Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования
| Вид материала | Образовательный стандарт |
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 677.14kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1325.79kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 696.99kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 616.06kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1092.34kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 693.71kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 605.75kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 641.78kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 685.22kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 641.76kb.
ДДП.07
Квалификация – учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области физической культуры
Теория и методика физического воспитания:
история теории и методики физического воспитания; система физического воспитания в Российской Федерации; формирование культуры двигательной деятельности человека; воспитание потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями, здорового образа жизни; организация процесса обучения двигательным умениям; управление процессом усвоения знаний в области физической культуры и спорта; развитие эмоциональной сферы личности в процессе занятий физическими упражнениями; средства и методы физического воспитания; основы развития физических качеств; формы занятий в физическом воспитании, планирование и контроль в физическом воспитании; особенности физического воспитания дошкольников, младших школьников
100
Базовые физкультурно-спортивные виды с методикой преподавания: гимнастика, спортивные игры, подвижные игры, легкая атлетика, плавание, лыжная (конькобежная) подготовка, туризм:
история, этапы развития легкой атлетики, гимнастики, спортивных игр, лыжного спорта, плавания, туризма в Российской Федерации; базовые виды физических упражнений в системе физического воспитания личности; особенности программ и образовательного процесса в различных учреждениях; освоение техники специфических двигательных действий; овладение технологией обучения двигательным действиям; формы, методы и средства воспитания физических качеств; динамика развития физических качеств; содержание, организация и методы проведения учебных занятий по гимнастике, спортивным и подвижным играм, легкой атлетике, плаванию, лыжной подготовке, туризму и др. для детей в норме и при различных заболеваниях; правила организации и проведения спортивных соревнований для детей в норме и инвалидов; планирование образовательной деятельности; контроль за организацией образовательного процесса и физическим развитием обучающихся
238
Анатомия, физиология, гигиена:
место человека в ноосфере; человек как целостная биологическая система; основные закономерности роста и развития организма человека; анатомо-физиологические особенности организма детей, подростков и взрослых; динамическая и функциональная анатомия систем обеспечения и регуляции движения; возрастная морфология; анатомо-физиологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам; функциональные нарушения у детей и подростков и их коррекция; учет конструкции тела в практике спортивной ориентации;
физиология соматических функций и систем регуляции, систем жизнеобеспечения и поддержания постоянства внутренней сферы организма; физиологическая характеристика физических упражнений; адаптация к мышечной деятельности и функциональные резервы организма; физиологические основы спортивной тренировки; общие закономерности обмена веществ, биоэнергетика;
гигиенические требования к спортивным сооружениям и оборудованию мест учебных занятий и спортивной тренировки; гигиена питания учащихся, спортсменов; личная гигиена при занятиях физическими упражнениями, спортом; гигиенические требования к методике закаливания, к занятиям отдельными видами спорта
150
История физической культуры:
физическая культура в истории цивилизации, особенности ее развития в России и в зарубежных странах; формирование систем физического воспитания, спорта, национальных и народных видов спорта; история международного спортивного движения, спорта в России; спортивные ритуалы, традиции, символика в спорте
32
ДПП.
ДДП.08
Квалификация – учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области воспитания детей дошкольного возраста
Дошкольная педагогика:
предмет и методы дошкольной педагогики; воспитание и развитие; цель и задачи дошкольного образования; государственный образовательный стандарт; программы образования и воспитания; сущность, содержание, принципы, формы, методы и средства обучения и воспитания дошкольников; воспитание в деятельности; основные виды деятельности дошкольников, их характеристика: игра, учебно-познавательная, трудовая, художественная деятельность, общение; методика руководства деятельностью детей; организация жизни детей в образовательном учреждении; содержание и формы работы дошкольного учреждения с семьей; преемственность в работе дошкольного учреждения и школы; управление детским дошкольным учреждением
128
Психология игры:
роль сюжетно-ролевой игры в психическом развитии дошкольника; зарождение и развитие игры; развернутые формы игровой деятельности; взаимоотношения детей в игре; своеобразие, значение и особенности организации и руководства сюжетно-ролевыми, театрализованными, строительно-конструктивными, дидактическими и музыкально-дидактическими играми; педагогические принципы игровой деятельности; позиция взрослого в игровой деятельности детей
40
Методика развития детской речи с практикумом по логопедии:
задачи развития речи детей; содержание и методы обучения детей связной монологической, диалогической речи, формирование грамматического строя речи, обогащение словаря детей, формирование правильного звукопроизношения, ознакомление с художественной литературой; методика обучения грамоте; общие основы дефектологии; характеристика и принципы классификации речевых нарушений: недостатки звукопроизношения, недостатки слого- и фразообразований; недостатки слуха и голоса; организация логопедической работы в массовом детском саду
80
Методика экологического образования:
роль природы в формировании личности дошкольника; пути формирования у дошкольника элементарных естественнонаучных представлений; условия для развития у детей представлений о физических свойствах окружающего мира, географических представлений, элементарных представлений о Солнечной системе и об основных космических явлениях; развитие экологической культуры детей; знакомство с природными особенностями человека, с различиями живого и неживого, развитие бережного отношения к окружающей природе
60
Методика математического развития:
современные концепции и методические системы математического развития; особенности развития математических представлений у детей дошкольного возраста; предматематическая подготовка детей, ее задачи, содержание, средства; обучение детей дошкольного возраста счету, вычислительной деятельности, измерению, решению задач; ознакомление с величиной, формой, временем и пространством
60
Методика развития детского изобразительного творчества:
виды и своеобразие изобразительной деятельности дошкольника; методика развития детского изобразительного творчества; методика обучения рисованию, лепке, конструированию; индивидуальный и дифференцированный подход к развитию творческих способностей
60
Методика физического воспитания и развития детей:
естественнонаучные и психолого-педагогические основы физического воспитания; целостность развития детского организма; содержание и методика обучения детей физическим упражнениям; двигательные навыки и физические качества, их взаимосвязь; двигательная активность и пути ее повышения в течение дня; соотношение обучения и самостоятельной двигательной деятельности
60
Методика музыкального развития:
цель и задачи музыкально-эстетического развития детей на разных возрастных этапах; содержание, виды и формы организации музыкально-эстетической деятельности детей; приобщение детей к мировой и национальной музыкальной культуре; развитие представлений о различных видах музыкального искусства
32
ДПП.
ДДП.09
Квалификация – учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области социально-гуманитарных дисциплин
Культурология:
культурология как наука и учебная дисциплина; культура как предмет культурологии; сущность культуры, ее структура и функции; факторы становления и развития культуры; основные периоды и тенденции в эволюции культуры; развитие человека в аспекте развития культуры; культура и творчество; образ жизни как культурологическая категория; историческая типология культур; общая характеристика Восточной и Западной культур; культурологические теории; социодинамика отечественной культуры; проблемы современной культуры
50
История мировых цивилизаций:
история как наука; сущность, формы и функции исторического сознания; формационный и цивилизационный подходы в историческом познании; истоки и основные типы цивилизаций в древности; предпосылки формирования цивилизации; древняя восточная цивилизация; западный тип цивилизации: античное, древнегреческое и древнеримское общества; место средневековья во всемирно-историческом процессе; основные цивилизационные регионы: Восток и Запад; Западная и Восточная цивилизации в XV–XVII вв.; становление современной европейской цивилизации; Ренессанс и Реформация; Западная и Восточная цивилизации в новое время; характерные черты эпохи Просвещения; формирование колониальной системы и модернизация цивилизаций Востока в XIX веке; построение индустриальных обществ и социально-политические процессы в Западной Европе; место XX века во всемирном историческом процессе; характерные особенности развития Западной цивилизации в XX веке; глобализация мировых процессов; формирование общепланетарной цивилизации; место России в мировой цивилизации
180
Методика преподавания истории в начальных классах:
методика обучения истории как педагогическая научная дисциплина; задачи пропедевтического курса и общие условия его преподавания; преемственность в преподавании курса: урок как основная форма организации обучения истории в начальных классах; основные требования к уроку истории в начальных классах с учетом психологических особенностей восприятия младших школьников; типы и виды уроков истории в начальных классах; основные методы преподавания; выбор оптимального сочетания разнообразных методов; общие формы организации обучения истории в начальных классах
80
Экономика с методикой преподавания в начальных классах:
экономика; основные экономические понятия: экономический закон, собственность, бартер, стоимость, поставщик, запас, накопление, партнер, санкция, фонды, сделка, цена, товар, банк, кредит, процент, доход, финансы, биржа, акция, дивиденды, курс, прибыль, убыток, инфляция, банкротство, управление, эффективность, дефицит; формирование основ экономического мышления
60
Граждановедение с методикой преподавания:
человек, личность, гражданин; обязанности гражданина, гражданские права; правовое государство, гражданское общество; демократические и общечеловеческие ценности; права ребенка; Конвенция о правах ребенка, отражение прав ребенка в законодательных актах Российской Федерации
50
Сравнительная история мировых религий:
основы теории религии; основы и предпосылки религии; элементы и структура религии: религиозное сознание, религиозная деятельность, религиозные отношения; религиозные организации; религия в системе культуры; функции и роль религии; история религии: индуизм, иудаизм, конфуцианство, буддизм, христианство, ислам и др.; основные направления религиозной философии; свободомыслие в истории духовной культуры; диалог религиозных и нерелигиозных мировоззрений; свобода совести
50
Краеведение с методикой преподавания:
краеведение, его сущность и задачи; методика краеведческого изучения своей местности, источники по истории родного края; основные этапы и особенности развития; географическое краеведение; своя область (край); географическое положение; геологическое строение и рельеф; полезные ископаемые; климат и погода; характер сезонов; моря, реки, озера, болота; почвы; растительность и животный мир; население; основные отрасли промышленности и сельского хозяйства области; народные промыслы; место региона, края в истории страны; история края в лицах; система краеведческой работы: содержание и формы исследовательской работы учащихся при изучении родного края; связь с другими дисциплинами, внеклассная краеведческая работа
50
ДПП.
ДДП.10
Квалификация – учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области русского языка и литературы
Русский язык:
сущность и функции языка как система; социологические, типологические и исторические характеристики языков; общенародный язык в его разнообразии и язык литературный; нормированность устной и письменной разновидностей литературного языка; функциональные стили речи; происхождение, основные этапы развития языка; современные языковые процессы; фонетика, графика и орфография в их историческом развитии; фонетика, графика, орфография, морфемика и словообразование с позиций синхронного и диахронического подходов; морфология, части речи как лексико-грамматические классы слов; синтаксис, основные синтаксические единицы, их классификация и коммуникативная направленность; пунктуация, основы русской пунктуации и экспрессивно-стилистические возможности; речь хорошая и правильная, стилистически целесообразная; текст как единица связной речи, его тематическое, смысловое и стилевое единство; типы текстов
250
Методика преподавания русского языка:
русский язык как предмет преподавания в школе, его место и значение в обучении школьников; задачи обучения русскому языку в средней школе на современном этапе; основные разделы общеязыковой и специальной подготовки в области письменной и устной речи, их отражение в программах и учебниках, принятых в массовых школах и альтернативных; урок как единица учебного процесса; требования к современному уроку русского языка, логика обдумывания структуры урока и его анализа, методика изучения фонетики, орфографии, лексики, состава слова и словообразования, грамматики и грамматических понятий в соответствии с частями речи, элементов синтаксиса и пунктуации; методика развития познавательных и речевых способностей учащихся и формирование речевых умений; правильность, точность, богатство, выразительность в использовании средств языка; сочинение как речевые упражнения комплексного характера, их виды и специфика; формирование интереса к родному языку как важнейшему средству общения; планирование и проведение уроков различных типов; методика обучения лингвистическому анализу текстов и грамматическим разборам; внеклассная работа по русскому языку
90
Литература:
литературоведение; составные части литературоведения; основные литературоведческие понятия и элементарный анализ художественных произведений; этапы развития русской и зарубежной литературы; литературные направления; роды литературы (эпос, лирика, драма), основные жанры; особенности художественной речи; анализ текста, замысла автора, рода и жанра произведения, художественных образов, авторской речи; мировоззрение писателя и его творчество; национальная литература;
русская литература: русская литература в ее историческом развитии; национальные особенности русской литературы
100
Методика преподавания литературы:
методика преподавания литературы как наука: ее история, современное состояние, перспективы развития; обучение умению выбирать книги; приемы и методы обучения чтению; психолого-педагогические и литературоведческие основы методики обучения восприятию текста, выбору книг для самостоятельного чтения; развитие навыков чтения; приемы работы над выразительностью чтения; специфика использования системы методов и приемов работы с текстом; формы организации предварительного чтения; урок как основная форма обучения чтению произведений; виды уроков; структура урока; специфика работы с различными типами текстов; анализ программ по литературе; внеклассная работа по литературе
80
ДПП.
ДДП.11
Квалификация – учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области математики
Математический анализ:
множество действительных чисел; последовательности; функции; теория пределов; непрерывность функции; производная и дифферентная; приложения дифференциального исчисления исследованию функций и построению графиков; неопределенный интеграл; определенный интеграл и его приложение; числовые ряды; степенные ряды; разложение функции в степенные ряды
130
Геометрия:
векторы и операции над ними; метод координат на плоскости и в пространстве; кривые и поверхности второго порядка; квадратные формы и квадратики; преобразование плоскости; теоретико-групповой принцип построения геометрии; многомерные пространства; проектирование преобразования; проективное пространство; методы изображений; группа гомеоморфизмов; двумерные многообразия; многогранники; теория гладких кривых; внутренняя геометрия поверхности; исторический обзор оснований геометрии; аксиоматика школьного курса геометрии; геометрия Лобачевского; требования, предъявляемые к системе аксиом; аксиоматика Вейля; модели плоскости Лобачевского; теория измерений: длина, площадь, объем
120
Алгебра:
элементы логики, теории, множеств, комбинаторики; основные алгебраические структуры; числовые поля; векторные пространства; система линейных уравнений и неравенств; матрицы и определители; линейные отображения; Евклидовы пространства; элементы теории колец; теория многочленов от одного и нескольких переменных; многочлены над числовыми полями
120
Методика преподавания математики:
цели, содержание, формы, методы, средства обучения математике; задачи, содержание курса математики; логика изучаемого материала, построение системы изложения теоретического материала и упражнений; построение уроков различных типов; урок математики и требования, предъявляемые к нему; частные методики; анализ уроков, программ, учебников и учебных пособий; развитие школьников в процессе усвоения математических знаний и умений; внеклассная работа по математике
100
История математики:
основные периоды развития математики; значение различных цивилизаций в развитии математической науки; историческое развитие каждой содержательно-методической линии школьного курса математики; история отечественной математики
50
ДПП.
ДДП.12
Квалификация – учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области психологии
Основы психодиагностики:
понятие психодиагностики, ее цели и задачи; понятие индивидуально-психологических различий; научная система методов и приемов постановки психологического диагноза; классификация психодиагностических методик; требования, предъявляемые к построению и проверке методик; стандартизация, надежность, валидность; области практического применения психодиагностических методов; система возрастной диагностики интеллектуального и личностного развития детей; диагностические задачи и профессионально-этические нормы в диагностике; основы психокоррекции детей в процессе обучения и воспитания
100
Психофизиологические основы обучения:
структурная организация мозга; локализация функций в коре головного мозга (КГМ); функциональная асимметрия; важнейшие закономерности условнорефлекторной деятельности и современные представления о ее нейрофизиологических основах; условнорефлекторная деятельность – база обучения; психофизиология восприятия внимания, памяти, речи и мышления; возрастные особенности психофизиологических функций; теория функциональных систем П.К. Анохина
92
Психология семьи:
семья как малая социальная группа, функции семьи; типология моделей семьи; межличностные отношения в семье; этико-психологическая готовность к семейной жизни; семейный сценарий; семейная диаграмма; роль как модель поведения; влияние семейных отношений на развитие личности; диагностика межличностных отношений в семье; семейное воспитание; коррекция детско-родительских и семейных отношений
62
Педагогическая психология:
психология обучения; психологические теории развивающего обучения; психологические основы индивидуализации обучения; диагностика обучаемости; психологический анализ компьютеризации обучения; психология воспитания; психология учителя; диагностика и развитие педагогических способностей; педагогическое общение: функции, стили, модели; культура педагогического общения; индивидуальные стили педагогической деятельности
62
Социальная психология:
предмет, задачи, методы, актуальные проблемы социальной психологии; социальная психология личности, социализация и персонализация личности, социальные нормы и регуляция поведения, социальные установки; социальная психология малых групп, внутригрупповые явления, структура группы, лидерство, социометрический статус, конформизм, совместимость, особенности познавательных процессов и принятия решения в малой группе; социальная психология общения, структура, функции, виды общения, общение как коммуникация, как социальная перцепция, как взаимодействие; социальная психология больших групп, законы поведения и общения в больших группах; прикладная социальная психология; социальная психология асоциального поведения, социальная психология в образовании, педагогическое общение, активное социально-психологическое обучение; воспитание социально-психологической культуры личности
104
Экспериментальная психология:
предмет экспериментальной психологии; процедуры получения и описания эмпирических данных; виды наблюдений в психологии; стандартные способы представления и обработки данных; эксперимент и его разновидности, корреляционные исследования и квазиэкспериментальные планы; психологический эксперимент; психометрика; методы одномерного и многомерного шкалирования; типы шкал; психодиагностика; сферы применения; виды надежности и валидности процедур, внутренняя и внешняя валидность; тесты, беседа, интервью, опросники и шкалы; математические методы: дисперсионный и факторный анализ, анализ семантических структур, методы измерения личностных свойств и тестирование способностей; информационные модели в психологии
100
ДПП.
ДДП.13
Квалификация – учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области изобразительного искусства
Основы теории изобразительного искусства с методикой преподавания:
теория света, цвета, тоновых и цветовых отношений композиции графических и живописных работ; технология и приемы работы различными художественными, графическими и живописными материалами; методика преподавания изобразительного искусства; специфические особенности уроков изобразительного искусства в школе; особенности программы по изобразительному искусству, виды работ по изобразительному искусству в школе, кабинет изобразительного искусства; внеурочная работа по изобразительному искусству
32
Живопись и рисунок:
теоретические основы рисунка и живописи; виды рисунка, графики, живописи; композиции; основы цветоведения, перспектива; особенности художественных материалов, применяемых для рисунка и живописи; техника работы с этими материалами; рисование с натуры, по памяти, по представлению гипсовых моделей, натюрморта, растений, животных, головы и фигуры человека, пейзажа, тематической композиции; пленэр
178
Лепка:
скульптура, ее виды; мелкая пластика; приемы, способы, виды лепки; лепка с натуры по представлению предметов быта, орнаментов, тематических композиций, животных, человека; лепка и роспись народной глиняной игрушки
50
Декоративно-прикладное искусство:
декоративно-прикладное искусство в системе ценностей культуры; художественно-выразительные особенности языка декоративного искусства; орнамент; стили орнамента; народное декоративное искусство; центры традиционных промыслов России; изображение разных видов орнаментов, композиций по мотивам народных росписей
80
Эстетика:
предмет и значение эстетики как философской дисциплины; история эстетических учений; эстетическое сознание и эстетическая деятельность; категория эстетики; субъект эстетического и художественного творчества; эстетическая природа и сущность искусства; виды искусств, их содержание и формы; художественное произведение и художественный образ; восприятие искусства; проблемы эстетического воспитания личности
50
История изобразительного искусства:
место изобразительного искусства в системе ценностей общечеловеческой культуры; взаимодействие и синтез изобразительного искусства с другими видами искусств; виды и жанры; направления и стили; выдающиеся художники России и мира; шедевры мировой живописи; ведущие художественные музеи; искусство родного края
40
Основы дизайна:
история развития дизайна как вида искусства; виды дизайна; художественно-выразительные особенности языка дизайна; взаимосвязь формы с назначением, материалом, украшением объектов дизайна; формообразование; цвет в дизайне; композиция; виды шрифта; проектирование и моделирование объектов дизайна; шрифтовые и оформительские работы
40
Психология и педагогика художественного творчества:
цели и задачи художественного образования и воспитания школьников; история развития методов обучения рисованию; процесс художественного творчества и художественного восприятия; теории развития детского рисунка; специфика организации художественной деятельности в разных возрастных группах; педагогические условия обучения изобразительному искусству; методика обучения рисунку, живописи, композиции, народному и декоративному искусству, дизайну; анализ программ по изобразительному искусству; анализ детского рисунка
50
ДПП.
ДДП.14
Квалификация – учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области музыкального воспитания
Музыкальная литература:
основные закономерности формирования и развития русской и зарубежной музыкальной культуры; особенности художественных стилей; основные черты национальных композиторских школ; идейно-эстетические воззрения представителей различных композиторских школ и их отражение в музыкальном искусстве; эволюция основных музыкальных жанров и форм
54
Музыкальный инструмент:
приобретение профессиональных умений и навыков, необходимых для овладения культурой музыкального исполнительства (различные приемы звукоизвлечения, свобода мышечного аппарата, фразировка, туше, педализация и т.д.); развитие музыкального и художественного мышления; овладение репертуаром, включающим произведения разных жанров, форм, стилей, а также детским репертуаром, входящим в программы по музыкальному образованию для различных типов школьных и дошкольных учреждений
100
Хоровой класс и практика работы с хором:
художественное исполнение хоровых произведений; изучение лучших образцов хоровой культуры; развитие слуховых и вокально-хоровых навыков; организация руководства и управления хором; овладение детским репертуаром, входящим в программу музыкального образования
100
Гармония:
музыкальный звук; нотное письмо; средства музыкального языка; фактура, разновидности; гармоническое четырехголосие; виды аккордов, их обращения, варианты расположения; неаккордные звуки; функциональная система классической гармонии; соединение аккордов; голосоведение; типы тональных соединений; альтернативные аккорды; современный гармонический язык; игра по слуху популярных мелодий с аккомпанементом
40
Вокальный класс:
освоение певческой установки; овладение навыками певческого дыхания, высокой певческой позиции, различными видами атаки звука, артикуляции и дикции кантиленного звучания, ровного тембрового звучания на всем диапазоне: развитие вокального слуха и подвижности голоса: овладение культурой академического вокального исполнительства, его формами; овладение методикой разучивания и исполнения вокальных произведений, предлагаемых для детской аудитории
70
Методика музыкального образования:
музыка как составная часть образовательного процесса; цели и задачи музыкального образования; урок как основная форма музыкально-творческих занятий: структура, формы, организация, типы; виды детской музыкальной деятельности; характеристика и анализ действующих школьных программ по музыке; методика организации урочной деятельности детей разных возрастных групп
70
Ритмика и хореография:
освоение детского репертуара: танцев, музыкальных игр, хороводов, упражнений для детей школьного возраста; инсценирование песен; составление вариантов музыкально-ритмических игр
32
Сольфеджио:
развитие музыкального слуха; развитие музыкальной памяти, музыкального мышления; воспитание навыков чистого интонирования; основные формы работы
54
ДПП.
ДДП.15
Квалификация – учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области технологии
Основы технологической культуры:
техника, технология, техносфера; роль техники и технологии в развитии человечества; изобретения, внесшие коренные изменения в основу технологии производства; перспективы развития техники и технологии; технология как наука, как интегративная образовательная область, как учебная дисциплина; разделы технологии, методы, средства технологии; технологический процесс, виды, структура, объекты; технологические операции; культура труда; технологическое планирование; рациональные условия труда; интерьер рабочего помещения; технологии основных видов жизнедеятельности человека (трудовая, игровая, познавательная, управленческая, технология общения)
32
Технология художественной обработки материалов с методикой преподавания:
основы художественного изображения; мастер-художник; изобразительный материал; изобразительно-выразительные средства; художественная идея; художественный образ; художественные техники; художественно-образный язык искусства; цветоведение; композиция; орнамент; различные виды техники, приемы художественной обработки разных материалов; виды художественных работ с различными группами материалов; практикум по работе с бумагой, картоном: аппликация, художественное вырезывание, оригами, бумажная пластика; папье-маше и др.; работа с природным материалом: флористика, икебана; инкрустация соломкой; соломенная скульптура, береста: плетение, различные приемы формообразования и художественной обработки поверхности бересты (резьба, тиснение, гравирование, чеканка, роспись); резьба, выжигание и роспись по дереву; лесная скульптура; мозаика; работа с нитками; различные виды и техника ткачества (простейшее, браное, закладное, ремизное, ажурное); плетение (макраме, фриволите, на коклюшках, на игле, на рамках, пяло и др.); вязание спицами и крючком (простейшее, орнаментальное цветное, рельефное, ажурное и др.); работа с тканью; различные виды и техники декоративного шитья: одежда для кукол, игрушки и сувениры, лоскутное шитье; аппликация и вышивка; выжигание и роспись по ткани; работа с прочими материалами: бисер, блестки, кожа, проволока, жесть (формирование); анализ программ, методик обучения технологиям художественной обработки материалов
160
Технология обработки конструкционных материалов с методикой преподавания:
материаловедение; материалы, их свойства, приемы, правила обработки; текстура; фактура; конструктивные особенности; инструменты, приспособления, их функциональность, правила и приемы использования, техника безопасности; общие вопросы обработки материалов; способы обработки материалов; технология ручной обработки разных материалов: виды, техники, приемы, правила; методика преподавания; практикум; разметка, резание, обрывание, склеивание, наклеивание, оклеивание, окантовка, сгибание, скручивание, нанизывание, сшивание и др.; формообразование: принципы формообразования; монтажно-сборочные операции, виды, крепежный материал; виды соединения деталей; развертка; переплет; декорирование материалов; крашение; пропитка; лакирование; приемы художественной обработки; частные особенности обработки материалов (заготовка, сушка, хранение); бросовый подсобный материал; графика: разделы, жанры; графика как часть дизайна и технологии; основы графической грамоты; виды графических изображений; технический рисунок; эскиз; чертеж; техническая иллюстрация; схема; символ; инструкционная карта; особенности графических работ на различных группах материалов; азбука черчения; условные рабочие линии; стандарты; оформительско-дизайнерские работы; графический дизайн; шрифты; анализ программ, учебно-методической литературы по технологии обработки материалов
108
Культура дома с методикой преподавания:
микромир; семья и дом; культура и семья; культура дома; традиционная народная семейная культура (региональная); понятия «ансамбль дома», «стиль дома»; культурные и трудовые традиции семьи; преемственность поколений; история семейного рода; семейные реликвии; труд семьи; династии; быт семьи; досуг и отдых семьи; домашняя библиотека; искусство семьи; коллекции; спорт в семье; семейные праздники; культура праздника; Новый год; 8 Марта; день рождения ребенка; день рождения взрослого; юбилей; свадьба; семейный огород; приусадебный участок; интерьер дома; дизайн городского, сельского дома; современный дом; функциональные зоны; профессии членов семьи и интерьер дома; рациональное в доме; интерьер своими руками; оригинальность и самобытность интерьера; интерьер общежития; цветы в интерьере; комнатные растения; правила и приемы выращивания; домашние животные, правила и приемы ухода, животные и дети; гигиена и экология дома; культура питания; культура одежды; понятия «костюм», «стиль костюма»; одежда для дома; культура поведения, общения; культура речи; отношения в семье; этикет; анализ программы «Культура дома» для начальной школы; методика преподавания; практикум
70
Декоративно-прикладное искусство с методикой преподавания:
декоративно-прикладное искусство, виды, отрасли, стили, традиции; народное искусство как часть национальной художественной культуры; художественно-образный язык народного декоративно-прикладного искусства; национальные особенности, декоративно-прикладное искусство различных народов нашей страны; крестьянский дом; предметный мир; народные игрушки; народный костюм; мужские и женские ремесла; традиционные художественные промыслы в области производства (изготовления) посуды, сувениров, игрушек, текстиля; народные росписи по дереву (хохлома, городец); богородская резная скульптура; русские матрешки; дымковская, филимоновская, каргопольская игрушки; скопинская, гжельская керамика; великоустюжское чернение по серебру; роспись по металлу (жостовские подносы); каслинское литье; росписи по эмали; ростовская финифть; лаковые миниатюры (Федоскино, Палех, Мотера, Холуй); уральские самоцветы; холмогорская резная кость; гусевский хрусталь; вологодское, елецкое, михайловское кружево; торжокское золотое шитье; павлово-посадские платки; анализ программ, учебно-методической литературы по вопросам преподавания основ декоративно-прикладного искусства младшим школьникам; методика обучения; практикум
50