.php>
Содержание: "Образовательная программа мдоу детский сад комбинированного вида №"
Образовательная программа мдоу детский сад комбинированного вида №
СодержаниеАвторский коллектив
Раздел i. пояснительная записка
Раздел ii. организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
Раздел iii. содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
Раздел iv. содержание коррекционной работы
Раздел v. планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Раздел vi. система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы
Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса
Раздел i. пояснительная записка
1.1. Теоретико-методологические основания
1.2. Контингент воспитанников МДОУ № 404 «Ростки»
2. Приоритетные направления деятельности
2.1. Построение образовательного процесса на принципах
Интеллектуальная зрелость
Эмоциональная готовность
Социальная зрелость
Мотивационная готовность
3. Цели и задачи деятельности образовательного
Формирование социально-коммуникативных речевых умений (развитие способности вступать в общение и поддерживать его).
4. Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие)
4.2. Единое здоровьесберегающее пространство ДОУ
Психологической службе МДОУ.
Дефектологическая служба
Педагогический совет
Медицинская служба
Попечительский совет
Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк)
4.3. Взаимодействие ДОУ с семьей
Основные направления взаимодействия МДОУ № 404 с семьей
4.4. Непрерывное повышение профессиональной
Активный, творческий
Формальное образование
Образование внутри ДОУ.
4.5. Учет региональных особенностей при реализации
4.6. Принципы и подходы к формированию
Образовательные области
Интегративные качества ребенка
II. Интеллектуальные качества
IV. Умения и навыки
Раздел ii. организация режима пребывания
Режим в разных группах
Режим двигательной активности детей младшего дошкольного возраста (2-4 года)
Физкультурно-оздоровительные мероприятия под руководством взрослого
Режимные моменты
Учебные занятия
Массовые мероприятия
Самостоятельная деятельность детей (3 часа 55 мин.)
Физкультурно-оздоровительные мероприятия под руководством взрослого
Режимные моменты
Учебные занятия
Массовые мероприятия
Самостоятельная деятельность детей (3 часа 55 мин.)
Режим двигательной активности детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
Физкультурно-оздоровительные мероприятия под руководством взрослого
Режимные моменты
Учебные занятия
Массовые мероприятия
Самостоятельная деятельность детей
Сетка занятий экспериментальной группы
2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возр
Комплексные образовательные программы
Раздел iii. содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
1.2. Содержание образовательной области «Физическая культура
II. Накопление и обогащение двигательного опыта детей
III. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
1.3 Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Физическая культура»
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
1.3 Психологическое сопровождение освоения детьми содержания
Тематическое планирование психологической работы
Работа с родителями
1.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Физическая культура»
2. Образовательная область «Здоровье»
2.2. Содержание образовательной области «Здоровье»
Содержание образовательной области «Здоровье»
2.3. Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Здоровье»
Задачи и содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Здоровье»
2.4. Психологическое сопровождение образовательной области «Здоровье»
Работа с детьми
2.5. Программно-методическое обеспечение образовательной
3. Образовательная область «Безопасность»
3.2. Содержание образовательной области «Безопасность»
Старший, подготовительный возраст (5-7 лет)
3.3 Организация психолого-педагогической работы по освоению
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
3.4 Психологическое сопровождение образовательной области
Тематическое планирование психологической работы
Работа с родителями
3.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области
4. Образовательная область «Социализация»
4.2. Содержание образовательной области «Социализация»
4.3 Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Социализация»
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
4.4. Психологическое сопровождение образовательной
Профессиональная деятельность психолога ДОУ по обеспечению освоения детьми содержания образовательной области «Социализация»
Организация подгрупповой и индивидуальной работы с детьми вне занятий
Игры и упражнения, направленные на преодоление возможных
Знакомство детей. Объединение в группе
Образ «Я». «Я в группе»
Эмоционально-аффективная сфера. «Мои друзья»
Сотрудничество. «Мои друзья»
Изучение социально-коммуникативных умений. «Я и другие»
Организация работы с родителями
Педсоветы с участием родителей
Педагогические беседы
Тематические консультации
Совместные мероприятия
Вид работы
Перспективно-тематический план работы
Вид работы
5. Образовательная область «Труд»
5.2. Содержание образовательной области «Труд»
5.3. Организация психолого-педагогической работы по освоению
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
5.4. Психологическое сопровождение образовательной области «Труд»
Тематическое планирование психологической работы
Работа с родителями
5.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Труд»
6. Образовательная область «Познание»
6.2. Содержание образовательной области «Познание»
II. Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
III. Формирование элементарных математических представлений.
6.3 Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Познание»
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
6.4. Психологическое сопровождение образовательной области «Познание»
Работа с детьми
Содержание психологической работы по развитию познавательных психических процессов
Младший дошкольный возраст
7. Образовательная область «Коммуникация»
7.2. Содержание образовательной области «Коммуникация»
7.3 Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Коммуникация»
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
7.4. Психологическое сопровождение образовательной
3. Организация работы с родителями (психологическое сопровождение, психологическое консультирование) –
4. Психологическое консультирование педагогов, оказание им необходимой психологической поддержки –
Работа с детьми
8. Образовательная область
8.2. Содержание образовательной области
8.3. Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Чтение художественной ли
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
8.4. Психологическое сопровождение образовательной области
Тематическое планирование психологической работы
Работа с родителями
8.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Чтение художественной литературы»
9. Образовательная область «Художественное творчество»
9.2. Содержание образовательной области «Художественное творчество».
9.3 Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Художественное творчество
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
9.4. Психологическое сопровождение образовательной области
Работа с детьми
10. Образовательная область «Музыка»
10.2. Содержание образовательной области «Музыка»
10.3 Организация психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания образовательной области «Музыка»
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
10.4. Психологическое сопровождение освоения детьми содержания
Тематическое планирование психологической работы
Работа с родителями
10.5. Программно-методическое обеспечение образовательной области «Музыка»
Раздел iv. содержание коррекционной работы
1.1. Содержание оздоровительно-коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения в опорно-двигательном аппарате
Старший дошкольный возраст
I. Совершенствование и автоматизация основных форм движения
II. Развитие полного дыхания и умения сочетать движения с фазами вдоха и выдоха
II. Дальнейшее формирование навыка полного дыхания, умение координировать движения с фазами вдоха и выдоха
III. Развитие и оптимизация координации взаимодействия различных частей тела и способности специальных движений координирующих м
IV. Развитие координации движений, ориентации в пространстве и в схеме своего тела, укрепление мышечного корсета
IV. Формирование и укрепление мышц верхних и нижних конечностей
V. Укрепление мышц всего тела. Формирование навыка регуляции мышечных усилий
V. Отработка и совершенствование координационных двигательных способностей и координации в схеме своего тела
VI. Воспитание рефлекса правильной осанки
1.2. Методические основы организации в ДОУ оздоровительно-коррекционной работы с детьми, имеющими НОДА
Методы и средства оздоровительно-коррекционной работы
1. Своевременное тестирование физического и психомоторного развития
2. Комплексы упражнений на развитие симметричной мышечной силы
4. Комплексы, включающие в себя различные способы ходьбы, ползания и лазания
5. Специальные упражнения на укрепление мышц спины, брюшного пресса, мышц верхних и нижних конечностей
6. Дыхательная гимнастика
7. Приемы самомассажа
8. Упражнения на расслабление
Организация работы с родителями
1.3. Программно-методическое обеспечение оздоровительно-коррекционной работы с детьми, имеющими НОДА
2. Коррекционно-речевая (логопедическая) работа
2.2. Обеспечение в ДОУ комплексного подхода к коррекции нарушений в развитии речи у детей дошкольного возраста
Комплексный подход
2.3. Условия эффективности взаимодействия всех специалистов ДОУ в преодолении речевых нарушений у дошкольников
2.4. Организация и реализация в ДОУ комплексного коррекционного воздействия на речевое развитие дошкольников
Примерное содержание взаимодействия воспитателя и логопеда
Коррекционно-логические задачи
Функции специалистов ДОУ в организации коррекционно-развивающей работы
Основные направления коррекционно-развивающей работы воспитателя
Коррекционно-логопедические задачи, стоящие перед воспитателем логогруппы
Требования речевого режима для детей, имеющих ФФН и ОНР
2.5. Взаимодействие логопеда с родителями
2.6. Программно-методическое обеспечение коррекционно-логопедической работы
3. Коррекционно-развивающая (дефектологическая) работа
3.2. Этапы коррекционно-развивающего обучения в ДОУ
3.3. Реализация коррекционно-развивающих задач в образовательном процессе ДОУ
Психолого-педагогические условия достижения максимального эффекта коррекционно-развивающего занятия
Задачи коррекционно-развивающего обучения
3.4. Работа с родителями детей, нуждающихся в коррекционно-развивающем обучении
Коллективные формы общения
Индивидуальные формы работы семьей
3.5. Программно-методическое обеспечение коррекционно-развивающей (дефектологической) работы
Раздел v. планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Универсальные предпосылки учебной деятельности
III. Личностные качества
Раздел vi. система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы
Соответствие формируемых Образовательной программой качеств и мониторирующих мероприятий
Кратность обследования
II. Интеллектуальные качества
Кратность обследования
Общие интеллектуальные умения и навыки
Образные представления об окружающем мире, широта кругозора
Универсальные предпосылки учебной деятельности
III. Личностные качества
Кратность измерений
Социально-коммуникативные навыки
Часть программы, формируемая участниками
2. Оздоровительный кружок «Веселый мяч»
3. Речевой кружок «От пальчика к язычку»
Содержание кружковой работы
Ожидаемыми результатами
4. Психологический кружок «Знайка» (Кружковая работа по развитию у детей познавательных психических процессов)
5. Кружок по развитию тонкой моторики
Условия успешности занятий
Цель занятий
Задачи занятий
Частота занятий в вечернее время
Золотые пальчики
Королевство Живых сказок
Живая цепочка
Кругосветное путешествие
6. Компьютерный кружок по программе Kidsmart
Перспективно-тематическое планирование работы с педагогами и родителями на … учебный год
Работа с родителями
Программно-методическое обеспечение –
7. Танцевальный кружок «Азбука танца»
Творческие занятия.
