Geum.ru

Методическая разработка Хабирьялова Рината Рафкатовича, воспитателя моу специальной

Вид материалаМетодическая разработка

Содержание


Сравнительная диагностика
Средний балл
Средний балл
Сравнительная диаграмма
Расшифровка значений по вертикальной шкале (оценочные баллы)
Концерты и выступления
Подобный материал:
1   2   3


[купюра автора, для ознакомления с полным вариантом текста методической разработки обратитесь по электронной почте renychru@mail.ru]




ПРИЛОЖЕНИЕ 5



Сравнительная диагностика

музыкальных способностей


ТАБЛИЦА 1


Общие данные
Владение муз. инструментом
Музыкальные способности
Уровень эмоциональной отзывчивости на музыку

Имя
Год рождения
Класс школы
Социальный статус
Медицинский статус
Чувство ритма
Музыкальная память
Мелодический слух
Ладогармонический слух
Внимание
Внешние эмоционально-поведенческие проявления
Высказывания о характере музыки
Возникновение ассоциаций
Определение формы произведения

Андрей
1992
7
сирота
ЗПР
+
3
4
4
3
4
3
4
3
4

Кирилл
1991
8
сирота
ЗПР
+
5
4
4
4
4
4
4
3
5

Николай
1990
8
сирота
ЗПР
+
5
5
4
4
3
5
3
3
5

Средний балл
4,3
4,3
4
3,7
3,7
4
3,7
3
4,7



ТАБЛИЦА 2


Общие данные
Владение муз. инструментом
Музыкальные способности
Уровень эмоциональной отзывчивости на музыку

Имя
Год рождения
Класс школы
Социальный статус
Медицинский статус
Чувство ритма
Музыкальная память
Мелодический слух
Ладогармонический слух
Внимание
Внешние эмоционально-поведенческие проявления
Высказывания о характере музыки
Возникновение ассоциаций
Определение формы произведения

Алексей
1992
7
сирота
ЗПР
-
1
2
2
1
3
1
1
1
1

Максим
1991
8
сирота
ЗПР
-
2
1
1
1
1
2
1
1
1

Дмитрий
1990
8
сирота
ЗПР
-
3
2
2
1
2
2
2
2
1

Средний балл
2
1,7
1,7
1
2
1,7
1,3
1,3
1


Уровни оценки: 5 – высокий; 4 – умеренно высокий; 3 – средний; 2 – сравнительно низкий; 1 – низкий.


СРАВНИТЕЛЬНАЯ ДИАГРАММА

1-я группа – экспериментальная; 2-я группа – контрольная.


Расшифровка значений по горизонтальной шкале:

1 – чувство ритма;

2 – музыкальная память;

3 – мелодический слух;

4 – ладогармонический слух;

5 – внимание;

6 – внешние эмоционально-поведенческие проявления;

7 – высказывания о характере музыки;

8 – возникновение ассоциаций;

9 – определение формы произведения.


Расшифровка значений по вертикальной шкале (оценочные баллы):

1 – низкий уровень; 2 – сравнительно низкий уровень; 3 – средний уровень; 4 – умеренно высокий уровень; 5 – высокий уровень.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6




Концерты и выступления

воспитанников

ВИА «Формула»



Дата
Название мероприятия
Место проведения
Примечание

2004-2005 уч. год

10.12.04
Концерт, посвященный Дню Конституции России
Школа-интернат №9, кинозал



23.12.04
Концертная программа «Рождественская фантазия». Торжественное открытие фестиваля «Поделись мечтой». Полугодовой отчетный концерт.
Центральный выставочный зал Ярославского союза художников (Максимова, 15)
Дипломы фестиваля;

08.01.05
Концертная программа в рамках фестиваля «Поделись мечтой»
Центральный выставочный зал Ярославского союза художников (Максимова, 15)
Диплом Ярославского общественного движения «Ярославль-2000»

23.02.05
Концерт ВИА «Формула», посвященный Дню защитника Отечества
Школа-интернат №9, кинозал



25.02.05
Концерт ВИА «Формула», посвященный 45-летию интерната
Школа-интернат №9, кинозал



04.03.05
Концерт, посвященный 8 марта
Школа-интернат №9, кинозал



27.04.05
Отборочный этап городского фестиваля «Зажигаются звезды». Годовой отчетный концерт творческих коллективов интерната
Школа-интернат №9, кинозал



11.05.05
Концерт, посвященный 60-летию Победы
Областной геронтологический центр, г.Ярославль



19.05.05
Заключительный концерт городского фестиваля детского творчества «Зажигаются звезды»
Городской концертный зал (Свободы, 46), г.Ярославль
Диплом фестиваля

31.05.05
Концерт творческих коллективов интерната, посвященный 70-летию инспекции по делам несовершеннолетних
ОВД Заволжского р-на г.Ярославля, актовый зал



10.06.05
Концерт ВИА «Формула» на выпускном вечере интерната
Школа-интернат №9, спортзал



15.06.05
Концерт ВИА «Формула»
Детский оздоровительный лагерь «Колосок», Яр. обл.



01.07.05
Концерт ВИА «Формула»
Детский оздоровительный лагерь им. Гайдара, Яр. обл.



11.07.05
Выступление в честь прибытия Немецкой благотворительной делегации (г. Ханау, Германия)
Школа-интернат №9, кинозал



2005-2006 уч. год (неполный)

30.09.05
Концерт ВИА «Формула», посвященный Дню пожилых людей
Школа-интернат №9, кинозал



22.10.05
Выступление участников ВИА на концерте-встрече с детьми-блокадниками Ленинграда (Комитет по труду и соц. защите населения)
Городской концертный зал (Свободы, 46), г.Ярославль



28.10.05
Отчетное выступление участников V Международного фестиваля «Кинотаврик»
Школа-интернат №9, кинозал



05.11.05
Конкурсное выступление на V Международном детском фестивале искусств «Кинотаврик»
Зимний театр, г. Сочи
Дипломы фестиваля, Специальный диплом жюри

19.12.05
Полугодовой отчетный концерт творческих коллективов интерната
Школа-интернат №9, кинозал



21.12.05
Торжественное открытие фестиваля художественного творчества детей-сирот «Поделись мечтой». Концертная программа ВИА «Формула»
Центральный выставочный зал Ярославского союза художников (Максимова, 15)
Дипломы фестиваля

29.12.05
Выступление солистов ВИА «Формула» на Новогоднем утреннике

Школа-интернат №9, спортзал



30.01.06
Концерты ВИА «Формула» в рамках финала I Областного конкурса художественно-прикладного творчества детей-сирот «Рождественская сказка».
Торжественное открытие выставки – Ярославский гос. историко-архитектурный музей;

Церемония награждения финалистов - ТЮЗ




22.02.06
Концерт, посвященный Дню защитника Отечества
Школа-интернат №9, кинозал



26.02.06
Выступление ВИА «Формула» в рамках концертной программы «Чечня наша боль…»
ДК Энергетиков,

г. Ярославль






1 Дезадаптация – нарушение процессов взаимодействия человека с социальной средой [2, с. 32].

1 Коррекция – система психолого-педагогических мер, направленных на исправление, сглаживание недостатков психофизического развития ребенка [17, с. 15].

1 Катарсис – механизм психологического «очищения» человека через эмоциональное переживание, вызванное произведением искусства.