Программа факультатива для учеников 1 4 классов «Мир Красоты»
| Вид материала | Программа |
- Программа факультатива для учеников 5 -7 классов «Мир красоты», 174.82kb.
- Программа факультатива профессионально-личностный рост выпускника для студентов очного, 117.29kb.
- Программа спецкурса (факультатива) для учащихся «полицейских» классов ( 8 класс), 173.61kb.
- Проект «Великие люди, изменившие мир», 99.26kb.
- Программа спецкурса до-7 «искусство красоты проявления», 91.75kb.
- Программа факультатива для учащихся общеобразовательных учреждений Баган,2009, 98.04kb.
- Положение о третьем районном конкурсе «Мир красоты Парикмахер 2007» Общие положения, 39.39kb.
- Медиапроект «Норвегия становится ближе», 26kb.
- Программа рассчитана на 34 часа и состоит из разделов: Превращения, происходящие, 291.89kb.
- Конкурс мастеров парикмахерского искусства «Мир красоты 2008», 666.91kb.
5
5.1
5.2
5.3
3
Тема № 5. Радуга чудес.
Эта тема предусматривает рассказ о выдающихся личностях, народных обычаях, праздниках. Поэтому подается она не в полном объеме, а в зависимости от требований конкретной ситуации: приближение праздников: Рождество Новый год, 8 Марта и т. д.
Письмо Деду Морозу.
Поддержать веру в чудо, объяснить историю появления Деда Мороза, Святого Николая, Санта Клауса, обычая на день Святого Николая дарить детям подарки. Практическая работа
№ 6. Рисуем и пишем письмо Деду Морозу.
Новый год. Подарки.
Какие подарки хочет каждый из ребят. Давайте вместе помечтаем об этом. Какими должны быть подарки, чтобы получая их, ты становился лучше. Пересказ повести Леонида Андреева «Ангелочек» Не забывай дарить любовь тем, кто рядом. Практическая работа № 7. Изготовление Рождественского Ангелочка из картона.
Подарок для мамы.
Рассказ о своей маме. Мама всегда заботится о тебе, а ты? Представь – Игра мама спит, а ты проснулся и хочешь есть? Рисуем то, что мы хотим подарить маме. Чукотская легенда о сыновьях, не подавших матери воды.
Знает традиции Нового года, умеет связывть их с историей христианства.
Пересказывает историю Святого Николая. Верит в поддержку и защиту Высших сил. Выражает свои пожелания Деду Морозу устно, в виде письма и рисунка. Знает основные приемы письменной речи при написании письма. Умеет подписать конверт. Использует навыки работы с акварелью при выполнении подарка - рисунка Деду Морозу.
Знает о необходимости не только получать подарки, но и дарить их другим, умеет заботиться о других, проявлять милосердие. Слушает выразительный пересказ повести Леонида Андреева «Ангелочек», выражает свое мнение, предлагает иное, более счастливое окончание повести.
Имеет навыки работы с картоном и ножницами, изготавливает поделку «Ангелочек» по трафарету.
Умеет выражать словами свои мысли и чувства к маме, выражает благодарность, любовь, заботу о самом близком человеке, знает о необходимости их проявления. Знает содержание чукотской легенды о сыновьях, не подавших матери воды. Анализирует поступки неблагодарных сыновей, высказывает свое мнение о них.
Использует навыки работы с акварелью для изготовления подарка - рисунка маме.
2
36
Раздел № 2. Второй класс. Все связано со всем
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
2.1.7
2.1.8
2.1.9
9
Тема № 1. Природа глазами души.
Красота рядом.
Понятие красоты в сказках и преданиях. Красота в отношениях, окружающем мире, чувствах. Сказка В.Сухомлинского « Красота. Вдохновение. Радость. Тайна».
Русалки, дриады, эльфы, гномы.
Стихии природы имеют свое лицо в сказках и преданиях. Отрывки из сказки Андерсена «Русалочка», поэмы Леси Украинки «Лісова пісня». Красота и неповторимость мира природы. Рисуем фею леса Мавку.
Экскурсия № 1. (2 часа)
Изучаем мир растений, насекомых и птиц парка. Удивительное рядом. Что можно увидеть удивительного там, где бываешь каждый день. Сбор природного материала. Рисунок в парке.
Практическая работа № 1.
Изготовление поделок из природного материала, собранного на экскурсии. Что можно увидеть в куске коры? Аппликация или поделка по выбору учащихся, учитель предлагает образцы.
Вода планеты Земля.
Реки, моря, озера. Дождь, иней снег. Различные агрегатные состояния воды. Вода растворитель, она может сохранять память о том, где была. Что такое родник и почему вода из него самая вкусная.
Практическая работа № 2. Свойства воды.
Чему нас может научить вода?
Учись отдавать, не требуя награды, сказка «Ручеёк». Демонстрация фотографий раскрывающих суть опытов по информационным свойствам воды японского ученого Мосару Емото. Рисуем снежинки воды, которая приносит радость людям.
Воздушный океан планеты.
Что такое воздух. Краткие сведения о том, каков газовый состав атмосферы, указание на то, что весь кислород появился благодаря деятельности растений. Демонстрация фотографий Земли, сделанных из космоса, как выглядит атмосфера. Как человек осваивает воздушный океан. Кто может летать? древнегреческий миф «Дедал и Икар». Рисуем крылатого человека. Ситуативная игра «Представь, у тебя есть крылья».
Приводит примеры образцов Красоты в окружающем мире. Знает содержание сказки В.Сухомлинского « Красота. Вдохновение. Радость. Тайна». Использует примеры из личного опыта, раскрывающие значение Красоты в жизни человека. Доказывает, что Красота живет рядом с человеком и в нем.
Знает содержание сказки Андерсена «Русалочка», имеет представление о главной героине поэмы Леси Украинки
«Лісова пісня». Фантазирует о мифических духах леса, изображает свои фантазии в виде рисунка, используя навыки работы с акварелью.
Наблюдает мир природы, замечает взаимоотношения между живыми организмами парка, может увидеть красоту в окружающем мире природы, выражает свои впечатления в виде рисунка.
Умеет собрать природный материал в конкретное произведение прикладного творчества, пользуется клеем, ножницами. Может сам выбрать необходимую композицию, используя предложенные образцы, фантазирует, дополняет своим творчеством то, что предлагает учитель.
Знает о значении воды для жителей планеты Земля, знаком с различными агрегатными состояниями воды в природе: твердом, жидком, газообразном. Знает о круговороте воды в природе, Наблюдает за свойством воды растворять, превращаться в пар, конденсироваться. Делает выводы о свойствах воды. Объясняет этимологию слова родник (начало рода).
Знает содержание сказки «Ручеек», проводит параллели между ручейком и щедрым человеком, объясняет причину полноводности ручейка его щедростью, радостным желанием всем прийти на помощь. Знает о способности воды переносить информацию, суть опытов по информационным свойствам воды японского ученого Мосару Емото.
Рисует акварелью снежинки структурированной воды.
Знает состав воздуха планеты, показывает на фотографиях воздушную оболочку Земли. Имеет представление о значении зеленых растений для накопления в атмосфере кислорода. Рассказывает, как живые организмы приспособились к полету. Объясняет причины освоения человеком воздушного океана. Высказывает предположение, почему человек, не умеющий летать от рождения, стремится к полету. Знает содержание древнегреческого мифа «Дедал и Икар», дает оценку поступкам героев, объясняет с помощью учителя символику мифа.
2
14
Тема 2. Мир твоей души. Как стать лучше.
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7
2.2.8
2.2.9
2.2.10
2.2.11
2.2.12
2.2.13
2.2.14
Какой я?
Человеческие качества, которые живут в твоей душе.
В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?».
Как узнать какой ты? Сказка «Узнай зеркала». Игра: «Копилка». Собираем в копилку положительные качества.
Семь моих качеств.
В. Катаев «Цветик – семицветик». Какими качествами обладала Женя. Почему ей фея подарила цветик – семицветик? Рисуем цветик - семицветик своей души, какие семь хороших качеств живут в ней. Практическая работа № 3. Коллективная работа -аппликация Цветик – семицветик.
Радость.
Что такое радость, чему можно радоваться в жизни. Что необходимо для ощущения радости. Могут ли радоваться люди заболевшие или что- либо потерявшие в жизни? Рассказ Юрия Фоменко «Гриша».
Поделись радостью.
Как можно поддерживать это чувство в себе и дарить другим? Рассказ
И. Токмаковой «И настанет веселое утро». Песенка Песика, приносящего счастье. Рисуем рисунок для мамы (Розы от Вардкеза) «Розы, приносящие счастье для мамы». Разучиваем песенку – помощницу, повышающую настроение «Песик в лодочке отчалил».
Мужество - качество моей души.
Особенности этого качества. Что помогало богатырям и героям быть мужественными. «Былина об Илье Муромце». Кто такие богатыри. Демонстрация картины В.М. Васнецова «Три богатыря».
Экскурсия № 2. В краеведческий музей.
Посещение зала истории, отражающей героическое прошлое нашего края. Как защищали Бахмутскую землю наши предки. Задача – выяснить, легенда или вымысел рассказы о богатырях прошлого.
Мужество и любовь живут рядом.
Баллада Р. Л. Стивенсона «Вересковый мёд». Практическая работа №4. Рассказ о мужестве. Мини- сочинение: Мужество, которое я видел. Каким должен быть человек, чтобы совершить мужественный поступок.
Мужество быть самим собой.
Как противостоять мнению многих, если твоё мнение иное. Ситуативная игра: Докажи, что ты прав. Знание. Мужество. Подвиг. (О Джордано Бруно).
Подвиг и героизм.
История жизни Жанны Д’арк. Демонстрация картин Н. К. Рериха, посвященных Жанне. Кто способен на подвиг?
Где живут герои. Моя мама -герой!
Урок - размышление. Возможен ли героизм в обычной жизни. Можно ли назвать героизмом поступок мамы сохранять любовь и терпение всю жизнь. Практическая работа №5. Письмо моей маме. Перед работой можно прочесть одно из писем матери Антуана Де Сент Экзюпери.
Что такое Любовь.
В чем заключается человеческая любовь. Можно любить всю жизнь или это временное чувство? Сказка Андерсена «Стойкий оловянный солдатик».
Рисуем Солдатика и Танцовщицу.
Вера в себя. Что это значит?
Сказка Андерсена «Гадкий утенок». Поддерживать в каждом веру в свою неповторимость. Рисуем прекрасного лебедя.
Верь в себя и поддержи другого.
Повесть В. Драбкиной «Девочка, которая хотела танцевать». Стихотворение
В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям». Были ли в вашей жизни случаи, когда вас поддержали или вы поддержали кого-то. Демонстрация картины Н. К. Рериха «Мадонна Лаборис».
Знает положительные человеческие качества, использует стихотворение
В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?» для характеристики человеческих качеств: храбрости, щедрости, опрятности, умения отстаивать справедливость, честности. Дает самооценку своей личности, вербально выражает положительные качества, к которым хочет стремиться. Анализирует содержание сказки «Узнай зеркала», объясняет почему злому королю было выгодно, чтобы узнай зеркала исчезли.
Знает содержание сказки В.Катаева «Цветик-семицветик». Объясняет какие положительные качества имела Женя, почему именно ей подарила фея волшебный цветок. Оценивает возможные свои поступки в подобной ситуации. Называет своих семь положительных качеств, изображает их в виде рисунка.
Выполняет коллективную аппликацию, может согласовывать свои действия с действиями коллектива, высказывать свое мнение, предлагать помощь.
Знает о живительной силе радости. Объясняет радость как особое состояние души, при котором ты счастлив. Объясняет этимологию слова счастье: (с- соединятся с част- с частью, соединяться с Высшим. Единым источником, чувствовать себя единым со всем миром). Анализирует рассказ Юрия Фоменко «Гриша». Объясняет чувство маленького калеки как радость, которая живет в душе мальчика от его рождения и не может быть уничтожена ничем.
Знает о необходимости поддержки для тех, кто переживает трудные периоды в своей жизни, умеет утешить, использует для этого песенку Песика, приносящего счастье. Слушает отрывок из сказочной повести И.Токмаковой «И настанет веселое утро». Анализирует поступки героев, высказывает свое мнение о своих действиях в подобной ситуации. Знает песенку – помощницу, повышающую настроение «Песик в лодочке отчалил».
Рисует акварелью рисунок «Розы, приносящие счастье для мамы».
Знает суть и проявление человеческого качества мужество. Приводит примеры из «Былины об Илье Муромце» мужественных поступков. Связывает мужество с любовью к своей Родине, отчему дому. Описывает былинных богатырей, изображенных на картине В.М. Васнецова «Три богатыря», высказывает свое мнение о картине, событиях изображенных на ней.
Знает о героическом прошлом родного края, истории возникновения Бахмутской заставы как южного форпоста для защиты России от набегов татар. Знакомится с историей бахмутского казачества, знает историю восстания Кондратия Булавина за казацкую вольницу. Может использовать музейные экспонаты для получения необходимой информации. Знает правила поведения в музее.
Знает содержание баллады Р. Л. Стивенсона «Вересковый мёд». Анализирует поступки героев, высказывает свое мнение о них. Связывает проявление мужественных поступков с любовью к своей Родине.
Выражает свои мысли в письменной форме, составляет краткий рассказ о мужественном поступке.
Знает о мужественном поступке Джордано Бруно, сгоревшем на костре.
Высказывает свое мнение о нем. Аргументировано доказывает свою точку зрения, может толерантно вести беседу.
Знает историю жизни Жанны Д’арк.
Высказывает свое мнение о ней. Знает о том, что мужество одной девушки смогло вселить мужество в сердца многих воинов. Составляет словесное описание триптиха Н.К.Рериха, повященного Жанне Д’арк. Знает этимологию слова подвиг (продвигать, двигать человечество вперед). Определяет подвиг и героизм как положительные качества человека, способствующие сохранению человечества.
Приводит примеры героических поступков своей мамы, близких и родных, знает о том, что героизм может проявляться в обычной жизни обычными людьми. Владеет навыками письменно- речевой деятельности, может составить письменный рассказ, знает требования к составлению письма.
Знает содержание сказки Андерсена «Стойкий оловянный солдатик». Объясняет поступки Солдатика и Танцовщицы. Связывает чувство любви с особым состоянием души человека, которое наполняет мир светом. Рисует
Солдатика и Танцовщицу вместе, изменяя окончание сказки.
Знает о том, что каждый человек имеет свое предназначение на Земле, важности своего самоопределения в жизни и веры в свои светлые силы. Имеет представление о том, что трудности жизни могут быть преодолимы без злобы и ожесточения, главное вера в себя и Свет в себе. Знает содержание сказки Андерсена «Гадкий утенок». Анализирует поступки Гадкого утенка, проводит параллели с жизнью общества людей. Рисует лебедя.
Знает о необходимости сохранять надежду и веру, поддерживать других в трудных ситуациях. Слушает выразительное чтение Стихотворения
В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям» анализирует поступок лирического героя, описывает состояние упавшей лошади, выражает сострадание к ней. Знает содержание повести В. Драбкиной «Девочка, которая хотела танцевать». Объясняет, почему главная героиня добилась в жизни того, чего хотела. Знает о поддержке человека Высшими силами, описывает картину Н.К.Рериха «Мадонна Лаборис», пересказывает легенду о помощи Мадонны Лаборис грешникам.
3
5
Тема 3. Радуга чудес.
3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.3.4
3.3.5
Откуда приходит Дед Мороз.
Рождественская сказка «Волшебная долина» Э. Кушнер
Дед Мороз, Санта Клаус, Святой Николай – единый образ, выражающий любовь ко всем людям человечества. Обсуждение темы – нужен ли нам Дед Мороз или это выдумки, лишенные оснований.
Практическая работа №6. Варежка для Деда Мороза.
Рождество.
Пересказ библейской истории, демонстрация иллюстраций. Рассказ Сельмы Лагерлеф «Святая ночь». Объяснение сакрального смысла Рождества.
Рисуем Святую ночь.
Что такое Святки?
Смысл и идея Святок. Обряды этого праздника. Колядование, щедрование, шалости ряженных, вертеп. Н. В. Гоголь «Вечера на хуторе близь Диканьки» (отрывок).
Практическая работа № 7.
Подготовка вертепа (мини спектакля о рождении Иисуса Христа). Можно разыграть спектакль картонными куклами. Важно, чтобы действо проходило накануне Рождества.
Святочные гадания.
Отрывок из поэмы Жуковского «Светлана». Рисуем Светлану.
Знает символику Рождества, связанную с христианскими и языческими обычаями. Объясняет общее в обликах Деда Мороза, Санта Клауса, Святого Николя. Знает о проявлении любви милосердия через эти символические образы. Использует Рождественскую сказку «Волшебная долина» для объяснения символики Деда Мороза.
Вырезает из картона варежку для Деда Мороза. Выражает свою любовь и признательность Деду Морозу.
Знает о значении праздника Рождество для людей. Знает о рождении Иисуса Христа, особенных характеристиках святого младенца. Объясняет события рассказа Сельмы Лагерлеф «Святая ночь». Связывает рождение Иисуса Христа на Земле с началом новой эпохи. Проявляет сопереживание и сострадание к судьбе младенца по ходу рассказа. Рисует иллюстрацию к рассказу.
Знает о Святочных праздниках от Рождества до Масленицы. Знаком с обрядами Святок, знает щедровки. Колядки. Слушает выразительное чтение отрывка из произведения Н. В. Гоголя «Вечера на хуторе близь Диканьки». Пересказывает суть происходящего.
Знает основные события вертепа (мини спектакля о рождении Иисуса Христа).
Использует кукол для изображения событий вертепа.
Знает о традициях Святочных праздников, относится к ним как к части культурного наследия своего народа. Слушает поэму Жуковского «Светлана», высказывает свое мнение .
Рисует иллюстрацию к поэме.
4
8
Тема 4. Ты и природа.
4.4.1
4.4.2
4.4.3
4.4.4
4.4.5
4.4.6
4.4.7
4.4.8
Человек и природа.
Рассказ А. Викена «Лесная быль». Что ожидает нас в будущем, если отношение к природе не изменится. На доске записать «геростратовы рекорды» человечества. (Сколько за столетие истреблено видов животных, растений, птиц).
Чудо рождения.
Ценность каждой жизни на земле. Демонстрация фотографий детёнышей животных и детей. Что общего между ними. Почему хочется улыбнуться, когда смотришь на них? Отрывок из сказки Г. Х. Андерсена «Чудо рождения». Рисуем новорожденного ребенка в окружении ангелов.
Единство в многообразии.
Понятие пирамиды жизни. Жестовые формулировки, которые объясняют сколько в сообществах должно быть растений, травоядных, хищников. Старая английская песенка «Дом, который построил Джек». Объяснить, что стабильность жизни на Земле зависит от многообразия форм жизни. Земля похожа на дом Джека, в котором всем хватает места. Рисуем дом Джека.
Практическая работа № 8.
Знакомство с основных видами растений и животных Артемовского района. Обнаружение связей, которые существуют между ними в дикой природе.
Экскурсия № 3.
Весенний парк просыпается. Задача: заметить как можно больше растений, птиц, животных и определить, как они связаны друг с другом.
Весенние цветы.
Сказка Андерсена « Цветы маленькой Иды». Кассета с записью журчания ручья, пения птиц. Фотографии и рисунки первых весенних цветов. Демонстрация фотографий цветов, выполненных с помощью аппарата супругов Кирлиан, изображающих свечение вокруг цветка. Рисуем первые цветы.
Экскурсия № 4.(2 часа)
Ищем первоцветы. Беседы на поляне о строении растений, приспособленных к раннему цветению. Вспоминаем сказки об эльфах. Эльфы - души цветов. Игра: «Представь». Рисунок в парке.
Знает о влиянии человека на мир природы, имеет представления о последствиях отрицательного влияния человеческой деятельности на природу.
Сопереживает событиям рассказа
А. Викена «Лесная быль», высказывает предположения, что ожидает природу Земли, если отношение к ней человека не изменится. Прогнозирует свое отношение к природе, основывает его на бережном отношении и заботе.
Знает о ценность каждой жизни на земле. Объясняет необходимость бережного отношения ко всему живому. Переживает неповторимость и чудо рождения героя сказки Г. Х. Андерсена «Чудо рождения». Изображает свои мысли при чтении рассказа в виде рисунка.
Знает экологический закон распределения биомасс живых организмов в сообществах, закон экологической пирамиды. Использует старую английскую песенку «Дом, который построил Джек» для объяснения распределения живых организмов в сообществах согласно их экологическим нишам. Связывает устойчивость жизни на Земле с разнообразием живых организмов, понимает, что разнообразие должно присутствовать во всех проявлениях жизни. Рисует дом Джека.
Знает основные виды растений и животных Артемовского района, может узнавать и называть их по картинкам. Описывает связи, которые существуют между ними в дикой природе, используя личный опыт, предложенную литературу и рассказ учителя. Делает вывод о необходимости сохранения всех живых организмов на Земле.
Наблюдает мир природы, называет растения, птиц, насекомых- обитателей парка, обнаруживает взаимосвязи между ними. Делает вывод о разнообразии живых организмов, необходимости бережного отношения к ним.
Знает о способности растений чувствовать боль, воспринимать информацию. Анализирует сказку Андерсена « Цветы маленькой Иды». Высказывает сострадание, жалость к сорванным без крайней необходимости цветам. Понимает ответственность человека за свои поступки. Рисует весенние цветы с натуры.
Знает причины раннего цветения первоцветов, знает основные виды первоцветов своего края. Понимает необходимость бережного отношения к растениям. Фантазирует о жизни эльфов, сосредотачивается, умеет наблюдать и делать выводы. Рисует уголок парка
3
1
36
10
Раздел № 3. Третий класс. Творчество прекрасного.