А. В. Великов 200 г. Мп информационно-аналитический отчет
| Вид материала | Отчет |
- Информационно аналитический отчет по организации организация, 592.55kb.
- Автономной Республике Крым Е. О. Сотникова «30» января 2012г отчет, 919.68kb.
- Информационно-аналитический отчет по итогам проведения мониторингового исследования, 550.33kb.
- Информационно-аналитический материал, 871.72kb.
- Открытый информационно аналитический доклад, 608.54kb.
- Информационно аналитический отчет о работе Управления дошкольного образования Администрации, 411.74kb.
- Открытый информационно-аналитический доклад директора Муниципального общеобразовательного, 1319.61kb.
- Информационно-аналитический отчет по контрольной и правоприменительной деятельности, 3567.72kb.
- Русский обозреватель” информационно исследовательский центр информационно-аналитический, 4335.53kb.
- Информационно-аналитический отчет по контрольной и правоприминительной деятельности, 4348.18kb.
Уровень и качество образования, достигаемое школой, остается стабильным на протяжении последних лет.
Показатели остаются на уровне среднегородских.
По сравнению с предыдущим отчетным годом:
- повысились успеваемость и качество обучения в начальной школе (98,3% / 40.9% и 100% / 53,8% соответственно);
- в целом, сохраняются качественные показатели обучения в средней школе (100%/42,6% и 100%/41,1% соответственно);
- в основной школе, по-прежнему, качественные показатели остаются достаточно низкими (35,2% и 33,6 соответственно) при небольшом росте успеваемости (99,3% и 99,1% соответственно).
Причинами, определившими данные показатели, являются
1) возрастные и психофизиологические особенности учащихся
2) условия формирования контингента средней школы - средняя школа формируется за счет из учащихся других школ, имеющих достаточно высокие результаты обучения в основной школе и мотивированные на получение качественного физико-математического образования;
3) рост доверия у населения к педагогическому коллективу школы позволяет качественно улучшать состав контингента начальной школы , особенно при формировании первых классов;
4) отсутствие в основной школе параллели 7-х классов и низкого качественного состава учащихся 8-9 классов, где достаточно большое количество учащихся имеют низкие общеучебные способности, а также диагностируется низкий уровень учебной мотивации;
5) смена педагогического состава в параллели 6-го и 9-го класса, вызвавшая необходимость адаптации к требованиям вновь пришедших учителей.
6) сохраняющаяся проблема отсутствия у педагогов единых подходов к оцениванию учебной деятельности обучающихся, хотя в школе существует локальный акт, регламентирующий различные виды аттестации.
Решение проблемы недостаточного качества обучения видится в повышении компетентности педагогов в части формирования навыков аналитической и проектировочной деятельности, развития умений использования современных образовательных технологий, привлечения учащихся к деятельности в системе ДО, создания механизма государственно-общественного управления.
- Кадровое обеспечение.
Коллектив школы укомплектован высококвалифицированными педагогическими кадрами. Аттестованы 73,1% . Средний возраст педагогов составил 44 г. (старение коллектива). Стаж работы у более, чем половины педагогов 20-25 и более лет.
В предыдущем отчетном году была выявлена Проблема: инертность и маловосприимчивость педагогов к изменениям в системе образования.
Деятельность по решению проблемы в отчетном году строилась по двум основным направлениям:
- повышение квалификации, которое было направлено на освоение педагогами современных информационно-коммуникативных технологий;
- развитие аналитических умений как основы проектировочной компетентности педагогов;
- практическое применение в образовательном процессе современных технических средств;
- вовлечение педагогов в практику обобщения и представления собственного педагогического опыта на уровне школы и города, области.
Работа строилась совместно с УМЦРО в рамках годичного семинара, городских и школьных творческих групп, единого методического дня и т.д.
Результаты данной работы представлены в разделах 7 и 8.
Проблемы: при происходящем осознании педагогами необходимости изменений в собственной профессиональной деятельности недостаточно сформирована готовность к практическому освоению современных средств обучения.
Предполагается организовать методическую работу по повышению профессиональной компетентности через работу проблемных групп, созданных педагогами школы, а также работу над единой методической темой школы.
V. Медико-социальные условия.
В предыдущем отчетном году как проблема отмечалась слабость медико-социальных условий: отсутствие прививочного кабинета, устаревший пищеблок, маленький разрушающийся спортивный зал, недостаточность площадей учебных кабинетов, отсутствие ограждения участка, отсутствие капитального ремонта с 1971 г.
В отчетном году был создан прививочный кабинет, что повлекло за собой повышения процента вакцинированных учащихся, снижение числа заболеваний (кроме ОРВИ, гриппа).
В отношении остальных объектов проблема остается нерешенной.
VI. Информационно-техническое обеспечение образовательного процесса.
Как проблема в предыдущем отчетном году была определена неготовность педагогических кадров к широкому внедрению в образовательный процесс новых ТСО при их модернизации практически на всем пространстве школы.
В отчетном году продолжалась работа по оснащению процесса обучения и воспитания современными ТСО: оборудован класс информационных технологий; начата работа в данном кабинете по сопровождению общего и дополнительного образования, самообразованию учащихся и педагогов; продолжается процесс компьютеризации рабочих мест педагогов; поощряется работа педагогов по представлению результатов профессиональной деятельности с использованием ТСО (напр., компьютерные презентации)
Тем не менее, перед коллективом продолжается оставаться проблема информационно-технического обеспечения образовательного процесса в повседневной деятельности, а также выявляется проблема успешной интериоризации педагогами собственной деятельности по применению современных ТСО на уроках и во внеурочное время.
Предполагается введение единого требования к оснащению внеклассных мероприятий средствами ТСО.
VII. Нормативно-правовое обеспечение и управление ОУ
В течение года была поставлена задача по совершенствованию правовой базы в части обеспечения прав участников образовательного процесса по созданию безопасных условий обучения, профилактике правонарушений и преступлений, организации работы правового Совета школы.
Также актуальной являлась задача создания нормативно-правовой базы для создания условий по внедрению предпрофильного и профильного обучения в школе.
Результаты деятельности по решению задачи по созданию безопасных условий отражены в разделе 3.3. «Профилактика правонарушений».
Деятельность по созданию нормативно-правовых и организационно-методических условий для перехода на предпрофильное и профильное обучение осуществлялась в рамках городской базовой площадки при кураторстве УМЦРО.
VIII. Дополнительное образование и воспитательная работа.
Состояние дополнительного образования и воспитательной работы достаточно освещены в статистической части отчета. Практически все запланированные мероприятия на 2006-2007 учебный год выполнены, задачи решены, цели достигнуты.
Взаимодействие школы с другими субъектами образовательного процесса и социумом можно считать достаточно плодотворным.
Школа существенно увеличила свою активность на городском уровне, по сравнению с прошлым годом и заметно улучшила результативность участия в тех или иных конкурсных мероприятиях различных уровней.
Приоритетными направлениями работы в этой части остается обновление содержания работы классных руководителей, повышение их роли и ответственности за результаты воспитательного процесса, как того требует национальный проект «Образование». Качественное улучшение воспитательной работы следует связать со школьными конкурсами, которые удачно прошли в течение учебного года и были посвящены 55-летию школы «Самый классный классный» и «Учение года-2007».
Итоги конкурса никого не оставили равнодушными, равно как и призы. Наглядное оформление результатов и хода конкурсных мероприятий существенно стимулировало классные коллективы, родительскую общественность и социальных партнеров в течение всего учебного года. Со следующего учебного года решено сделать подобные конкурсы традицией школы.
В 2007-2008 году следует обратить внимание на развитие школьного самоуправления и мониторинга воспитательного процесса, тем более, что работа по данным направлениям началась уже в этом учебном году с привлечением методиста УМЦРО О.Е. Борисовой.
Раздел 13
Исп. Великов Андрей Владимирович, директор школы, 9-25-69
Содержание отчета обсуждено
На производственном совещании
педагогических работников школы
18 июня 2007 года
Директор А. В. Великов
Печать ОУ