Бучкина Елена Алексеевна 2008-2009 учебный год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
- Ерофеева Людмила Михайловна Количество часов на 2008-2009 учебный год 68 в неделю, 81.75kb.
- Воронина Елена Вальдемаровна 2011-2012 учебный год пояснительная записка, 371.27kb.
- Дёмина Елена Алексеевна Бийск 2008 Вариант 1 1 Выберите жанр устного народного творчества, 23.98kb.
- Созонтова Ольга Евгеньевна 2008 -2009 учебный год пояснительная записка, 35.59kb.
- Тематическое планирование уроков биологии в 6-11 классах на 2008-2009 учебный год, 665.42kb.
- Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 8 класса Предмет, класс, 546.75kb.
- Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 7 класса Предмет, класс, 522.68kb.
- Анализ организации учебно воспитательного процесса школы за 2009-2010 учебный год, 1165.33kb.
- Рябец Елена Николаевна 2010-2011 учебный год Аткарск 2010 г пояснительная записка, 306.75kb.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВОСКРЕСЕНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Директор школы
________________________ ________________________
«_____» _______________2008г «_____» _______________2008г
Рабочая программа учебного курса
«Физика»
для 9 класса
Составитель: учитель физики МОУ Воскресенской ООШ
Бучкина Елена Алексеевна
2008-2009 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы (авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин -Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2001 г.»).
Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.
В курсе 9 класса рассматриваются вопросы: законы взаимодействия и движения тел, механические колебания и волны, звук, электромагнитное поле. строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер.
Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.
Программа предполагает преподавание предмета по учебнику для общеобразовательных учреждений А.В. Перышкин Е.М. Гутник «Физика. 9 класс», Москва, Дрофа 2008 г.
На изучение курса физике по предлагаемой программе отводится 102 часа за учебный год (3 часа в неделю).
Программа для 9 класса обеспечивает практическую направленность уроков, так как в ней увеличено количество часов на решение задач по всему курсу.
Дополнительные 34 часа распределены по темам следующим образом:
- Законы взаимодействия и движения тел – 13 часов, из них
- решение задач по теме «Законы взаимодействия и движения тел» – 11 часов,
- графическое представление движения - 1 час,
- повторение учебного материала темы – 1 час.
2. Механические колебания и волны. Звук. -6 часов, из них
- гармонические колебания – 1 час
- резонанс – 1 час
- звуковой резонанс – 1 час,
- ультразвук и инфразвук – 1 час
- интерференция звука – 1 час
- решение задач по теме «Механические колебания и волны. Звук» - 1 час,
3. Электромагнитное поле – 1 час на решение задач
4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер –5 часов, из них:
- изотопы – 1 час,
- альфа- и бета-распад – 1 час,
- ядерные силы – 1 час,
- решение задач по теме «Строение атома и атомного ядра» - 2 часа
5. Итоговое повторение материала, контроль знаний учащихся – 13 часов, из них:
- повторение курса физики 7-9 класс – 9 часов,
- итоговая контрольная работа за курс основной школы – 3 часа,
- анализ контрольной работы – 1 час,
В соответствии с предлагаемой программой курс физики должен способствовать формированию и развитию у учащихся следующих научных знаний и умений:
- знаний основ современных физических теорий (понятий, теоретических моделей, законов, экспериментальных результатов);
- систематизации научной информации (теоретической и экспериментальной);
- выдвижение гипотез, планирование эксперимента или его моделирования;
- оценки достоверности естественно-научной информации, возможности её практического использования.
Учебный процесс предусматривает формирование у школьников не только знаний физических законов, но и общеучебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетентностей. Это планируется достичь благодаря использованию современных педагогических технологий, в частности, технологии «Кластери» «Творческая мастерская», самостоятельной и групповой работы учащихся, применению ИКТ и т.д.
Программа предполагает использование активных и интерактивных фирм и методов работы с учащимися: лекции, защита рефератов, экспериментальные, лабораторные и практические задания, зачеты и контрольные работы, предметные олимпиады.
Тематический контроль знаний и умений учащихся осуществляется при выполнении контрольных работ, состоящих из двух частей: заданий с выбором ответа и расчетных задач.
Образовательный минимум содержания
основной образовательной программы
Механические явления
Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Механические колебания. Период. Частота. Амплитуда колебаний. Механические волны. Длина волны. Звук. Громкость звука. Высота тона.
Наблюдение и описание различных видов механического движения взаимодействующих тел, механические колебания и волны, объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, на основе закона всемирного тяготения.
Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, периода колебаний маятника.
Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении, силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины, силы трения от силы нормального давления.
Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной жизни.
Электромагнитные явления
Наблюдение и описание действия магнитного поля на проводник с током, электромагнитной индукции; объяснение этих явлений.
Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по изучению действия магнитного поля на проводник с током.
Квантовые явления
Радиоактивность. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.
Состав атомного ядра. Энергия связи ядер. Ядерные реакции.
Практическое применение физических знаний для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики ученик 9 класса должен
знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро.
- смысл величин: путь, скорость, ускорение, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия.
- смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.
уметь:
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию,
- использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени.
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити маятника.
- выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений
- решать задачи на применение изученных законов, использовать знания и умения в практической и повседневной жизни.
Учебно-методический комплекс для учителя
-
№
п\п
Авторы,
составители
Название учебного издания
Год издания
Издательство
1.
А.В. Перышкин
Физика-9кл
2001
М.: Дрофа
2.
В.И. Лукашик
Сборник задач по физике7-9кл.
2005
М.Просвещение
3.
Л.А.Кирик
Самостоятельные и контрольные работы-9 класс
2005
М.: Илекса
4.
Е. М Гутник
Э. И. Доронина
Е.В. Шаронина
Примерное поурочное планирование к учебнику «Физика-9» А.В. Перышкина и Е.М. Гутник
2000
М.: Дрофа
5.
А.П. Рымкевич.
Сборник задач по физике для 10-11 классов. 4-е издание
2000
М.: Дрофа
6
Н.М. Шахмаев, В.Ф. Шилов
Физичекий эксперимент в средней школе. Механика. Молекулярная физика. Электродинамика.
1989
М.: Прсвещение
7.
В.А. Буров, Б.С. Зворыкин, А.П. Кузьмин и др
Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе. Ч.2: пособие для учителей (под ред. А.А. Покровского) 3-е изд.
1997
M.: Просвещение
Для ученика
| Автор, название учебника | Год издания | Издательство |
| Пёрышкин А.В. Гутник Е.М. Физика. 9 класс | 2008 | ДРОФА |
| В.И. Лукашик. Сборник задач по физике7-9кл | 2005 | М.Просвещение |
| А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике для 10-11 классов. 4-е издание | 2000 | М.: Дрофа |
Календарно - тематическое планирование
| № п\п | Наименование тем | Прим. сроки | Всего часов | Требования к уровню подготовки обязательного минимума содержания образования | Лабораторные работы | Контрольные и диагностические мероприятия |
| I | Основы кинематики | 03.09-12.10 | 17 (1-17) |
Определять промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам: по графику зависимости координаты от времени; координату тела в заданный момент времени; промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью. | Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения» | Контрольная работа №1 по теме «Равноускоренное движение тела» Контрольная работа №2 по теме «Законы взаимодействия и движения тел» |
| II | Основы динамики | 13.10-24.11 | 16 (18-33) |
Вычислять силу тяжести при заданной массе тела. | | |
| III | Законы сохранения в механике | 26.11-10.12 | 7 (34-40) |
Приводить примеры проявления закона сохранения импульса в природе и технике. | | |
| IV | Механические колебания и волны. Звук | 14.12-25.01 | 17 (41-57) |
| Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины» | Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны. Звук» |
| V | Электромагнитное поле | 26.01-23.02 | 13 (58-70) |
Приводить примеры экологических последствий работы тепловых и гидроэлектростанций. | Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции» | Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле» |
| VI | Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер | 25.02-20.04 | 19 (71-89) |
| Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра урана по фотографии» | Контрольная работа №5 по теме «Строение атома и атомного ядра» |
| VII | Итоговое повторение материала, контроль знаний учащихся. | 22.04-22.05 | 13 (90-102) | | | Итоговая контрольная работа за курс физики основной школы (3 часа) |
| | Итого | | 102 | | 5 | 6 |