Комплексно-целевая программа духовно-нравственного воспитания учащихся
| Вид материала | Программа |
- Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание, 1196.42kb.
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы Пояснительная, 365.49kb.
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания, 337.6kb.
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания I. Пояснительная записка, 388.99kb.
- Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание, 693.71kb.
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания моу «новопавловская сош №2», 310.11kb.
- Программа духовно-нравственного развития и воспитания Цель и задачи духовно-нравственного, 359.29kb.
- Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального, 458.46kb.
- Данная программа содержит теоретические положения и методические рекомендации по организации, 588.86kb.
- Н. Н. Калюк Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Пояснительная, 295.92kb.
Распорядок дня.
9.00 - Планирование дня.
9.00 - 10.00. - Трудовые десанты на пришкольном учебно-опытном участке.
10.00 - 12.00 Учебно-исследовательская деятельность. Экскурсии.
12.00- 12.30- Обед.
12.30- 13.00-Итоги дня.
Подведение итогов работы.
Отчет о проделанной работе подготовить к сентябрю 2009 года.
Руководители отряда – Скоробогатова И.А., учитель истории и обществознания
Шигаева И.А., учитель истории и обществознания
Расстояние (километраж) до экскурсионных объектов.
- п.Сошники – с.Архангельское Фурмановского района – п.Сошники – 160км
- п.Сошники – г.Вичуга (конеферма) - п.Сошники …………………… - 30км
- п.Сошники – г. Шуя - п.Сошники………………………………………- 140км
- п.Сошники – г. Палех - п.Сошники……………………………………. – 220км
- п.Сошники – г. Южа - п.Сошники……………………………………. – 272км
- п.Сошники – г. Иваново музей Д.Г.Бурылина - п.Сошники…………. – 160км
Всего – 982км. Расход топлива автобусом 32,5л на 100км.
Один литр бензина № 80 – 22рублей.
На экскурсионные поездки потребуется 319,2л топлива,
На сумму – 6 064руб.80коп
Летняя работа
отряда исторического краеведения
« Ника»
В
первый день работы был составлен план мероприятий, полезных дел, экскурсий, встреч, бесед. Разработаны маршруты поисковых экспедиций.В соответствии с нашим планом, 4 июня мы выехали в Фурмановкий район село Михайловское, с тем, чтобы узнать о жизни Преподобного Леонтия Михайловского, служившего священником в Архангельском храме данного села и побывать на Святом источнике.
Архангельский храм Мы спускаемся на источник
В поездке нас сопровождал настоятель храма Воскресения Христова с. Сорокина Вичугского района отец Тихон (Бубнов). Он совершил молебен в Архангельском соборе, после которого почти весь отряд искупался в Святом источнике Преподобного Леонтия Михайловского.
В ожидании принятия купели
После купания мы все почувствовали прилив сил!
Через несколько дней наш путь лежал в д. Зарубино, с целью проведения исследовательской работы о местном источнике Тихона Луховского. Отряд разделился на 2 группы: девочки встречались со старожилами деревень Раздолье, Сорокино, Кашино, Забельское, Зарубино, а ребята работали на очистке источника.
Ж
ительница д. Зарубино Горюнова Ирина Александровна 1948 г.р. рассказала о том, что в детстве они с родителями ходили на источник за водой. Поляна вокруг его была чистая, место красивое, а вода из-под земли била ключом. Горюнова И.А. с юными исследователями
Житель деревни Раздолье Лачев Вячеслав Михайлович 1938 г.р. в 50-е годы работал на экскаваторе недалеко от родника и наблюдал такую картину: в жару к роднику вышел волк, не обращая внимания на человека, он напился ключевой воды и опять скрылся в чаще леса. В самую сильную засуху, говорит Вячеслав Михайлович, колодчик не засыхал. А уже в 70-е годы он был заброшен.
Лачев Вячеслав Михайлович и мы
Валентина Александровна Лачева 1939 г.р. жительница д. Клюшино после войны с сёстрами ходили пешком в г. Вичугу продавать молоко, ягоды, грибы. Путь был не близким – 12 км, и лежал он через ключ Тихона Луховского. Валентина Александровна вспоминает, что они очень уставали, пройдя такую дорогу, но, искупавшись в роднике и попив Святой воды, как будто рождались заново, забыв об усталости, дальней дороге.
Лачёва Валентина Александровна
Все жители, с которыми мы встречались, сожалели о том, что в советские годы источник Тихона Луховского был разрушен и забыт.
Усилиями казаков, прихожан храма в с. Сорокино, настоятеля храма Воскресения Христова отца Тихона (Бубнова) и учащихся Сошниковской школы было решено восстановить источник.
Расчистка источника от кустарника и мусора
После тяжелой работы хорошо посидеть у костра и послушать рассказ о жизни Преподобного Тихона Луховского, возникновении источника.
У источника будет новая жизнь! Так решили казаки и мы!
В этом году мы познакомились с казаками Ивановского областного отдела Центрального казачьего войска. При встречах они рассказали о жизни, деятельности, организации казачьего войска. А в летнее время совместно с отрядом «Ника» был проведен «День казака». Праздник прошёл весло, задорно, интересно, ребята узнали много нового о казачестве.
К нам приехали казаки!
Войсковой старшина Семенихин Владимир Иванович, кошевой атаман Ивановского областного отдела Центрального казачьего войска, рассказывает о возрождении казачества на Ивановской земле.
Подхорунжий Сеник Роман Михайлович, атаман хутора Вичугский, показывает личное оружие казака-нагайку, шашку.
Казачье оружие интересно подержать в своих руках
Казачьи игры
«Сбить сапог» «Камешки»
«Перетягивание» Кто сильнее? Мы или казаки?
А это уже серьёзно! Приёмы рукопашного боя показывают урядник Титов Алексей и хорунжий Комаров Александр Васильевич.
Активные участники в день казака были отмечены грамотами
Фото на память
Уезжая, казаки оставили нам послание, и наша совместная деятельность будет продолжаться.
Послание учащимся Сошниковской школы
Россия жива, потому что живы русские люди, для которых земное бытие не заслонит Небесной жизни, сокрытой в Боге. Поэтому, дети, казаки вам желают, чтобы вы боролись с силами зла. Бескорыстно достойно трудились, чтобы Святая Русь пребывала непоколебимо в вашем сердце. Оберегать от многочисленных врагов достояние России, вверенное ей Богом. Мать наша – православная Русь. Поэтому вы должны защищать правую веру. Казаки желают вам не лениться в Церкви, не курить, не сквернословить, не пить. Быть добрыми, отзывчивыми на помощь, культурными в обществе. Будущих детей своих и которых крестили, воспитывать в духе православия. По зову Родины встать на её защиту и, если понадобиться, умереть, защищая её.
От казаков России.
Любо!
В один из дней мы посетили музей Д.Г.Бурылина в г. Иваново, где посмотрели замечательный отдел родной природы, экспозиции оружия, монет, удивительные часы, показывающие время на всех континентах земного шара.
Узнали очень много нового и интересного из семьи Бурылиных.
В оружейном зале У знаменитых часов
В вестибюле бурылинского музея
Город родной передо мной
С сердцем моим он дружит.
Всюду они, светят огни
Маленькой тихой Южи. (И.Ганабин)
Такими стихами встретил нас небольшой ивановский городок Южа.
У него богатая история и мы с удовольствием окунулись в неё…
Смутное время – история ополчения во главе с Мининым и Пожарским, Купец А.Я.Балин, мануфактура Балина, часовня «Явление неопалимой Купины», рукотворное озеро Вазаль, посёлок Холуй …
Местечко Борок. Место, где князь Дмитрий Пожарский давал клятву верности Отчизне.
Село Холуй, родина знаменитой лаковой миниатюры и иконописи, – одно из древнейших поселений. Красота этих мест великолепна в любое время года. Природа здесь радует глаз не только художника, но и всех, кто увидит это прекрасное место.
Южский дом ремёсел
Древнерусская изба.
Древнерусская изба Комната обывателя (50-е годы XXв.)
Экспозиция кукол Мастер-класс по изготовлению куклы
ДЮЦ, музей-театр куклы.
Просмотр ффрагмента
Просмотр фрагмента спектакля
(показывают юные кукловоды
из Южи)
Далее наш путь лежал в г. Палех. Точная дата возникновения поселения неизвестна, но сохранившиеся в летописях записи свидетельствуют, что оно существовало до XV века. Здесь мы посетили Музей лаковой миниатюры и Дом-музей П.Д. Корина.
Д
ом-музей П.Д. Корина - народного художника СССР, лауреата Ленинской и Государственной премий, академика живописи, замечательного художника XX века. Павел Дмитриевич вместе с братьями хранил этот дом, обстановку и вещи, которыми пользовались его предки, мечтая организовать в нём музей. Фактически мемориальный музей создавался самим художником и был завещан Палеху. Все вещи подлинные, как и стены самого дома, старейшего деревянного сооружения в Палехе. Дом построен в конце 1860- начале 1870-х годов бабушкой художника по материнской линии Анной Тимофеевной Талановой.
Город мал, да много повидал… Так говорят о Шуе, в которую мы приехали ранним летним утром. Город расположен на живописных берегах реки Тезы, притока Клязьмы. Любопытны предания об этом городе, «что он есть один из самых древних городов и был некогда Столицею Белой Руси, и что само слово Шуя на сарматском языке значит Столица». Наше знакомство с городом началось с церковной службы в Воскресенском храме, которую провёл иерей Тихон (Бубнов) сопровождавший юных краеведов в этой поездке. А затем дьякон Иоанн рассказал об истории Шуи и почитаемой православными христианами иконе Шуйской – Смоленской Божией Матери. Мы узнали, что в 1772 году по пути в персидский поход в Шуе побывал Петр1. Он останавливался в городе, чтобы приложиться к местной святыне – чудотворной иконе Шуйско-Смоленской Божией Матери. Икона была написана шуйским иконописцем в 1654 году, когда в городе свирепствовала моровая язва. Вскоре после написания иконы эпидемия прекратилась, а образ Божьей Матери исцелял больных. Петр 1 тоже избавился от недуга и хотел увезти чудотворную икону в Санкт-Петербург. Горожане, узнав об этом, упали перед царем на колени и упросили царя оставить Небесную Покровительницу и Заступницу города в Воскресенском храме.
17 октября 2007г. открыт памятник священнослужителям и мирянам Русской Православной церкви, погибшим в период преследования церкви большевиками в 1920-х—1930-х годах, работы скульптора Александра Рукавишникова.
На обратном пути мы заехали в село Парское на источник Иоанна Предтечи.
Вознесенская церковь
Ох, и вкусна водица!
Не стоит думать, что вся наша работа состояла только из экскурсий.
Мы много трудились на пришкольном участке, на цветниках, благоустраивали спортивную площадку, помогли убрать храм в с.Сорокино… И отдыхали – купались, загорали, играли, разучивали песни.
Мы очень надеемся в следующее лето продолжить работу по изучению и знакомству своей малой родины.
Благоустройство территории храма
А теперь и чайку можно попить!
В ларце для Преосвящённых
Даров появилось изображение
Святого Креста!
Это маленькое чудо храма
Воскресения Христова
с. Сорокино.
В завершении нашего летнего путешествия, мы отправились на Стрелку в храм Первоапостольных Петра и Павла на встречу с епископом Ивановским и Кинешемским Иосифом, и посетить лагерь кадетов школы Феодоровской иконы Божией Матери.
Служба в храме проходила очень торжественно. На неё съехались священники со всей области. Церковные песнопения в исполнении мужского хора разносились далеко по округе.
Мы прошли Крестным ходом до центра села, где Владыко произнёс речь, открывая кадетский лагерь. Нас окропили Святой водой. И в конце службы епископ Ивановский и Кинешемский благословил каждого из нас!
Крестный ход Вот и всё! Закончился лагерь.
Ах, как жалко расставаться, было весело,
интересно, познавательно. А сколько ещё
неизвестных страниц о нашей малой
Родине нам предстоит узнать, но уже в
следующем году!
ПРОГРАММА
«Моя малая родина»
краеведческое направление
/ срок реализации – 2 года, возраст детей: 11 - 16 лет /
Педагог дополнительного образования
Шигаева Ирина Алексеевна
(учитель истории и обществознания
Муниципальной Сошниковской средней
общеобразовательной школы)
Пояснительная записка
Краеведение в системе образования России являются традиционным и эффективным средством обучения и воспитания детей и молодежи. Специальные методики использования экскурсий, путешествий, систематических краеведческих наблюдений и исследований для расширения кругозора детей, освоения разносторонних практических навыков, воспитания в них патриотизма и нравственности, любви к малой родине получили широкое распространение в России с начала XX века. В истории отечественной педагогики это один из ярких примеров длительного и устойчивого сохранения и развития принципов и методов организации и осуществления образовательной деятельности.
В настоящее время необходимо возродить, вспомнить традиции, обратиться к истокам забытых ремесел, к коллективному творчеству народа, вобравшему в себя вековой жизненный опыт и знания. Историческое краеведение – важный источник обогащения учащихся знаниями о родном крае.
Актуальность данной программы заключается в том, что формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность. Помочь лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, историей и культурой страны, мира, принять участие в созидательной деятельности, развить свои собственные способности.
Воспитание патриотизма, нравственных ценностей, чувства причастности к своему народу, его истории, культуре, укреплению связи поколений – все это следует изучить в рамках данного курса.
В последние годы неизменно вырос интерес к истории, что объясняется происходящими в стране событиями. В условиях переоценки ценностей, потери прежних идеалов и ориентиров, разрыва духовно-нравственных связей между поколениями образовался опасный мировоззренческий вакуум, стерлись в сознании уже нескольких поколений даже самые элементарные знания о собственном родословии. Этот вакуум могут заполнить любые асоциальные воззрения, и сейчас очевидны огромные возможности (образовательные, воспитательные) краеведческого материала, который позволяет растить гражданина на событиях из истории своего края, города.
Воспитание патриотизма, чувства хозяина, бережливого отношения к природе, памятникам старины, уважения к старшим, преодоление противоречий отцов и детей должно строиться на конкретной исторической почве.
Только теперь мы начинаем догадываться о непреходящем значении религиозных праздников для культуры России: ее архитектуры, изобразительного искусства, литературы, музыки.
Цели курса: создать условия для координации научного, школьного и общественного краеведения для приобщения школьников к творческой деятельности по изучению прошлого и настоящего своей малой родины. Вовлечение школьников в активную работу по изучению прошлого своего края; сбор экспонатов для школьного музея.
Задачи курса.
Образовательные:
- дать необходимый объем знаний, помогающий освоить технологию исследовательской деятельности;
- формирование общеучебных и исследовательских умений учащихся.
Воспитательные:
- воспитание патриотизма, нравственных ценностей, чувства причастности к своему народу, его истории, культуре, укреплению связи поколений;
- приобщить школьников к социальному опыту и нравственным ценностям, к национальной культуре народов, населяющих родной край.
Развивающие:
- развить способность детей анализировать и оценивать факты, явления, события, раскрывать причинно-следственные связи между ними, а также высказывать обоснованные суждения о действиях людей, оставивших заметный след в истории родного края;
- раскрытие и развитие творческих способностей личности, формирование коммуникативной культуры.
Срок реализации программы: 2 года.
Программа рассчитана на 144 часа.
Состав группы – комплексный.
Возраст детей 11 -16 лет.
Организация учебной деятельности
Форма занятий – групповые, индивидуальные
По видам: тематические (изучение или повторение одной учебной темы); исследовательские; экскурсии; творческие. Занятия проводятся: в группе первого года обучения – 2 занятия в неделю по 2 часа; в группе 2 года обучения – 2 занятия в неделю по 2 часа.
Прогнозируемый результат первого года обучения
Принципы обучения:
- принцип воспитывающего обучения. В этом принципе проявляется одна из закономерностей процесса обучения, а именно: обучающая деятельность преимущественно всегда носит воспитывающий характер;
- принцип научности состоит в том, что ребенок усваивает реальные знания, правильно отражающие действительность;
- принцип добровольности, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, самооценки ребенка, создание максимально
2
благоприятной атмосферы для личностного и профессионального развития обучаемого («ситуация успеха», «развивающее обучение»);
- принцип креативности: развитие творческих способностей обучаемых, применение методов формирования умений переноса и применения знаний в новых условиях;
- принцип наглядности, обеспечивает понимание и прочное запоминание материала. Сделать обучение наглядным - значит создать у ребенка зрительные образы, обеспечить восприятие окружающего, включить непосредственно в практическую деятельность, связать обучение с жизнью;
- принцип систематичности и последовательности, предполагает, что усвоение учебного материала идет в определенном порядке, системе. Это требует логического построения как содержания, так и процесса обучения;
- принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.
Методы обучения
Для организации учебного процесса используется ряд методов обучения, которые можно классифицировать:
а) по способу подачи материала:
-словесный (рассказ, беседа, объяснение, инструктаж);
б) по характеру деятельности учащихся:
- объяснительно-иллюстративный;
- репродуктивный;
- проблемный;
- частично-поисковый;
- исследовательский.
В процессе творческо-познавательной деятельности обучающиеся изучают, систематизируют и самостоятельно используют полученные знания, разрабатывают конспекты, схемы, таблицы, творческие проекты, доклады на краеведческие чтения.
Формы организации педагогической деятельности:
- индивидуальная работа;
- групповая работа;
- поисково-исследовательская работа;
- консультативная работа;
- оформительская работа;
- экскурсия.
В программу включены беседы и лекции по краеведению посещение музеев, встречи с интересными людьми, экскурсии, участие в районных и областных краеведческих чтениях, викторинах.
Воспитательный процесс:
осуществляется в форме комплексных воспитательных дел, включающих игру, элементы воспитательной (этической) беседы и индивидуальные консультации. Воспитательное воздействие усиливается эффектом «коллективного сопереживания», вызванного активным анализом результатов.
Воспитанники овладевают в системе качествами, необходимыми для жизни среди людей, учатся познавать себя, узнают о путях самосовершенствования.
Выполненные работы, кроме коллективных, принадлежат детям.
На занятиях проводятся физкультминутки с целью предупреждения утомления, профилактики заболеваний органов зрения и позвоночника учащихся.
Воспитанники принимают участие в школьных и районных викторинах, неделях добрых дел, районных и областных мероприятиях, заседаниях Совета школьников.
Методы воспитания
- методы формирования познания - убеждение - инструктаж, рассказ, лекция, этическая
беседа, внушение, объяснение, разъяснение, пример, диспут;
- методы организации деятельности и формирования опыта поведения – упражнение-
поручение, педагогическое требование, общественное мнение, воспитательные ситуации;
- методы стимулирования – мотивация – соревнование, поощрение.
Формы подведения итогов образовательной программы:
-выставки работ учащихся объединения;
-районные и областные викторины по краеведению и краеведческие чтения.
Формы контроля ЗУН учащихся:
- отчеты по исследовательской работе;
- краеведческие чтения;
- самостоятельные задания.
Для контроля за знаниями по краеведению, а так же контроля за уровнем воспитанности учащихся используются следующие формы педагогического мониторинга.
По времени:
- начальный – проводится в октябре, в виде проблемных заданий и фиксирует исходный уровень владения ЗУНами в краеведении.
- промежуточный – выявляется в ходе краеведческий чтений зимнего периода, а результаты нравственного роста фиксируются по наблюдениям педагога.
- итоговый – выявляется в результате анализа краеведческих викторин и чтений, результаты нравственного роста оцениваются участием в воспитательных мероприятиях ДДТ, областных и районных выставках.
Модель выпускника
Выпускник объединения «Краеведение»
- Умственные качества: высокий уровень психических процессов (мышление, память, внимание, восприятие и тд.), познавательная активность, последовательность.
- Физические качества: психическое и физическое здоровье, развитый глазомер, моторика рук.
- Коммуникативные качества: умение работать в группах, коллективе уверенность в себе, общительность, эмпатия.
- Эстетические качества: чувство прекрасного, эстетический вкус, творчество, креативность.
- Нравственные качества: трудолюбие, честность, справедливость, ответственность, умение доводить начатое дело до конца.
Материально- технические условия.
- наличие помещения для занятий в соответствии с требованиями к естественному и искусственному освещению, к воздушно – тепловому и температурному режиму.
- (САНПиН 2.4.4.1251- 03. Санитарно – эпидемиологические требования к учреждениям доп.образования.);
- наличие столов и стульев в соответствии с ростом детей;
- расстановка мебели с учетом естественного освещения кабинета, создания благоприятных условий для зрительной работы, сохранения правильной рабочей позы и профилактики травматизма.( САНПиН 2.4.2.1178-02.Санитарно-эпидем. требования к общеобразовательным учреждениям.);
- наличие стендов, навесных конструкций для размещения образцов, наглядного и методического материалов;
- наличие шкафов для хранения материалов и инструментов;
- наличие дидактического, методического и раздаточного материалов;
- материалы: нитки вязальные и швейные, крючки, иглы для ковроделия, иглы для гобеленов, рамки, ножницы, карандаши, картон, клей, фломастеры и другая фурнитура;
- наглядно-учебные пособия.
Первый год обучения.
Учебно-тематический план
| № | Тема занятия | Форма занятия | Количество часов | ||
| Теория | Практика | Всего | |||
| 1 | Вводное занятие | Экскурсия, фронтальное. | 1 | 1 | 2 |
| 2 | Музейная документация | Комплексное, фронтальное, групповое. | 7 | 7 | 14 |
| 3 | Музеи г. Вичуги | Тематическое, групповое, экскурсия. | 12 | - | 12 |
| 4 | Подготовка к краеведческим чтениям | Групповое. | 12 | 12 | 24 |
| 5 | Краеведческие чтения | Интегрированное. | - | 4 | 4 |
| 6 | Памятники архитектуры и культуры г. Вичуги | Тематическое, групповое, экскурсия. | 4 | 8 | 12 |
| 7 | Земляки, участники ВОВ | Интегрированное, групповое. | 2 | 10 | 12 |
| 8 | Известные люди моей малой родины. | Фронтальное, групповое, беседы, встречи. | - | 16 | 16 |
| 9 | Русские праздники, традиции, обряды. | Групповое. | - | 16 | 16 |
| 10 | Экскурсии | Экскурсия | - | 22 | 22 |
| 11 | День музея. 18 мая. | Фронтальное | - | 2 | 2 |
| 12 | Работа с Интернет сайтами | Групповое. | 2 | 6 | 8 |
| Итого: | 40 | 104 | 144 | ||