Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования

Содержание

0312 Преподавание в начальных классах

• на базе среднего (полного) общего образования – 2 года 10 месяцев;
  
• на базе основного общего образования – 3 года 10 месяцев / 4 года 10 месяцев ¹.
  

• аттестат о среднем (полном) общем образовании;
  
• аттестат об основном общем образовании;
  
• диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений;
  
• документ об образовании более высокого уровня.
  

• учитель начальных классов;
  
• учитель начальных классов и (в соответствии с программой дополнительной подготовки).
  

• воспитатель.
  

• иностранный язык;
  
• родной (национальный) язык и литература;
  
• основы безопасности жизнедеятельности;
  
• информатика;
  
• коррекционно-развивающее образование;
  
• физическая культура;
  
• воспитание детей дошкольного возраста;
  
• социально-гуманитарные дисциплины;
  
• русский язык и литература;
  
• математика;
  
• психология;
  
• изобразительное искусство;
  
• музыкальное воспитание;
  
• технология;
  
• ритмика и хореография;
  
• семейное воспитание;
  
• педагогика дополнительного образования.
  

• понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
  
• иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности, осознавать себя и свое место в современном обществе;
  
• знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе, уметь учитывать их при решении профессиональных задач;
  
• знать государственный язык Российской Федерации – русский, свободно владеть языком, на котором ведется преподавание;
  
• обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке;
  
• обладать широким кругозором, быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей;
  
• быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности;
  
• быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;
  
• быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм;
  
• владеть профессиональной лексикой;
  
• быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;
  
• быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний;
  
• обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию), стремиться к творческой самореализации;
  
• знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере;
  
• иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями физического совершенствования.
  

• иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации;
  
• иметь представление об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды;
  
• иметь представление о роли науки, научного познания и его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии;
  

• знать основные положения Конституции Российской Федерации;
  
• иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации;
  
• знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;
  
• уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы;
  

• знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли;
  
• знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов разных деловых жанров;
  
• уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;
  
• уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности, устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи;
  
• уметь пользоваться словарями русского языка;
  

• иметь представление об основных этапах истории Отечества;
  
• знать тенденции становления и развития российской государственности;
  
• уметь самостоятельно ориентироваться в исторических сведениях, выделять существенное в историческом процессе;
  

• владеть лексическим (1200–1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;
  
• обладать элементарными умениями общения на иностранном языке;
  

• иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;
  
• знать основы здорового образа жизни;
  
• уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре;
  

• знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности;
  
• уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;
  

• знать общие положения экономической теории;
  
• иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике;
  
• уметь находить и использовать необходимую экономическую информацию;
  

• иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности;
  
• иметь представление о социальной структуре, социальной мобильности, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества;
  
• иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития;
  
• иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом);
  

• иметь представление об основных этапах развития мировой художественной культуры, ее направлениях и стилях, о становлении современной системы искусств;
  
• знать основные этапы истории отечественной художественной культуры, ее выдающиеся достижения и их связь с мировым художественным процессом;
  

• иметь представление о целостности мирового литературного процесса, об отечественной и зарубежной литературе в историко-культурном процессе, об основных литературных направлениях;
  
• знать основные этапы истории мировой литературы.
  

• иметь представление о роли и месте математики в современном мире, общности ее понятий и представлений;
  
• знать и уметь использовать математические методы при решении прикладных задач;
  

• иметь представление о сущности информации, методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации, реализуемых на ЭВМ;
  
• знать и уметь использовать базовые понятия и основные методы информатики, основные этапы решения задач с помощью ЭВМ;
  
• иметь опыт использования информационных технологий при решении задач в сфере профессиональной деятельности;
  

• иметь представление о взаимосвязи организма и среды обитания;
  
• иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса;
  
• иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;
  
• иметь представление об экологических принципах рационального природопользования.
  

• знать закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, его возрастные и индивидуальные особенности;
  
• знать теоретические основы и ведущие тенденции развития системы образования, психологической и педагогической науки;
  
• знать особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов образовательных учреждений;
  
• знать основные теоретические подходы, современные концепции воспитания и обучения;
  
• знать закономерности, принципы, содержание и структуру целостного педагогического процесса;
  
• знать цели, задачи, содержание, формы, методы и средства воспитания и обучения;
  
• знать современные инновационные технологии в сфере образования;
  
• знать закономерности межличностных и внутригрупповых отношений;
  
• знать содержание и формы коррекционно-развивающего образовательного процесса;
  
• знать основы педагогического мастерства;
  
• знать основы управления образовательными системами;
  
• знать основные общенаучные характеристики исследования в области образования;
  
• знать анатомо-физиологические особенности и основы гигиены детей;
  
• знать основополагающие принципы здорового образа жизни;
  
• знать наиболее распространенные заболевания, являющиеся главной причиной ранней инвалидности и смертности детей и подростков;
  
• знать основные факторы риска и основные способы профилактики заболеваний детей с учетом анатомо-физиологических особенностей развития их организма, функциональных нарушений;
  
• уметь создавать психологически комфортную развивающую среду;
  
• уметь применять психолого-педагогические знания в разных видах образовательной деятельности;
  
• уметь организовывать образовательно-воспитательный процесс в различных социокультурных условиях;
  
• уметь анализировать, планировать (проектировать) и оценивать образовательный процесс и его результаты;
  
• уметь осуществлять педагогическое общение с воспитанниками, родителями, коллегами;
  
• уметь использовать современные инновационные технологии в сфере образования;
  
• уметь осуществлять планирование повседневной учебно-воспитательной работы и вести ее в соответствии с программно-методической документацией;
  
• уметь осуществлять педагогическую диагностику, психологический анализ дезадаптаций и отклонений в развитии ребенка;
  
• уметь реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;
  
• уметь осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности, уметь ее представить;
  
• уметь осуществлять исследовательскую, опытно-экспериментальную работу в сфере образования;
  
• уметь оказывать социальную помощь и психологическую поддержку воспитанникам;
  

• уметь оказывать первую медицинскую помощь детям и взрослым;
  

• иметь представление об основах государственной политики и права в области образования;
  
• знать права и обязанности работников в сфере управления образованием;
  
• знать основные законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе образовательной деятельности;
  
• знать аспекты регулирования трудовых отношений в области образовательного права: коллективный договор, трудовой договор;
  
• знать Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» и механизм реализации данного закона;
  
• знать основы семейного права;
  
• знать основное содержание международных документов и российского законодательства о правах ребенка;
  
• уметь использовать нормативно-правовые документы в работе;
  
• уметь осуществлять сотрудничество с органами правопорядка и социальной защиты населения;
  
• уметь оказывать практическую правовую помощь ребенку в области социальной защиты;
  
• уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством;
  

• иметь представление об основных принципах рыночной экономики, аспектах экономической деятельности образовательного учреждения и его структурных подразделений;
  
• знать хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в образовательном учреждении;
  
• знать состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов на содержание образовательного учреждения;
  
• знать виды внебюджетных средств, источники их поступления, формы организации предпринимательской деятельности;
  
• знать методику бизнес-планирования;
  
• знать организацию труда и заработной платы в образовательном учреждении, единую тарифную сетку;
  

• иметь представление о современном менеджменте;
  
• знать функции, виды и психологию менеджмента;
  
• знать основы организации работы коллектива исполнителей;
  
• знать принципы делового общения в коллективе;
  
• знать информационные технологии в сфере управления производством;
  
• знать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности;
  

• знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;
  
• уметь организовывать и проводить мероприятия по защите учащихся, работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
  
• знать основы военной службы и обороны государства;
  
• уметь оказывать первую медицинскую помощь.
  

• знать содержание основных дисциплин: русского языка, детской литературы, математики, естествознания, изобразительной деятельности, художественного труда (технологии), музыки, физического воспитания;
  
• знать методики преподавания учебных дисциплин начальной школы;
  
• знать основные вариативные программы, реализуемые в начальной школе;
  
• знать средства развития личности младшего школьника;
  
• знать специфику обучения детей шестилетнего возраста;
  
• знать основы современных методических систем обучения и воспитания детей;
  
• знать содержание учебных дисциплин дополнительной подготовки;
  
• уметь формировать у младших школьников целостное представление об окружающем мире, общечеловеческих нравственных ценностях, природных явлениях и общественных процессах;
  
• уметь осуществлять личностно ориентированный подход к обучению и воспитанию детей младшего школьного возраста;
  
• уметь осознавать и адекватно оценивать свои возможности в педагогической деятельности с детьми младшего школьного возраста;
  
• уметь планировать и организовывать образовательную работу, направленную на формирование общей культуры личности;
  
• уметь создавать и поддерживать благоприятный микроклимат, способствующий достижению задач обучения, воспитания и развития личности;
  
• уметь активизировать интеллектуальную деятельность и развитие способностей детей;
  
• уметь организовывать педагогическую деятельность по дополнительной подготовке.
  

• сущность воспитательной деятельности и особенности ее организации;
  
• методы и приемы педагогической деятельности, направленные на самопознание, самосовершенствование и самовоспитание личности;
  
• типы семей и внутрисемейные отношения, особенности семейного образования и домашнего воспитания, формы и методы работы с семьями воспитанников;
  
• основы этнопедагогики;
  
• иметь представление о работе с социально неадаптированными детьми;
  

• формировать у детей целостное представление об окружающем мире, общечеловеческих нравственных ценностях, природных явлениях и общественных процессах;
  
• организовывать учебно-познавательную, игровую, трудовую, художественно-эстетическую деятельность воспитанников, их двигательную активность;
  
• выявлять, развивать и поддерживать творческие способности воспитанников (в том числе детей, имеющих отклонения в развитии и девиантное поведение);
  
• анализировать и представлять опыт воспитательной деятельности в различных формах методической работы;
  
• оказывать консультативную помощь родителям (лицам их замещающим);
  
• использовать знания об основах этнопедагогики в воспитательно-образовательной работе с детьми и просветительско-педагогической работе с родителями.
  

• фонетическую и грамматическую систему, словарный состав, стилистические особенности иностранного языка;
  
• исторические особенности развития страны изучаемого языка, географические данные, политическую систему и государственное устройство, основные виды искусства, социокультурные особенности народов – носителей языка;
  
• детскую литературу стран изучаемого языка;
  
• основы теории обучения иностранным языкам, современные технологии обучения в нашей стране и за рубежом, средства обучения;
  

• фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на иностранном языке в письменной и устной формах;
  
• бегло и правильно читать вслух иностранный текст;
  
• воспринимать на слух разговорную речь, вести беседы на пройденные темы;
  
• использовать современные технологии образовательной деятельности по иностранному языку.
  

• систему родного языка и его уровни, связи лексической и грамматических подсистем, основные единицы языка и речи;
  
• литературу и фольклор, их историческое развитие и современное состояние, соотнесение с гражданской историей и историей культуры народа, говорящего на данном языке;
  
• родную детскую литературу;
  
• иметь представление об истории культуры родного народа;
  
• технологии обучения родному языку и литературе;
  

• фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно, свободно излагать свои мысли в письменной и устной формах на родном языке;
  
• бегло и правильно читать вслух текст на родном языке;
  
• использовать методики преподавания родного языка и литературы в начальной и основной общей школе, различные средства обучения родному языку и литературе.
  

• современные теории и практику обеспечения безопасности жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального происхождения;
  
• теории риска и факторы, обусловливающие возникновение чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального происхождения;
  
• основные способы, средства и методы индивидуальной и коллективной защиты в чрезвычайных ситуациях;
  
• гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза, профилактики соматических и инфекционных заболеваний;
  

• организовывать оказание первой медицинской доврачебной помощи пострадавшим в условиях массовых поражений при чрезвычайных ситуациях различного происхождения;
  
• оказывать первую медицинскую доврачебную помощь пострадавшим при ряде инфекционных и неинфекционных заболеваний, ранений, травм, ушибов, повреждений и неотложных состояниях, а также при их транспортировке в лечебное учреждение;
  
• владеть методикой преподавания школьного курса основ безопасности.
  

• теоретические основы информатики;
  
• устройство ЭВМ, тенденции развития архитектуры ЭВМ;
  
• программное обеспечение ЭВМ, различные компьютерные операционные системы;
  
• основные возможности текстовых и графических редакторов, электронных таблиц, баз данных;
  
• новые информационные и коммуникационные технологии в образовании;
  
• основы программирования;
  
• содержание школьного курса информатики и возможности его пропедевтики в начальных классах;
  
• методическую систему обучения информатике;
  

• работать с различными компьютерными операционными системами, текстовыми и графическими редакторами;
  
• программировать на одном из языков высокого уровня;
  
• работать в локальных сетях, системах телекоммуникаций;
  
• владеть методикой преподавания информатики;
  
• использовать новые информационные технологии в практике работы образовательного учреждения.
  

• невропатологию детского возраста;
  
• психологические особенности детей с проблемами в развитии, трудностями в учении и поведении;
  
• основные принципы создания и условия оптимального функционирования коррекционно-развивающей среды;
  
• причины и виды речевых нарушений у детей группы риска и основные способы педагогической работы по преодолению и профилактике нарушений устной и письменной речи детей группы риска;
  
• методики обучения с коррекционно-развивающими технологиями;
  

• использовать методы педагогической диагностики состояний риска в развитии детей, успешности их обучения и воспитания;
  
• создавать психологически комфортную, коррекционно-развивающую среду жизнедеятельности детей;
  
• выбирать педагогически целесообразные формы, методы и средства воспитания и обучения в коррекционно-развивающей работе с детьми;
  
• разрабатывать индивидуальные программы коррекционно-развивающей работы с учетом данных педагогической диагностики;
  
• осуществлять коррекционно-развивающую работу с детьми группы риска и просветительно-педагогическую работу с семьей.
  

• анатомо-физиологические и гигиенические основы физической культуры и спорта;
  
• закономерности развития физических качеств и формирования двигательных навыков;
  
• основные этапы развития физической культуры и спорта;
  
• место и роль базовых видов физических упражнений в физическом развитии личности;
  
• основные виды спортивных и подвижных игр, легкоатлетических и гимнастических упражнений, разные стили плавания, способы передвижения на лыжах, коньках и др.;
  
• содержание, организацию, структуру, методы и формы учебно-тренировочного процесса;
  

• планировать и проводить основные формы учебной физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы с разным контингентом обучающихся;
  
• осуществлять педагогический и медико-биологический контроль в процессе проведения занятий физической культурой и спортом и коррекцию физического развития;
  
• владеть технологией обучения двигательным действиям и методикой развития физических качеств.
  

• психические и физические особенности детей дошкольного возраста;
  
• особенности основных видов деятельности детей дошкольного возраста;
  
• основные современные вариативные программы дошкольного образования;
  
• педагогические системы и технологии в дошкольном образовании;
  
• закономерности речевого развития ребенка;
  
• основы развития ребенка в изобразительной, музыкальной, театрализованной, конструктивной деятельности;
  
• основы физического развития ребенка;
  
• основы развития элементарных математических, естественнонаучных представлений;
  
• основы развития экологической культуры ребенка;
  

• владеть приемами изобразительной и конструкторской деятельности, выразительного художественного чтения;
  
• элементарными приемами коррекции речи детей, пения, выполнения физических упражнений;
  
• организовывать учебно-познавательную, игровую, трудовую, художественно-эстетическую деятельность дошкольников, их двигательную активность;
  
• создавать предметно-пространственную среду, обеспечивающую условия для разностороннего развития дошкольников.
  

• основные этапы развития мировых цивилизаций;
  
• основные направления российского государственного и общественного строительства;
  
• сравнительную историю мировых религий;
  
• основные экономические понятия;
  
• историю родного края;
  
• географическое краеведение;
  
• основные программы изучения общественных дисциплин в начальной школе;
  
• современные методики преподавания общественных дисциплин в начальной школе;
  

• ориентироваться в важнейших достижениях мировой культуры;
  
• формировать у младших школьников представления о целостной картине мира, нравственных ценностях, общественных процессах;
  
• проектировать учебный процесс по общественным дисциплинам, используя современные методики и технологии обучения.
  

• систему современного русского языка, отечественную и зарубежную литературу;
  
• основные методики преподавания русского языка и литературы;
  
• вариативные программы по русскому языку и литературе, реализуемые в начальной и основной общеобразовательной школе;
  

• грамматически, лексически, стилистически правильно, свободно излагать свои мысли в письменной и устной форме;
  
• осуществлять различные виды грамматического разбора;
  
• анализировать художественное произведение.
  

• основы математического анализа, геометрии, алгебры;
  
• основные этапы истории математики и иметь представление об основных современных тенденциях ее развития;
  
• методические системы обучения математике;
  

• применять на практике современные методы, приемы, формы и средства обучению математике;
  
• выявлять и развивать математические способности учащихся.
  

• основы психодиагностики;
  
• основы семейной психологии;
  
• психофизиологические основы обучения;
  
• психологические основы педагогической деятельности;
  
• проблемы социальной психологии;
  
• основы экспериментальной работы в психологии;
  

• осуществлять психодиагностическую работу;
  
• составлять психологическую характеристику личности;
  
• оказывать психологическую поддержку участникам учебно-воспитательного процесса: обучающимся (воспитанникам), родителям (лицам их замещающим);
  
• осуществлять педагогическую деятельность на основе учета индивидуальных особенностей, возможностей и интересов учащихся.
  

• теорию изобразительного, декоративно-прикладного искусства;
  
• историю русского и зарубежного искусства;
  
• основы педагогики и психологии художественного творчества;
  
• средства художественной выразительности в изобразительном искусстве;
  
• современные методы, приемы, формы и средства обучения изобразительному искусству;
  
• роль и место декоративного искусства в организации жизни общества;
  
• проблемы эстетического воспитания личности;
  
• основы дизайна;
  

• выразительно и грамотно изображать предметы и явления окружающей жизни с натуры, по памяти и по представлению;
  
• создавать условия для художественно-творческого развития учащихся;
  
• анализировать произведения изобразительного искусства;
  
• владеть методикой воспитания и обучения изобразительному искусству, современными технологиями.
  

• основные этапы развития русской и зарубежной музыкальной культуры;
  
• закономерности исполнения произведений и средств художественного исполнения;
  
• разносторонний по содержанию и стилю репертуар для учащихся начальной школы;
  
• методику вокально-хоровой работы;
  
• основные элементы музыкального языка, логические основы музыкальной композиции;
  
• методику разучивания и исполнения вокальных произведений;
  
• основы ритмики и хореографии;
  

• анализировать музыкальное произведение с учетом особенностей стиля, жанра, формы и т.п.;
  
• производить анализ мелодической линии и гармонического сопровождения;
  
• организовывать хоровой коллектив среди учащихся и руководить им;
  
• исполнять на музыкальных инструментах произведения из школьной программы;
  
• работать над ритмичными, координированными пластичными движениями под музыку с детьми дошкольного и школьного возраста;
  
• планировать и проводить уроки музыки.
  

• основы технологической культуры;
  
• технологию художественной обработки материалов с методикой преподавания;
  
• материаловедение и технологию обработки конструкционных материалов;
  
• культуру дома;
  
• основы декоративно-прикладного искусства, декоративно-прикладное искусство различных народов нашей страны;
  
• основы технического творчества;
  
• основы художественного конструирования;
  

• разрабатывать и реализовывать технологические процессы изготовления швейных изделий;
  
• конструировать и моделировать женскую и детскую одежду;
  
• выполнять различные швейные операции на швейных машинах;
  
• разрабатывать и реализовывать технологические процессы по обработке древесины, металлов и других конструкционных материалов;
  
• выполнять различные операции по обработке дерева, металлов и других материалов на различных машинах;
  
• владеть методикой обучения технологиям художественной обработки дерева, металлов и конструкционных материалов.
  

• основы танцевального искусства, особенности взаимосвязи музыки и движения;
  
• содержание детского музыкально-ритмического репертуара;
  
• основы классических, народных и национальных танцев;
  
• методику обучения бальным танцам;
  
• композицию постановки детских танцев;
  
• цели и задачи обучения детей в области хореографии и ритмики;
  
• закономерности развития основ танцевальной культуры у школьников;
  
• индивидуально-психологические особенности личности и их проявление в танце;
  
• санитарно-гигиенические условия проведения занятий по хореографии и меры по охране здоровья ребенка;
  
• принципы планирования работы по хореографии и ритмике;
  
• методику, содержание и формы работы с детьми по хореографии, ритмике;
  
• передовой опыт работы в области хореографии и ритмики;
  
• своеобразие содержания форм и методов работы с семьей по приобщению их к искусству танца;
  

• выразительно исполнять упражнения классического и народно-сценического танца, танцевальные композиции народных танцев;
  
• определять уровень танцевальных способностей детей и составлять характеристики;
  
• разрабатывать систему работы по основам хореографии;
  
• самостоятельно проводить разные формы работы по хореографии и ритмике;
  
• осуществлять индивидуальную работу, используя разные виды занятий;
  
• создавать хореографические сказки, миниатюры, этюды, разучивая их с детьми;
  
• организовывать различные танцевальные праздники и развлечения;
  
• использовать хореографию и ритмику в разных видах деятельности в режиме дня школьника.
  

• понятие «семья», основные функции семьи, факторы нарушения функций семьи, структуру семьи, динамику семьи;
  
• особенности современной семьи, типы семейных взаимоотношений;
  
• специфику семейного воспитания;
  
• особенности воспитания в нетипичных семьях, в неблагополучных семьях;
  
• современные задачи сотрудничества семьи с образовательными учреждениями;
  
• психологические методы изучения семейных отношений и положения ребенка в структуре межличностных отношений в семье;
  
• основные методы психодиагностики и психодиагностической технологии;
  
• методы, приемы и средства коррекции психического развития детей;
  
• понятие конфликта, причины, мешающие разрешению конфликта и пути его разрешения;
  
• фонетическую и грамматическую систему, словарный состав, стилистические особенности иностранного языка;
  
• основы музицирования;
  

• выявлять уровень развития, обученности и воспитанности детей в семье, намечать перспективы развития и воспитания детей в семье;
  
• проводить диагностику в области семейных отношений;
  
• использовать коррекционные методики в процессе обучения и внеучебной деятельности детей;
  
• анализировать конфликтные педагогические ситуации;
  
• фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на иностранном языке в письменной и устной форме;
  
• бегло и правильно читать вслух иностранный текст;
  
• воспринимать на слух разговорную речь, вести беседы на пройденные темы.
  

• сущность дополнительного образования и особенности его организации;
  
• особенности организации педагогического процесса в дополнительном образовании;
  
• сущность и особенности организации детских коллективов и закономерности социального развития ребенка в них;
  
• специфику развития способностей, познавательных интересов и творческих потребностей учащихся;
  
• содержание, методику и организацию различных видов творческой деятельности;
  

• вовлекать учащихся в разнообразную творческую деятельность;
  
• комплектовать состав кружка, секции, студии, клубного или другого детского объединения и сохранять его в течение срока обучения;
  
• выявлять, развивать и поддерживать творческие способности учащихся, формировать устойчивые профессиональные интересы и склонности.