Журналистика и медиаобразование-2010 Сборник трудов IV международной научно-практической конференции Белгород, 22-24 сентября 2010 года Белгород 2010
| Вид материала | Документы |
- А. В. Турьянский (председатель), 1251.83kb.
- Оссии: философская и междисциплинарная парадигма материалы Всероссийской научной конференции, 4577.11kb.
- Оссии: философская и междисциплинарная парадигма материалы Всероссийской научной конференции, 3866kb.
- И программа V международной научно-практической конференции «вклад молодых ученых, 94.45kb.
- Сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции по страхованию, 1875.83kb.
- Участие в конференциях преподавателей сга в 2010–2011 годах, 111.85kb.
- Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической, 3612.81kb.
- Аннотации к докладам участников II международной научно-практической конференции, 2961.39kb.
- Космические путешествия: наука, образование, практика материалы Международной научно-практической, 2709.09kb.
- В. П. Казначеев д м. н., академик рамн, президент зсо мса, 3287.57kb.
CONTENT
Alexander Korochensky (National Research University “BelSU”) Devel-
opment of the creative faculty……………………………………………………..14
I. REGIONAL AND LOCAL MASS MEDIA:
ISSUES AND SOLUTIONS
Nikolay Buslenko (South Federal University) Legal basis of municipal press
functioning………………………………………………………………………....20
Nadezhda Dvoretskaya (State TV and radio broadcasting company “Belgorod”) State TV and radio broadcasting company “Belgorod” and the maintenance of innovative development in
Belgorod region……………………………………………………………………22
Anna Atkina (Public affairs office of Belgorod region governor) Role of youth-focused Belgorod mass media in coverage and solution of youth prob-
lems. ………………………………………………………………………………..27
Nina Rukhlenko, Anna Zhilina (National Research University “BelSU”) Coverage of the year of youth in the regional newspaper “Belgorodskiye Izves-
tiya”. ……………………………………………………………………………….33
Nina Rukhlenko, Oksana Besedina (National Research University “BelSU”) Methods of work with readers’ letters in the editorial workflow (on
the material of the newspaper “Belgorodskiye Izvestiya”)………………………..38
Gierula Marian (Silesian University, Katowice; High Humanitarian School, Sosnowiec, Poland) Civil society and mass media on the local level.
View from Poland. …………………………………………………………………44
II. THEORETICAL AND LEGAL ASPECTS OF JOURNALISM
AND JOURNALISTIC EDUCATION
Alexander Tertychniy (Lomonosov Moscow State University) On the evolu-
tion of system of genres in Russian mass media…………………………………...51
Tatyana Trishina (National Research University “BelSU”) On the subject field of sociology of mass media ………………………………………………58
Kamilla Nigmatullina (Saint-Petersburg State University) Language of political values in Russian mass media: analysis of media discourses of the Presi-
dent and the Patriarch………………………………………………………………62
Lyudmila Sayenkova (Belarus State University, Minsk) Visual features of
audiovisual communication………………………………………………………………68
Yulia Golodnikova (Taurida Vernadskiy National University) Communicational features of the modern documentary journalism (the case of projects for
the history and culture of the Crimea)……………………………………………..74
Irina Karpenko (National Research University “BelSU”) On the democ-
ratic potential of newest media……………………………………………………..81
Anton Popov, Evgeny Kozhemyakin (National Research University “BelSU”) Journalist blogging as a new form of professional journalism: a com-
parison to the “traditional” journalism……………………………………………..89
Svetlana Shatokhina (National Research University “BelSU”) Building the image of an innovative high school in the federal newspaper (the case of the
newspaper “Poisk”)…………………………………………………………………94
Ekaterina Ivkina (Esenin Ryazan State University) Regional component in legal
basis of journalism studying (the case of the Ryazan region)………………………..101
Nanuly Kumelashvili (Russian Academy of Public Administration under the President of the Russian Federation, Moscow) Mythologisation of the modern
man’s mind and mass-media. …………………………………………………….104
Olga Grigorova (National Research University “BelSU”) Role and functions of Orthodox print media in the system of mass media……………………………………………………………………………...110
Lilia Kislaya (Novosibirsk State Pedagogical University) The case of practice in animation films festivals newspaper: means to enrich key journalistic skills…112
III. HISTORY OF RUSSIAN JOURNALISM
Elena Gaymanova (Moscow State University of Culture and Arts) Role of
first magazines in the development of Russian journalism for children and youth 118
Anton Gorobets (Moscow Financial Juridical Academy) First Russian juridical press issues in the end of XVIII – the first part of XIX century……………………...124
Elena Kolomiytseva (Moscow State University of Culture and Arts) Maga-
zine «Cabinet of Aspasia»: some features of a literary issue for women…………127
Mikhail Shinkov (Oryel State University) Two letters. On the social standpoints of A.A. Fet in the beginning of the 80s of the XIX century………………………………131
Elena Evdokimova (Novosibirsk State Pedagogical University) Genre system development in the newspaper “Ob” (1907, Novonikolaevsk)…………………..136
Oksana Korchagina (Luhansk Taras Shevchenko National University, Ukraine) Voroshilovgrad region press (1938–1956) as a subsystem of the Soviet regional journalism……………………………………………………….140
IV. INTERNATIONAL MASS COMMUNICATIONS
IN GLOBALISATION ERA
Antoni Castel (Barcelona Autonomous University (Spain, Catalunya) Im-
age of Africa in the Western press …………………………………………........146
Miguel S. Amat (Havana University, Cuba) Global image…………………154
Anna Shatskaya (National Research University “BelSU”) Vladimir Putin – a hero or a villain? Media portrait of the Russian leader in the Western mass
media……………………………………………………………………………..159
V. FOREIGN JOURNALISM: HISTORY AND MODERNITY
Natalya Basenko (Organization for Greek Language Spread, Athens, Greece) The first Greek newspaper and its publishers………………………………….…165
Anna Tseslya (Silesian University, Katowice, Poland) Polish journalism in
historical perspective ……………………………………………………………..171
Patricia Shostok (Silesian University, Katowice, Poland) Methods of voters
impact during the presidential election campaign in Poland in 2010……………..178
Alexander Zolotykh (Moscow) Italian Prime minister Silvio Berlusconi and mass media: features of interaction…………………………………………...186
Maria Korotitskaya, Elena Radchenko (National Research University “BelSU”) Peculiarities of the German advertisement market regulation in mod-
ern days……………………………………………………………………………196
Evgeniy Osenkov (Voronezh State University) Serbian press about the Inter-
national UN Court decision on the independence of Kosovo…………………….198
Elena Kononova (Belarus State University (Minsk) Preferences of foreign TV-broadcasting in the media market of Belarus……………………………………..204
Oleg Shevtsov (National Research University “BelSU”) Pro- Atlantic im-
pacts and Ukrainian newspapers (2004–2009)……………………………..….209
Olga Antonova (Ukraine) Coverage of ecological problems in the publicist texts of N. Zhulinskiy. ……………………………………………………………………...215
Natalya Romanova (Kiev National Karpenko-Karoy University of Theatre, Cinema and Television, Ukraine) Affair of Tatyana Yablonskaya – Gayane Atayan and its representation in Ukranian mass media. On art piece falsification scandals. ……………………………………………………………220
.
VI. MEDIA CRITICISM: HISTORY, THEORY, PRACTICE
Konstantin Getmanskiy («Inform Police online», Moscow) Approaches of Henry Menken to the criticism of American journalism in the 1st part of the
XXth century. ……………………………………………………………….........224
Roman Bakanov (Kazan State University) Actual issues of the modern Rus-
sian media criticism. ……………………………………………………………...230
Viktor Verbkin (Newspaper «Oskolskiy Kray», Stariy Oskol) Civil mediacriticism in web resources of Stariy Oskol as a response to informational demands of the local community……………………………234
Tatyana Lebedeva (Voronezh State University) “Russia” newspaper about
the Russian television. ……………………………………………………………240
Elena Zalevskaya (National Research University “BelSU”) Critical analysis of modern children television broadcasts (the case of Russian channels “Tele-
nyanya” and “Bibigon”). ………………………………………………………….246
Yulia Markina (Rostov State Economical University) Ideological and cul-
turally educational functions of mass-media……………………………………...253
Anna Panchenko (National Research University “BelSU”) Media criticism
in press ombudsmen’s work……………………………………………………...258
Diana Teslenko, Mikhail Prigara (National Research University “BelSU”)
Civil watch group «MediaLens» and media mainstream in Great Britain……….266
Emilia Khmelenko (National Research University “BelSU”) Ambivalence
of the Ukrainian media criticism………………………………………………….269
Mike Hoyt («Columbia Journalism Review», USA) Who and why needs
media criticism? ……………………………………………………………….....275
VII. THEORY AND METHODS OF MASS
AND PROFESSIONAL MEDIA EDUCATION
Alexander Fyodorov (Association of Media Pedagogy of Russia) Mass media education: professionals and neophytes…………………………………286
Anna Onkovich (Institute of High Education, National Academy of Peda-
gogy, Kiev, Ukraine) Development vectors of the modern media education……...296
Lidia Gulyuk (National Research University “BelSU”) On the mass and
professional media competence…………………………………………………..302
Elena Muryukina (Taganrog State Pedagogical Institute) Cultivation analysis of professional pedagogical press media. ………………………………………..307
Viktor Khorolskiy (Voronezh State University) Media education and mission
of aesthetic publicism…………………………………………………………….310
Margarita Kuzmina (Kirov Institute of Further Training) Role of school TV-studio for pupils’ media culture development …………………………………………..313
Tatyana Myasnikova (Orenburg State University) Phenomenon of “media” and tendencies in media education in Germany………………………………………318
Irina Chelysheva (Taganrog State Pedagogical Institute) Historical and philosophical problems of transformational processes of representation of media reality. .323
Anna Cherkashina (National Research University “BelSU”) Discipline “Journalistic texts in foreign languages” in context of educational and methodical tasks………………………….……………………………………………329
Yana Chirkashina (Saint-Petersburg State University) Mass media education as a tool for critical thinking development in context of information society……333
Elena Dovzhenko (Luhansk National Taras Shevchenko University) Educa-
tional resource of press media for children………………………………………..336
Vera Kravchuk (Institute of publishing and polygraphy, National Technical University of Ukraine “Kiev Polytechnic Institute”) Periodicals on theory of art as a means of media education (the case of Ukrainian magazines “Muzejnyj Pereulok” and “Fine Art”)……………………………………………………340
Darya Grigorova (Taganrog State Pedagogical Insitute) Mass culture, mass media and media education…………………….343
VIII. NATIONAL AND CULTURAL ASPECTS OF MASS MEDIA TEXT AND DISCOURSE
Maria Kazak (National Research University “BelSU”) Intertextual models
of media texts…………………………………………………………………….347
Irina Annenkova (Lomonosov Moscow State University) Media discourse
in neorhetoric focus………………………………………………………………354
Evgeny Kozhemyakin (National Research University “BelSU”) “New me-
dia” as a subject of discourse-analysis……………………………………………362
Marina Cherkasova (Rostov State Transport University) Interpretation of
media event and media image (the case of hate speech)…………………………368
Vera Kharchenko (National Research University “BelSU”) Sentence,
metaphor and narrative in the amazedness essay text……………………………374
Natalia Klushina (Lomonosov Moscow State University) Mass culture and
mass media filters………………………………………………………………...378
Olga Lashchuk (Lomonosov Moscow State University) The term “format”
in mass соmmunication……………………………………………………………380
Anna Prihodko (Zaporozhye National University, Ukraine) Status of politi-
cal discourse in modern humanitarian approaches………………………………..386
Valentina Galich (Luhansk Taras Shevchenko National University,
Ukraine) Column in Ukrainian periodicals: traditions and innovations………….389
Lyudmila Ivanova (Luhansk Taras Shevchenko National University,
Ukraine) Intertextual impact of mass information ………………………395
Ekaterina Samotuga (National Research University “BelSU”) Gender cul-
tural symbolical differentiation in the discourse of glossy magazines……………399
Yana Yakuba (National Research University “BelSU”) Diversity of semi-
otic codes in the press discourse…………………………………………………..405
Olga Kutsevskaya (Luhansk Taras Shevchenko National University,
Ukraine) Terminological apparatus of author’s editing………………………….410
Irina Mikulina (National Research University “BelSU”) Specifics of “
addresser” category in conflictogenic communication……………………………414
Tatyana Surikova (Lomonosov Moscow State University) Carnaval forms of reflexion of politics in mass media and their communicational and lingvoethical restrictions ……………………………………………………………………420
IX. LANGUAGE AND STYLE OF MASS COMMUNICATION
Andrey Polonskiy (National Research University “BelSU”) Medialinguis-
tic specificity of the modern Orthodox word……………………………………..425
Galina Shipitsina, Svetlana Svistelnikova (National Research University
“BelSU”) Verbal portrait of a newspaper: aspects of studying………………….439
Elena Kulinich (Luhansk Taras Shevchenko National University, Ukraine) Specificity of television speech in bilingual conditions (the case of Luhansk TV
broadcast)…………………………………………………………………………444
Roman Drozdov (Ryazan State University) On main objectives of euphe-
misms use in the modern press……………………………………………………450
Svetlana Kryukova (National Research University “BelSU”) Quatations as
headlines in magazine publications……………………………………………….453
Svetlana Anosova (Derzhavin Tambov State University) Expressional lexi-
con in heading design of the regional press……………………………………….457
Anna Makhova (National Research University “BelSU”) Typology of intertextemes by the original text (on the base of Russian newspapers and maga-
zines)………………………………………………………………………………462
Natalya Beketova (National Research University “BelSU”) Innovations in
the newspaper language: canonical and non-canonical models…………………..468
X. ADVERTISING AND PR IN MASS MEDIA
Anastasia Levitskaya, Ilianna Kovalenko (Taganrog Management and Eco-
nomics Institute) Semiotic analysis of advertisement…………………………….475
Lyubov Cherkasova (Rostov State Transport University) Semantic paradox:
соnflict of meanings (on the material of advertising slogan)……………………..479
Marina Pitinova (National Research University “BelSU”) The corporate
newspaper: the problem of formation of the organization image…………………486
Dmitry Nechaev, Elena Selivanova (Voronezh State University) The factor of information and PR-presence of socially-focused NGOs in regional informa-
tion field…………………………………………………………………………...493
Natalya Manych (Luhansk Taras Shevchenko National University) Trendwatching in the world and in Ukraine. “Eco” trend in the Ukrainian television
advertising………………………………………………………………………...501
Yulia Voronkina (National Research University “BelSU”) Ways of mediatisation of “luxury” goods in terms of world financial and economical crisis…507
Lyudmila Movsisyan (National Research University “BelSU”) Linguistic
and communication features of the Belgorod press advertisement discourse. …..510
Marina Sibireva (RSAU – Timiryazev Moscow Agricultural Academy) Lex-
eme “world” in the nominations of the commercial organizations……………….514
Marina Pitinova, Natalia Cherkashina (National Research Universit y
“BelSU”) Television advertising: image features of models…………………..518
Maria Tertychnaya (Lomonosov Moscow State University) Social Internet-advertizing: problems of development……………………………………………522
К 5-летию факультета журналистики
и 10-летию журналистского образования в БелГУ
Становление творческого факультета
Короченский Александр Петрович
Национальный исследовательский университет «БелГУ»
Поощрение и развитие креативности студентов – будущих журналистов являются одним из стратегических направлений в деятельности первого на Белгородчине факультета журналистики.
Ключевые слова: креативность, профессиональная подготовка, журналистика.
The stimulation and the development of creativity of students determinate the strategic trend of professional training at Faculty of Journalism of Belgorod University.
Key words: creativity, professional training, journalism.
Подготовка журналистских кадров ведётся в БелГУ с 2000 г. –первоначально на филологическом факультете, где в дальнейшем была учреждена кафедра журналистики и связей с общественностью. В июле 2005 г. на её базе был создан первый в Белгородской области факультет журналистики, что стало важной вехой в развитии журналистского образования в регионе. В настоящее время на факультете осуществляется многоступенчатое обучение по направлению «журналистика» на уровне бакалавриата и ведется подготовка специалистов на основе учебных планов четырёх специализаций: «телевидение», «международная журналистика», «периодическая печать», «реклама и связи с общественностью». Ведётся обучение по трем магистерским программам: «Международная проблематика», «Межкультурная коммуникация и СМИ» «Культурная проблематика в СМИ», и в аспирантуре по журналистике и русскому языку.
Исследования, проведенные среди студентов журфака, выявили, что именно творческий характер журналистики является доминирующим мотивом выбора ими этой профессии. В журналистике, как и любой творческой профессии. чрезвычайно важны индивидуальные креативные качества её представителей. Вместе с тем журналистская деятельность является индивидуально-коллективной, подчиненной алгоритмам непрерывного функционирования редакций. Плановый выпуск газеты или телепрограммы невозможно отложить на завтра, поэтому наряду с креативностью в редакциях так востребована надёжная журналистская дисциплина.
При создании факультета был взят курс на профессиональную подготовку журналистских кадров в режиме усиления практической направленности обучения в сочетании с его классическими университетскими формами, на внедрение инновационных педагогических технологий и непрерывное совершенствование деятельностных компетенций и креативности студентов, учитывая творческий характер журналистской профессии. Этот курс был закреплён в стратегическом плане развития факультета до 2010 г.
Под креативностью понимается как способность к творческой самореализации в процессе профессиональной журналистской деятельности, так и духовно-интеллектуальный потенциал, позволяющий инициативно и продуктивно действовать в условиях непрерывно изменяющейся социальной среды, активно искать и находить нешаблонные эффективные решения разнообразных проблем, постоянно возникающих в работе журналиста. Креативность реализуется не только в деятельности по оперативному познанию явлений и процессов жизни общества, по подготовке качественных журналистских текстов и их адекватной презентации в СМИ, но и в социальных интеракциях, в которые включён журналист по роду своей работы.
Отбор кандидатов на обучение на журфаке через творческий конкурс благоприятствует выявлению будущих студентов, имеющих креативные задатки. В дальнейшем весьма существенным элементом становления будущего журналиста как творческой личности является прохождение учебной и производственных практик. За плечами у обладателя диплома специалиста почти полгода практик в редакциях (всего 23 недели), где в общении с журналистами-наставниками отрабатывались навыки выполнения творческих заданий. В итоге выпускник обязан предоставить на квалификационный экзамен внушительное творческое досье. Включение защиты творческого досье в аттестационный процесс повышает креативную активность студентов в процессе обучения.
Учебно-ознакомительные и производственные практики организуются при содействии областного Управления печати и телерадиовещания в редакциях областных, городских и районных СМИ Белгородской области. Организуется практика и в различных регионах России, в Москве, в странах ближнего и дальнего зарубежья – для иностранных студентов, чтобы они прошли необходимую адаптацию к условиям будущей профессиональной деятельности на своей родине.
Но жизнь показала, что одних только практик, выпуска учебной газеты либо учебных телепрограмм сегодня недостаточно, чтобы полностью подготовить студентов к профессиональной деятельности. Работодатели ждут от нас не просто журналистов, а хороших журналистов. А это означает – не только грамотных, но и исполнительных, дисциплинированных профессионалов, способных успешно решать нестандартные задачи, которые каждодневно возникают в процессе журналистской работы. Журналистика как деятельность, развивающая инициативность и поиск, допускает самостоятельную ориентацию выпускников на рынке труда, обеспечивает реальную многовариантность выбора ими рабочего места. Но чтобы быть востребованными на рынке с его жесткоконкурентными отношениями, наши выпускники к окончанию обучения должны быть полностью готовы для практической деятельности по специальности. В наши дни работодатели не согласны получать «полуфабрикат» - специалиста с университетским дипломом, которого надо еще доучивать или переучивать на производстве.
Необходимо насытить творчеством весь учебный процесс, совмещая освоение общеобразовательных профессиональных знаний и навыков с выполнением творческих задач. При этом требуется адекватная система стимулирования журналистского и научного творчества студентов как в учебном процессе, так и во внеучебнеых формах.
Эта система включает:
- насыщение учебных занятий в рамках курсов по журналистике творческими заданиями, нацеленными на закрепление полученных теоретических знаний. На этапе практикоориентированного учебного процесса применяются различные инновационные педагогические технологии, направленные на развитие творческой активности студентов (учебные пресс-конференции, деловые игры, тематические кейсы, выполнение творческих учебных заданий, учебное проектирование, подготовка аналитических обзоров СМИ, проведение занятий непосредственно в редакциях и средств массовой информации);
- организацию обучения студентов на производственных площадках в режиме реального информационного производства, с привлечением журналистов-практиков в качестве преподавателей и консультантов. Такими площадками являются в настоящее время редакции телевидения и радиовещания ГТРК «Белгород» (белгородского филиала ВГТРК) и областной газеты «Белгородские известия». На базе ГТРК образована кафедра телевидения и радиовещания, ведущую роль в деятельности которой играет заслуженный работник культуры РФ, бывший ведущий программ центрального телевидения С.Г. Торчинский;
- поддержку постоянного творческого сотрудничества студентов с редакциями, в том числе через предоставление возможности обучения по индивидуальным планам, с выборочным посещением аудиторных занятий (при условии хорошей успеваемости студента). В настоящее время треть студентов постоянно сотрудничает с редакциями, еще одна треть делает это на нерегулярной основе. Благодаря этому существенно облегчается трудоустройство будущих выпускников;
- поощрение творческой активности студентов благодаря постоянному проведению внутрифакультетскихконкурсов на лучшую журналистскую работу, лучшие результаты научного и художественного творчества. Итоги основных конкурсов подводятся в торжественной обстановке на ежегодном Фестивале факультета журналистики, совмещенного с прощанием с выпускниками факультета. В Фестивале, проводимом с 2005 г., участвуют представители средств массовой информации Белгорода и области;
- стимулирование участия студентов во всероссийских и региональных журналистских и иных творческих конкурсах, наравне с профессиональными журналистами. Так, студентка М. Губина стала победителем всероссийского конкурса тележурналистов «Мир, согласие, единство» и была приглашена для работы на столичный Первый канал, студент А. Барышев выиграл областной конкурс фоторабот. Студентка магистериата Э. Хмеленко стала призером конкурса экологических слоганов в рамках Международного фестиваля «Чистый взгляд»;
- регулярный обмен творческим опытом с журналистами-практиками и руководителями СМИ в ходе заседаний факультетского пресс-клуба, на котором организуется общение и дискуссии между студентами и преподавателями журфака, с одной стороны, и представителями белгородской и столичной журналистики, с другой. Регулярно проводятся совместные с практиками тематические «круглые столы», способствующие передаче творческого опыта (напр., «Военно-патриотическая тематика в белгородский средствах массовой информации»). Для студентов специализации «телевидение» были организованы также мастер-классы с участием столичных тележурналистов.
На факультете сложился коллектив квалифицированных преподавателей и сотрудников, способных решать инновационные задачи и работать в режиме творческого поиска. Значительно увеличена доля штатных преподавателей и почасовиков, имеющих опыт работы в печатной и электронной прессе, что важно для обеспечения практически ориентированной профессиональной подготовки журналистских кадров. Сегодня занятия со студентами проводят известные белгородские журналисты: редактор областной газеты «Белгородские известия» М.М. Лысов, заместитель директора ГТРК «Белгород» Н.И. Дворецкая и др. На факультете из числа преподавателей впервые сформирована первичная организация Союза журналистов РФ. Декан факультета является членом правления региональной организации Союза и участвовал в качестве делегата от белгородского сообщества работников прессы во всероссийском съезде этой ведущей профессиональной организации журналистов.
На журфаке найдена и реализована организационно-управленче-ская схема, позволяющая отслеживать и координировать все виды творческой деятельности студентов факультета благодаря введению поста заместителя декана по творчеству. Он призван координировать ознакомительные и производственные практики, различные виды внеучебного журналистского и научного творчества студентов, выпуск факультетского «Бюллетеня СНО», а также проведение творческих конкурсов на факультете и организацию участия студентов во внешних творческих конкурсах. К сожалению, зам. декана по творчеству доц. С.М. Нарожняя, выполняющий в силу творческой специфики факультета большой объем высококвалифицированной и чрезвычайно полезной работы, делает это пока ещё на общественных началах.
Немаловажным компонентом творческого формирования будущих медийных профессионалов является их нравственное воспитание, формирование прочных профессионально-этических установок. На журфаке был разработан и принят первый в истории регионального журналистского сообщества «Профессионально-этический кодекс журналистов Белгородчины». Этот нормативный документ прошёл положительную экспертизу Института проблем информационного права при МГУ, его подписали около 40 редакций области. Мы вручаем этический кодекс нашим выпускникам при вручении дипломов, напутствуя их на добросовестную, социально ответственную профессиональную деятельность.
Формирование креативности студентов положительно сказывается и на результатах участия в олимпиадах и конкурсах молодых учёных.
Выпуски по специальности «журналистика» подтвердили устойчивый спрос на выпускников журфака в Белгороде и области, а также за её пределами. Подавляющее большинство выпускников трудоустроено и успешно работает по специальности. Одним из основных работодателей является белгородский филиал Всероссийской государственной телерадиокомпании - ГТРК «Белгород» (директор Ю.А. Помельников), принявший на работу 17 наших выпускников, некоторые из которых продолжили затем профессиональную деятельность в Москве. Кроме этого, высшее журналистское образование на заочном отделении факультета получили и ведущие журналисты этой телерадиокомпании. Руководитель службы радиовещания О.В. Быкова подготовила при факультете и успешно защитила кандидатскую диссертацию по журналистике.
Бывшие студенты журфака быстро делают профессиональную карьеру – сегодня среди них редактор телевизионной службы городской вещательной компании «Белый город», редакторы, заведующие отделами и ведущие журналисты редакций газет, руководители управлений по связям с общественностью и пресс-служб. Выпускники подтверждают свою конкурентоспособность, успешно работая в областных и районных средствах массовой информации и пресс-службах, а также медийных организациях Москвы, Санкт-Петербурга, Воронежа и других городов.
В соответствии с перспективной программой развития факультета до 2010 г. произведена подготовка к открытию в следующем году специальности, пользующейся спросом на рынке труда области – «связи с общественностью». Открытие новой специальности диктуется также необходимостью радикального разделения профессиональной подготовки журналистов и пиарменов – представителей двух различных, хотя и смежных профессий, поскольку повсеместно наблюдаемая ныне гибридизация журналистики и пиара порождает ряд этических и социальных конфликтов. Против смешения журналистских и пиаровских практик сегодня решительно выступают Союз журналистов России, видные исследователи и практики журналистики.
В развитии креативности будущих журналистов существуют и неиспользованныве резервы. В их числе – дальнейшее совершенствование содержания и методик профессиональной подготовки будущих журналистов. Так, необходимо расширить использование в ходе семинарских и практических занятий критико-аналитических разборов различных ситуаций и конкретных примеров из профессиональной журналистской практики. Особого внимания заслуживают этически спорные ситуации и примеры, так как творческое становление будущих журналистов немыслимо без прочной морально-этической базы, формирующей здоровые начала ответственной профессиональной деятельности. Сегодня, когда журналистика и журналистское образование находятся под прессингом «индустриальных» подходов, с одной стороны, и «инструментальных» воззрений, с другой, когда журналист рассматривается то как слуга коммерции, то как информационный придаток к государственным либо коммерческим структурам, важно не забывать о глобальном предназначении журналистской профессии – ответственно работать для людей, составляющих медийную аудиторию.
В недавно принятом документе Архиерейского Собора «Основы учения Русской Православной Церкви о достоинстве, свободе и правах человека» благославляется творчество, открывающее новые горизонты для духовного возрастания человека и для познания мира, и говорится: «Творческие способности суть проявление образа Божия в человеке». В наши дни, когда беспрецедентно возросло значение творческих инновационных подходов, умения нешаблонно мыслить и решать проблемы, это звучит особенно весомо и актуально для дальнейшего развития нашей образовательной деятельности.
I. РЕГИОНАЛЬНЫЕ И МЕСТНЫЕ СМИ:
ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ