоматерь Владимирская»
СЛАЙД №9
Высокие духовные чувства очень ярко передаются в песнопении. Песнопение отличается тем, что поётся с цепным дыханием, поэтому создаётся впечатление, что звук льётся постоянно, звук вытекает один из другого плавно.
ИСПОЛНЕНИЕ«Знаменное пения»
Одно из таких произведений относится великому русскому композитору С.В.Рахманинову. «Всенощное бдение» - так называется композиция из 15 песнопений – один из мировых шедевров культовой музыки, которая исполняется в православной церкви.
^ Всенощное – вечерняя церковная служба у православных христиан.
Музыка С.Рахманинова, что выросла из древнерусского искусства знаменного пения и народного песнетворчества, прославляет как наивысшую ценность стремление людей к добру, их единение в движении к всеобщему миру.
СЛУШАНИЕ «Богородице Дево, радуйся» С.Рахманинов. СЛАЙД №10
Строго и возвышенно звучат мужские и женские голоса хора, словно наполняя храм наичистейшей голубизной бездонного неба. Глубоко поэтическая душа народа проявляется в пении без сопровождения, ибо живой певческий голос способен передать самые тонкие движения души. И вот хоровое созвучие расцвечивается большими и малыми колоколами триумфа. Возникает представление о воздушной бездне, заполненной светом, который льётся бесконечно. Певчие голоса колоколов, разрастаясь, сливаются в многозвучный колокольный аккорд, который схватывают все хоровые партии.
- Что вы представили вашим внутренним зрением при слушании музыки С.Рахманинова?
- Какие чувства и мысли вызывает у вас высокое искусство православного хорового пения?
РАЗУЧИВАНИЕ главной темы из «Богородицы…»С.Рахманинова.
V/ Закрепление нового материала:
Мы сегодня с вами познакомились с лучшими произведениями мирового искусства.
^ СЛАЙД №11 Это картина С.Рафаэля «Сикстинская Мадонна» и икона В.Васнецова Богоматерь с младенцем». Почти 350 лет отделяет этих художников, а ведь они очень похожи.
^ СЛАЙД №12 Величие и благородство Царицы Небесной воспевают поэты А.Пушкин, А. Данте и А.Фет.
СЛАЙД №13 И конечно же это «Аве Мария» Ф.Шуберта и «Богородице Дево, радуйся» С.Рахманинова - это две молитвы , два музыкальных обращения к Богородице.
- С какими произведениями, относящимися к духовному искусству мы сегодня познакомились на уроке ? (^ С.Рахманинов «Всенощное бдение», иконы Покровы Богородицы, Богоматери Владимирской, )
- С какими произведениями, относящимися к светскому искусству, познакомились?
(^ С.Рафаэль «Сикстинская Мадонна», Ф.Шуберт «Аве Мария»)
- Найдите ещё раз слова, которые передают ваши чувства, когда вы слушаете музыку, смотрите картины, читаете стихи, посвященные Богоматери.(Спркойствие, тишина, доброта, порядочность, достоинство, красота, простота, величие, радость, мир…)
ВЫВОД:Богопродица прежде всего мать, поэтому и чтят её образ во всех странах и во все времена как вечный символ страдающей матери. Всё обращение к ней несёт характер великой светлой печели, скорби и умиления, прошения за самое дорогое.
VI Домашнее задание: Выполнить творческую работу« Образ матери в искусстве», « Моя самая дорогая, добрая, нежная».
(Сочинение, стихи, песня, рисунок ,картина)