Отчет о результатах самообследования Государственное образовательное учреждение

Вид материала

Содержание

Итоги ИГА 06010152 «Лечебное дело»
Итоги ИГА 06010951 «Сестринское дело»
1этап: индивидуальная методическая работа, предполагающая самообразование, саморазвитие преподавателя 2 этап
3. Работа методического кабинета
4. Работа по комплексному методическому обеспечению дисциплин
Характеристика внедряемых новых педагогических технологий
6. Воспитательная работа.
Основная цель воспитательной работы в АМУ
Организация и проведение внеаудиторной работы.
7. Информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации (аккредитации).

Подобный материал:

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Итоги ИГА 06010152 «Лечебное дело»

Год выпуска	Кол-во аттестуемых	% успев.	% кач-ва	Ср. балл	отлично		хорошо		Удовлетв.		Неудовлетв.		Диплом с отличием
Год выпуска	Кол-во аттестуемых	% успев.	% кач-ва	Ср. балл		%		%		%		%
2007-2008	34	100	82,4	4,0	7	20,6	21	61,7	6	17,6
2008-2009	22	100	64	4,0	8	36,4	6	27,3	8	27,3			2
2009-2010	36	100	67	3,8	6	14	18	53	12	33
Итого	92	100	71,1	3,9	21	23,6	45	47,3	26	25,9			2

Итоги ИГА 06010951 «Сестринское дело»

Год выпуска	Кол-во аттестуемых	% успев.	% кач-ва	Ср. балл	отлично		хорошо		Удовлетв.		Неудовлетв.		Диплом с отличием
Год выпуска	Кол-во аттестуемых	% успев.	% кач-ва	Ср. балл		%		%		%		%
2007-2008	37	100	56,8	3,6	3	8,1	18	48,6	16	43,2	-	-	-
2008-2009	31	100	48,4	3,5	1	3,2	14	45,2	16	51,6	-	-	-
2009-2010	25	100	40	3,4			10	40	15	60	-	-	-
Итого	93	100	48,4	3,5	4	3,8	42	44,6	47	51,6	-	-	-

Данные о результатах гос. (итоговой) аттестации за последние 3 года

в соответствии с имеющимися документами

Группа, наименование специальности	Количество обучающихся, по списку на 1.09.2009	Кол-во допущенных студентов по протоколу педсовета о допуске	Количество, допущенных студентов по приказу о допуске	Количество, обучающихся по приказу о закреплении тем ВКР	Количество, студентов по протоколу ГАК	Количество, студентов, окончивших полный курс обучения и отчисленных по приказу об отчислении (о выпуске)	Количество выданных дипломов по книге регистрации	Количество студентов, не окончивших образовательное учреждение
Лечебное дело – 51группа	36	36	36	-	36	36	36	-
Сд – 43 группа	27	26	25	-	25	25	25	-
Лечебное дело – 51группа	25	22	22	-	22	22	22	-
Сестринское дело – 43 группа - 44 группа	20 10	16 15	16 15	- -	16 15	16 15	16 15	- -
Лечебное дело – 51группа	35	34	34	-	34	34	34	-
Сестринское дело – 42 группа - 43 группа	21 24	19 18	19 18	- -	19 18	19 18	19 18	- -

Трудоустройство выпускников свободное, государственного распределения нет. Училище оказывает помощь в трудоустройстве: поддерживается связь с лечебно- профилактическими учреждениями области, принимаются заявки от ГКБ №6, ГКБ №3, ДКБ №8 на специалистов, проводится стажировка на будущем рабочем месте.

5 выпускников училища за отчетный период продолжают образование в учебных заведениях высшего профессионального образования: в Челябинской медицинской академии, Челябинской академии физической культуры.

5.3. Система управления качеством среднего профессионального образования

в Аргаяшском медицинском училище и ее эффективность

Работа по повышению качества образования в Аргаяшском медицинском училище представлена в совместной деятельности администрации училища и педагогических объединений:

Педагогического совета, методического совета, цикловых методических комиссий.

Все проводимые мероприятия направлены -

- на оценивание качества обученности студентов,

- на улучшение обучения преподавателей,

- на улучшение методического и информационного обеспечения образовательного процесса,

-на улучшение психологической готовности студентов к повышению качества образовательного процесса.

Все педагогические объединения имеют документы, регламентирующие их деятельность, проводимые мероприятия в целом по училищу и отдельно по каждому структурному подразделению.

Цикловые методические комиссии, методический совет работают над созданием контрольных заданий (ИКР, тематического рубежного контроля, зачетов, экзаменов). На заседаниях ЦМК проводится анализ успеваемости промежуточной и итоговой аттестации по отчетам преподавателей, по накопляемости оценок в журналах групп, анализируются графики взаимопосещений уроков. Ежемесячно проводится заседание учебно-воспитательной комиссии (УВК) по вопросам успеваемости и посещаемости студентов. На основе данных отчетов групп за каждый месяц проводится рейтинг групп по успеваемости и посещаемости.

Методический совет и методист проводит методическую работу с преподавателями по совершенствованию работы со студентами. Работает школа педагогического мастерства, преподаватели проходят повышение квалификации на курсах ФПК, участвуют в работе областного учебно-методического центра при Челябинском базовом медицинском колледже. Педагогический совет рассматривает разработанные нормативные документы по различным видам образовательного процесса, по внедрению педагогических технологий.

Улучшение психологической готовности студентов к повышению качества образовательного процесса заключается и в создании учебных кабинетов, оснащенных современным оборудованием, муляжами. В училище имеются 17 тематических кабинетов («Процедурная», «Клизменная», «Палаты по уходу за тяжело больным», и.т.д.). В училище имеется тренажерный зал, в общежитии улучшены бытовые условия (проведен ремонт отопительной системы, приобретена новая мебель, имеется комната отдыха, учебная комната).

Организовано горячее питание в столовой, существует материальное и моральное поощрение студентов (повышение стипендии студентам, обучающимся на «хорошо» и «отлично» и не имеющим пропусков, демонстрация успехов студентов на Доске почета). Имеется план адаптации студентов нового набора, в каждой группе есть куратор.

Для улучшения методического и информационного обеспечения образовательного процесса введены ставки методиста, программиста, имеется доступ информации через Интернет в каб. ТСО, где работают студенты и преподаватели

Характеристика состояния научно-методической работы

Научно-методическая работа в училище является одним из важных условий информационно-образовательной среды для реализации целей образования, составной частью образовательного процесса и одним из основных видов деятельности председателей ЦМК, заведующих учебными кабинетами, всех преподавателей.

Методический процесс в училище осуществляется в несколько этапов.

1этап: индивидуальная методическая работа, предполагающая самообразование, саморазвитие преподавателя

2 этап: методическая работа цикловых методических комиссий (ЦМК).

В училище функционируют 3 цикловые методические комиссии: обще - гуманитарных и социально – экономических дисциплин, общепрофессиональных дисциплин и клинических дисциплин. Руководят методической работой на данном этапе председатели ЦМК.

3 этап: методический совет — высший коллегиальный орган, объединяющий и координирующий методическую работу в училище. Методический совет рассматривает рекомендации, предложения по наиболее важным вопросам совершенствования содержания и методики обучения, повышения эффективности образовательного процесса, внедрения передового опыта обучения и воспитания, унификации аналитической и планирующей документации и многое другое.

Курируют данный этап работы методист и зам.директора по УВР.

4 этап: Общеучилищная научно-методическая работа, включающая:

занятия Школы Педагогического Мастерства,
коллективное обсуждение проектов и результатов инновационной деятельности;
интегрированные занятия и мастер-классы;

-конкурсы, выставки творческих работ преподавателей и студентов.

5 этап: Участие в областной научно-методической работе, включающее:

- Участие в работе Областных методических объединений;

-участие в областных смотрах и конкурсах;

-участие в проведении областных и проведение на базе училища областных

методических семинаров.

Такая многоэтапная модель внутриучилищной методической системы позволяет дифференцировать педагогический коллектив по уровню творчества, педагогического мастерства, что дает возможность повысить у преподавателей психологическую, теоретическую и практическую готовность к повышению уровня профессионального мастерства.

Основные методические цели, над которыми работает коллектив:

Координация и совершенствование учебно-методической деятельности (2008-2009уч.г.)
Внедрение инновационных педагогических технологий (2008-2009уч.г.)
Развитие качественной информационной образовательной среды и стандартизация учебно-методической документации (2009-2010уч.г.)
Распространение информационных технологий в образовательном процессе
Внедрение проектной методики в образовательный процесс
Создание и реализация проекта «Здоровьесберегающие технологии»
Подготовка к внедрению новых Федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения
Осуществление индивидуального подхода в обучающей и контролирующей педагогической деятельности
Совершенствование форм и методов самостоятельный работы студентов и видов ее контроля

Основные формы научно-методической работы в училище:

1.Тематические занятия Школы Педагогического Мастерства

Требования к оформлению учебно-методической документации (Сентябрь 2009)
Научно-техническое творчество студентов в училище (Декабрь 2009)
Активные методы обучения: технология развития критического мышления
Реализация национальных программ «Образование» и «Здоровье» через кружковую и научно-исследовательскую работу студентов
Роль кабинета в образовательном процессе. Обсуждение Положения об учебном кабинете и Паспорта учебного кабинета (Октябрь 2008)
Формирование на занятиях акушерства и гинекологии профессионального отношения здоровому образу жизни (Декабрь 2008)
Реализация здоровьесберегающих направлений в воспитательной работе (Март 2009)
Комплексное методическое обеспечение тем (Апрель 2009)
Реализация здоровьесберегающих технологий через деятельность научно-исследовательских студенческих кружков
Валеологическая подготовка студентов училища (Январь 2009)
Здоровьесберегающие технологии в преподавательской среде (Март 2009)

2. Обобщение и распространение педагогического опыта.

Обобщение и распространение педагогического опыта преподавателей училища осуществляется через различные виды педагогической деятельности.

Областные методические объединения преподавателей медицинских колледжей и училищ областей.

С целью совершенствования педагогического мастерства и для повышения профессионального уровня во всех заседаниях преподавателей базового колледжа и училищ области, к которым привлекались представители высшего образования (ЧГМА) и также представители практического здравоохранения, принимали участие преподаватели Аргаяшского училища .

Ежегодно за отчётный период преподаватели училища принимали участие в областных смотрах и конкурсах педагогического мастерства преподавателей медицинских училищ и колледжей области.

В 2007-2008 уч.г. преподаватель русского языка и культуры речи Гаспринская И.В. заняла призовое место в конкурсе методических разработок и принимала участие в конкурсе открытых уроков, заняв II место.

В 2008-2009 уч.г. преподаватель немецкого языка Хакимова А.Ш. после отборочного тура (смотр самопрезентаций и творческих работ) решением жюри была выделена в отдельную номинацию. Творческая работа «Внедрение технологий критического мышления в учебный процесс» была включена в план работы Областного Учебно-Методического Центра на 2009-2010уч.год. На педагогическом семинаре (октябрь 2009) «Активные методы обучения» Хакимова А.Ш. провела мастер-класс «Технологии развития критического мышления».

В 2009-2010 уч.г. преподаватель математики и информатики Фефелова И.В. приняла участие в отборочном туре «Преподаватель года», вышла в финал и, по результатам всех этапов (самопрезентация, демонстрация творческой работы «Инноватика в информатике», открытый урок по теме «Периферийные устройства персонального компьютера») заняла первое место, став лучшим преподавателем 2009 года.

К 1-й областной выставке информационно-методического обеспечения специальности «Лечебное дело» (г.Челябинск, ОУМЦ, 2008г.) 5 авторов, опытных преподавателей , ведущих обучение по специальности “Лечебное дело” представили методические материалы.

На областную конференцию “Из опыта работы по реализации здоровьесберегающих технологий через деятельность научно-предметных кружков” (г.Челябинск, ОУМЦ, 2009г.) было представлено обобщение педагогического опыта по формам и методам проведения внеаудиторной самостоятельной работы студентов, научно-исследовательской и кружковой работы преподавателя акушерства и гинекологии Каревой Т.Д. Жюри оценило работу кружка по акушерству самыми высокими баллами среди участников конференции.

В 2009г. ОУМЦ при Челябинском базовом медицинском колледже напечатан сборник по обмену опытом преподавателей училищ и колледжей Челябинской области, в который вошли статьи преподавателей Гаспринской И.В. и Каревой Т.Д.

В ходе подготовки к областной выставке научно-технического творчества студентов подготовлены выставочные экспонаты и пояснения к ним, презентация и выступления студентов. Училище заняло призовое место и было награждено грамотой «За лучшую презентацию выставочного материала» в областной выставке научно-технического творчества студентов.

В 2008 году на базе Аргаяшского училища проводился методический семинар для методистов, председателей ЦМК и заведующих кабинетами по теме «Формирование когнитивных компетенций через работу кабинетов доклинической практики». Работа семинара проводилась в несколько этапов: теоретический доклад «Формирование когнитивных компетенций в практическом обучении» и его обсуждение, подготовлена и проведена презентация методического обеспечения занятий по доклинической практике, презентация кабинетов и материально-технического оснащения кабинетов доклинической практики. Заслушано сообщение «Использование инновационных технологий при проведении занятий доклинической практики по акушерству и гинекологии» Каревой Т.Д., продемонстрированы фрагменты открытых занятий по четырем клиническим дисциплинам.

С целью обобщения и распространения педагогического опыта преподавателей училища планируются и проводятся открытые занятия. Все преподаватели в ходе подготовки к аттестации проводят открытые уроки, готовят методическое сопровождение и аттестационные материалы.

3. Работа методического кабинета

Методический кабинет в училище существует с 2009-2010 уч.г., работа осуществляется методистом, должность методиста введена в штатное расписание с 2008 года. Начато создание информационной базы методического кабинета с целью обеспечения условий для самообразования и совершенствования педагогического мастерства преподавателей. Проводится систематизация научно-методических, информационных, нормативно-организационных материалов, группируются функциональные блоки по содержанию. Методистом ведутся протоколы школы педагогического мастерства, заседаний методического совета, анализируются аттестационные материалы преподавателей (внутриучилищная и областная аттестация), готовятся и оформляются материалы выставок, смотров методического обеспечения, конференций. Проводится анализ и координация деятельности цикловых методических комиссий, анализ научно-исследовательской работы студентов, методической работы училища в целом. Все мероприятия ОМЦ готовятся и проводятся под руководством и при помощи методического кабинета. Оказывается методическая помощь начинающим преподавателям, накапливается теоретический материал по педагогике, методам и методикам преподавания.

Методический кабинет является центром организации научно-методической работы училища, где создаются условия для повышения уровня педагогического мастерства преподавателей и качества образовательного процесса в условиях модернизации профессионального образования

4. Работа по комплексному методическому обеспечению дисциплин

Учебно - методические комплексы дисциплин в училище сосредоточены в учебных кабинетах. Работая над проблемой стандартизации методической документации, на заседаниях методического совета разрабатывались единые требования по оформлению учебно-методической документации, на занятиях школы педагогического мастерства разъяснялись и демонстрировались основные документы. Ежегодно проводятся смотры кабинетов и методического обеспечения. В 2010 году проведен смотр учебно-методических комплексов, созданных в соответствии с едиными требованиями.

Примерно 60% преподавателей осуществляют образовательный процесс при качественном учебно-методическом обеспечении занятий, соответствующим требованиям согласно ГОС СПО (2002 г.), что соответствует среднему уровню. Эти показатели отражают наличие проблем, которые преподавателям училища еще предстоит решить - это доведение до соответствия требованиям УМК по дисциплинам: «Здоровый человек и его окружение» (раздел «Гериатрия»), «Основы экономики», «Основы философии», «Основы социологии и политологии» и др. Данные проблемы связаны с приходом в штат преподавателей с небольшим педагогическим стажем.

Характеристика внедряемых новых педагогических технологий

Внедрение инновационных педагогических технологий коллектив училища считает приоритетной задачей. Она является главной методической целью работы преподавателей в отчетный период. На занятиях школы педагогического мастерства заслушивались доклады по освоению и внедрению педагогических технологий:

- Распространение информационных технологий в образовательном процессе;

- Внедрение проектной методики в образовательный процесс;

- Осуществление индивидуального подхода в обучающей и контролирующей педагогической деятельности;

- Активные методы обучения: технология развития критического мышления;

- Реализация здоровьесберегающих технологий через деятельность научно-исследовательских студенческих кружков.

Информационно-коммуникационные технологии в учебном процессе в настоящее время востребованы повсеместно. Преподаватели училища прошли специальные курсы «Информационно-комуникативные технологии в деятельности преподавателя» (Ноябрь – декабрь 2007 года, Областной центр информационного и материально-технического обеспечения образовательных учреждений, находящихся на территории Челябинской области). Каждый преподаватель в учебном процессе использует презентации, видеоматериалы, электронные атласы и пособия, которые представлены в готовом виде (Интернет) и создаются собственными силами. Над созданием такого методического обеспечения работают и студенты, и педагоги.

Преподавателями и студентами училища созданы:

Авторские видеофильмы по патологической анатомии, акушерству и гинекологии, педиатрии (более 15 наименований).
Мультимедийное сопровождение лекций, теоретических и практических занятий (большинство клинических дисциплин, частично по общепрофессиональным и общеобразовательным дисциплинам).
Электронные пособия по курсу всей учебной дисциплины:

- «Здоровый человек и его окружение» (раздел «Здоровая женщина»);

- «Пропедевтика клинических дисциплин»;

- «Патологическая анатомия и патологическая физиология»;

- «Терапия с курсом первичной медико-санитарной помощи».

Процесс создания электронных пособий охватывает большинство дисциплин, преподаваемых в училище.

Внедрение проектной методики в образовательный процесс тесно связано с освоением других педагогических технологий, прежде всего – информационно-коммуникативных. Метод проектов активно используется в учебном процессе училища (иностранные языки, клинические дисциплины, психология). Студентами создаются презентации, оформляются опорные конспекты, выпускаются сан – бюллетени, буклеты, памятки, тематические стенгазеты, плакаты, словари и глоссарии. Используется традиционная форма создания и защиты рефератов.

Большой резонанс среди медицинских училищ области получил методический семинар с мастер-классом преподавателя немецкого языка Хакимовой А.Ш. на тему «Активные методы обучения: технологии развития критического мышления». Данные технологии активно внедрялись в образовательный процесс училища последние годы (доклады и сообщения на педагогическом совете и школе педагогического мастерства). Проведено обобщение педагогического опыта (занятие ШПМ) Хакимовой А.Ш. «Использование технологий развития критического мышления на уроках немецкого языка». Преподаватели училища на занятиях активно используют приемы «синквейн», «кластер», «insert» (таблица «ЗХУ» - «знаю – хочу узнать – узнал»), прием «толстых» и «тонких» вопросов и др.

В училище в 2008 – 2009 уч. г. разработана комплексная программа «Здоровье» с целью создания оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья студентов и формирования правильного отношения к здоровому образу жизни. Заслушаны доклады и сообщения по внедрению и реализации программы. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательное пространство училища является её составной частью. Каждый преподаватель планирует этапы занятия, формы и способы учебной деятельности с учётом смены видов умственной и практической работы, использования разнообразных методов изложения, закрепления материала и контроля знаний, физкультминуток и эмоциональных разгрузок.

Осуществление индивидуального подхода в обучающей и контролирующей педагогической деятельности реализуется через учет индивидуально-психологических особенностей студентов. Уровень развития, интеллектуальные и творческие способности, коммуникативные навыки студентов из малокомплектных школ района, особенности национальных традиций и владение русским языком в качестве второго (неродного) языка ориентируют преподавателя на создание определенных разноуровневых способов достижения дидактических целей занятия.

В училище используются традиционные деятельностные технологии. Студентам предоставляется возможность отрабатывать на муляжах и фантомах практические навыки и умения, сестринские манипуляции по уходу за тяжелобольными, закреплять навыки оказания неотложной помощи на тренажерах. В училище созданы имитационные модели мини – клиники. Оборудовано 17 специализированных доклинических кабинетов, оснащенных всем необходимым оборудованием согласно государственного стандарта, предметами ухода и лекарственными средствами первой доврачебной помощи.

Игровые технологии широко используются в практическом обучении среднего медицинского персонала нашего училища. Перспективными методами внедрения данных технологий стали дидактические и обучающие игры, которые включают в себя целый комплекс приемов: дискуссию, мозговой штурм, разыгрывание ролей, деловые игры, имитационный тренинг и др. Данные способы обучения используются как на занятиях, так и во внеаудиторной самостоятельной работе. На занятиях регулярно преподавателями различных дисциплин проводятся учебно-имитационные игры (при выполнении манипуляций на практических занятиях). Цель игры: соблюдение стандарта профессионального общения с пациентами, выполнение манипуляций в соответствии алгоритмам. Внеаудиторная работа по дисциплинам особенно удачно использует игровые технологии, в училище проводятся профессиональные конкурсы, неделя борьбы с вредными привычками, научные конференции, посвященные борьбе со СПИДом, КВН, тематические акции, встречи со школьниками в целях осуществления медико-профилактической работы и др.

Научно-исследовательская работа студентов проводится как в форме самостоятельной внеаудиторной, так и кружковой работы. За отчётный период работали кружки по фармакологии, акушерству, педиатрии, экологии, инфекционным болезням. Студенты исследовали рынок лекарственных препаратов на базе Аргаяшской центральной районной аптеки, занимались исследованиями никотиновой зависимости обучающихся, проводили сравнительный анализ территориальных показателей по вирусным гепатитам, клещевому энцефалиту, ВИЧ-инфекции, туберкулёза и др. Полученные данные используются как при изучении клинических дисциплин, так и про проведении внеаудиторной и воспитательной работы (выпуск санбюллетений, плакатов, буклетов, подготовка презентаций, использование информации при проведении медико-профилактической работы, тематических акций и декадников). В конце учебного года сдаются отчёты по кружковой работе, проводятся конференции и обмен педагогическим опытом на занятиях школы педагогического мастерства.

В училище действует система контроля и анализа учебно-методической работы преподавателей. Председателями ЦМК анализируются планы работы кабинетов, индивидуальные планы работы штатного преподавателя, календарно-тематические планы, цифровые и текстовые отчёты. На заседаниях ЦМК рассматриваются и анализируются методические разработки для преподавателя, учебные пособия для студентов, проводится анализ открытых занятий. Методист анализирует и обобщает работу цикловых методических комиссий, протоколы заседаний ЦМК, состояние кружковой и научно-исследовательской работы в училище. Вся плановая и отчётная учебно-методическая документация утверждается заместителем директора по учебной работе.

Педагогический коллектив училища в отчетный период активно изучал опыт использования современных педагогических технологий, их эффективность в профессиональном медицинском образовании. В методическом кабине накапливается теоретический материал по педагогическим технологиям, создаются методические рекомендации по их использованию для преподавателей училища.

Анализ научно-методической работы показал, что в ГОУ СПО Аргаяшское медицинское училище создаются условия для перевода системы методической работы в режим развития, что, в свою очередь, является главной целью управления системой методической работы.

Выводы: Система контроля качеством в училище на должном уровне. Качество подготовки соответствует требованиям ГОС

6. Воспитательная работа.

Самое надежное, но и самое труднейшее средство сделать людей лучшими есть приведение в совершенство воспитания (Екатерина II).

Воспитательная работа является важнейшим компонентом образовательной деятельности ГОУ СПО Аргаяшского медицинского училища и осуществляется непрерывно как в ходе учебной работы, так и во внеурочное время.

Процесс воспитания студентов за последние время претерпел существенные изменения. В период социально-экономической перестройки общества, когда происходит переоценка системы общественных отношений, когда жестокие войны, межнациональные конфликты, рост преступности и наркомании и многие другие социальные явления поставили под сомнение многие педагогические идеи и принципы, училище вынуждено противопоставлять истинные ценности – ложным, гуманистические идеи – варварским, доброе – жестокому.

Основным объектом воспитательного процесса в училище является личность студента, как носитель социально-ценностных отношений, как индивидуальность с неповторимым своеобразием черт и качеств, свободно проявляющая личностное «я». Поворот АМУ к личности студента вынуждает искать методические решения, особенно в воспитательной работе.

Деятельность АМУ в режиме инновационного развития потребовала радикальных изменений в организации и управлении воспитательной работой, цель которой заключалась в формировании у студентов качеств свободной личности, гармонично развитой, подготовленной духовно и физически к самостоятельной жизни в обществе.

Планирование, организация и проведение воспитательной работы в АМУ строится на основании требований Федерального закона «О среднем профессиональном образовании», Международной концепцией о правах и основных свободах человека, Концепцией государственной молодежной политики в РФ, Устава училища, сферы социальных отношений, приказов и распоряжений директора училища, локальных нормативно-методических актов.

Непосредственная организация воспитательной деятельности в АМУ осуществляется заместителем директора по воспитательной работе.

Внеаудиторная работа со студентами является неотъемлемой частью процесса качественной подготовки специалистов. Она проводится с целью формирования у студентов гражданской позиции, сохранения и приумножения нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, выработки навыков конструктивного поведения на рынке труда, сохранения и возрождения традиций образовательного учреждения.

Основная цель воспитательной работы в АМУ – создание благоприятных условий для личностного и профессионального формирования выпускников училища, сочетающих в себе глубокие профессиональные знания и умения, высокие моральные и патриотические качества, обладающих правовой и коммуникативной культурой, способных к творческому самовыражению и активной гражданской позиции.

В соответствии с поставленной целью, был определен целый комплекс воспитательных задач. Основными из них являются:

создание единой комплексной системы воспитания студентов;
сохранение и приумножение историко-культурных традиций;
изучение интересов и творческих склонностей студентов;
воспитание у студентов высоких духовно-нравственных качеств и норм поведения;
формирование патриотического сознания и активной гражданской позиции;
повышение культурного уровня студенчества, культуры поведения, речи и общения;
проведение научно-просветительских, физкультурно-спортивных и культурно-массовых мероприятий, организация досуга студентов;
формирование навыков здорового образа жизни, проведение профилактических мероприятий, направленных на предотвращение асоциального поведения студентов;
организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;
развитие органов студенческого самоуправления, организация обучения студенческого актива;
организация социально-психологического содействия студентам;
поиск и внедрение новых технологий, форм и методов воспитательной деятельности;
формирование экологического сознания, системы этических и эстетических идеалов и ценностей;
работа по обеспечению вторичной занятости студентов (трудовой, социально-значимой);
информационное обеспечение студентов, поддержка и развитие студенческих средств массовой информации;
создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации воспитательной работы.

На реализацию поставленных целей и задач был направлен, разработан и утвержден директором Училища перспективный план воспитательной работы со студентами на каждый учебный год.

Так же разработаны и утверждены локальные акты и Положения по учебно – воспитательному процессу. Вся документация оформлена в соответствии с требованиями. Создана номенклатура дел, банк данных административных, организационных и методических материалов заместителя директора на бумажных носителях и в электронном варианте.

Заместитель директора по воспитательной работе планирует воспитательную работу на год по разным направлениям, обеспечивает реализацию этих планов, проводятся рейды в общежитии, заседания Совета профилактики, УВК (учебно-воспитательной комиссии), ведутся протоколы заседаний старост и педагогических расследований, а так же индивидуальные беседы со студентами, родителями и кураторами групп. Уделяет особое внимание работе с первокурсниками. Студенческая группа является центром учебно-воспитательной работы. В ней находят свое воплощение все вопросы, связанные с учебой, научной работой, воспитанием, трудом, бытом и досугом студентов. Для обеспечения повседневного руководства учебно-воспитательным процессом в группе приказом директора из числа наиболее авторитетных и опытных преподавателей, обладающих педагогическим мастерством и организаторскими способностями, назначены кураторы групп. Куратор совместно с преподавательским составом и общественными организациями через актив группы и её студентов организует общественную и культурную жизнь в группе, способствуя формированию в ней дружного, сплоченного коллектива с целью подготовки высококвалифицированных и всесторонне развитых специалистов и формирования у них активной жизненной позиции. В его обязанности входит:

знакомство студентов с организацией учебного процесса, Уставом училища, Правилами внутреннего распорядка училища, обязанностями студента;
создание сплоченного коллектива в группе, работа по формированию актива группы;
работа по адаптации студентов к новой системе обучения, налаживанию доброжелательных отношений между преподавателями и студентами;
оказание помощи активу студенческой группы в организационной работе, содействие привлечению студентов к научно-исследовательской деятельности и развитию различных форм студенческого самоуправления;

Для решения воспитательных и учебных задач в группе куратор использует различные формы и методы работы, основными из которых являются: привлечение студентов к работе в научных обществах, беседы, диспуты, встречи с ветеранами ВОВ, спорта, труда, деятелями науки и искусства, экскурсии по историческим местам, культпоходы и т.д.

Зам. по воспитательной работе и администрация училища осуществляют непосредственный контроль за деятельностью кураторов, используя для этого различные формы: посещение информационных часов в группе, обсуждение работы куратора на заседаниях.

Организация и проведение внеаудиторной работы.

В соответствии с целями и задачами воспитания студенческой молодёжи, определенными в Концепции, воспитательная работа ведется по следующим направлениям:

· духовно-нравственное воспитание;

· гражданско-патриотическое воспитание;

· культурно-эстетическое воспитание;

· физическое воспитание и формирование здорового образа жизни.

Студенческая жизнь это не только процесс овладения знаниями и профессиональными навыками, это еще и важный этап развития и становления личности человека, определения его будущего социально-культурного статуса. Поэтому организация досуга студентов играет важную роль в воспитательном процессе. В училище накоплен определенный опыт функционирования студенческого самоуправления, которое рассматривается как: условие реализации творческой активности и самодеятельности в учебно-познавательном и культурном отношениях; реальная форма студенческой демократии с соответствующими правами, возможностями и ответственностью. Активно работает Студенческий совет, в состав которого входят наиболее активные и инициативные студенты. Их силами проводится анкетирование в студенческой среде, выявляются проблемы, волнующие студенческую молодежь. В течение отчетного периода студенческое самоуправление Училища ярко проявляло себя при подготовке и проведении общеучилищных праздников, вечеров, благотворительных акций, интеллектуальных игр, экологических субботников.

Главной целью студенческого самоуправления является воспитание у студентов гражданской активности, творческого отношения к учебе, общественной деятельности, формирование лидерских качеств у будущих специалистов.

Студенты училища принимают активное участие в районных и областных массовых мероприятиях. Традиционным стало проведение следующих мероприятий: торжественная линейка, посвященная Дню знаний, День Здоровья, Новогодний праздник, Посвящение в студенты, День учителя, отчетные концерты. Значение этих мероприятий велико: во- первых это психологически помогает первокурсникам адаптироваться к новым условиям; во-вторых в процессе подготовки выявляются наиболее активные студенты, которые впоследствии могут пополнить Студенческий Совет.

В училище работает вокальная студия. Начинает развиваться досуговая деятельность студентов, планируется открытие кружков и секций, направленных на реализацию определенных направлений воспитательной деятельности.

В качестве основных аспектов эффективности нравственного воспитания студентов в АМУ выступают:

уровень знаний и убежденности в необходимости выполнения норм морали;
сформированность моральных качеств личности, высокая степень овладения умениями и навыками соответствующего поведения в различных жизненных ситуациях;
потребность и способность руководствоваться в своем поведении нравственными принципами и нормами.

Реализация данных аспектов носит непрерывный характер и осуществляется в училище, как во время учебных занятий, так и внеаудиторное время.

Гражданско-патриотическое воспитание

Большое внимание за прошедший учебный год в училище уделялось гражданско-патриотическому воспитанию, которое представляет собой целенаправленную и систематическую деятельность по формированию у студентов патриотических качеств личности, активной гражданской позиции, способности и готовности выступить в роли гражданина. Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни студентов рассматриваются в качестве важнейшей составляющей учебно-воспитательного процесса училища.

Спортивные мероприятия также являются составной частью патриотического воспитания молодежи. К 65-летию Победы в Великой Отечественной Войне студенты училища участвовали в районной эстафете.

Неотъемлемой формой воспитания толерантности у студентов является Тимуровское движение, студенты регулярно посещают своих подопечных, поздравляют с праздниками, оказывают посильную помощь в быту. Ежегодно в феврале студенты АМУ принимают участие в районном конкурсе «Игра ВСЕРЬЕЗ», в митинге воинам, погибшим в локальных военных конфликтах в Чечне и Афганистане, в районном мероприятии – чествовании солдат из воинских частей «Армия. Родина. Долг», а в мае принимают участие в районных мероприятиях, посвященных празднованию Дня Победы.

Начиная с 2003 года, традиционным стало проведение «Дня здоровья». Этот спортивный праздник проводится два раза в год в сентябре и в мае, участвуют студенты.

Ведется целенаправленная профилактическая работа, осуществляется она на основании «Программы по профилактике ВИЧ-инфекций в студенческой среде», «Программы по профилактике и предупреждению правонарушений в студенческой среде», «Программы по профилактике табакокурения, наркотической и алкогольной зависимостей в студенческой среде» по соответствующим планам мероприятий.

В учебных корпусах училища запрещено табакокурение как студентам, так и преподавателям. В студенческих группах проводилась профилактическая работа по разъяснению негативных последствий табакокурения с привлечением к этой деятельности медицинских работников и кураторов.

В течение 5 лет студенты училища приняли активное участие в различных профилактических мероприятиях, проводимых, как в студенческих группах, в рамках училища, так и в районных мероприятиях антинаркотической направленности.

Существенное место в системе воспитательной работы занимает библиотека.

В течение отчетного периода сотрудник библиотеки организовывала тематические выставки, обзоры новинок литературы, готовили информационные стенды.

Воспитательный процесс, становление гражданской позиции у студенческой молодежи сегодня невозможен без достоверной и доступной информации. В АМУ выделяет это направление среди приоритетных в воспитательной работе. В 2008 году студенты училища при поддержке Студенческого Совета создали редколлегию, которая осуществляет подготовку и выпуск газеты «Студенческий курьер». Газета выходит с периодичностью 1 раз в 2 месяца. Корреспондентами являются сами студенты, которые собирают информацию о текущем процессе работы в училище. Так же на информационных стендах в учебных корпусах размещается информация о мероприятиях культурно-досуговой, спортивной, воспитательной направленности, красочные афиши проводимых мероприятий. Важной формой подведения итогов проводимых мероприятий и информационного освещения является оформление фотовыставок и размещение поздравлений победителей смотров, конкурсов, соревнований различного уровня.

В училище имеется необходимое оборудование и технические средства, способствующие проведению культурно-массовых мероприятий:

- акустическая система, миксерный пульт, усилитель мощности, минидиски, радиомикрофоны, светомузыка, музыкальные центры, фонограммы, обеспечивающие звуковое оформление мероприятий;

- DVD-плееры, экран для проекции фильмов, слайдов, видеороликов;

Администрация училища, органы студенческого самоуправления оказывают всестороннюю помощь в организации и проведении культурно-массовых мероприятий. Это воспитывает у студентов чувства гуманизма и толерантности.

Внеучебная воспитательная деятельность училища финансируется. Средства выделяются на приобретение и изготовление костюмов, финансирование соответствующего оформления различных мероприятий и праздников. Кроме того, студенты, преподаватели и сотрудники училища, активно участвующие в организации внеучебной воспитательной деятельности, за особые успехи и достижения стимулируются морально (почетными грамотами, благодарностями, благодарственными письмами родителям) и материально (ценными подарками, денежными премиями, экскурсиями, стипендиями).

В целях повышения эффективности воспитательной работы в училище необходимо:

- оптимизировать работу кураторов академических групп и улучшить методическое обеспечение их деятельности;

- активизировать деятельность органов студенческого самоуправления;

- оптимизировать работу с выпускниками училища, посредством работы Клуба выпускников;

7. Информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации (аккредитации).

В целях устранения замечаний, отмеченных в ходе предыдущей аккредитации, выполнены следующие работы:

1) Устав училища приведен в соответствии с требованиями Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования.

2) Составляется сводный график учебного процесса, расписание на семестр.

3) В цикле общеобразовательных дисциплин учебного плана на базе основного общего образования использованы все часы «Резерва».

4) Виды промежуточной аттестации распределены с учетом равномерной нагрузки студентов.

5) Факультативные дисциплины учебного плана расписаны по наименованиям.

8. Выводы:

На основании вышеизложенного в Государственном образовательном учреждении среднего профессионального образования Аргаяшское медицинское училище

1. Требования в части содержания основных профессиональных программ СПО; максимального объема учебной нагрузки обучающихся; полноты выполнения профессиональных образовательных программ исполняются.

2. Содержание, уровень и качество подготовки выпускников ГОУСПО АМУ соответствует требованиям, определенными ГОС СПО по программам среднего профессионального образования.

3. Материально-технические и кадровые условия реализация образовательного процесса достаточны для реализации указанных образовательных программ.

4. Уровень организации воспитательной деятельности соответствует ее целям и задачам.

Директор ГОУСПО АМУ ________________ Романова Э.Я.

«______» _____________ 2010г.

Приложение

к отчету о результатах самообследования

образовательного учреждения СПО

Blog

Отчет о результатах самообследования Государственное образовательное учреждение

Содержание