Проект «Экологический марафон» представляет со­бой комплексную программу цикл творческой эколо­гически ориентированной деятельности учащихся 8-11 классов

Вид материала

Документы

Содержание ПЕРВЫЙ ТУР «Экологический ликбез» ВТОРОЙ ТУР «Экологический КВН» 3. Домашнее задание 6. Конкурс пантомима Третий тур Задания для первой команды 4. Древесина какого дерева используется в кораблестроении? (Сосны.) Задания для второй команды Задания для первой команды Задания для второй команды Экологические ситуации Экологические ситуации

Подобный материал:

• 19 октября в моу «Основная общеобразовательная школа №26 имени А. С. Пушкина» для учащихся, 34.45kb.
• Организация творческой деятельности учащихся, 99.67kb.
• Бозначить основные виды творческой деятельности в области гуманитарных наук и показать, 140.98kb.
• Диагностика письма учащихся 2 – 3 классов, 85.53kb.
• А. Е. Вандам Вклассификации военных знаний искусство вести бой называется тактикой,, 1036.17kb.
• Экологический учебный проект, 90.54kb.
• Н. Г. Чернышевского Юридический факультет утверждаю " " 2011 г. Рабочая программа, 224.05kb.
• Программа по психокоррекции обучающихся специальных (коррекционных) классов для детей, 747.84kb.
• Турнир «Марафон знаний» для учащихся 2-4 классов, 107.61kb.
• Метод учебных проектов как средство активизации познавательной деятельности учащихся, 93.18kb.

Проект «Экологический марафон» представляет со­бой комплексную программу — цикл творческой эколо­гически ориентированной деятельности учащихся 8—11 классов.

Проект нацелен на экологическое воспитание и об­разование старшеклассников и предполагает решение та­ких задач, как:

• пробуждение в юных интереса к окружающему миру;
  
• информирование школьников об экологической си­туации в области, стране;
  
• распространение экологических знаний;
  
• объединение школьников для решения экологичес­ких проблем.
  

Марафон включает в себя 3 тура, подготовка к каж­дому из которых занимает 2занятия.


ПЕРВЫЙ ТУР «Экологический ликбез»

Прежде чем включать старшеклассников в самостоя­тельную экологическую деятельность, необходимо обес­печить им некоторый фундамент знаний и умений. Поэто­му первый тур марафона носит познавательный характер и включает в себя курс лекций и защиту рефератов.

«Экологический ликбез» строится таким образом, что­бы дать информацию и ответить на вопросы, интересую­щие школьников. Рефераты и проекты создаются командами участников марафона.


Примерные темы экологического ликбеза:

Влияние экологической ситуации на здоровье людей.

Организация утилизации и хранения экологически вредных отходов.

Влияние нравственного воспитания личности на эко­логическое состояние окружающей среды.

Оценка качества окружающей среды как одно из важнейших направлений мониторингового исследова­ния.

Современная экологическая обстановка в мире.

Экология питания.

Экология жилища.

Естественное загрязнение среды.


Важно, чтобы содержание рефератов, проектов соответствовало особенностям территориального расположения учрежде­ния, отражало экологическую ситуацию ближайшего ок­ружения, климатические условия и др. факторы, воздей­ствующие на социоприродную среду региона.


Для активизации мыслительной деятельности участ­ников рефераты защищаются в виде компьютерных презентаций.


ВТОРОЙ ТУР «Экологический КВН»

(участвует две команды)


Тема: «Мой дом — моя крепость»


1. Визитная карточка

Представление команды, приветствие соперника. Время — 1 мин. Оценка — 3 балла.


2. Разминка

Конкурс на самое оригинальное продолжение посло­виц, связанных с окружающей средой. Оценка — 3 балла.


3. Домашнее задание

Музыкальный конкурс. Рассказать об экологических проблемах, связанных с жилищем человека. Время — 10 мин. Оценка — 5 баллов.


4. Рекламная пауза

Конкурс антирекламы.

Время — 3 мин. Оценка — 5 баллов.


5. Конкурс капитанов

«Ты — мне, я — тебе». Придумать вопрос для сопер­ника, начинающийся со слов «Верите ли вы, что...» Вопрос — 2 балла. Ответ — 2 балла.


6. Конкурс пантомима

Изобразить повадки животных так, чтобы соперники могли назвать животное.

Животные: лиса, волк, заяц, белка, енот, верблюд и т.д.

Пантомима – 2 балла.


ТРЕТИЙ ТУР

(гонка за лидером)


1. Блеф-клуб

Для проведения готовятся карточки с вопросами и ответами, на которые затем отвечает каждая команда уча­стников марафона. Каждой команде по 5 вопросов. На обдумывание дается 10 минут. Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла.

Задания для первой команды:

1. Почему полено трудно разрубить поперек и сравнительно легко - вдоль? (Потому что рубя поперек, мы рассекаем стенки проводящих сосудов, которые достаточно твердые, а рубя вдоль ~ отделяем одну группу сосудов от другой.)

2. Об этом растении есть загадка:

Стоит дерево, цветом зелено,

В этом дереве четыре угодья:

Первое - больным на здоровье,

Другое - от тьмы свет,

Третье - дряхлым пеленанье,

А четвертое людям колодец.

- О каком дереве идет речь? (О березе.) Объясните, что зна­чат эти угодья.

3. Из этого плода можно получить муку или крупу. Для этого лучшее сырье собрать после первых замороз­ков и вымочить двое суток, меняя воду. Затем, нагрев до кипе­ния, пропустить через мясорубку и полученную массу высу­шить. Сухую массу размолоть. Можно варить кашу или печь лепешки, можно приготовить кофе. (Желуди.)

4. Древесина какого дерева используется в кораблестроении? (Сосны.)

5. Что представляют собой галлы - вздутия на листьях дуба, и какое применение им находят? (Гаялы образуются в резуль­тате откладывания в мякоть листа яиц насекомых - галлиц; из них можно получать черную краску, применяемую в косметике.)

Задания для второй команды:

1. Древесина этого дерева очень плотная, тяжелая, твердая, прочная. Идет на изготовление некоторых деталей машин, ху­дожественных изделий. (Железное дерево.)

2. Древесина этого дерева очень прочна и устойчива против гниения, а дерево сбрасывает хвою на зиму. (Лиственница.)

3. Из чего ученые с помощью микроор­ганизмов (плесени, дрожжей) получают питательные жиры. Эти жиры могут использоваться как лекарство, а также для произ­водства маргарина, туалетного мыла. (Древесные стружки.)

4. Из чего получают смолу, кани­фоль, скипидар, сургуч, ванилин. Это также и ценный источник ви­таминов. Что это ? (Сосна. Из сосновой хвои.)

5. Почему орешник цветет весной, а липа - летом? (Орешник опыляется ветром, липа - пчелами, а весной пчелы еще спят.)

2. Игра «Следопыты»

Командам предлагается разгадать, какие животные оставили изображенные следы, определить каким птицам принадлежат гнезда, определить растения по семенам и гербарию.

На обдумывание отводится одна минута. За каждый правильный ответ команда получает один балл.


3. Блиц-турнир.

Чья команда отвечает быстрее, та и зарабатывает один балл.

1. Форма Земли. (Шарообразная.)

2. Люди, летающие в космос. (Космонавты.)

3. Уменьшенная модель Земли. (Глобус.)

4. Что обозначено на глобусе голубым цветом? (Вода.)

5. На глобусе существуют западное и восточное... (полушария.)

6. Время, за которое Земля делает круглый оборот вокруг своей оси. (24 часа.)

7. Как называется это время? (Сутки.)

8. Как вращается Земля? (С запада на восток.)

9. Точки, остающиеся на месте при вращении Земли? (Полюса.)

10. Линия, находящаяся на одинаковом расстоянии от полюсов. (Экватор.)

11. От чего зависит температура воздуха? (От высоты солнца.)

12. Какие горы разделяют территорию России на европейскую и азиатскую часть? (Уральские горы.)

13. Океан, скованный мощными льдами и покрытый снегом. (Северный Ледовитый океан.)

14. Красивое мерцание звезд на Севере. (Полярное сияние.)

15. В какое время года у белых медведей рождаются дети? (Зи­мой.)

16. Где в сентябре начинается зима? (В тундре.)

17. В какое время года тундра оживает? (Летом.)

18. Самое крупное животное тундры. (Северный олень.)

19. Главное занятие населения тундры. (Оленеводство.)

20. Густые, труднопроходимые хвойные леса. (Тайга.)

21. Большие холмы из мелкого песка в пустыне (Барханы.)

22. Где расположен известный лагерь «Артек»? (В Крыму, на Черном море.)

23. Участки пустыни, покрытые зеленью полей, садов, вино­градников? (Оазисы.)

24. Самое неприхотливое и выносливое животное пустыни. (Верблюд.)

25. Самая большая пустыня. (Сахара.)

26. Невысокие деревья пустыни с извилистым стволом и шишкообразными наростами. (Саксаул.)

27. Сколько длится зима в пустыне? (2-3 месяца.)


4. Решение экологических ситуаций

Каждой команде предлагается решить экологические проблемы. На обдумывание дается 10 минут. Ответ оценивается в 5 баллов.

5. «Что? Где? Когда?»

Команды получают задания. На обдумывание дается 10 минут. За каждый правильный ответ дается 2 балла.

Задания для первой команды:

1. Этот талисман средневековые рыцари носили на груди. Ему приписывали чудесные свойства: якобы он способен предохранять воина от стрел и ударов мячей.Философы, разрезая этот загадочный объект поперек, объяс­няли своим слушателям строение Вселенной, то есть он служил наглядным пособием. (Лук.)

2. Когда-то в XVII веке моряки, впервые побывавшие на бе­регах неведомой земли, рассказывали, что там обитают на ред­кость причудливые существа. Рост их порой достигает челове­ческого, они двуногие, как птицы, передвигаются скачками, как лягушки, а голова у них, как у оленей. О каких животных идет речь? (Кенгуру.)

3. Живут они в лесах и кустарниках Австралии и Тасмании. Их два вида: австралийская и тасманская. Основная их пища -муравьи и термиты. Охотятся они на них, как и муравьеды, при помощи языка. Зимой впадают в спячку, а весной линяют, сбра­сывая старую шерсть и иглы. Так же как и ежи, сворачиваются в колючий шар, быстро роют землю и вмиг закапываются. У них малый рост, а сила не по росту велика. (Ехидна.)

4. Этот гигант высотой всего 1,5 метра, зато длиной - до 4,5 метров, а вес у него - три с половиной тонны. Чаще всего поко­ится в реке или озере, над поверхностью видны лишь глаза, уши и ноздри. Животное производит впечатление крайне вялого и неповоротливого. Но внешность обманчива, он прекрасно бега­ет, свиреп в драке. Хотя большую часть времени находится в воде, кормится животное на суше. В переводе с греческого на­звание животного звучит так: «речная лошадь». (Бегемот.)

Задания для второй команды:

1. Это лакомство созревает на хорошо известном растении. Его родина - Мексика. В 1874 г. академик Севергин в книге «Царство произрастания» писал: «Сие растение почитается способным исцелять раны. Наиболь­шее употребление семени есть в пищу попугаям, можно из него и масло получить, пережженные имеют запах кофея и произво­дят наливку почти столь же приятную». Что за лакомство лежит в ящике? (Шоколад, получаемый из какао-бобов.)

2. Эти сумчатые животные - самые очаровательные предста­вители австралийской фауны. Это ночные животные. Днем не­подвижно сидят на деревьях. Единственная пища этих симпа­тичных флегматиков - молодые побеги эвкалипта, в сутки они съедают около 1 кг. Пища у них переваривается при помощи микробов. Животное ведет малоподвижный образ жизни. Вна­чале европейцы звали их австралийскими ленивцами. В перево­де с австралийского название их звучит так: «никогда не пью­щий воду». Их почти истребили ради красивого меха, затем охо­та на них была запрещена. Легко приручаются и привязываются к своим хозяевам, но почти не встречаются в зоопарках, так как их невозможно прокормить. (Коала.)

3. Эти истинные вампиры обитают в Америке, у всех буль­дожьи морды, у всех нет хвоста, резцы с острыми краями, клыки с отточенными вершинами, чтобы молниеносно наносить акку­ратный порез. В слюне вампиров есть особое вещество, которое не даёт крови свертываться. Сами по себе раны не страшны, но кровь не останавливается часами. Укушенные животные часто заражаются бешенством. Особенно страдает домашний скот.

- Что за животные эти вампиры? (Летучие мыши.)

5. Ни один отряд зверей не распространён так широко по свету, и ни в одном отряде нет такого изобилия видов - более 1700, это 2/5 всех млекопитающих. У них очень характерная зубная система. Хорошо развиты резцы, коренные зубы, а клы­ков нет. Что это за отряд? (Грызуны.)


6. «Кто сколько живет?»

Продолжительность жизни растений, животных и птиц самая разная. А задумывались ли вы, кто сколько живет?

Ведущий называет животное, растение и т.д.Команды называют приблизительную продолжительность его жизни. Выигрывает команда, назвавшая более точную цифру. Правильный ответ оценивается в один балл.

Пауки – 1-2 года

Квакша – 10 лет

Крокодил – 60 лет

Черепаха – 300 лет

Лебеда – 1 лето

Сазан – 9-12 лет

Щука – 10-12 лет

Крыса – 3 года

Морские свинки – 7 лет

Корова 20-25 лет


7. «Путаница».

Команды получают листочки со стихами, в которых «перепу­таны» слова.

На выполнение задания дается 5 минут. Каждая правильная строчка оценивается в один балл.

Переставьте слова в нужном порядке.

Пингвины - жители пустыни,

Ужата очень любят дыни,

Шоферы знают толк в малине,

Ребята ползают в трясине.

Верблюды плавают на льдине,

Медведи возят груз в машине,

Неспешно ходит черепаха,

Могучий еж не знает страха,

Колючий лев в траве таится,

За ним охотится лисица.

Нет ни склада тут, ни лада...

Переставьте все как надо!


Правильное:

Пингвины плавают на льдине,

Ужата ползают в трясине,

Шоферы возят груз в машине,

Ребята очень любят дыни.

Верблюды - жители пустыни,

Медведи знают толк в малине,

Неспешно ходит черепаха,

Могучий лев не знает страха,

Колючий еж в траве таится,

За ним охотится лисица. 42


8. «Найди животное».

В предложенных двустишиях нужно найти спрятавшееся животное. Каждое животное оценивается в один балл.Пример:

Я захожу во все заливы,

Ищу какой-нибудь поживы. (Щука.)

Задания:

Я захожу во все заливы,

Ищу какой-нибудь поживы. (Щука.)


1. Нашел я чей-то шлем.

Ура! Мне не страшна теперь жара. (Лемур.)


2. Немногие найдут мой след:

Я здесь, а кажется, что нет. (Гиена.)


4. Как жаль, что мне запрещено

Кусаться и ходить в кино. (Щенок.)


5. Смотрите, лен около ив,

Как голубой ковер, красив. (Теленок.)


6. Дышать легко, закат пылает,

Прохладный вечер наступает. (Коза.)


7. Следы костра у самой пальмы,

Кора в ожогах - факт печальный. (Страус.)


8. Гром грохотал, весь лес трясло,

Но я гулял грозе назло. (Слон.)


9. Промчались летние деньки

-Увянут скоро васильки. (Корова.)


10. Как хорошо после дождя,

Телята рады, рад и я. (Дятел.)


11. Бык - неприятная особа:

Капризен, зол... Смотрите в оба. (Собака.)


12. Среди кустов царит покой,

Здесь хорошо бродить одной. (Овца.)


Подведение итогов игры. Поздравление победителей.


Подведение итогов экологического марафона. Рефалексия.


Экологические ситуации:

1. И многими красотами удивляешь ты:
   

Дубравами частыми, полями дивными,

Зверями разнообразными, птицами бесчисленными…

Всего ты исполнена, земля русская!

«Слово о погибели Русской земли»


Расскажите о том, какими разнообразными зверями и растениями богата наша страна, наш край. Какие животные и растения произвели на вас особое впечатление красотой и неповторимостью?

2. Великий гуманист XX века Альберт Швейцер говорил: «Чем пристальнее мы всматриваемся в природу, тем больше осознаем, что любая жизнь есть тайна, и мы связаны со всем живым в природе. Человек не может дальше жить только для себя – мы должны осознать, что любая жизнь- ценность и мы с ней связаны»
   

Объясните слова А Швейцера о том, что человек связан со всем живым на Земле. Какую ценность для нас имеют растения и животные?

3. «Если миллионы людей ежедневно будут выходить на лоно природы только для того, чтобы «позагорать», а не для того, чтобы посадить дерево, укрепить берег реки, подкормить олененка, расчистить пруд, - все наши разговоры об охране окружающей среды так и останутся разговорами».
   

Согласны ли вы с высказыванием нашего современника, социолога И. Бестужева – Лады? Аргументируйте свой ответ.


Экологические ситуации:

1. Особо охраняемые территории – это пространство, выделяющееся ценностью находящихся в его пределах объектов и происходящих явлений природного и антропогенного характера.
   

В чем вы видите ценность особо охраняемых территорий? Покажите на конкретных примерах нашей местности.

2. «Там поставлено правильно производство, где не пропадает ни одного грамма добытой горной породы, где нет ни грамма отбросов, где ничто не улетает в воздух и не смывается водами»
   

Какую технологию имел в виду академик А.Е. Ферсман? Почему именно такое производство «правильно поставлено»? Какие преимущество оно имеет?

3. «Человек – царь природы, ее хозяин» - так еще недавно считали многие люди. «Человек – сын природы», - все чаще слышим мы сейчас. Так кто же мы – хозяева или дети? Какова ваша точка зрения? Обоснуйте ее.