Пояснительная записка Программа составлена на основе авторской программы

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Учебно-тематический план
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Программу обеспечивают
6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
6.1.Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
6.2.Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
6.3.Основные направления и содержание духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся
Формы работы
Формы работы
Формы работы
Подобный материал:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   26

Учебно-тематический план

1 класс


п\п

Название раздела

Количество часов

УУД


1


Легкоатлетические упражнения




18

Личностные результаты:

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

Метапредметные результаты:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Предметные результаты:

– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека, о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.);

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;



2


Гимнастика с элементами акробатики




14


3


Лыжная подготовка




14


4


Подвижные игры с элементами спортивных игр




20



Программу обеспечивают:

Лях, В.И. Мой друг - физкультура: учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы/В.И. Лях.-М.:Просвещение.

Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11-х классов. – М.: Просвещение.


6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Пояснительная записка


Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы: Дом Культуры с. Зерновое, фельдшерско-акушерский медпункт - ФАП, сельская библиотека, детский сад с. Зерновое

Портрет ученика МОУ сош с. Зерновое

Это личность:
  • умеющая учиться, способная организовать свою деятельность, умеющая пользоваться информационными источниками;
  • владеющая опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах разных уровней;
  • обладающая основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
  • любознательная, интересующаяся, активно познающая мир;
  • владеющая основами умения учиться, способная к организации собственной деятельности;
  • любящая свой край и свою Родину;
  • уважающая и принимающая нравственные ценности семьи и общества;
  • готовая самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
  • доброжелательная, толерантная, умеющая слушать и слышать партнера, умеющая высказать свое мнение;
  • выполняющая правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

Разделы Программы:

1.Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

2. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

3. Основные направления и содержание духовно- нравственного развития.

4. Организация духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.

5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся.

6. Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.

7. Перечень рекомендуемых воспитательных форм и мероприятий

8. Диагностика обучающихся начальной школы


6.1.Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.


Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Основная педагогическая цель — социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России такой идеал обоснован, и сформулирована высшая цель образования — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи духовно-нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего начального образования и предусматривают:

в области формирования личностной культуры:
  • формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;
  • укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
  • формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
  • формирование нравственного смысла учения;



  • формирование основ морали — осознанной обучающимися необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
  • принятие обучающимися базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
  • формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
  • формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
  • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
  • осознание обучающимися ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

В области формирования социальной культуры:
  • формирование основ российской гражданской идентичности;
  • пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
  • воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
  • формирование патриотизма и гражданской солидарности;
  • развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
  • укрепление доверия к другим людям;
  • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
  • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
  • формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
  • формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.


В области формирования семейной культуры:
  • формирование отношения к семье как основе российского общества;
  • формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
  • формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним;
  • знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.


6.2.Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:
  • патриотизм — любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;
  • социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство,
  • гражданственность — долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;
  • семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
  • личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;
  • труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;
  • наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;
  • традиционные религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
  • искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;
  • природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;



  • человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.


6.3.Основные направления и содержание духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся


Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека


Ценности

Содержание

Формы работы

любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества
  • элементарные пред-ставления о полити-ческом устройстве Российского госу-дарства, его инсти-тутах, их роли в жизни общества, о его важнейших за-конах;
  • представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Феде-рации, в котором находится образова-тельное учреждение;
  • элементарные пред-ставления об инсти-тутах гражданского общества, о возмож-ностях участия граж-дан в общественном управлении;
  • элементарные пред-ставления о правах и обязанностях гражданина России;
  • интерес к обществен-ным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
  • уважительное отно-шение к русскому языку как государ-ственному, языку межнационального общения;
  • ценностное отноше-ние к своему национальному языку и культуре;
  • начальные представ-ления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
  • элементарные пред-ставления о нацио-нальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;
  • интерес к государ-ственным праздни-кам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федера-ции, края (насе-лённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;
  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;
  • любовь к образова-тельному учрежде-нию, своему селу, городу, народу, Рос-сии;
  • уважение к защит-никам Родины;
  • умение отвечать за свои поступки;
  • негативное отноше-ние к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению чело-веком своих обязан-ностей.

-Беседы, чтение книг, изучение предметов, предусмотренных базисным учебным планом, знакомство с плакатами, картинами, фильмами по истории страны, своего края, армии

-в процессе экскурсий, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин;

-сюжетно-ролевые игры, творческие конкурсы, праздники, изучение вариативных учебных дисциплин;

-посильное участие в социальных проектах,


-проведение бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, участие в подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, встреч с ветеранами и военнослужащими;

-встречи и беседы с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма

- беседы, ролевые игры, диспуты о нормах поведения, толерантности, этике и культуре поведения




Воспитание нравственных чувств и этического сознания.


Ценности

Содержание

Формы работы

Нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение родителей, уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга, забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
  • первоначальные представления о базовых националь-ных российских цен-ностях;
  • различение хороших и плохих поступков;
  • представления о пра-вилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в обществен-ных местах, на природе;
  • элементарные пред-ставления о религии-озной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского госу-дарства, в истории и культуре нашей страны;
  • уважительное отно-шение к родителям, старшим, доброже-лательное отношение к сверстникам и младшим;
  • установление друже-ских взаимоотноше-ний в коллективе, основанных на взаи-мопомощи и взаимной поддержке;
  • бережное, гуманное отношение ко всему живому;
  • знание правил веж-ливого поведения, культуры речи, уме-ние пользоваться «волшебными» сло-вами, быть опрят-ным, чистым, акку-ратным;
  • стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; уме-ние признаться в плохом поступке и анализировать его;
  • представления о во-зможном негативном влиянии на морально-психологи-ческое состояние человека компью-терных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;
  • отрицательное отношение к амо-ральным поступкам, грубости, оскор-бительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телеви-зионных передач.

-изучение учебных инвариантных и вариативных предметов, беседы, экскурсии, заочные путешествия, участие в творческой деятельности- театральные постановки, художественные выставки, ярмарки, конкурсы талантов, вокалистов;

-проведение экскурсий в места богослужения, встречи с религиозными деятелями; заочные путешествия в святые места России

-проведение внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения,

-беседы, классные часы, просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей; ролевые и деловые игры

-обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности;

-посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе, акциях добра, милосердия, благотворительности

-беседы о семье, о родителях и прародителях; участие в семейном клубе

-проведение открытых семейных праздников, выполнение презентаций совместно с родителями (законными представителями) и творческих проектов, проведение мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями)

- просмотр и обсуждение детских передач, детских спектаклей и художественных фильмов





Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни


Ценности

Содержание

Формы работы

уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость, трудолюбие
  • первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
  • элементарные представления об основных профессиях;
  • ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
  • элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
  • первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
  • умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
  • умение соблюдать порядок на рабочем месте;
  • бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
  • отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.




-экскурсии по селу, во время которых знакомятся с различными видами труда, различными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встречи с представителями разных профессий;

-беседы о профессиях своих родителей (законных представителей) и прародителей, участие в организации и проведении презентаций «Семья и труд рядом идут»;

-проведение сюжетно-ролевых игр, создание игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведение внеурочных мероприятий - праздников труда, конкурсов, турниров мастеров, ярмарок, раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности;

-презентации учебных и творческих достижений, стимулирование творческого учебного труда, предоставление обучающимся возможностей творческой инициативы в учебном труде;

- участие в разработке и реализации различных проектов;

-занятие народными промыслами, декоративно – прикладным искусством,

-природоохранительная деятельность, деятельность трудовых и творческих объединений в учебное и в каникулярное время;

-встречи и беседы с выпускниками своей школы, знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни

- коллективная творческая деятельность, участие в общешкольных КТД