Последняя редакция Устава Школы принята 23 апреля 2008 года
| Вид материала | Документы |
- Заседание Президиума и Генеральной ассамблеи мапрял 22 23 апреля 2004 года в Санкт-Петербурге, 3122.12kb.
- 725-2010-п, действует, последняя версия Редакция, 262.14kb.
- Публичный доклад, 692.46kb.
- Ооо «аудиторская фирма «совет», 28.88kb.
- Организации Объединенных Наций по гражданским и политическим правам в качестве основополагающего, 116.45kb.
- Организации Объединенных Наций по гражданским и политическим правам в качестве основополагающего, 115.75kb.
- Кирилла Юрьевича Лаврова 2- 11 апреля 2008 года Пресс-релиз программа, 150.93kb.
- Добран Алевтина Владимировна мбоу «сош №32» осуществляет образовательную деятельность, 1180.5kb.
- Совет депутатов города белгорода двадцать седьмая сессия, 27.93kb.
- Лицензия выдана 30 апреля 2008 года, №263587, серия А, регистрационный №8559, действительна, 1507.18kb.
4.3. Достижения учащихся
Для формирования внешней независимой оценки качества работы школы важны не только результаты ЕГЭ и новых форм сдачи экзаменов в 9 классе, но и итоги участия в олимпиадах, спортивных соревнованиях, творческих конкурсах.
Эти мероприятия основа работы с одаренными детьми. Такая деятельность велась по 3 направлениям:
- повышение образовательного уровня учащихся, имеющих высокую мотивацию к учению (работа по предметным спецкурсам, индивидуальные занятия, участие в проектной работе);
- создание интеллектуального пространства для состязаний учащихся (выявление одаренных и талантливых детей, пропаганда научных знаний;
- презентация ученических работ на различных мероприятиях.
В 2010-2011 учебном году учащиеся школы стали призерами и победителями конкурсов различных уровней:
Мероприятие | Уровень (окружной, городской, всероссийский, международный) | Результат (занятое место) |
| Международная олимпиада по математике на английском языке | Международный | Лауреаты (2) |
| Экологический марафон «Друзья планеты. Зеленый экспресс» | Городской | Победители (команда школы: 6 человек) |
| Городская олимпиада по испанскому языку | Городской | Призеры (2) |
| Олимпиада МПГУ по испанскому языку | Городской | Призеры (2) |
| Юные таланты Московии | Городской | Победитель, Призер, Лауреаты (2) |
| XVIII Европейский фестиваль школьных театров на испанском языке | Международный | Победители (2) |
| Всероссийская олимпиада школьников | Окружной | Победитель (1), призеры (7) |
| Международный конкурс исследовательских работ «Россия и космос глазами детей» | Международный | Победители (3) |
| XVIII открытая городская научно-практическая конференция «Страны Мира: история и современность» | Городской | Лауреаты (2) |
| Языковой фестиваль «Мир без границ» | Окружной | Победители (10) |
| Окружной тур проектных и исследовательских работ «Умники и умницы» | Окружной, Городской | Победитель (1) |
| Городская олимпиада по русскому языку Российского Экономического Университета имени Г. В. Плеханова | Городской | Призер (1) |
| VI Городской научный форум учителей и учащихся | Городской | Призер (1), лауреат (5) |
| Московская открытая научно-практическая конференция учащихся «Россия – моё Отечество» | Международный | Победитель (1), призеры (3) |
| Московская городская лингвистическая конференция «Языкознание для всех» | Городской | Лауреат (1) |
| Молодежный форум «День Юнеско» | Международный | Победители (3) |
| IV окружной конкурс «Диалог культур» | Окружной | Призеры (3) |
| Гуманитарная конференция научно-исследовательских работ учащихся «Грибоедовские чтения» | Всероссийский | Победитель (1), призеры (3), лауреат (1) |
| Всероссийский конкурс «Познание и творчество» | Всероссийский | Победитель (1), лауреаты (7) |
| Московская школьная модель ООН | Международный | Лауреаты (10) |
| Конкурс информационно-компьютерных технологий «Наша школьная страна» | Окружной | Призер (1), лауреаты (2) |
| Московская международная модель ООН ММГ | Международный | Лауреаты (9) |
| Интернет – игра Юнеско «Наше достояние» | Городской | Лауреаты (2) |
| Дистанционная олимпиада «ООН и мы» | Городской | Лауреаты (5) |
| Дистанционная олимпиада «Великие реки мира» | Городской | Призеры (6) |
| Окружной вокально-хоровой конкурс «Каждый класс – хор» | Окружной | Победители (30) |
| Окружной музыкально-поэтический конкурс «Стань музыкою слово» | Окружной | Победители |
| Фестиваль испанской поэзии | Международный | Победители (5) |
| Всероссийский конкурс-игра по естествознанию «Человек и природа 2011» | Всероссийский | Победители (2) |
Результативность участия в конкурсах, олимпиадах и конференциях учащихся школы
за 5 последних лет (кол-во учащихся)
| год | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010 - 2011 |
| Округ | 10 | 11 | 18 | 80 | 55 |
| Город, РФ | 4 | 14 | 18 | 74 | 85 |
Учащиеся школы Алексеенкова Татьяна, Ушакова Екатерина, Алексеева Татьяна стали победителями Международного конкурса исследовательских работ «Россия и космос глазами детей». Им были вручены памятные медали в честь 50-летия полета Ю.А. Гагарина, с благодарностью за уважение к истории Нашей Родины. Чеко Ксения стала победителем фестиваля «Юные таланты Московии» в номинации «Компьютерная графика» с работой «Российской космонавтике посвящаю». Учащиеся школы стали в очередной раз победителями окружного тура языкового фестиваля «Мир без границ».
Коллектив учащихся школы принял активное участие во всех мероприятиях, которые прошли под эгидой проекта школ ассоциированных при ЮНЕСКО – Грибоедовские чтения, Языкознание для всех, ролевая игра Московская школьная модель ООН, Диалог культур в музейном пространстве, Московская открытая научно-практическая конференция «Россия - мое Отечество», экологический марафон, Московская научно-практическая конференция «Лингва – 2011. В школе на протяжении последних трех лет разработана и действует программа работы с одаренными детьми.
4.4. Состояние здоровья
Динамика движения контингента учащихся по группам здоровья
| Группы здоровья | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| 1-4 классы | | |||
| I группа | 4 | 6 | - | - |
| II группа | 211 | 222 | 219 | 220 |
| III группа | 12 | 14 | 21 | 18 |
| 5 группа | | | | 1 |
| 5-11 классы | | |||
| I группа | - | - | - | - |
| II группа | 223 | 226 | 207 | 215 |
| III группа | 78 | 75 | 100 | 77 |
| 5 группа | - | - | - | 4 |
| Всего детей | 528 | 543 | 531 | 521 |
Результаты мониторинга здоровья обучающихся школы свидетельствуют о том, что в первую группу здоровья входят дети, у которых отсутствуют хронические заболевания (не болеющие, либо редко болеющие и имеющие нормальное, соответствующее возрасту, физическое и нервно-психическое развитие). К сожалению, таких детей в школе нет. За последние 2 года в первый класс зачисляются дети начиная со 2 группой здоровья. Во вторую группу входят, не страдающие хроническими заболеваниями, дети, но имеющие некоторые функциональные и морфологические отклонения. Таких детей 435 чел. (83%). Третью группу составляют дети, имеющие хронические заболевания или врожденную патологию в состоянии компенсации, с редкими и тяжело протекающими обострениями хронического заболевания без выраженного нарушения общего состояния и самочувствия. Таких детей 95 чел. (18%). В школе есть учащиеся, имеющие 5 группу здоровья (1%)
Из часто встречающихся патологий среди обучающихся 1-8, 10-11 классов (614 учащихся) выявлены:
- нарушение осанки – 90 чел. (15%); -
- сколиоз 36 чел. (6%);
- плоскостопие – 9 чел. (2%);
- плоско-вальгустные стопы – 56 чел (9%);
- патология органов зрения 172 чел. (10%);
- заболевания нервной системы – 64 чел. (10%).
Основная цель деятельности школьной администрации и педагогического коллектива (с учётом результатов мониторинга здоровья учащихся) - создание мер психолого-медико-педагогической защиты, оздоровления и развития обучающихся, сохранения и укрепления здоровья, формирования навыков здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды.
Основные направления здоровьесберегающей деятельности:
- профилактическо-коррекционное, предусматривающее предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья обучающихся (обеспечение школьников дополнительными занятиями, связанными с двигательной активностью, развитие спортивной базы школы, организация работы специальных групп);
- информационно-просветительское, включающее деятельность по пропаганде здорового образа жизни среди обучающихся, их родителей и педагогов;
- организационно-лекционное (осуществляется совместно со специалистами «Центра медицинской профилактики» и направлено на формирование потребности в сохранении и укреплении здоровья, ценностного отношения к здоровому образу жизни).
4.5. Проблемы социализации
Создание благоприятного социально-педагогического климата как основного условия развития, саморазвития и социализации личности является одним из основных направлений в деятельности педагогического коллектива школы. Основное внимание социально-педагогической службы школы сосредоточено на:
- укреплении взаимопонимания и взаимодействия между всеми субъектами воспитательного процесса в школе;
- профилактике асоциального поведения и правонарушений среди школьников, охране их жизни и здоровья;
- содействии созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности ребенка в школе, семье, окружающей социальной среде;
- выявлении трудностей, проблем и отклонений в поведении школьников, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде.
Информация об учащихся, состоящих на учете:
| Начало 2010 - 2011 | Конец 2010-2011 |
| 6 | 2 |
Приведенные данные свидетельствуют о снижении роста числа учащихся, состоящих на внутришкольном учете. Одной из основных причин постановки на учет является нарушение Устава школы (пропуски уроков без уважительной причины, слабая мотивация в учении, неприязненные отношения между одноклассниками). С данной категорией учащихся проводится системная профилактическая и контролирующая работа. В целях решения обозначенных проблем педагогическому коллективу предстоит продолжить работу по привлечению школьников с девиантным поведением к социально значимой деятельности, сориентировать дополнительные образовательные программы на социализацию школьников, повысить качество дополнительного образования, разработать комплекс мер, направленных на расширение просветительской деятельности по распространению педагогических знаний среди родителей «трудных» подростков.
4.7. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг
В целях изучения мнения родителей и общественности о школе используется методика «Сотрудничество семьи и школы». Результаты изучения общественного мнения свидетельствуют о том, что 94% опрошенных считают, что у учащихся и учителей складываются доброжелательные отношения, родители удовлетворены работой классных руководителей. Большинство родителей (96,5%) считают, что школа заботится о физическом развитии и здоровье ребенка, способствует формированию правильного поведения, готовит ребенка к самостоятельной жизни. 84% родителей считают, что педагоги школы формируют глубокие и прочные знания, справедливо оценивают достижения обучающихся. По мнению большинства родителей, дети в школе чувствуют себя уверенно, в школе трудится профессиональная команда педагогов, созданы условия для получения качественного образования. Выпускники, родители, население микрорайона относятся к школе положительно. Это подтверждают следующие факты:
- выпускники благодарны школе, часто ее посещают, оказывают посильную помощь, навещают учителей, приводят учиться своих детей;
- родители оказывают материальную поддержку школе;
- Управляющий совет принимает самое активное участие в жизнедеятельности образовательного учреждения, решает важные вопросы, связанные с организацией ОП;
- увеличивается количество обучающихся в школе, что свидетельствует о желании родителей обучать детей в нашей школе.
5. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ
Удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через повышение вариативности образования, сохранение единого образовательного пространства и расширение возможностей получения образования на повышенном уровне является одной из центральных задач школы. Расширение образовательного пространства происходит за счет взаимодействия с другими образовательными учреждениями, в результате чего образовательное пространство школы обогащается новыми ресурсами, контактами, формами и способами учебной деятельности, которыми овладевают наши учащиеся.
| Партнеры | Содержание программ и проектов |
| Совет ветеранов района Южное Медведково СВАО г. Москвы | Гражданско-патриотическое воспитание школьников |
| Музей миротворческих операций ООН, Московский институт открытого образования | Проект «Модель миротворчества ООН – Сеть школ мира» |
| Софринская бригада | Гражданско-патриотическое воспитание |
| Общественная организация «Дети улиц» | Благотворительные проекты |
| Управа муниципального района Южное Медведково СВАО г.Москвы | Городская программа «Мой школьный двор» Реализация в районе программ и планов: правового воспитания; акций и проектов антинаркотической направленности, спортивной работы. Профилактика безнадзорности и правонарушений. |
| Посольства Королевства Испании и стран Латинской Америки | Международные проекты, тематические конкурсы. |
| Турагентства по организации участия школьников в конкурсах и фестивалях | Международная языковая школа |
| Московский государственный педагогический университет. | Олимпиады, педагогическая практика студентов |
| Министерство образования Испании | Международный билингвальный проект Европейский фестиваль школьных театральных коллективов на испанском языке. |
| Организация Объединенных Наций по вопросам образования науки и культуры | Проект ассоциированных школ ЮНЕСКО, межкультурный интерактивный проект «Мондиалого» (двуязычный англо-испанский проект). |