Разработка урока в 7 классе на тему: «Многообразие земноводных, их значение и охрана»
| Вид материала | Разработка урока |
- Конспект урока по биологии в 7 классе по теме: «Класс Земноводные. Биологические, 93.08kb.
- Задачи: познакомить учащихся с многообразием земноводных в связи с приспособленностью, 110.31kb.
- Урок по теме "Земноводные", 80.88kb.
- Тема урока: «Класс Головоногие. Значение моллюсков в природе и жизни человека» Цель, 116.25kb.
- «Класс Земноводные», 54.96kb.
- Урок биологии в 7 классе на тему: «Морские кишечнополостные», 71.97kb.
- Разработка урока по химии в 9 классе на тему : «Азотная кислота,строение, свойства,, 38.4kb.
- Урока, 60.74kb.
- Разработка урока по русскому языку в 3 классе на тему «Сложные слова», 49.2kb.
- Методическая разработка урока в 9 классе на тему, 158.61kb.
Луговская СОШ
Разработка урока
в 7 классе на тему:
« Многообразие земноводных, их значение и охрана».
Царевна – лягушка.
Учитель биологии: Ромащенко Л.П.
2007 г.
Задачи урока
1. Образовательная:
- Познакомить учащихся с многообразием земноводных и их значением в природе и жизни человека.
- Познакомить с земноводными, занесёнными в Красную книгу.
- сформировать знания о характерных признаках данного класса животных.
2. Развивающая:
- Развивать познавательный интерес к предмету, расширять кругозор.
- Развивать умения выделять существенные признаки, сравнивать, обобщать.
- Развивать память.
3. Воспитательная:
- Осуществлять экологическое воспитание учащихся.
- Воспитывать чувство прекрасного, восхищения красотой живых организмов.
Оборудование
^ 1. На доске слова Джеральда Даррелла:
« Даже самое уродливое и страшное животное, как и уродливый страшный человек, не бывает совсем лишено каких –либо пусть самых маленьких привлекательных черт».
^ 2. Таблицы: «Тип Хордовые. Класс Земноводные»,
«Редкие и исчезающие виды земноводных и пресмыкающихся».
3. Иллюстрации с изображением земноводных.
4. Голоса земноводных на кассете или пластинке, магнитофон или проигрыватель.
^ 5. Выставка детских работ: рефераты, коллекция рыб, книжка – раскладушка «Многообразие земноводных».
6. Плакат «Царевна – Лягушка», «Кроссворд», стенд «Это интересно».
7. Карточки для цепи питания, магнитная доска.
^ 8. Книги и рассказы русских писателей о земноводных.
План урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний:
1) Индивидуальный опрос.
2) Фронтальная беседа.
3. Изучение нового материала:
1) Многообразие земноводных.
2) Значение земноводных.
3) Охрана земноводных.
^ 4. Закрепление знаний:
1) Кроссворд «Земноводные»
2) Игры «Убери лишнее», «Определи название отряда»
5. Домашнее задание
6. Итог урока.
Ход урока
1. Организационный момент:
Учитель проверяет готовность класса к уроку, раздаточный материал на партах учащихся, приветствует детей.
^ 2. Актуализация знаний учащихся:
1) Фронтальный опрос:
- Почему животных, которых мы изучаем, назвали – земноводные?
- К тепло или холоднокровным относятся земноводные?
- Из каких частей состоит тело лягушки?
- С помощью каких органов дышат з/в?
- Какими качествами обладает кожа з/в?
- Сколько кругов кровообращения?
- Сколько камер в сердце?
- Предками, от которых произошли з/в, являются?
- Современным представителем древних кистепёрых рыб является?
Учитель демонстрирует выставку «Мир рыб», подготовленную
7 – классниками.
^ 3. Изучение нового материала:
-Ребята к нам в школу пришло письмо с обратным адресом
«огород» - учитель зачитывает письмо: «Сама знаю, что не красавица я. Окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красивыми. А польза от меня всем людям большая.
^ Ставит вопрос: - Как вы думаете от кого оно?
Давайте разберёмся сегодня на уроке так ли это, попробуем доказать слова известного писателя Джеральда Даррелла.
^ Запишите в тетрадях тему урока: « Многообразие земноводных, их значение и охрана»
1) Многообразие земноводных - рассказ учителя, на доске схема
« Систематика земноводных»
Класс земноводные
Отряд Бесхвостые Отряд Хвостатые Отряд Безногие
Лягушка прудовая Тритон гребенчатый Червяга африканская
и таблица
«Сравнительная характеристика отрядов земноводных»
| ^ Название отряда | Характерные признаки | Представители |
| Бесхвостые | Имеют прыгательные задние ноги, лишены хвоста во взрослом состоянии | ^ Квакши, жабы, жерлянки, лягушки |
| Хвостатые | Тело удлинённое, хвост сохраняется в течение всей жизни, передние и задние конечности примерно одинаковой длины | ^ Тритоны, саламандры, амбистомы, протей. |
| Безногие | Тело длинное, червеобразное, ноги и глаза редуцированы | ^ Африканская и кольчатая червяги |
Заполняется во время сообщений учащихся самими учащимися и на доске и в тетрадях. Краткие сообщения учащихся о гигантах и карликах, о проявляющих заботу о потомстве,
о долгожителях и другое.
2) Значение земноводных: на карточках написано значение - учащиеся формулируют, а затем учитель раздает карточки, которые прикрепляются в тетрадь:
- Являются звеном в цепи питания.
- Пища для человека (в некоторых странах).
- Уничтожают вредителей сельского и лесного хозяйства и переносчиков возбудителей заболеваний- комаров, мух.
- Индикаторы чистоты окружающей среды.
- Объект для научных исследований.
Привести примеры: составить цепь питания(1), краткие сообщения уч-ся(2,3), иллюстрации с изображением з/в в чистых прудах и озёрах(4), стихотворение - Памятник лягушке.
- Лягушек иногда называют мучениками науки. И это верно. Неприхотливая, живучая лягушка не одно десятилетие верой и правдой служит учёным. Научные эксперименты с нею позволили сделать столько важных открытий, что в Париже и Токио лягушке даже воздвигнуты памятники.
^ В Токио памятник есть удивительный!
Просто не знать о таком возмутительно!
Памятник этот поставлен животному:
Не птице, не зверю, а земноводному.
Всё для людей они сделать готовы!
Верой и правдою служат учёным.
Ведь опыты с нею не ради игрушки -
Памятник этот поставлен – лягушке!
- Какие способы вы предложите, чтобы привлечь з/в, н- р жаб в наши сады и огороды?
- Создание искусственных укрытий, небольших ямок, покрытыми черепицей, шифером, камнями, корой, засыпав сверху такую крышу землёй и оставив вход в убежище.
^ 3) Охрана земноводных - демонстрация таблицы, запись в тетрадь земноводных занесённых в Красную книгу!
Это Кавказская саламандра, малоазиатский тритон, камышовая жаба идр.
На территории нашей страны зарегистрировано 29 видов земноводных, 8 видов занесены в Красную книгу России.
^ 4. Закрепление знаний:
1) Решите кроссворд - в клетки нужно вписать названия земноводных, заканчивающихся на букву А( на плакате)
-
ж
а
б
А
к
в
а
к
ш
А
л
я
г
у
ш
к
А
ж
е
р
л
я
н
к
А
с
а
л
а
м
а
н
д
р
А
2) Игра «Убери лишнее»:
обыкновенная квакша, серая жаба, гребенчатый тритон; травяная лягушка остромордая лягушка, жаба- ага;
гребенчатый тритон, исполинская саламандра, кольчатая червяга.
^ 5. Домашнее задание:
1) & 39, повторить общую характеристику земноводных
2) Кто заинтересовался жизнью з/в может почитать о них на стендах, книжке раскладушке, в книгах писателей: «Сто свиданий с природой» Л.Л. Семаго – нашего земляка, воронежского писателя- натуралиста и ученого, Б. Заходера «Серая звездочка», Альфред Брем «Жизнь животных».
^ 3) Ответить на любые 5 вопросов:
- Почему у лягушки мышцы задних конечностей развиты больше, передних?
- Прудовая лягушка, обитающая в водоёмах и вблизи их, активна днём, а травяная, обитающая на болотах и лугах, - в сумерки. Почему?
- Опорой задних конечностей земноводных служит тазовый пояс, образованный тазовыми костями. Что служит опорой передних конечностей земноводных? Назовите кости, образующие опору этих конечностей.
- Лягушки, тритоны и другие земноводные могут не вылезая из воды, дышать атмосферным воздухом и ориентироваться в окружающем их пространстве. Какие особенности их строения способствуют этому?
- Бедро, голень, стопа. Какие конечности лягушки или тритона имеют такие отделы? Как называются отделы другой пары конечностей?
- Замечено, что лягушка, схватив крупное насекомое, закрывает глаза и втягивает их в ротоглотку. Как можно связать эти два явления: захват добычи ртом и втягивание глаз в ротоглотку?
- Сердце земноводных не двухкамерное, как у рыб, а трехкамерное. Как можно объяснить образование третьей камеры сердца?
- В процессе проведения опыта установили, что при температуре 0 градусов лягушки делают прыжки длиной 10 – 15 см, а при температуре около + 25 градусов – около 100 см. Объясните результаты опыта.
- У земноводных по сравнению с рыбами слабее развит мозжечок. С чем это связано?
- Голова лягушки широкая и приплюснутая, имеет треугольную форму. Почему?
- Лягушки – первые « слюнтяи» планеты. Почему? Каковы особенности слюны лягушки?
- В умеренном поясе водится несколько десятков видов земноводных, а в тропиках их около 1,5 тысячи видов. Как это можно объяснить?
- Лягушки на суше передвигаются прыжками. Почему не могут на суше передвигаться прыжками тритоны?
- Жабы как и лягушки передвигаются прыжками. Какие из этих животных смогут быстрее преодолеть то или иное расстояние. Почему?
- Было время, когда лягушек помещали в сосуды с молоком, и оно не прокисало. Объясните этот факт.
- В « чёрном ящике» находится предмет, который используют для подводного плавания. В основу его конструкции были положены особенности строения задних лап лягушки. Какой предмет находится в «чёрном ящике»?
- Герой поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души» Собакевич говорил: «Я гадостей есть не стану. Мне лягушку хоть сахаром облепи, не возьму её в рот». Едят ли лягушек?
- А. Э. Брем писал: « Жаба – настоящее благословение для места, где она поселилась». Почему?
^ 6. Итог урока: (пластинка с записью хорового пения лягушек, вывешивается плакат «Царевна – Лягушка»)
1) Заключительное слово учителя: Ребята, сегодня вы узнали, сколько заслуг у з/в перед человечеством, но если бы их не было, к ним относиться всё равно нужно бережно. Ведь они как и мы часть природы.
- Лягушки томные в пруду,
Особенно в начале лета
Такую песню заведут,
Что спать не будешь до рассвета.
Замедлю у пруда шаги,
Как песня лунная напевна.
Не бей лягушек – береги
А вдруг одна из них… царевна!