Geum.ru

Шепель В. М. – Пособие по психологии для мастеров и бригадиров

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
Способности. Говоря о психических свойствах личности, необходимо особо выделить способности. Под способностями понимают такие качества человека, которые дают ему возможность успешно выполнять определенный вид деятельности. В современном производстве, которое характеризуется высоким научно-техническим уровнем, творческая активность работника, его человеческие способности имеют всевозрастающее значение.

Различают общие и специальные способности. К первым относят такие психические свойства человека, как внимание, наблюдательность, запоминание, творческое воображение, рассудительность. Ко вторым относят свойства, имеющие значение для определенных видов деятельности. Например, изобразительные способности (чувство пропорции, ритма), математические способности (абстрактность мышления, склонность к анализу и синтезу), организаторские способности и т. п. Общие и специальные способности взаимосвязаны, они элементы одной системы — психики личности. Специальные способности легче и быстрее развиваются при наличии общих способностей.

Для всякого творчества, по мнению В. М. Бехтерева, необходимы та или иная степень одаренности, соответственное воспитание, создающие навыки в работе. Это положение позволяет обратить внимание на тот факт, что способности не есть врожденные данное человека, автоматически обеспечивающие ему успех в каком-то виде общественной или личной деятельности. Они, скорее всего, те природные свойства человека, развитие которых приводит к формированию у него определенных физических и психических возможностей. Они (способности) —сплав исходных природных данных человека и результатов его деятельности.

Способности развиваются в процессе обучения и воспитания человека, в процессе его активной деятельности.

Природной предпосылкой способностей выступают задатки. Под задатками следует понимать врожденные анатомо-физиологические особенности человека, среди которых наибольшее значение имеют особенности нервной системы, мозга, а также гены.

Стремление человека к удовлетворению своих потребностей и интересов вызывает к жизни его определенные склонности. Это еще одно из качеств личности, проявление ее индивидуальности. Одни, например, увлекаются рисованием, другие рационализаторством, третьи сочинением стихов. Развитие склонностей тесно связано с общими и специальными способностями человека, его потребностями и интересами. Огромное значение в формировании склонностей человека имеет социальная среда — семья, трудовой коллектив, товарищеские компании.

Задатки, способности, склонности — это реальный личностный потенциал, которым обладает каждый работник. Выявление задатков, развитие способностей и формирование склонностей, осуществляемые под воздействием трудового коллектива, помогают работнику производительно трудиться, удовлетворять свои разносторонние потребности и интересы. Специалисты в области научного управления подчеркивают, что специализация производственных функций должна основываться на использовании специальных сил и способностей каждого человека.

В этой связи полезно знать, что при определении способностей человека необходимо принимать во внимание своеобразие взаимодействия его первой и второй сигнальных систем. И. П. Павлов, исходя из различного соотношения этих систем в жизнедеятельности людей, различал три основных типа людей: художественный, мыслительный и средний. Преобладание первой сигнальной системы вызывает к жизни художественный тип, второй — мыслительный. Относительная уравновешенность сигнальных систем дает средний тип людей.

Художественному типу свойственна яркость и непосредственность впечатлений, образность восприятия, богатство воображения. Люди этого типа, как правило, повышенно эмоциональны. Мыслительный тип характеризуется склонностью к анализу и синтезу, к абстрактному мышлению. Балансом соотношения ранее названных свойств характеризуется средний тип.

Соотнесение людей по названным типам не накладывает каких-либо ограничений на их личностное развитие. Как подчеркивают специалисты, проблема способностей— проблема индивидуальных различий. Это необходимо учитывать для научно обоснованного подбора желанной для человека профессии. Эта проблема сегодня успешно решается во многих трудовых коллективах, где по инициативе рабочих между ними были перераспределены производственные функции. Каждый занимается той операцией, которая наиболее соответствует личным способностям. Все большее признание получает выборность бригадиров и мастеров. Это помогает демократическим путем выявить руководителя первичного производственного коллектива из числа тех работников, которые имеют организаторские и педагогические способности.

Эмоции и чувства. Эмоции и чувства составляют необычайно сложную и своеобразную ткань человеческого сознания. Мышление как функцию мозга нельзя представить себе оторванным от чувственности. «...Без „человеческих эмоций”, — писал В. И. Ленин, — никогда не бывало, нет и быть не может человеческого искания истины»9.

Человеку характерно стремление к достижению значимых для него целей. В жизни данный процесс протекает по-разному: у одних людей замыслы воплощаются в желаемые результаты, у других это достигается, но не в

полной мере, а у третьих ничего не получается. Все это не только рационально (логически) осмысливается людьми, но воспринимается ими эмоционально, как определенное переживание. Таким образом, эмоции придают мышлению человека собственно человеческую окраску. И многообразие жизненных ситуаций сопряжено с многообразием человеческих эмоций: положительных и отрицательных, глубоких и поверхностных и т. д.

На основе эмоций образуются чувства как результат определенного отношения человека к тому или иному явлению и как результат систематизации и обобщения конкретных переживаний. Их устойчивый характер связан с удовлетворением человеком определенных потребностей и интересов. Эмоции и чувства — это тот особый человеческий механизм, который углубляет и обогащает наши контакты с внешним миром, расширяет возможности нашего совершенствования.

В литературе много интересных примеров, убедительно иллюстрирующих значение эмоций и чувств для человека. Об этом впечатляюще говорится, например, в одном из писем композитора С. И. Танеева по поводу его слушания игры известного пианиста: «Я испытываю нечто такое, чего при других обстоятельствах мне никогда не случается испытывать: какое-то жгучее чувство красоты, если так можно выразиться, красоты, которая не успокаивает, а скорее раздражает: я чувствую, как одна нота за другой точно меня насквозь прожигает: наслаждение так глубоко, так интенсивно, что оно как бы переходит в страдание». Мы видим, каким противоречивым и в то же время необыкновенно богатым может быть чувственное состояние человека. Оно многообразно по формам проявления. Это может быть аффект, страсть. Аффект — очень сильное, кратковременное переживание с утратой волевого контроля. В подобном состоянии человек малоуправляем, его внимание сосредоточено на источнике раздражения, он может совершить необдуманные поступки, не присущие его обычному поведению. Страсть — сильно выраженное чувство, выражающее увлеченность человека чем-то.

В психологии выделяют группу высших человеческих чувств: нравственные, интеллектуальные, эстетические.

В основе нравственных чувств лежит восприятие человеком своих поступков и действий других людей в соответствии с моральными нормами. Например, чувство общественного долга, чести, патриотизма. В овладении высшими моральными ценностями — нормами коммунистической нравственности — велика роль воспитания этих чувств у личности.

Интеллектуальные чувства связаны с удовлетворением творчееко-познавательных потребностей и интересов личности. Эти чувства чаще всего выступают как оценочные переживания. Радость новатора, нашедшего оригинальное техническое решение, или разочарование в итогах эксперимента ученого — все это проявление интеллектуальных чувств в конкретных жизненных ситуациях. Интеллектуальные чувства аккумулируют умственную энергию человека, усиливают проявление способностей, вдохновляют на преодоление трудностей.

Одним из богатств психического склада личности являются эстетические чувства. Они выражают ее способность к переживанию чего-то прекрасного. Способность личности радоваться жизни, природе, достижениям страны, успехам товарищей влияет на нравственные мотивы поведения человека. Эстетические чувства тесно связаны с моральными и интеллектуальными.

Необходимо проводить кропотливую работу с людьми по воспитанию эмоций и чувств, соответствующих социалистическому образу жизни. Здоровые эмоции и чувства — естественные стимуляторы нервной системы, они мобилизуют резервы организма, активизируют умствен-

гч

ную и физическую деятельность. Гигиенист В. А. Левицкий писал в свое время, что обычно хочется прыгать от радости, но никогда никто не скажет, что прыгал от горя. Это и понятно. В горе опускаются руки, останавливается мысль. Отрицательные эмоции угнетают работу сер- дечно-сосудистой системы, органов пищеварения, дыхания и т. д.

Социалистическое общество создало все необходимые условия для жизнерадостного настроя трудящихся. Оп