Ф. М. Достоевский (1821-1881)
| Вид материала | Документы |
СодержаниеАнализ проблематики «вишневый сад» Развитие навыков литературоведческого анализа |
- Биография ф. М. Достоевского федор Михайлович Достоевский, 97.64kb.
- Класс: 11 Зачёт №2 «Творчество Ф. М. Достоевского» Фёдор Михайлович Достоевский (1821-1881), 134.81kb.
- Ф. М. Достоевский (1821-1881), 429.7kb.
- Философские мысли о творчестве Ф. М. Достоевского Федор Михайлович Достоевский (1821-, 305.2kb.
- Достоевский Федор Михайлович (30. 10. 1821 28. 01. 1881) биография, 610.18kb.
- Фёдор михайлович достоевский (1821 – 1881), 48.47kb.
- Тема: Биография Ф. М. Достоевского (1821-1881) как первый шаг к пониманию творчества, 132.49kb.
- Конспект урока по литературе в 10 классе по теме: «Федор Михайлович Достоевский», 90.15kb.
- Личность и творчество Федора Михайловича Достоевского (1821-1881), 167.96kb.
- Конспект відкритого уроку на тему, 693.51kb.
Анализ проблематики
- Кратко охарактеризуйте тематику и проблематику каждого программного рассказа Чехова.
_____________________
===================
- Как Вы понимаете смысл понятия «футлярность» применительно к рассказам Чехова?
Футлярность-жизнь по стереотипам. Заранее продуманное поведение. Боязнь действительности. Человек окружает себя оболочкой, поэтому другие люди не могут найти с ним общий язык, они не могут стучаться в закрытое пространство. Но когда сам человек «с оболочкой» пропустит кого-то через неё, то разочарование в этом человеке для него будет губительным. Так произошло с Беликовым, который умирает после разочарования в Вареньке. То, что произошло, сродни для него предательству с её стороны, ведь до этого он никого не подпускал к себе так близко. И это становится губительным для него.___________________
===================
- Перечислите явления, ставшие в рассказах Чехова предметом
- сатирического изображения;
Объектом сатирического изображения является Червяков в рассказе «Смерть чиновника». Чехов высмеивает такое явление жизни как подобострастие, преклонение перед высокопоставленными лицами. Автор особенно обращает внимание на то, что низшие чины сами хотят унижаться и бояться даже мысли, что чиновник подумает об их нежелании это делать. «Говорить не хочет! Сердится, значит…Нет, этого нельзя так оставить…Я ему объясню…»
- иронии;
Объектом ирония является Ионыч в одноимённом рассказе. «Когда он пухлый, красный, едет на тройке с бубенчиками <…>, то картина бывает внушительная, и кажется, что едет не человек, а языческий бог.». Насмешка автора очевидна, ведь главный герой в рассказе деградирует. Если вначале он был Дмитрием Ивановичем Старцевым, человеком, способным влюбляться, чувствовать, то в конце он- Ионыч, которого заботят лишь бумажки, а горло давно заплыло жиром.
- психологического анализа;
Элементы психологического анализа можно встретить в рассказе «Студент». Две вдовы, мать и дочь, женщины, работающие день и ночь, необразованные, услышав библейскую историю от студента, расчувствовались. «Василиса вдруг всхлипнула, слёзы, крупные, изобильные, потекли у неё по щекам, и она заслонилась рукавом лицо от огня, как бы стыдясь своих слёз, а Лукерья, глядя неподвижно на студента, покраснела, а выражение у неё стало тяжёлым, напряжённым, как у человека, который сдерживает сильную боль». Это дает студенту понять, что даже таких, далёких от мира чувств людей, затрагивает то, что происходило девятнадцать веков назад. Прошлое связано с настоящим.
- символического изображения.
Предметом символического изображения является, конечно, футляр. Футляр-символ оболочки, которой окутывается человек, живущий по правилам, стереотипам, боясь нарушить их. Его поведение- определенная, заранее спланированная система. Так, Беликов в рассказе «Человек в футляре» даже в хорошую погоду выходил на улицу в теплом пальто и калошах, зонтик у него был в чехле и часы в чехле. Всякого рода нарушения приводили его в уныние.
Поясните каждый приведенный пример.
_____________________
===================
- Как отразилась в рассказах Чехова духовная и социальная атмосфера русской жизни рубежа веков?
_____________________
===================
- Составьте подробный план сочинения на тему «Своеобразие комического в рассказах Чехова» (0,5-1 стр.).
_____________________
===================
«ВИШНЕВЫЙ САД»
Работа с текстом
- Внимательно перечитайте пьесу. Дайте краткое изложение ее содержания по действиям.
I действие. В усадьбу Гаева из Парижа приезжают Любовь Андреевна с Аней и Шарлоттой, гувернанткой. Любовь Андреевна вся в долгах. Уже продана дача около Ментоны, имение Гаевых с вишневым садом также намерены продавать. Лишь одна Раневская не верит этому. Варя, приемная дочь Раневской, очень радуется приезду Ани. Купец Лопахин, родители которого были крепостнами у Гаевых, предлагает свой проект касательно их имения , но его не хотят слушать. Он уезжает на три недели в Харьков.
II действие. Разговаривают Любовь Андреевна, Лопахин и Гаев. Раневская рассказывает о своей жизни в Париже. Лопахин все время говорит о предстоящей продаже имения и пытается донести до Раневской и Гаева свой план относительно вишневого сада, но брат и сестра словно не слышат его. Невольно заходит разговор о том, что Лопахину нужно жениться. На Варе Затем появляются Трофимов, вечный студент, Аня и Варя. Трофимов своими речами пытается показаться умным, Лопахин воспринимает его монологи с иронией. Вскоре все уходят. Действие завершается диалого Трофимова и Ани, он ховет её в новую жизнь, утверждает, что они выше любви. Убеждает её покончить с прошлым и стать свободными и счастливыми.
III действие. В день торгов, которые проходят в городе, в доме Раневской устроен бал. Ходят слухи о том, что продан вишнёвый сад. Епиходов всё старается понравиться Дуняше, но она не отвечает ему взаимностью. Варя всё намеревается прогнать Епиходова, и он уходит. Приезжают Лопахин и Гаев. На торгах Лопахин купил вишневый сад, он ликует. Раневская в слезах, Аня утешает её.
IV действие. Раневская прощается с домом. Аня довольна- для неё начинается новая жизнь. Раневская собирается в Париж. Она снова говорит Лопахину о Варе, он заявляет, что готов сделать ей предложение. Раневская зовет Варю, сама выходит. Но он лишь ведет с ней совершенно пустую беседу и выходит при первой же возможности. Все прощаются с домом ,кроме Лопахина. Все выходят, кроме Гаева и Раневской, в сердцах они обнимаются., прощаясь с местом, где прошли их детство, молодость. Уходят. В конце монолог Фирса. Слышится звук лопнувшей струны, а затем тишина, лишь слышится звук топора, звучащего по дереву.
____________________
===================
- Охарактеризуйте полностью систему персонажей пьесы.
_____________________
===================
- Приведите реплики, наиболее ярко, с Вашей точки зрения, характеризующие каждого персонажа.
Епиходов: «Каждый день случается со мной какое-нибудь несчастье. И я не ропщу, привык и даже улыбаюсь».
Аня: «Дачу около Ментоны она уже продала, у неё ничего не осталось, ничего. У меня тоже не осталось ни копейки, едва доехали. И мама не понимает! Сядем на вокзале обедать, и она требует самое дорогое и на чай лакеям даёт по рублю».
«Если будешь молчать, то тебе же самому будет покойнее»
Варя: «Выдать бы тебя за богатого человека, и я бы тогда была покойной, пошла бы себе в пустынь, потом в Киев…в Москву, и так бы себе всё ходила по святым местам…Ходила бы и ходила. Благолепие!..»
«Мне каждую минуту надо что-нибудь делать»
Гаев: «Когда-то мы с тобой, сестра, спали вот в этой самой комнате, а теперь мне уж пятьдесят один год, как это ни странно…»
«Если от какой-нибудь болезни предлагается очень много средств, то это значит, что болезнь неизлечима»
«Вот тебе моя рука, назови меня тогда дрянным, бесчестным человеком, если я допущу до аукциона!»
«Все нас бросают, Варя уходит…мы стали вдруг не нужны»
Раневская: «Видит бог, я люблю родину, люблю нежно, я не могла смотреть из вагона, всё плакала. Однако же надо пить кофе»
«Если бы я могла забыть моё прошлое»
«Если во всей губернии есть что-нибудь интересное, даже замечательное, так это только наш вишнёвый сад»
«Я все жду чего-то, как будто над нами должен обвалиться дом»
«Это камень на моей шее, я иду с ним на дно, но я люблю этот камень и жить без него не могу»
Лопахин: «Мой отец был крепостным у вашего деда и отца, но вы, собственно вы, сделали для меня когда-то так много, что я забыл всё и люблю вас, как родную…больше, чем родную»_
«Я купил имение ,где дед и отец были рабами, где их не пускали даже в кухню»
«Не могу без работы ,не знаю, что вот делать с руками; болтаются как –то странно, точно чужие»
Фирс: «В прежнее время лет сорок-пятьдесят назад, вишню сушили ,мочили, мариновали, варенье варили, и, бывало..»
Шарлота: «Если позволить вам поцеловать руку, то вы потом пожелаете локоть, потом в плечо…»
«Всё одна, одна, никого у меня нет и…и кто я, зачем я, неизвестно»
Яша: «По-моему, так: ежели девушка кого любит, то она, значит, безнравственная»
Пищик: «А всё-таки, многоуважаемая, одолжите мне…взаймы двести сорок рублей…завтра по закладной проценты платить…»____________________
Трофимов: «Должно быть, я буду вечным студентом»
«Быть может, у человека сто чувств и со смертью погибают только пять, известных нам, а остальные девяносто пять остаются живы»
«Обойти то мелкое и призрачное, что мешает быть свободным и счастливым, вот цель и смысл нашей жизни»
«Прощай, старая жизнь!»
===================
Развитие навыков литературоведческого анализа
- В чем заключалась новизна художественного языка чеховской драматургии? Приведите примеры из пьесы «Вишневый сад».
Новизна художественного языка Чехова проявилась, прежде всего, в построении диалогов в «Вишнёвом саде». Зачастую встречается беспорядочный хор реплик. Это говорит о том, что герои не слышат друг друга или отвечают невпопад. Тем самым писатель хотел показать неспособность людей слышать, понимать друг друга, становиться на точку зрения другого человека.
Новаторство Чехова проявилось ещё и в том, что он отказывается от внешней интриги- борьбы групп персонажей вокруг чего-либо. В «Вишнёвом саде» главным является внутреннее действие, которое происходит в сознании персонажей. Таким образом, автор уделяет внимание не эффектным поступкам и жестам, а будничным проявлениям. Такое развитие действия пьес Чехова получило название «подводное течение».
Необходимо отметить также, что Чехов многое оставляет воображению читателя, даваяв тексте ориентиры для правильного понимания.
Характер конфликта отличает пьесы Чехова от предшествующей драматургии. Конфликт проистекает не из-за различий (сословных, денежных). Пьесы Чехова строятся на единстве, общности его героев._____________________
===================
- Охарактеризуйте жанровое своеобразие пьесы «Вишневый сад».
Чехов настаивал, что создал не «драму, а комедию, местами даже фарс». Чехов нашёл совершенно особую жанровую форму в своей пьесе. Нельзя трактовать её только как комичную или только как печальную. Как в любом великом произведении здесь соединены драматическое и комическое.
Все герои находятся в положении непрерывного перехода от драматизма к комизму, от трагедии к водевилю, от пафоса к фарсу. Этот принцип жанрового перехода также имеет всеобъемлющий характер. То и дело смешное углубляется до серьёзного, а серьёзное упрощается до смешного.
Интересно ,что пьеса насыщена приемами площадного театра, балагана, падениями с лестниц, обжорством, ударами палкой по голове После взволнованных монологов , которые есть почти у каждого персонажа пьесы, следует фарс, затем следует снова лирический тон. Таким образом, чувствуется взволнованность героя, которая, в конечном счете, оборачивается насмешкой над ним.
Интересно, что основным объектом изображения в пьесе является не сам человек, а сам порядок жизни. Однако Чехов не снимает ответственности с героев за существующее устройство бытия, ведь сам писатель говорил: «Виноваты все мы»._________________
===================
- Проанализируйте специфику основного конфликта в пьесе.
Если конфликты в пьесах Островского проистекают в основном из различий в сословном положении персонажей, то пьесы Чехова строятся на общности, единстве героев. Подсказки писателя читателю, зрителю для правильного понимания произведения выражаются, прежде всего, в повторениях.
Так, в первом действии есть повторяющаяся фраза, которая немного в измененном виде прилагается почти к каждому герою.
Раневская, пять лет не видевшая свою приёмную дочь, заявляет ей: «Ты всё такая же,
Варя», а до этого: «А Варя по-прежнему всё такая же, на монашку похожа». Варя, в свою очередь, говорит: «Мамочка такая же, как была, нисколько не изменилась. Если б ей волю, она бы всё раздала»
Лопахин в начале действия в ожидании Раневской задаётся вопросом: «Любовь Андреевна прожила за границей пять лет, не знаю, какая она теперь стала». А спустя два часа убеждается: «Вы всё такая же великолепная». Раневская и сама признаёт, что ничуть не изменилась. Войдя в детскую, она говорит: «Я тут спала, когда была маленькая… И теперь я как маленькая…»
Признают и то, что ничуть не изменился Геав. То и дело слышится: «Ты всё такой же, Лёня»; «А вы ,Леонид Андреич, всё такой же, как были»; «Опять ты, дядя»; «Опять не те брючки надели. И что мне с вами делать!»
«Ты (я, вы, он, она) всё такая (такой) же,»-свойство всех персонажей, даже второстепенных. К примеру, Епиходов заявляет: «Каждый день со мной случается какое-нибудь несчастье».
Каждый герой непреклонно в течение всей пьесы ведет свою тему, в чем тоже выражается его постоянство, неизменность. Это, безусловно, выражается и в их прозвищах: «двадцать два несчастья», «вечный студент», «недотёпа».
В наделении всех одинаковым признаком выражается авторская мысль.
Параллельно с этим мотивом и будто противоположным ему повторяется еще один. Все герои говорят о том, как всё изменилось вокруг, как бежит время.
«Когда вы уезжали отсюда, я была этакой…»- заявляет Дуняша. Гаев говорит: «Когда-то мы с тобой, сестра, спали вот в этой самой комнате, а теперь мне уж пятьдесят один год, как это ни странно…»
Фирс, самый долгоживущий в усадьбе постоянно говорит о том, что было раньше, что делалось «когда-то», «прежде»._
Ретроспектива –от настоящего в прошлое- открывается почти перед каждым героем. Фирс уже три года бормочет. Шесть лет назад умер муж и утонул сын Любови Андреевны. Лет сорок-пятьдесят назад еще помнили способы обработки вишни. В другую сторону, от настоящего в будущее, открывается перспектива для некоторых персонажей: для Яши, для Ани, для Вари, для Лопахина ,для Пети, для Раневской, даже для Фирса.
Ещё одной константой является ощущение времени каждым из героев. «Да время идёт,»- замечает Лопахин. Герои чувствуют, что они лишь песчинки, щепки в этом вечном потоке.
Еще один мотив-это растерянность каждого из героев перед лицом безжалостно бегущего времени.
Уже в первом действии слышатся недоуменные вопросы Раневской: «Для чего смерть? Отчего старимся? Почему всё уходит без следа? Почему забывается всё, что было? Почему время грузом ошибок и несчастий, как камень, ложится на грудь и плечи?»
По ходу пьесы ей вторят и все остальные. Даже гувернантка Шарлота задаётся такими философскими вопросами: «Кто я, зачем я, неизвестно».
Кажется, что многие персонажи всё же противостоят друг другу. «Я ниже любви» Раневской и «мы выше любви» Трофимова. У Фирса всё лучшее в прошлом, Аня, напротив, устремлена в будущее. Комплекс неудачника у Епиходова и образ наглово завоевателя- у Яши. Но герои сами часто противопоставляют себя друг другу. Автор, напротив, каждый раз указывает на общность между ними, на скрытое сходство, которое они так старательно отвергают.
Аня во многом повторяет Раневскую. Она тоже не вникает в суть слов, которые ей говорят. Это проявляется в её отношениях с Трофимовым. Трофимов напоминает Епиходова своей нелепостью и разглагольствованием, не влекущим за собой никаких действий. Принцип повторенияи взаимоотражения персонажей является всеобъемлющим. Признеавать только свою «правду», не слушая других- вот особенность человеческого бытия. Таким образом, нов сам конфликт: видимая противоположность при скрытом сходстве._Не меняющиеся люди на фоне всепоглощающего времени. Они не понимают_хода жизни. Это непонимание проявляется в отношении к саду, каждый вносит что- то своё в его судьбу. Прекрасный сад связа н с судьбами нескольких поколений людей- прошлых, настоящих и будущих.. Ситуация из жизни людей соотнесена с ситуацией в жизни страны. Поэтому символ сада несёт в себе множество значений. Это и красота, и прошлая культура, и, наконец, вся Россия… Одни видят сад таким, каким он был в прошлом (Раневская), вторые думают о его спасении(Лопахин), другие гибель сада приветствуют(Аня).__________________
===================
- Перечислите и прокомментируйте примеры различных видов и приемов комического в пьесе.
Комизм сходства, комизм повторения- основа комического в пьесе. С одной стороны, все смешны, с другой стороны, все ускоряют печальное событие-продажу сада. Чехов таким образом показывает соотношение комического и серьёзного в пьесе. Все герои находятся в положении непрерывного перехода от драматизма к комизму, от пафоса к фарсу и т.д.Игра на контрастах. Переход от смешного к серьезному и наоборот- от серьезного к смешному. Интересно и то, что Чехов насытил пьесу приёмами площадного театра, балагана: падениями с лестниц, обжорством, ударами палкой по голове. После монологов, которые есть почти у каждого из героев, сразу следует фарсовое снижение, затем снова появляется лирическая тональность, которая дает почувствовать волнение героя, и вновь затем всё оборачивается насмешкой над ним._____________________
===================
- Определите пафос в изображении каждого персонажа на протяжении каждого действия пьесы (включая смену пафоса).
_____________________
===================
- Охарактеризуйте четырех персонажей пьесы (по выбору) в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений».
_____________________
===================
- Определите и прокомментируйте параллельные сюжетные линии в пьесе.
В пьесе существуют два действия- внутреннее и внешнее, соответственно внутренний и внешний сюжеты. Последний разработан достаточно традиционно, внутренний же- напротив, «сюжет-невидимка». Эту особенность пьес Чехова Немирович- Данченко назвал «вторым планом» или «подводным течением».
Главные события происходят в сознании героев, ведь значительные события в жизни каждого человека обнаруживаются не в эффектных поступках, а в обыденных проявлениях. Это доказывается еще и тем, что важнейшее событие во внешнем сюжете- продажа имения- оказывается за сценой, на периферии.
Мастерство Чехова проявляется в том, что он оставляет многое воображению читателя, зрителя, но даёт основные ориентиры для правильного понимания. Таким образом, линия поведения каждого персонажа намечается пунктирно.
Но писатель не только намечает поведение каждого персонажа, но и «рисует» линии взаимоотношений между персонажами. Так, зрителю или читателю может показаться удивительным несостоявшаяся любовь Лопахина и Вари. Но в пьесе отчетливо намечена другая линия: Лопахин «как родную, больше, чем родную», любит Раневскую. В ходе монологов персонажей невысказанное чувство Лопахина может прозвучать как одна из самых щемящих нот спектакля.________________
===================
- Проанализируйте принципы и способы воплощения социальных типов в пьесе.
_____________________
===================
- Приведите наиболее яркие примеры речевых характеристик персонажей. Объясните их особенности.
Необходимо отметить, что Лопахин даже по отношению к себе употребляет нелестные слова. Так, в начале пьесы он говорит: «Мужичок…Отец мой, правда, мужик был, а я вот в белой жилетке, жёлтых башмаках. Со свиным рылом в калашный ряд…Только что вот богатый, денег много, а ежели подумать и разобраться, то мужик мужиком…». Свойственна ему и такие обороты: «мороз в три градуса». Часто употребляет вводные слова, «растягивает» предложения: «Вот, Ермолай Алексеич, позвольте вам присовокупить, купил я себе третьего дня сапоги, а они, смею вас уверить, скрипят так, что нет никакой возможности» или «вот видите, извините за выражение, какое обстоятельство, между прочим…Это просто даже замечательно!». Иногда неправильно строит фразы: «Как вы обо мне понимаете?»
В речи Дуняши часто прослеживаются простые формы слов: «несчастливый», «одной минутки не могу утерпеть»
Любовь Андреевна часто задаётся вопросами, на которые не находит ответа: «Зачем так много пить, Лёня? Зачем так много есть? Зачем так много говорить?»
Её речь никак нельзя назвать связной. Она то и дело перескакивает с темы на тему, что показывает легкомысленность её характера: «Видит бог, я люблю родину, люблю нежно ,я не могла смотреть из вагона, всё плакала. Однако же надо пить кофе. В этом на нее похожа и её дочь Аня, которая в ответ на Варино восклицание о святых местах говорит: «Птицы поют в саду», а на восхищенную речь Трофимова отвечает: «Восходит луна».
Гаев зачастую говорит неграмотно: «Давно не играл на бильярде». Употребляет такие выражения : «ОТ двух бортов в середину! Кладу чистого…»
Для Трофимова свойственны громкие слова. Достаточно привести одну фразу: «Обойти то мелкое и призрачное, что мешает быть свободным и счастливым, вот цель и смысл нашей жизни. Вперёд! Мы идём неудержимо к яркой звезде, которая горит там вдали!»__
У Пищика также есть «характерные словечки»: «Я полнокровный, со мной уже два раза удар был, танцевать трудно, но, как говорится, попал в стаю, лай не лай, а хвостом виляй!___________________
===================
- Проанализируйте символику в пьесе. Дайте свою интерпретацию ключевых символов.
Стук топора, «отдалённый, точно с неба, звук лопнувшей струны, замирающий, печальный» воспринимаются как глубокие символы, обозначающие смерть вишневого сада.
Главное отличие чеховской символики от понятия символа в художественных произведениях в том, что объяснена и трактуется она автором (Чеховым) иначе. Так, звук- не с неба, а «точно с неба». Но в этом нельзя увидеть мистики. Это тайна, именно поэтому она непонятна героям. Чеховские символы не уводят от земного. В них просвечивает бытийное, общее и вечное.
Существует и параллель символов. Так, звук, дважды упоминающийся в «Вишневом саде», - звук, который слышали мальчики в рассказе Тургенева «Бежин луг» Об этом говорит и схожая обстановка, и настроения, которые вызывает звук у героев рассказа..
Тургеневский звук в «Вишневом саде» подобен звуку лопнувшей струны. Он напоминает о чем-то вечном, что сопровождает приходы и уходы поколений. В звуке соединились символика жизни и России.____
Сам вишневый сад как символ трактуется по-разному:
1)Вишневый сад как вся Россия.
Вишневый сад Раневской-прошлое России
Вишневый сад Лопахина-настоящее России.
Вишневый сад Трофимова и Ани-будущее России._________________
===================