Фонд «Стратегия 2020» Доклад
| Вид материала | Доклад |
Содержание3. Индивидуальное измерение – социокультурный портрет эмигрировавшего специалиста высокой квалификации 3.1. Профессиональный хабитус российских специалистов 3.1.3. Профессия как призвание |
- Разработана с учетом Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020, 1315.74kb.
- Стратегия экономического и социального развития автономной республики крым на 2011-2020, 1111.14kb.
- Развитие общественных институтов, 1053.24kb.
- Результаты мониторинга Стратегии социально-экономического развития муниципального образования, 299.43kb.
- Общие положения, 1252.78kb.
- Проект стратегия инновационного развития Красноярского края на период до 2020 года, 1116.39kb.
- Программа XI международного бизнес-форума на дону г. Ростов-на-Дону, пр. М. Нагибина,, 117.93kb.
- Доклад Губернатора Хабаровского края В. И. Шпорта на Форуме «Стратегия 2020», 99.38kb.
- Программа XI международного бизнес-форума на дону г. Ростов-на-Дону, пр. М. Нагибина,, 216.99kb.
- Стратегия социально-экономического развития сибири до 2020 года, 2023.69kb.
3. Индивидуальное измерение – социокультурный портрет эмигрировавшего специалиста высокой квалификации
В этой части работы мы опишем социальный портрет российского специалиста-эмигранта в Германии. Анализ учитывает как высказывания немецких менеджеров, дающие прямую характеристику российским работникам, так и рефлексии по поводу собственной профессиональной биографии самих российских специалистов. На основании этих материалов мы определили общие социальные черты, указывающие на определенный профессиональный хабитус российских специалистов, сформировавшийся во время учебы и работы в России. Одновременно с этим были выявлены и различия в профессиональных карьерах в Германии. В рамках нашей выборки мы выделили два типа карьер: «карьера исполнителя», работающего на большую корпорацию, и карьера с более высокой степенью риска, связанная со сменой нескольких рабочих мест в малых и средних высокотехнологичных предприятиях и, в конечном итоге, с основанием собственного бизнеса или работой независимым консультантом. Такую карьерную траекторию мы условно обозначили как «карьера предпринимателя». Нужно заметить, что наша выборка не была сделана на основании теоретических предположений о возможных карьерных путях российских специалистов за рубежом. Поэтому предложенная типология базируется на индуктивном анализе и не является исчерпывающей. Несмотря на это, мы предполагаем, что выделенные нами типы можно назвать эмпирически обоснованными. Обе карьерные траектории частично обусловлены структурными возможностями профессиональной эмиграции в Германию и особенностями профессионального хабитуса российских специалистов.
3.1. Профессиональный хабитус российских специалистов
По словам наших собеседников, российские специалисты в Германии обладают особым профессиональным хабитусом, который определяется тремя характеристиками:
1) универсальной квалификацией работников, приобретенной в российской системе образования, в отличие от узкоспециализированных навыков немецких специалистов,
2) ярко выраженным индивидуальным стилем работы,
3) особым отношением к профессии как к призванию, в отличие от ориентированных преимущественно на карьерный рост западных специалистов.
3.1.1. Универсализм
Все наши собеседники, в том числе и немецкий менеджер, имеющий длительный опыт работы в московском филиале Сименса, отмечают, что главное отличие между российскими и немецкими специалистами – это отличие в профессиональных навыках, полученных в разных системах образования. Высшая школа в России готовит, по словам информантов, универсалов, в то время как немецкие высшие заведения скорее ориентированы на четкую специализацию, которая закрепляется дипломной работой, часто сделанной в кооперации с наукоемкими предприятиями.
Сравнительная оценка немецкой и российской систем образования неоднозначна. Интересно, что российские специалисты, работающие на крупные немецкие предприятия с высоким уровнем разделения труда и, следовательно, с высокой специализацией, высоко оценивают немецкую систему образования и не видят преимуществ российской. Один из наших собеседников так противопоставил российскую и немецкую системы образования. В Германии
«...ребята приезжают и занимаются какими-то реальными вещами, потому что большинство или, я не знаю, 90 процентов Diplomarbeiten, Studienarbeiten, Doktorarbeiten – здесь это реальные вещи, связанные с промышленностью... Но в техических специальностях большинство, грубо говоря, работ, имеют какой-то базис под собой, имеют реальные основания. И они очень часто делаются в кооперации с пердприятиями... Здесь производственная практика – это реальный процесс, и вот, например, в нашем отделе постоянно сидят какие-то студенты... То есть здесь студенты на производстве занимаются реальными вещами, участвуют в реальных проектах».
В России образование построено на принципе:
«все занимаются откровенной ерундой». «Ни одна нормальная курсовая работа... Вот за четыре года учебы там все курсовые работы, которые мы писали, это была ерунда, высосанная из пальца. Наверное, процентов 80 дипломных работ, которые у нас писались, – это... я не скажу, что работы плохие были, они были хорошие, ребята старались, но это на хрен никому не нужно. Они писались ради самой работы, а не ради того, чтобы науку вперед продвинуть или пользу промышленности принести».
Управленческий аппарат тех же крупных предприятий, например, опрошенный нами немецкий менеджер, наоборот, подчеркивает преимущества универсального подхода к обучению специалистов в России. Универсалы, по его мнению, лучше, чем узкие специалисты, так как каждый универсал может стать узким специалистом. Но не каждый специалист может стать универсалом. Сегодня предприятия должны быстро приспосабливаться к изменяющейся структуре рынка и поэтому предпочитают таких сотрудников, которые после нескольких лет работы в одной области могут поменять сферу своей деятельности, а не тех, кто будет всю жизнь заниматься одной темой.
Несмотря на неоднозначную оценку российского универсального подхода при обучении наукоемким специальностям, профессиональные биографии наших собеседников показывают, что так называемый универсализм российских специалистов, то есть привычка работать на нескольких «фронтах» одновременно, поиск новых вызовов и готовность к самообучению и квалификации прямо на производстве был функционален в российском контексте. «Профессионал с универсальным подходом ко всему» был неформальным требованием при принятии на работу и навыком, ожидаемым коллегами и начальством.
«Туда я тоже пришел как технический директор, как компьютерщик. Деятельность была... ну, когда человек занимается всем – от факсов до серверов».
«Начинал как специалист-электронщик, чинил машины-компьютеры, еще, когда большие, не персональные они были. Потом программированием занимался... Наши программисты чем хороши... У нас большой… скажем так, за счет того, что у нас очень большой доступ к нелегальным программам, мы знаем много. И у нас очень большой кругозор».
Один из собеседников описывает свое первое место работы в России кратко и однозначно:
«Человек нужен был как всегда со знанием всего».
Одна из собеседниц считает требования российских компаний – делать все и сразу не выполнимыми и малоэффективными:
«Развалила себе здоровье полностью, потому что у меня не было нормального персонала. С меня все требовали, но я не могла ничего решать. Ужасные условия работы, ужасный пензум. Я там просто делала все».
3.1.2. Индивидуализм
Индивидуальная ответственность за реализацию поставленной задачи называлась многими как еще одна специфическая черта российских сотрудников:
«...Отличие русских специалистов от немецких в том, что русские могут работать единолично. То есть он может, грубо говоря, сесть и от забора до обеда все это сделать, причем быстро и качественно... не умея делегировать эти обязанности... нет опыта, не обучены».
«Я стал вести собственный продукт. Это было очень интересное время, то есть я практически с нуля сделал собственный продукт».
«Для меня было самое классное время, когда ни от кого не зависишь и сам решаешь... А главное – вне организации. Я не люблю организации и плохо функционирую с авторитетом. А тут – дают сложную, интересную задачу и никто не вмешивается».
3.1.3. Профессия как призвание
Одной из ярких характеристик российских специалистов за рубежом является и особое отношение к профессии. Профессиональная деятельность и профессиональный рост описываются ими как важная составляющая их жизненной стратегии. При этом, профессиональный рост не обязательно должен сопровождаться карьерным продвижением. Наоборот, карьерный рост, по мнению собеседников, часто препятствовал их профессиональному совершенствованию. Эта ориентация на профессию как призвание прослеживается как и в их историях об обучении в российских высших заведениях, так и в их отношении к выполнению профессиональных задач на рабочем месте.232
«Но основной фокус был на учебе. Мне нравилось то, что мы учили. К четвертому курсу у меня была зачетка без единой четверки, мне это дальше несло, я был самый крутой и суперзвезда и так далее. Я был, наверное, лучшим студентом со своего курса по информатике... Я написал и опубликовал в 22 года книжку по языку программирования... То есть, ничего такого серьезного, взял, разобрался с технологией, написал книжку».
«Мне было очень сложно оторваться от разработки, потому что я себя, собственно, измерял и мое мерило успеха – это то, насколько хорошо я разрабатываю, насколько хорошим получается софт».
«А я мог... я просто очень быстро вникаю в проблемы, которые у них на самом деле есть, и я могу очень быстро разложить структуры и решения, как мы это можем сделать и почему мы это можем сделать. И из меня сразу начинает переть мой программистский энтузиаст, а для клиента это суперздорово, когда они видят техника, у которого горят глаза на их проект и их это очень сильно подкупает... «
Переезд в Германию и работа на немецкую фирму рассматривались многими собеседниками как возможность профессиональной самореализации. В меньшей степени они описывали решение переезда как рационально продуманную стратегию карьерного роста. Возможности более высокого заработка играли для большинства из них второстепенную роль233. Некоторые переехали всей семьей в рамках программы миграции российских немцев или еврейской миграции. Некоторые последовали за своими женами:
«Ну, не то чтобы мы специально искали место за границей, так получилось, что она то там посмотрит, то в Швеции была несколько месяцев, во Франции была несколько месяцев, в Германию приехала... Ну здесь прилегло, вроде как, нормально, в университете. Через несколько месяцев я подъехал, чисто попробовать, то есть не было желания эмигрировать. Ну, а попробовали – нам и понравилось».
Еще одна причина – это положительное, и даже восторженное отношение к международной мобильности как таковой, желание «посмотреть мир»:
«Моя цель была не столько уехать, сколько мир посмотреть».
«А потом я понял, что мне надо что-то менять. Потому что это все слишком уж на болото было похоже. Я понял, что глупею в этой ситуации. В принципе, особенно тогда нужно было жизнь программиста в тонусе держать. Надо было себя постоянно развивать».
«Мне интересны инновации. Практически все, что я делаю... я всегда вижу решение, как это можно сделать намного круче, причем не просто оптимальнее, а реально вывести на новый уровень. Иногда это срабатывает, иногда нет. Понятно, когда-то это получается, а когда-то просто не реализуется. Мне очень важно, что у меня есть эти шансы. И если некоторые из них сыграют – может получиться вообще что-то восхитительное».
Отношение к профессии как к призванию вызывает неоднозначное отношение к карьерному росту. С одной стороны, в случаях, когда карьерная позиция, по мнению наших собеседников, завышена и не соответствует их профессиональным навыкам, возникает определенное недовольство своими способностями и неуверенность в себе.
«Я бы сейчас себя тогдашнего не оценил на senior... С точки зрения звания все было нормально, то есть доктор и та должность, то есть формально круто, но на самом деле тогда мои знания еще не соответствовали, был слишком молод... Я считаю, что это должно быть друг с другом скоординировано, потому что... вопрос не в том, как моя позиция называется, а чтобы было четко понятно, какие у меня обязанности и соответствую ли я этим обязанностям».
С другой стороны, карьерный рост часто противопоставляется возможностям профессиональной самореализации. Так, например, один из успешных сотрудников крупной немецкой фирмы считает недостатком своего карьерного продвижения то, что он не решает больше реальных технических задач. Трансформируясь в менеджеры, он так или иначе отходит от главной составляющей своей профессиональной деятельности.
«Я вижу для себя развитие следующим образом – я сейчас руководитель группы, следующий уровень будет руководитель разработки или главный архитектор, я буду вести персонал, но это будут не разработчики, это будут группа архитекторов, которые дальше делегируют... Опять же, для меня это будет болезненно, потому что я еще дальше буду удаляться от собственно кода, что мне очень нравится».
Отношение к профессии как к призванию, универсализм и индивидуализм российских специалистов трансформируются в преимущества и недостатки российских сотрудников в разных организационных условиях. Иногда эти качества препятствуют развитию и карьерному продвижению специалистов. При определенных условиях, те же качества могут стать их сильными сторонами. Особенно ярко выражена разница в оценках собственных качеств и способностей между собеседниками, которые скорее соответствуют типу специалиста-исполнителя, работающего на крупном предприятии, с одной стороны, и тех, кто ближе к типу предпринимателя, профессионально реализующего себя в консалтинговой сфере или в сфере малого бизнеса.