Урок литературы с использованием информационных технологий по теме "Любовь в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети»"
| Вид материала | Урок |
- И. С. Тургенева «Отцы и дети» Тема: Испытание любовью. (Проблема человеческих ценностей, 197.04kb.
- Эмоция любовь в романе и. С. Тургенева «отцы и дети» и в разновременных переводах, 138.63kb.
- Урок литературы в 10 классе по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети» Тема урока: «Кто, 51.06kb.
- Урок литературы в 10 классе по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети», 51.31kb.
- В любом романе И. С. Тургенева главные герои проходят испытание любовью. Это самое, 117.19kb.
- Иван Сергеевич Тургенев. Тестовые задания с выбором ответа, 23.25kb.
- Образов в романе Тургенева, 51.04kb.
- Темы сочинений по творчеству ис. Тургенева. Объяснение Базарова с Одинцовой. (Анализ, 20.13kb.
- И. С. Тургенева (обобщающий урок по творчеству Тургенева). Цели урок, 50.54kb.
- Лазуткина Юлия Александровна, преподаватель русского языка и литературы моу сош №78, 161.82kb.
Открытый урок литературы с использованием информационных технологий по теме "Любовь в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»"
Думаревская А.В., учитель МОУ СОШ № 2 г.Нея Костромской области
Творческое название урока: “ Любовь бежит от тех, кто гонится за нею, а тем, кто прочь бежит, кидается на шею»” (В. Шекспир)Тип урока - урок усвоения новых знаний (изучение художественного произведения).
Форма урока – урок-беседа.
Оборудование – компьютер, мультимедиапроектор, слайд-презентация (как сопровождение урока), дидактический материал в виде карточек.
Цели урока:
- раскрыть суть отношений героев романа “Отцы и дети”;
- понять, для чего автор испытывает героев любовью к женщине.
Задачи:
Дидактические:
- продолжить формирование умений анализировать художественный текст; аргументировано доказывать собственное суждение;
- проверить степень сформированности навыков глубокого прочтения художественного произведения;
- показать неоднозначность и сложность авторского замысла образов Базарова;
- обозначить злободневность произведения.
Развивающие:
-
- совершенствовать умения анализировать, доказывать, сравнивать, формулировать обобщенные выводы;
- расширить круг ассоциаций;
- развивать эмоциональную восприимчивость.
Воспитательные:
- воспитывать трепетное отношение к женщине, к любви;
- показать вневременные рамки классического художественного произведения;
- воспитывать художественный вкус;
- воспитывать альтруистические ценности.
Ход урока
Учитель:
Организационный момент.
Сегодня на уроке мы продолжаем изучение и анализ романа И.С. Тургенева “Отцы и дети” (слайд №1)
А вот тему урока вы сформулируете сами, прослушав романс на слова Федора Тютчева, с творчеством которого мы будем знакомиться через несколько уроков, в исполнении знаменитого тенора Дмитрия Хворостовского «Я встретил вас…» (гиперссылка)
Правильно, ребята, это – любовь. Тема нашего сегодняшнего урока - Любовь в романе “Отцы и дети”. А назовём мы его выразительной строкой В. Шекспира “Любовь бежит от тех, кто гонится за нею, а тем, кто прочь бежит, кидается на шею». Открываем тетради, записываем (слайд №2).
- Какова цель нашего урока?
Эпиграфом к уроку станут слова самого Тургенева:
“ Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только любовью держится и движется жизнь” (И.С. Тургенев) (слайд №3).
Как вы понимаете эти слова?
(Сегодня на уроке мы должны раскрыть суть отношений героев, понять, для чего автор испытывает героев любовью к женщине) (слайд №4).
Но прежде чем начать разговор о любви в романе, проверим, насколько внимательно вы его прочитали. Вам выданы листочки - снежинки, на них укажите свои имя и фамилию. Вам предложены вопросы и три варианта ответа, выберите правильный, отметьте его фломастером , а потом все точки соедините линией. (1,5 мин)
Изучение новой темы мне бы хотелось начать с высказывания самого Тургенева о сущности любви: “Любовь – вовсе даже не чувство; она – болезнь, известное состояние души и тела; она не развивается постепенно; в ней нельзя сомневаться, с ней нельзя хитрить; обыкновенно она овладевает человеком без спроса, против его воли – ни дать ни взять холера или лихорадка. В любви одно лицо – раб, а другое – властелин”.
Согласны ли вы, ребята, с Тургеневым?
В любом тургеневском романе герои проведены через любовь к женщине, через самое личное из всех человеческих чувств. Тургенев делал это не только для полноты и многогранности образа. В его романах любовь является одним из основных моментов раскрытия характера героя.
В романе “Отцы и дети” четыре любовных сюжета, 4 взгляда на эту проблему. Назовите, пожалуйста, эти любовные линии:
- Базаров и Одинцова.
- Павел Петрович и княгиня Р.
- Аркадий и Катя.
- Николай Петрович и Фенечка (слайд № 5).
Каждая группа получает свое задание по раскрытию характера героя через анализ любовных отношений. Также прошу выбрать в группе рекордера, который будет заносить результаты ваших исследований в таблицу, тайм-спикеров, которые будут регламентировать время,и собственно спикеров, которые будут защищать выступление вашей группы.
1ГРУППА.
Базаров – Одинцова
- Какие отношения сложились у Базарова и Одинцовой и почему?
- Охарактеризуйте отношение Базарова к женщине, опираясь на текст романа.
“Человек, который всю свою жизнь поставил на карту женской любви…, этакой человек не мужчина, не самец”;
“И что за таинственные отношения между мужчиной и женщиной? Мы, физиологи знаем, какие это отношения”.
“Свободно мыслят между женщинами только уроды”.
У Базарова вульгарный, упрощенный подход к любви и женщине. Эти рассуждения окажутся просто теорией. Жизнь диктует свои правила. На наш взгляд, Базаров верно рассуждает о том, что нельзя ставить свою жизнь только на карту женской любви, а тем более нельзя раскисать от неудачи и превращаться в ни на что не способного человека. Несмотря на это, в жизни Базарова произойдет встреча, которая опровергнет эти его теоретические рассуждения.
Что это встреча? Кто эта женщина?
Эта женщина – Анна Сергеевна Одинцова.
-Каковы ваши первые впечатления об Анне Сергеевне Одинцовой?
Впервые она появляется на балу у губернатора. Аркадию она представляется в каком-то царственном ореоле. Действительно, она необыкновенно хороша собой. Главное, во всём её облике и поведении присутствовало глубокое спокойствие. В результате возникшая цепочка характеристик Анны Сергеевны – спокойна, вежливо участлива, снисходительна, холодна, строга – закономерно подводит читателя к мысли о возможном её равнодушии по отношению ко всему происходящему вокруг неё (глава 14).
-Расскажите об Одинцовой, о её прошлом.
Мать Анны Сергеевны умерла рано. Отец её – Сергей Николаевич Локтев – проигрался и вынужден был поселиться в деревне. Через некоторое время скончался и он, оставив своим дочерям крошечное наследство. Анна Сергеевна, чтобы суметь прожить в деревне, выписала к себе тётушку.
Однажды Анну увидел очень богатый человек 46 лет – Одинцов. Он предложил ей свою руку, она дала согласие. Через 6 лет он скончался, оставив всё наследство супруге.
- Как ведёт себя Базаров, впервые увидев Анну Сергеевну, и меняется ли его отношение к ней?
Цинично, как положено естествоиспытателю: “Это что за фигура? На остальных баб не похожа”. Но оказываясь рядом с Одинцовой, Евгений начинает конфузиться.
Таким образом, Базаров незаметно меняется. Постепенно исчезает цинизм, появляется смущение, перерастающее в мучительное чувство.
Опираясь на текст, докажите, что Базаров испытывает страшные душевные муки. Какие его действия, слова указывают на это. Слайд № 6
. “Чувство, которое его мучило и бесило и от которого он тотчас отказался бы с презрительным хохотом и цинической бранью, если бы кто-нибудь хотя отдаленно намекнул ему на возможность того, что в нём происходило”.
“Сердце у него действительно так и рвалось”.
“Базаров, часа два спустя, вернулся к себе в спальню с мокрыми от росы сапогами, взъерошенный и угрюмый”.
Очень не легко давалось Евгению Базарову чувство к Одинцовой! В нём начнёт происходить что-то не базаровское: “что-то другое в него вселилось… чего он никак не допускал”.
Как вы думаете, почему Базарову так мучительно даётся признание в любви?
Принципы Базарова не выдерживают испытания жизнью. Происходит внутреннее столкновение идеи и неподвластного разуму чувства любви. Это приводит к конфликту с самим собой.
-Ребята, перед вами слова, показывающие изменения в Базарове. Эти слова нужно распределить в той последовательности, в которой происходили изменения в герое.
Цинизм – любопытство – конфуз – досада – испуг – преувеличенная развязность – стремление понравиться – смущение (покраснение) – интерес – мучительное чувство- любовь
ВЫВОД. С самого начала между Базаровым и Одинцовой немного общего: она – герцогиня, он – лекарь; она – холодная и безмятежная, он – неравнодушный и страстный. Анна Сергеевна была любопытна в отношениях с Базаровым: ей хотелось и его испытать, и себя изведать. Но в итоге Одинцова испугалась. Основа её жизни – спокойствие.
- Испытание любовью становится для героя рубежным. Только любовь-страсть (слайд № 6) обнаруживает в нём глубокого, значительного, необыкновенно мощного в эмоциональном переживании человека, самосгорающего в своём чувстве и при этом становящегося ещё более сильным. Сколько страдания испытывает Базаров при своём последнем визите к Одинцовой! По-прежнему затаённо-трепетно любящий Анну Сергеевну, он вместе с тем понимает, что её прощальным порывом движет жалость к нему. И потому он как бы поднимается над своим же чувством, чтобы иметь силы произнести: “Человек я бедный, но милостыни ещё до сих пор не принимал. Прощайте-с и будьте здоровы”.
2 ГРУППА- Николая Петрович - Фенечка;
-Как в жизнь Николая Петровича вошла Фенечка? ( гл. 8)
- Её характер? Какая она? Что ценит в жизни? (гл.5)
- Есть ли разница в отношении Николая Петровича к Маше и к Фене?(гл.1, конец 8 гл.)
- Сравните эти отношения с отношениями Базаровой – Одинцовой.
- Подберите эпитеты, характеризующие эти отношения.
ВЫВОД:
3 ГРУППА – Павел Петрович - княгиня Р.;
- Какой была жизнь Павла Петровича до встречи с княгиней Р.?
- Как сложились их любовные отношения?
- Что подарил Павел Петрович княгине Р. И что символизировал этот подарок?
- Проведите параллель с любовными отношениями Базарова и сделайте вывод.
- Подберите эпитеты, характеризующие эти отношения.
ВЫВОД
4 ГРУППА – Аркадий - Катя.
«Вы ему чужой… он хищный, а мы с вами ручные» Что этим хотела сказать Катя?
- Охарактеризуйте этих молодых людей.
- Катя и Анна. Общее и различия?
- Почему у этой любви есть будущее?
- Подберите эпитеты, характеризующие эти отношения
Да, многолика любовь у Тургенева. В своём романе Тургенев изобразил разные виды любви. Подумайте, какое название любви вы дадите для того, чтобы раскрыть суть отношений героев.
Николай Петрович и Фенечка – любовь-семья (естественность и простота).
Павел Петрович и княгиня Р. – любовь-наваждение.
Аркадий и Катя – земная любовь. Слайд № 7.
- У Тургенева счастье – это счастье вечной любви, и поэтому его героини играют важную роль в испытании- раскрытии героя.
Соотнесите иллюстрации с описанием героинь и попробуйте доказать, где чей портрет. (Слайд 8)
Иллюстрация №1 – Катя Локтева;
Иллюстрация №2 – княгиня Р.
Иллюстрация №3 – Фенечка.
Ребята, а как вы считаете, с какой целью Тургенев вводит эти женские образы в роман “Отцы и дети”.
Правильно, для того, чтобы испытать героя, а также раскрыть его характер.
Что мы узнаем о героях-мужчинах, об их характере, анализируя их любовные истории?
Любовь сломала Павла Петровича. Он уже не мог жить по-прежнему после смерти княгини Р. Из истории любви Павла Петровича Кирсанова к княгине Р. мы можем многое понять: например, почему Павел Петрович так замкнут, почему он избрал именно такую манеру поведения.
Влияние на него княгини Р. прослеживается через весь роман. А Фенечка, Федосья – это Божья благодать, тот же свет Божий. Другими словами, в Фенечке Павел Петрович видит как бы отражение своей Нелли, но уже в высшей, духовной степени, вследствие чего он потом влюбляется в Фенечку.
Так же, с помощью истории княгини Р., Иван Сергеевич Тургенев сближает своих героев: несчастная любовь Базарова к Одинцовой, по сути дела, есть повторение любви Павла Петровича Кирсанова к княгине Р.
Кроме всего этого, автор показывает читателю то, перед чем бессильны его герой и героиня. А бессильны они перед высшими силами, перед Богом.
В отношении с Фенечкой Н.П. робок, добр, как и в жизни. Для него важнее всего семья, сын. Его любовь, как свеча, пламя которой горит ровно и спокойно.
Аркадий меняется, “возвращается” к себе истинному под влиянием Кати. Нигилизм для него – наносное. Он любит музыку, природу, романтик в душе. Все лучшие стороны его раскрывают отношения с Катей (Слайд № 9).
Итак, ребята, сегодня на уроке мы рассмотрели с вами любовные отношения основных героев романа “Отцы и дети” и я думаю, что ни у кого не осталось сомнений в том, что “Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только любовью держится и движется жизнь”
ДОСТИГ ЛИ НАШ УРОК ЦЕЛИ?
Для закрепления материала предлагаю сыграть вам в игру “Угадай-ка”. На доске разноцветные сердечки(из цветного картона), сзади которых находятся вопросы, оцененные от 1 до 5 баллов в зависимости от их сложности. Работа продолжается в группах. Выбор сердечка группы делают по очереди. Ответив полностью на вопрос, они получают то количество баллов, которое присвоено этому сердечку. Если ребята этой группы затрудняются ответить, право ответа переходить к другим группам. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, оказывается победителем.
[Этот соревновательный этап урока всегда проходит очень оживленно, вызывая положительные эмоции у учащихся].
Розовое сердце – 5 баллов; В чём сходство и в чём отличие отношения к любви Павла Петровича Кирсанова и Евгения Базарова?
Голубое сердце – 1 балл; Что стало формальным поводом к дуэли Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова?
Зелёное сердце – 5 баллов; Какой момент в духовной биографии Базарова можно назвать переломным и почему?
Золотое сердце – 3 балла; Кто из героев романа вызвал большую симпатию? Чья любовная история Вам ближе всего?
Красное сердце – 5 баллов; Сопоставьте любовь братьев Кирсановых. Что общего и в чём разница в их чувствах?
Жёлтое сердце – 2 балла; Кто из героинь романа мечтает о семейном счастье?
Д/з: Написать сочинение-миниатюру (на выбор)
- письмо Одинцовой от Базарова;
- письмо Кате от Аркадия;
- письмо княгине Р. От Павла Петровича;
- письмо Фенечке от Николая Петровича.
Или поразмышлять над словами И.А. Бунина «…разве бывает несчастная любовь?... разве самая скорбная в мире музыка не дает счастья?» ( слайд 10)
Подведение итогов, выставление оценок
Библиография:
- Полное собрание сочинений и писем И.С. Тургенева: В 28 т.; т. 6 – М.;Л. 1960-1968
- Золотарёва И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по русской литературе. 10 класс, М., 2005
- Медынцева Г. По страницам любовной летописи Тургенева // Русский язык и литература для школьников, № 5, 2007
- Методические советы по литературе под ред. Курдюмовой, 10 класс, М., 2002
- Недзвецкий В.А. Женские характеры в творчестве И.С. Тургенева // Литература в школе, № 6, 2007
- Фадеева Т.М. “Дидактические материалы по литературе. 10 класс. М., 2007
Дидактический материал к уроку.
1ГРУППА.
Базаров – Одинцова
- Какие отношения сложились у Базарова и Одинцовой и почему?
- Охарактеризуйте отношение Базарова к женщине, опираясь на текст романа.
-Каковы ваши первые впечатления об Анне Сергеевне Одинцовой?
-Расскажите об Одинцовой, о её прошлом.
- Как ведёт себя Базаров, впервые увидев Анну Сергеевну, и меняется ли его отношение к ней?
Опираясь на текст, докажите, что Базаров испытывает страшные душевные муки. Какие его действия, слова указывают на это.
Как вы думаете, почему Базарову так мучительно даётся признание в любви?
-Ребята, перед вами слова, показывающие изменения в Базарове. Эти слова нужно распределить в той последовательности, в которой происходили изменения в герое.
любопытство – досада – испуг – стремление понравиться – смущение (покраснение)- цинизм – интерес – мучительное чувство- любовь- преувеличенная развязность- конфуз
ВЫВОД:
2 ГРУППА- Николая Петрович - Фенечка;
-Как в жизнь Николая Петровича вошла Фенечка? ( гл. 8)
- Её характер? Какая она? Что ценит в жизни? (гл.5)
- Есть ли разница в отношении Николая Петровича к Маше и к Фене?(гл.1, конец 8 гл.)
- Сравните эти отношения с отношениями Базаровой – Одинцовой.
- Подберите эпитеты, характеризующие эти отношения.
ВЫВОД:
3 ГРУППА – Павел Петрович - княгиня Р.;
- Какой была жизнь Павла Петровича до встречи с княгиней Р.?
- Как сложились их любовные отношения?
- Что подарил Павел Петрович княгине Р. И что символизировал этот подарок?
- Проведите параллель с любовными отношениями Базарова и сделайте вывод.
- Подберите эпитеты, характеризующие эти отношения.
ВЫВОД
4 ГРУППА – Аркадий - Катя.
«Вы ему чужой… он хищный, а мы с вами ручные» Что этим хотела сказать Катя?
- Охарактеризуйте этих молодых людей.
- Катя и Анна. Общее и различия?
- Почему у этой любви есть будущее?
- Подберите эпитеты, характеризующие эти отношения
любопытство досада
испуг
стремление понравиться
смущение (покраснение)
цинизм
интерес
мучительное чувство
любовь
преувеличенная развязность
конфуз