Разработка урока по русскому языку в 3 классе на тему «Сложные слова»
| Вид материала | Разработка урока |
- Конспект урока на тему «Развитие речи. Изложение. Сложные предложения с различными, 29.7kb.
- План урока по русскому языку в 4 классе на тему «Анализ сочинений по картине А. К саврасова, 87.64kb.
- Методическая разработка урока по русскому языку в 11-м классе по теме: "Грамматические, 49.56kb.
- Методика поэтапной подготовки учащихся к сдаче егэ по русскому языку (часть С). Разработка, 73.83kb.
- План-конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме: «Лексика», 56.79kb.
- План урока по русскому языку в 11 классе тема, 91.21kb.
- Межшкольное методическое объединение учителей русского языка и литературы, 209.93kb.
- Рабочая программа по русскому языку в 7 (общеобразовательном) классе на 2010-2011 учебный, 1061.39kb.
- Рабочая программа по русскому языку в 7 классе ( 136 часов) Ф. И. О. учителя, 957kb.
- Акаемовой елены анатольевны, 216.59kb.
Разработка урока по русскому языку
в 3 классе на тему
«Сложные слова»
1 урок
Цели урока:
1. учебно-познавательные: ввести понятие "сложные слова"; способствовать совершенствованию грамматико-орфографических и речевых умений и навыков; повторить значимые части слова.
2. интеллектуально-развивающие: развивать творческое мышление, устную и письменную речь, внимание, память.
3.воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, заботу о птицах.
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Формы урока: проблемный урок.
Оборудование: оформление урока в виде слайдов, учебник русского языка А.В. Поляковой, 4 конверта с частями слов, 4 конверта со схемами слов и со словами.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Давайте, ребята, настроимся на рабочую волну. Помассируем точки «ума» - 7 раз вправо, 7 раз влево.
II. Актуализация знаний.
- Ребята, вы готовы сделать новые открытия?
Тогда прочитайте на доске:
3има. Мелькают в воздухе пушистые снежинки.
Теплым одеялом укрывает снег землю. Метели заметают лесные тропы. А детям радость. Они играют в снежки, строят снежные крепости.
- Какие задания можете предложить?
(Прочитать выразительно.
-Разобрать предложенuя по частям речи и по членам предложенuя.
-Найти и выписать родственные слова.
-Списать текст и разобрать по составу родственные слова.)
-Кто помнит, над какой темой мы работали на предыдущем уроке? (Однокоренные слова. - Разбор слова по составу)
- Выпишите однокоренные слова и разберите их по составу. (Работа выполняется одновременно в тетрадях и на доске)
Снежинки, снег, снежки, снежные.
- Как образовались эти слова? (с помощью суффиксов)
- А еще как могут образовываться новые слова? (с помощью приставок)
- Образуйте с корнем снег -, снеж - с помощью приставок и суффиксов новые
слова.
Работа в группах (конверт- помощник с частями слов)
Проверка:
Назовите слова, образованные при помощи суффикса (снегурка, снегурочка, снеговой, снеговик, снежок, снегирь).
-при помощи приставки и суффикса (подснежник, заснеженный, подснежный, бесснежная).
III. Изучение нового материала.
- Как вы думаете, а есть другие способы образования слов?
-А хотите узнать?
- А зачем вам это надо знать?
- Тогда предлагаю вам выполнить задание в группах.
- Кто напомнит правила работы в группе?
(Дети напоминают правила работы в группе).
На столах лежат листы со схемами слов, в конверте на карточках написаны слова:
погрузка дедушка мамочка поездка
моряки птицелов свинопас пчеловод
дорога грибы сосна береза
рыболов наклейка заварка школьники
- Догадались, что надо сделать?
-Верно. Надо к схемам подобрать слова. Еще вопросы есть? Тогда
приступайте.
Работы групп вывешиваются на доске, ученики доказывают, почему слова подходят к схемам.
-Какие слова остались лишними?
- Как вы думаете, как образовалось слово Рыболов?
(ответы детей)
Показ слайда " Рыболов"
- Чем занимаются птицелов, свинопас, пчеловод?
- Такие слова называются сложными. Это и есть тема нашего урока.
Oткройте учебник на странице 92.
Как образовались сложные слова?
(Сложили 2 основы.)
И все? .... Между ними есть гласная.
-А как ее можно назвать, раз она соединяет 2 основы? (соединительная) Вывод:
Слова образуются не только с помощью приставок и суффиксов, но и сложением основ при помощи соединительных гласных.
- А подробнее об образовании сложных слов поговорим на следующем уроке.
Динамическая пауза.
(Показ 4 слайда" Лес", фонограмма" Голоса птиц'')
Мы немножко отдохнем
Встанем, глубоко вздохнем
Погуляем,
За природой понаблюдаем.
Есть в лесу 3 полочки (Хлопаем в ладоши)
Ели, елки, елочки. (Руки вверх, в стороны, вниз)
Лежат на елях небеса. (Руки вверх)
На елках птичьи голоса. (Руки в стороны)
А внизу грибы растут. (Руки вниз, присели)
Их так много нынче тут!
Не ленись и не стесняйся,
За грибами наклоняйся. ( Наклоны, приседанuя)
IV. Первичное закрепление.
- Из приготовленных вами загадок я составила кроссворд о птицах, который поможет нам лучше понять, как образуются новые слова
Показ слайда " Кроссворд"
(Учащиеся загадывают загадки и отгадывают их.)
Загадки для кроссворда
- Эта птица получила свое название за поведение. Она всегда ловит мух. (Мухоловка)
- Очень изящные, стройные, дружные птички. Вместе строят гнезда, вместе выкармливают птенцов. Оперенье на головке - черное. (Черноголовка)
- Эта птичка вся зеленая с серым оттенком на спине и желтым по бокам. У нее очень красивый голос, поэтому ее еще называют лесной канарейкой. (Зеленушка)
- Серенькая птичка,
Птичка- невеличка,
Шеей вертишь ты всегда,
Разве в этом есть нужда? (Вертишейка)
- Плотник острым долотом
Строит дом с одним окном. (Дятел)
- Эта птичка так названа за свой интересный хвост красного цвета, он все время подрагивает. Поэтому и кажется, что хвост, вспыхивает огоньком, как будто горит. (Горихвостка)
- Эта птица - настоящий акробат:
Только она может бегать по стволу и вверх, и вниз головой. (Поползень)
- На головке этой птички - корона.
Короны, как известно, бывают у королей. Но птичка очень маленькая.
Ростом меньше стрекозы, поэтому и назвали ее .... (Королек)
- Пусть я птичка невеличка, у меня друзья привычка:
Как начнутся холода,
Прямо с севера - сюда. (Снегирь)
- Какое ключевое слово у нас получилось в кроссворде?
(Орнитолог)
- Прочитайте в словарях значение этого слова.
(Сложное слово, греч., образовалось от орнитос- птица, логос- учение, орнитолог -ученый, специалист, изучающий птиц)
- Найдите в кроссворде слова с двумя основами.
(Черноголовка, вертишейка, горихвостка.)
(Показ слайдов с этими птицами)
V. Закрепление.
Творческое задание
Образуйте и запишите новые слова:
Белый зубы, белый бок, левый берег, книга любить, красный щеки, человек, любящий труд.
(Работа в парах).
VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.
1. О каких словах вы сегодня узнали?
2. Какие слова называются сложными?
3. В чем вы испытали трудность? Что понравилось?
VII. Домашнее задание.
(По выбору)
* стр. 92-93 упр. 172
* Подбор слов названий птиц
* Сочинить сказку про сложные слова.