Geum.ru

Принято утверждаю

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Притчи о Царстве Божием.
Слово. Необходимо подвести учащихся к размышлениям о Душе, в которую падают зёрна-слова, об ушах, которые должны уметь не только
Методические рекомендации
Подобный материал:
1   2   3   4   5
Тема №11. Притчи Иисуса — путеводитель по жизни духовной.(3 часа)


I. Притчи о Царстве Божием.

  1. О сеятеле.
  2. О пшенице и сорняках.
  3. Притчи о горчичном зерне и о закваске.
  4. Притча о девяти девах.
  5. О работниках в винограднике.
  6. Притча о неводе.


II. Притчи о любви к Господу Богу и ближнему своему и о раскаявшихся грешниках.

  1. Притча о милосердном самарянине.
  2. Притча о пропавшей овце и о потерянной драхме.
  3. Притча о блудном сыне.


III. Притчи о том, что служение Богу и богатство несовместимы; о том, что надо надеяться на Господа.


  1. Притча о богаче и нищем Лазаре.
  2. Притча о неправедном судье.
  3. О злых виноградарях.
  4. Притча о десяти минах ( или притча о талантах).


Иллюстративный материал:

Библия для детей — с.282-285, 308-309, 318-332, 322-325, 334, 342-343.

Библейские легенды —

с. 225 — Возвращение блудного сына;

с.227 — Богач и Лазарь.

Библия в иллюстрациях —

с.211 — Притча о милосердном самарянине;

с.212 — Притча о блудном сыне;

с.214 — Притча о фарисее и мытаре.


Изобразительный материал:

Рембрандт. Возвращение блудного сына.


Музыка:

К.Дебюсси. Прелюдия из кантаты «Блудный сын» (для скрипки).


Литература:

Л.Толстой. Учение Христа.


Примечания:

* При изучении «Притчи о сеятеле» подчеркнуть, что в Библии не раз Иисус выступает под своим вторым именем — Слово. Необходимо подвести учащихся к размышлениям о Душе, в которую падают зёрна-слова, об ушах, которые должны уметь не только слушать, но и слышать. Какой должна быть душа, чтобы зерно-слово принесло стократные плоды? Тогда дети и поймут сакраментальную фразу, рефреном проходящие через Евангелие: «Имеющий уши да услышит».


Тема №12. Преображение. Иисус предсказывает свою смерть. (2 часа)

  1. Преображение.
  2. «Оставьте всё и следуйте за мной!»
  3. Новые ученики.
  4. Марфа и Мария.
  5. Смерть и воскрешение Лазаря.
  6. Добрый пастырь.


Иллюстративный материал:

Библия для детей — с.300-301, 310-317.

Библейские легенды —

с. 231 — Воскрешение Лазаря.

Библия в иллюстрациях —

с.209 — преображение;

с.210 — Иисус Христос в доме у Марфы;

с.216 — Воскрешение Лазаря.


Музыка:

Т.Альбинони. Адажио соль минор.


Изобразительный материал:

Сюжету о воскрешении Лазаря посвящены фреска Джотто и картина Рембрандта.


Тема №13. Помазание Иисуса и въезд в Иерусалим. (2 часа)

  1. Спасение сборщика налогов Закхея.
  2. Помазание Иисуса в Вифании. (За шесть дней до Пасхи).
  3. Въезд Иисуса В Иерусалим.
  4. В Храме (Изгнание из храма).
  5. Засохшая смоковница.
  6. Кесарю — кесарево (по кн. «Библейские легенды»)
  7. Две лепты бедной вдовы.
  8. «Бодрствуйте!» (по кн. «Библейские легенды»).
  9. Последний суд (там же).


Иллюстративный материал:

Библия для детей — с.332-341.

Библейские легенды —

с.233 — Въезд в Иерусалим;

с.235 — изгнание из храма продающих и покупающих;

с.237 — Лепта вдовы.

Библия в иллюстрациях —

с.218 — Помазание Иисуса Христа;

с.219 — Въезд в Иерусалим.


Музыка:

И.С.Бах. Органная хоральная прелюдия си бемоль мажор.

И.С.Бах. Токката и фуга ре минор (орган).


Литература:

Б.Пастернак. Дурные дни (стихотворение из романа «доктор Живаго» — въезд в Иерусалим, предчувствия Иисуса, воспоминания о прожитой жизни).

Б.Пастернак. Чудо (Там же. — рассказывается о засохшей смоковнице).

А Пушкин. «Торгуя совестью пред бледной нищетою…» (к вопросу №7 — Две лепты бедной вдовы).


Тема №14. Предательство Иуды. Последняя вечеря. (2 часа)

  1. Предательство Иуды.
  2. Приготовления к Пасхе.
  3. Иисус моет ноги ученикам.
  4. Тайная вечеря.
  5. Кто предатель? (Иисус говорит, кто его предаст).
  6. Предсказание об отречении Петра.
  7. Путь в Царство Божие.
  8. Прощание с апостолами.



Иллюстративный материал:

Библия для детей — с.344-353.

Библейские легенды —

с.241 — Тайная вечеря.

Библия в иллюстрациях —

с.220 — Омовение ног;

с.221 — Установление вечери Господней.


Изобразительный материал:

Леонардо да Винчи. Фреска «тайная вечеря» (в трапезной монастыря Санта-Мария Грация в Милане).

Этот сюжет разработан у художников эпохи Возрождения — Джотто, П.Веронезе, Я.Тинторетто и др., в XX веке — С.Дали, Э.Нольце и др.

Н.Н.Ге. Тайная вечеря.

Тайная вечеря. Центральный иконостас Храма Ал. Невского (открытка).


Музыка:

И.С.Бах. Партиты (вариации) на тему хорала «О Бог, кроткий Бог» до минор для органа.


Литература:

Г.Данилевский. Мария Магдалина (роман).


Тема №15. Арест Иисуса. (1 час)

  1. Гефсиманская молитва (в саду Гефсиманском).
  2. Появление Иуды.
  3. Арест Иисуса.
  4. Отречение Петра (Падение Петра).
  5. Конец Иуды.


Иллюстративный материал:

Библия для детей — с.354-361.

Библейские легенды —

с.242 — Молитва Иисуса;

с.245 — Поцелуй Иуды;

с.247 — Отречение Петра.

Библия в иллюстрациях —

с.222 — Борение Иисуса в Гефсимании;

с.223 — Взятие Иисуса Христа;

с.225 — Отречение Петра;

с.228 — Конец предателя Иуды Искариота.


Изобразительный материал:

Джотто. Фреска «Поцелуй Иуды».


Музыка:

И.С.Бах. Страсти по Матфею. Ария №47 «Erbarm dich» («Смилуйся надо мной») завершает драматическую сцену отречения Петра.


Литература:

А.Апухтин. Моление о чаше (стихотворение), — в Гефсиманском саду Иисус молит Господа о спасении («Да минует меня чаша сия»). Появление Иуды.

Б.Пастернак. Гефсиманский сад (стихотворение из романа «доктор Живаго»). — Иисус в Гефсиманском саду. Ученики. Предательство.


Тема №16. Дознание и приговор. (1 час)

  1. Иисус перед синедрионом. Допрос у Пилата.
  2. Иисус и Ирод.
  3. Объявление приговора.
  4. Терновый венец.
  5. Голгофа (Крестный ход).
  6. На креста.


Иллюстративный материал:

Библия для детей — с.362-372.

Библейские легенды —

с.249 — Бичевание;

с.251 — Иисус под тяжестью креста.

Библия в иллюстрациях —

с.224 — Иисус перед Каиафой;

с.226 — Страдания Иисуса Христа;

с.227 — «Распни Его!»

с.229 — На пути к Голгофе.


Изобразительный материал:

Рембрандт. Христос перед Пилатом (офорт).

Иеронимус Босх. Несение креста.

Рубенс. Воздвижение креста.


Музыка:

П.Чайковский. «Легенда» (романс на стихи А.Плещеева).

И.С.Бах. Страсти по Матфею. I часть, оркестровое вступление к хору (сцена шествия Иисуса на Голгофу).

Г.Берлиоз. Фантастическая симфония. III часть — Шествие на казнь.


Литература:

А.Апухтин. Голгофа (стихотворение).


Примечание:

* Пророчество Исайи предрекает, что руки и ноги Посланца будут пронзены, т.е., как это бывает при распятии. Описание это было сделано на 800 лет раньше того, как эта казнь была введена римлянами.


Тема №17. Смерть Иисуса. Воскресение. Вознесение Иисуса Христа.

(2 часа)

  1. На кресте.
  2. Смерть Иисуса.
  3. Погребение.
  4. Стража у гроба.
  5. Пустая гробница (Воскресение).
  6. Иисус предстаёт перед Марией Магдалиной.
  7. Иисус предстаёт перед учениками.
  8. Недоверчивый Фома.
  9. Явление Иисуса на Тивериадском озере.
  10. Вознесение Иисуса.


Иллюстративный материал:

Библия для детей — с.372-393.

Библейские легенды —

с.253 — Смерть Иисуса;

с.255 — Снятие с креста;

с.256 — Ангел у гроба Господня;

с.260 — Возненсение.

Библия в иллюстрациях —

с.230 — Распятие;

с.231 — Погребение;

с.232 — Вознесение;

с.233 — Женщины у гроба Иисуса;

с.234 — Мария Магдалина у гроба;

с.235 — Воскресший Иисус является Марии Магдалине;

с.236 — В Эммамусе;

с.237 — Явление Иисуса Ученикам»;

с.238 — У Геннисаретского озера;

с.239 — Вознесение.


Изобразительный материал:

Рембрандт. Три креста (офорт).

Матиас Грюневальд. Распятие Христа. Центральная часть Изенгеймского алтаря.

Рембрандт. Снятие с креста.

Анибалле Караччи. Святые жены у гроба Христа.

Жак де Бееанж. Оплакивание Христа.

Микеланджело. Оплакивание Христа.

Тициан. Оплакивание Христа.

Рембрандт. Картина, посвящённая сцене неверия Фомы.

Воскресший Иисус и Мария Магдалина. Центральный иконостас храма им.Александра Невского (открытка).


Литература:

Б.Пастернак. Магдалина («Чуть ночь, мой демон тут как тут»). Стихотворение из романа «Доктор Живаго». — Воспоминание о грехах, раскаяние, распятие Иисуса.

Б.Пастернак. Магдалина («У людей перед праздником уборка…»)

Там же. — Смерть Иисуса. Обтирание Миром.

А.Плещеев. Он шел безропотно тернистою дорогой…

Д.Мережковский. «Христос воскрес!» — поют во храме…(стихотворение).

А.Майков. Христос воскрес! (стихотворение).


Музыка:

Г.Ф.Гендель. оратория «Воскресение».

И.С.Бах. Месса си минор, III часть Credo №16 — Crucifixus (скорбные стенания, картины смерти, людского горя); I часть, №1 — хор «Kirie elleison».


Примечания:

* Смерть Христа на кресте — акт. В котором Бог через Христа и его жертву примирился с миром. Смерть Христа — это не поражение, а великая победа, ибо она преодолена воскресением.
* Крест — суть Божественного мессианского искупления.

* Существует легенда, рассказывающая о том, что когда в момент смерти Иисуса кровь брызнула на землю — земля в том месте раскололась. И была там могила Адама — прародителя всех людей. Считается, что своей смертью Иисус искупил его грех и грех всего человечества.


Тема №18. Деяния апостолов. (2 часа)

  1. Пятидесятница (Сошествие Святого духа).
  2. Служение апостолов (апостолы исполняются Святого Духа).
  3. Арест апостолов.
  4. Ангел освобождает апостолов из темницы. Новый допрос в синедрионе.
  5. Стефан, первый мученик.
  6. Обращение Савла (после крещения принял имя Павел, «апостол из язычников»).


Иллюстративный материал:

Библия для детей — с.394-403.

Библейские легенды —

с.262 — Сошлись все апостолы вместе в Иерусалиме…;

с.265 — И вдруг укрепились ступни и колени у хромого…;

с.267 — Стефан, мученик за Христа;

с.269 — Савл на пути в Дамаск.

Библия в иллюстрациях —

с.240 — День Пятидесятницы;

с.241 — Исцеление хромого;

с.242 — Первомученик Стефан;

с.244 — Обращение Савла.

Изобразительный материал:

Эль Греко. Апостол Иоанн.

Микеланджело да Караваджо. Обращение святого Павла.

А.Рублёв. Апостол Павел.


Музыка:

И.С.Бах. Органная хоральная прелюдия ми минор;

И.С.Бах. Органное произведение «Всевышний Господь в небесах», «Мы веруем единому Господу».

Г.Берлиоз. Фантастическая симфония.V часть – «Шабаш ведьм» (к рассказу о Стефане).


Литература:

.Ю.Лермонтов. Пророк.


Примечание:

* Подчеркнуть, что 11 апостолов погибли как мученики, так как верили в воскресение Христа и в то, что он – Сын Божий. Их пытали, их били кнутами, и, в конце концов, подвергли самым мучительным казням, известным в те времена:

  1. Пётр — распят.
  2. Андрей — распят.
  3. Матфей — убит ударом меча.
  4. Иоанн — умер своей смертью.
  5. Иаков, сын Алфея — распят.
  6. Филипп — распят.
  7. Симеон — распят.
  8. Фаддей — убит стрелами.
  9. Иаков, брат Иисуса — забит камнями.
  10. Фома — вздет на копьё.
  11. Варфоломей — распят.
  12. Иаков, сын Заведея — убит ударом меча.


Тема №19. Апостол Пётр. (2 часа)

  1. Явление ангела сотнику Корнилию. (Что Бог очистил, того не почитай нечистым). Видение Петра.
  2. Петр в гостях у Корнилия.
  3. Освобождение Петра.
  4. Начало проповеди язычникам.
  5. Чудесное освобождение Петра из темницы.
  6. Пётр в Риме.
  7. Мученическая смерть Петра.


Иллюстративный материал:

Библия для детей — с404-413.

Библейские легенды —

с.272 — Освобождение Петра.

Библия в иллюстрациях —

с.245 — Видение Петра.


Изобразительный материал:

Ван Дейк. Апостол Пётр.

Эль Греко. Апостолы Пётр и Павел.

Микеланджело да Караваджо. Распятие Петра.


Музыка:

И.С.Бах. Органная хоральная прелюдия ля минор.


Литература:

Житие Петра описано в Новозаветной книге Деяний Петра.


Тема №20. Апостолы Павел и Иоанн. (2 часа)

  1. Проповедь Павла язычникам. (апостолы проповедуют).
  2. Арес Павла и Силы (Римские граждане).
  3. Обращение Павла к пресвитерам.
  4. Павел в Иерусалиме.
  5. Павел в Кесарии.
  6. Кораблекрушение.
  7. Прибытие в Рим.
  8. Видение апостола Иоанна.
  9. Видение Нового Мира.


Иллюстративный материал:

Библия для детей — с.413-433.

Библейские легенды —

с.278 — Кораблекрушение у Мальты.

Библия в иллюстрациях —

с.246 — Варнава и Павел в Листре;

с.247 — Проповедь Павла вАфинах;

с.248 — Павел прощается с ефесянами;

с.249 — Прибытие Павла в Рим;

с.250 — Откровение Иисуса Христа Иоанну;

с.254 — Новый Иерусалим.


Изобразительный материал:

Эль Греко. Апостолы Пётр и Павел.

Эль Греко. Апостол Иоанн.

Микеланджело да Караваджо. Обращение св.Павла.


Музыка:

И.С.Бах. Органные хоральные прелюдии.

И.С.Бах. Органное произведение «Господи, Бог отец в вечности», «Отец наш в небесах».


Литература:

Житие Павла описано в Новозаветной Книге Деяний Апостолов.

А.Ахматова. Кого когда-то называли люди…


Методические рекомендации


Исходя из того, что Библия является выдающимся памятником культуры древних народов, предлагается и своеобразное преподнесение учащимся её материала. Данная программа предполагает изучение Библии в тесной связи с мифологией народов мира, историей, литературой, искусством (разными его видами — музыкой, живописью, скульптурой, архитектурой). Эта связь, кроме всего прочего, обогащает предмет, делает его более живым, интересным, информационно насыщенным, эмоционально богатым. Поэтому на уроках, в целях более полного раскрытия материала, предлагается следующее.

1) Использование исторических сведений о странах и народах, жизнеописание которых дано в библии.

2) Проведение параллелей с мифологией других народов, т.к. именно в этой области существует много точек соприкосновения (например, взгляды и представления на возникновение мира, земли, человечества; мифы о всемирном потопе и др.).

3) Проведение параллелей с разными видами искусства, что совершенно необходимо в детских школах искусств и классах музыкально-эстетической направленности в общеобразовательных школах. Известно, что библейские сюжеты неоднократно вдохновляли великих художников, скульпторов, музыкантов и писателей на создание выдающихся произведений мирового уровня значимости. Чтобы ярко прозвучала идея параллелей «миф – искусство» рекомендуется показывать на уроках как можно больше иллюстративного материала (репродукции картин, скульптур, связанных с библейскими темами и сюжетами), а также использовать музыку в записи (произведения, прямо связанные с библейскими темами или эмоционально раскрывающие и подкрепляющие их).

4) Использование на уроках литературных произведений, связанных с библейской тематикой, сюжетами и образами (например: стихи, фрагменты литературных произведений в прозе, первоисточники в переводе и др.).

Примерный иллюстративный материал, необходимый при изучении тем по мере их прохождения, указывается в данной программе.

Всё вышесказанное способствует тому, что материал Библии воспринимается учащимися не как обособленный от жизни свод писаний, а как живой, эмоционально и информационно насыщенный предмет, способный вызвать интерес, увлечь детей и, в конечном итоге, дающий высокий уровень усвоения материала.

Учитывая специфику предмета и нетрадиционный подход к его преподаванию, необходимо остановиться подробно на некоторых методических рекомендациях в преподавании Библии. Речь идёт о методах обучения, которые могут быть использованы на уроках. Их два:
  • информационно-логический метод;
  • художественно-образный метод.


I. Информационно-логический метод предполагает пять видов работы, применение которых возможно на уроке. Для наглядности они показаны в следующей схеме:


И н ф о р м а ц и и о н н о – л о г и ч е с к и й м е т о д

↓ ↓ ↓ ↓ ↓

лекционный письменные тесты конкретные работа по

материал задания по примеры и карточкам

(устное теме иллюстрации

изложение)

Информационное изложение предполагает подачу педагогом определённой информации через устный материал. Здесь же возможно использование письменных заданий и тестов по теме.

Например, по теме №5 «Всемирный потоп и дети Ноя» (Ветхий Завет), преподаватель предлагает ответить на вопросы:

1. Как звали человека, спасшегося во время всемирного потопа? (Ной)

2. Что такое ковчег? Из чего он построен? (Ящик. Из дерева)

3. Кого взял с собой Ной в ковчег? (Жену, детей, зверей, птиц)

4. Сколько дней длился потоп? (365 дней)

5. Сколько раз и каких птиц выпускал Ной из ковчега, чтобы узнать о конце потопа? (4 раза — ворон, голубь, голубь, голубь)

Подобный вид работы можно использовать при изучении всех тем.


Логическая часть этого метода предполагает развитие логического мышления учащихся путём использования педагогом на уроках конкретных примеров и иллюстраций (художественных, литературных, музыкальных), прямо связанных с темой урока.

Например, по теме №11 «История Моисея» (Ветхий Завет) можно использовать следующий иллюстративный материал.


Живопись и скульптура:

Микеланджело. Скульптура Моисея.

Рембрандт. Моисей со скрижалями законов

(картина).

Н.Пуссен. Моисей, источающий воду из скалы (картина).


Музыка:

Г.Гендель. Оратория «Израиль в Египте».

Хор №4 «Казнь Египетская», где вода

превращается в кровь;

хор №8 «Тьма Египетская» — 9 казнь.


Литература:

Г.Гейне. Стихотворение «Золотой телец»

(Романсеро, Кн.I «Истории»)


По теме №2 «Рождение Иисуса Христа» (Новый Завет) предлагается следующий иллюстративный материал.


Живопись:

Рафаэль. Святое семейство

(Мадонна с безбородым Иосифом).

Г. Рени. Иосиф с младенцем Христом на руках.

Изображения Девы Марии (Мадонны)

художниками Возрождения — Леонардо да Винчи,

Тициана, Рафаэля и др.

Музыка:

Шуберт. Ave Maria.

(или других композиторов)


Литература:

Стихи: Б.Пастернак. Рождественская звезда (из

романа «Доктор Живаго»)

А. Чёрный. Рождественское.

А.К.Толстой. Мадонна Рафаэля.


Далее в программе после каждой темы указывается перечень возможного иллюстративного материала — живописного, музыкального, литературного.

Так же на уроках можно применять работу по разнообразным карточкам:

-карточкам-тестам («светофор»),

-карточкам с вопросами и заданиями. Она осуществляется следующим образом. У педагога заранее заготовлены карточки с ответами на вопросы (один вопрос предполагает три варианта ответа, а значит, 3 карточки). В целях проверки домашнего задания учащимся даётся 3 вопроса и даётся 9 карточек с ответами (на один вопрос —3 ответа — 9 карточек). Учащиеся должны выбрать 3 карточки с правильными ответами на три поставленных вопроса. Этот блиц-опрос весьма удобен и не отнимает много времени от урока.

-карточки с именами, географическими названиями (вместе с карточками-именами удобно использовать таблицу родственных связей, например, Авраама и его потомков);

-карточкам-символам (атрибуты) и др.