Викторина по математике для 9-х классов к "Неделе математики"

Вид материала

Содержание

Задания повара.
Задания водителя.
Задачи строителя.
Задачки на смекалку.
Полное изображение
Ход мероприятия
Для проведения внеклассного нужно провести подготовительную работу
Работа по подготовке презентации “Звездный час”.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

Викторина.

Проводит учитель математики.

1.

Во времена царя Гороха
Под смех и шутки скомороха
Царь, на нос, нацепив очки,
Играл с царицею в стручки.
Ты знаешь, как они играли?

Я сообщаю все детали.

Довольно простые примеры, но, как видите, они не очень сильны были в математике. Во всех примерах ошибки. Переложите в каждом примере только один стручок – и примеры будут правильные, (см. рисунок 2).

2. Кто изображён на портрете?

В семье я рос один на свете,
И это правда, до конца.
Но сын того, кто на портрете,
Сын моего отца. (Ответ “мой отец”)

3. Следующие четыре строки представляют собой зашифрованное всем известное четверастишие.

Мяжя Дяма клёнге брящэд,
Юлёмыря ф лэшгю нащыг.
Дыжэ, Дямэщгя, мэ брящь,
Мэ юдёмэд ф лэщге нащ. (“Наша Таня громко плачет…”)

4. Какое известное число зашифровано в следующем стихотворении?

Двадцать две совы скучали
На больших сухих суках.
Двадцать две совы мечтали
О семи больших мышах,
О мышах довольно юрких.
Слюнки капали с усов
У огромных серых сов. (П=22/7)

5. Задача Л.Н.Толстого

Покупатель выбрал в магазине шапку стоимостью в 10 рублей и дал продавцу 25-рублёвку. У того не оказалось сдачи, и он послал полученную 25-рублёвку для размена в соседнюю лавку. Покупатель получил шапку и 15 рублей сдачи. Когда покупатель ушёл, пришёл сосед купца, который сказал, что 25-рублёвка фальшивая. Первый купец вернул соседу 25 рублей.

Спрашивается, сколько хозяин магазина понёс в этом деле убытку? (50 рублей)

Проводит учитель литературы.

На доске портреты писателей, о которых будет идти речь.

Задание: Назвать произведение и автора.

1. Эту известную сказку вы, конечно, знаете. Помните, как девочка пошла с подружками в лес, заблудилась, набрела на домик. Девочка заглянула внутрь и увидела, что никого нет. А в домике жили… (“Три медведя” Л.Н.Толстой)

2. С этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок вроде ромашки. У него было 7 прозрачных лепестков. ( В.Катаев “Цветик-семицветик”)

3.

“Мы живём в одной квартире,
Все соседи знают нас
Только мне звонить четыре
А ему – двенадцать раз.
А живут в квартире с нами
Два ужа
И два ежа
Целый день поют над нами
Два приятеля – чижа”. (“Мы с приятелем” С.Михалков).

4.

“Раз царевна молодая
Милых братьев поджидая
Пряла, сидя под окном
Вдруг сердито под крыльцом
Пёс залаял, и девица видит…” (А.С.Пушкин “Сказка о царевне и 7 богатырей”)

5.

“В песчаных степях аравийской земли
Три гордые пальмы высоко росли.
Родник между ними из почвы бесплодной,
Журча, пробивался волною холодной … “ (“Три пальмы” М.Ю.Лермонтов).

Награждение победителей викторины.

Алиса вручает призы, благодарит всех и уходит

Внеклассное занятие по математике "Кем быть?"

Учитель:

У меня растут года -
Будет мне семнадцать.
Где работать мне тогда,
Чем заниматься?

Это отрывок из стихотворения Владимира Владимировича Маяковского “Кем быть?”. И на самом деле: кем быть? Какую профессию вы выберите, когда вырастите? Об этом мы сегодня с вами поговорим на нашем уроке. Вы узнаете о некоторых профессиях, чем полезны и интересны эти профессии. Кроме того, выполните ряд интересных упражнений, а наше уважаемое жюри в составе: Потапов А. И. - предприниматель,

Баранова Л. В. - домохозяйка,

Потапова Маша - ученица 9 класса,

оценит каждое упражнение и определит победителя.

Дети, учащиеся 6-7 классов, разделены на 2 команды: 1 команда – “иксы”, 2 команда – “игреки”.

К командам выходит старшеклассник в костюме повара.

Чтобы дети не болели,
Не ходили еле-еле,
Чтоб здоровыми росли,
Ели кашу, пироги,
Чтоб упитанными были,
В школу каждый день ходили,
Чтобы слышать детский говор,
Нужен каждой школе………. (Повар).

Ведущий: повар-это специалист по приготовлению пищи. Кто такой повар и чем он занимается, мы сейчас узнаем, послушав повара нашей школы Галину Н. Е.

Повар рассказывает о себе, о своей работе (около 2 минут).

Повар: А теперь я вам предлагаю побыть в роли повара и решить задачки.

Каждая команда получает листы с одинаковыми заданиями, которые решаются в течении 3 минут.

Задания повара.

1. Папа купил яблоки, груши, бананы, апельсины. Всего 44 плода. Число яблок на 2 больше числа груш, груш на 8 больше, чем бананов, которых на 2 больше, чем апельсинов. Сколько груш купил папа? (Ответ: 16 груш).

2. Красная шапочка несла бабушке пироги: 7- с капустой, 6- с яблоками, 3- с мясом. По дороге она съела 2 пирога. Что могло при этом получиться?

А. Бабушке не досталось пирогов с мясом.

Б. Пирогов с яблоками стало меньше, чем с мясом.

В. Пирогов всех видов стало поровну.

Г. Пирогов двух видов стало поровну.

Д. Пирогов с капустой стало больше, чем остальных вместе взятых. (Ответ: Г)

3. Петух на одной ноге весит 3,5 кг. Сколько будет весить на двух ногах? (Ответ: 3,5кг).

Ведущий: Пока жюри подводит итоги, для вас ученицы 7 класса споют “песенку про старого повара” (сл. Ю. Полухина, муз. М. Кривитского).

К командам выходит старшеклассник в костюме водителя.

В любую погоду, метель и жару,
Кручу я баранку - машину веду.
Для стройки музея везу кирпичи,
Из пекарни везу в магазин калачи,
На ферму коровам везу я корма,
Для школ молока привезу задарма.
И честно признаюсь - машин я любитель,
Типичный трудяга, обычный………. . (водитель).

Ведущий: Ребята, к вам в гости пришёл водитель ООО “Колос”, выпускник нашей школы Чебаков С. М.

Чебаков рассказывает о себе, о своей работе (около 2 минут).

Ведущий: Сейчас мы проверим, как вы знаете дорожные знаки. Вам предстоит выполнить задание, по числу полученному в ответе, найти карточку, на обратной стороне которой изображён дорожный знак и рассказать о его назначении.

(Задания получает каждая команда. Знаки лежат на отдельном столе под номерами, соответствующими ответам заданий).

Задания водителя.

1. Крышка стола имеет 4 угла. Если отпилить один угол, сколько углов останется? (5, изображена “зебра”, рассказывают об этом знаке).

2. Полтора лимона стоят полтора рубля. Сколько стоят 10 лимонов?

(10 рублей, изображён “кирпич”, рассказывают об этом знаке).

3. Найдите значение выражения 4а-2в+5 при а=3 и в=2.

(13, изображён “светофор”, рассказывают о светофоре).

4. Две матери, две дочери да бабушка с внучкой. Сколько всего человек?

(3, изображены “дети”, рассказывают об этом знаке).

Жюри подводит итоги.

К командам выходит старшеклассник, изображающий учителя.

Услышав, как звенит звонок,
Спешат ребята на урок.
Узнать, что дважды два-четыре,
Что значит уже, а что шире,
Узнать откуда взялся снег,
Что означает слово “смех”.
Учить их будет не любитель,
А добрый, ласковый …………. . (учитель).

Ведущий: У нас в гостях “Отличник народного образования”, учитель биологии нашей школы АдоняеваО. С.

Ольга Семёновна рассказывает о своей работе, о себе, о программе “доступное образование”. (до 2 минут)

Ведущий: Следующее задание называется “Учитель”. Вам необходимо исправить ошибки в словах. В первом слове исправляют первые члены команд, во втором - вторые члены и т. д.

Для первой команды:	Для второй команды:
1. алгибра	1. матиматика
2. слажение	2. вычетание
3. лучь	3. плоскост
4. уровнение	4. прапорция
5. абсциса	5. ардината

Побеждает команда, первая закончившая задание и правильно исправившая ошибки.

К командам выходит старшеклассник в костюме строителя.

Строю школы, строю бани,
Строю новые дома,
Строю целые деревни,
Даже строю города.
Строить нужно аккуратно,
Строить нужно на века,
Чтоб жилось в тепле, уюте
Даже в сильные снега.
В своём деле я художник,
И над ленью победитель,
Догадались? Я ………… (строитель).

Ведущий: У нас в гостях прораб ООО “Колос” Миронов Н. И. Послушаем Николая Ивановича.

Миронов рассказывает о себе, о своей работе, о приоритетном национальном проекте “Доступное жильё” в сельской местности.

Задачи строителя.

1. Решите задачу по схеме:

“Рост” журавля ----

“Рост” страуса ---- ----

“Рост” жирафа ---- ---- ---- ----

Сумма их “ростов” 11м 90см. Определите “рост” жирафа в метрах.

2. Бревно длиной 5м нужно распилить на метровые чурки. Каждый распил занимает 1,5 мин. За сколько минут распилят бревно? (Ответ: 6 минут).

3. Изделие весит 89,4г. Сколько тонн весят миллион таких изделий? (Ответ: 89,4 т).

4. На складе хранятся гвозди в ящиках по 16кг, 17кг, 22кг,и 21кг. Может ли кладовщик отпустить со склада 100кг гвоздей, не открывая ящики? (Ответ: 16х2+17х4=100; 21х4=16=100).

(На решение отводится 5 минут)

Пока жюри подводит итоги, двое мальчиков танцуют танец “На палубе корабля”.

К командам выходит старшеклассник в форме моряка.

Я в жизни своей повидал много стран,
Учителем был у меня океан.
Мне ветры морские лицо обдували,
Тем самым характер мой закаляли.
Не раз приходилось бороться с волной,
Но всё ж я остался доволен судьбой.
И если б меня попросили опять
Профессию выбрать – не стал бы менять.
В глазах ваших вижу ребята вопрос,
И вот мой ответ вам,
Я русский …………. (матрос).

Ведущий: Приглашается матрос Балтийского Флота Лукьянов Г. А.

Лукьянов рассказывает о своей службе, о современных требованиях к призывникам, о службе по контракту.

Ведущий; Вот оказывается какая эта замечательная профессия. Предлагаю вам задачи.

Задачи матроса:

1. С палубы корабля бросают спасательный круг на 3м вверх. Затем круг пролетает вниз 16м и оказывается под водой, после, всплыв 2м, достигает поверхности воды. На какой высоте над уровнем моря находится палуба? (Ответ: 16-2-3=11 (м)).

2. В воде оказалась 10-я ступенька пароходной верёвочной лестницы. Начался прилив: вода в час поднимается на 30 см. Между ступеньками лестницы 15см. Через сколько часов вода скроет 6-ю ступеньку? (Ответ: этого не произойдёт. Пароход поднимается вместе с водой. )

3. Командам выдаются листы тетради чистые и ножницы. Они должны прорезать в листе отверстие, через которое могли бы пролезть сами.

(Ответ: сложить открытку вдвое, сделать надрез по сгибу, не доводя до конца, затем сделать надрезы, перпендикулярные линии сгиба и краю открытки. Получившуюся ленту растянуть. )

Жюри подводит итоги. (Пока готовятся результаты, предлагаются задачи болельщикам).

Задачки на смекалку.

1. 2²=4, 3²=9, а угол в квадрате? (90⁰).

1. На угол в 10⁰ смотрят в увеличительное стекло с пятикратным увеличением. Чему равен угол в увеличительном стекле? (10⁰).

3. Три курицы за 3 дня снесли 3 яйца. Сколько яиц снесут 12 кур за 12 дней? (48).

4. Чему равен 1% рубля? (1 копейка).

5. Когда смотрим мы на цифру 2, а говорим 14? (На часах).

6. Какое событие произошло 31 февраля? (Никакое).

7. Как назвать пять дней подряд, не называя дней недели и не пересчитывая их? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра).

Жюри объявляет результаты, награждаются победители.

К командам выходят все участники.

Повар:

Профессий много на земле
И каждая важна.

Водитель:

Решай, мой друг, кем быть тебе,
Ведь жизнь у нас одна.

Учитель:

Быть может станешь маляром,
А может инженером.
Возможно будешь столяром,
Возможно милиционером.

Матрос:

Профессий много на Земле,
Но выбирай любя.
Решай мой друг, кем быть тебе,

Все:

Ведь каждая из них - важна!

Ведущая:

Благодарим за внимание.
До свидания, до новых встреч.

Внеклассное интегрированное мероприятие "Математические старты" (математика + физкультура)

Цели:

развитие интереса к предмету математика;
снятие физического и психологического переутомления, стресса;
воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

Ход занятия:

Вступительное слово ведущего:

“Ребята, а вы любите путешествовать? А на каком виде транспорта можно путешествовать? Сегодня нам в путешествии будет помогать математика. Но в любом путешествии важны такие качества, как сила, выносливость, ловкость внимание, поэтому нам сегодня в путешествии будет помогать физкультура.

Давайте все вместе отправимся в путешествие на веселом паровозике, а для этого нужно привести в движение колеса.

Если я подниму вверх правую руку, тогда девочки кричат “Чух – чух – чух”
Если я подниму вверх левую руку, тогда мальчики кричат “чух – чух – чух”
Если я подниму вверх обе руки, тогда все вместе громко кричим “Ту – ту”

Итак, мы отправляемся в путь!”.

Станция “спортивная”

В конкурсе участвуют команды по 6 человек. По одному ребята добегают до своего задания (задания на плакатах крепятся на стены в спортивном зале), находят одну букву на координатном луче по ее координате и записывают ее. В результате получается слово. Оценивается скорость и правильность.

Задание для первой команды (регата)

Задание для второй команды (коньки)

Задание для третьей команды (гребля)

Станция загадочная (лото)

Участвуют команды по 6 человек. Решая примеры, ребята по ответу выбирают картинку из предложенных, с обратной стороны картинки записано уравнение. Каждый из участников решает свое уравнение, получает ответ и кладет свою картинку на поле, на то место, где записан его ответ. В результате участия всех ребят команды получается полное изображение.

Оценивается скорость и качество выполнения задания.

Фрагменты изображения

(фрагмент 1

, фрагмент 2)

Полное изображение

Уравнения для фрагментов картинки:

2y + 3y + 15 = 105

2460 : 20 + х = 1541

2y + 4y + 40 = 160

170 : 10 + х = 954

(75 – х) + 14 = 49

120 – (х + 52) = 20

Станция космическая

В конкурсе участвуют команды по 6 человек. Каждый из них, добежав до своей ракеты,

выполняет устно одно вычисление и записывает его. И так далее. Оценивается скорость и правильность вычислений.

Станция Фантазийная

В конкурсе участвуют команды по 6 человек. Ребятам показывается на 30 сек. образец модели,

которую они должны будут собрать из предложенных учителем деталей и наклеить на чистый лист, по одному. (Оценивается скорость, правильность и аккуратность выполнения аппликации).

Станция грибная

В конкурсе участвуют по 2 человека из каждой команды, со связанными ногами. В ограниченной области пары собирают шишки (бруски, кубики, кегли). Оценивается скорость выполнения задания и количество собранных “грибов”.

Станция “Числовая” (вопросы для болельщиков)

Отгадайте, что за цифра?

Маленькая, хвостатенькая, не лает, не кусает, а из класса в класс не пускает? (2)
Что за цифра акробат? Если на голову встанет, ровно на 3 меньше станет? (9)
Два кольца, но без конца, если я повернусь, то совсем не изменюсь. (8)

Блиц – вопросы:

Сколько хвостов у 8 коров? (8)
Сколько рогов у 4 коров? (8)
Сколько ушей у 5 мышей? (10)
Сколько ног у пяти коров? (20)
Сколько хвостов у 40 ослов? (40)
Сколько шин у 15 машин? (запасную не считать) (60)
Во дворе были куры и овцы. У них 3 головы и 8 ног. Сколько было кур и сколько овец? (1 овца, 2 курицы).

Станция корабельная

В конкурсе участвуют команды по 6 человек. По одному ребята подбегают к своим корабликам

и в одном из них записывают угаданное число.

Станция лесная (сбор “шишек”)

Участвуют команды по 6 человек. По одному ребята подбегают к своей “полянке”, находят нужную “шишку” и кладут ее в командную корзинку.

“Шишки” – это числа, записанные на карточках. Ребята выбирают правильные дроби, среди правильных и неправильных.

В конце всех конкурсов жюри подсчитывает баллы, набранные командами, подводит итоги. Ребята награждаются грамотами и призами.

Приложения, фотографии (фото 1, фото 2, фото 3, фото 4)

Внеклассное мероприятие "Движение – это жизнь"

Предисловие:

Стремясь к достижению высоких результатов в обучении школьников, надо помнить и о сохранении их здоровья и воспитания ученика духовно – нравственной личностью. Решению этой проблемы помогает организация совместных творческих внеклассных мероприятий, например, инсценированных спектаклей.

Это мероприятие преследует достижения следующих целей и задач:

систематизирование и углубление знаний учащихся по физике и математике с элементами межпредметных связей; привитие интереса к этим наукам;
развитие творческих способностей;
формирование представления о здоровом образе жизни;
воспитание нравственных качеств, отражающих отношение друг к другу и к самому себе: доброта, деликатность, взаимопомощь, ответственность, доброжелательность, сопереживание успехам других.

Действующие лица:

Маша и Витя; Яблоня и 6 яблок; Баба-Яга, Избушка, ступа; Царевна, отражение, 2 пажа; Леший, 8 молекул, Кот Матвей; Кощей Бессмертный; Белоснежка; Печка; + вокальный номер – песня о земе.

Необходимые материалы и оборудование:

фонограммы песен из фильмов “Новогодние приключения Маши и Вити” и “Летучий корабль”;
изображения избушки, ступы, каркас зеркала, удочка, головные уборы яблок с обозначениями физических величин (v, v₀,a, t, -), три короны, трон, изображение солнца.

Ход мероприятия

/Голос за кадром/./

– Кто-то верит в сказку, а кто-то – нет. Познакомьтесь с Машей и Витей. Маша верит в сказки, а Витя – нет….

Звучит песня “Спор о сказках”. Выходят Маша и Витя, спорят. /

Витя: – Опять ты, Маша, со своими сказками. Наука – вот что главное. Знание – это сила. Вот, например, движение – это жизнь….

Маша: – Ну, как же, Витя? Представь, мы оказались в волшебном лесу!

/Под музыку выходят “деревья”; по сцене перемещаются цветные огоньки. /

Голос: “Последние новости, последние новости! Говорит лесное радио. Кощей Бессмертный похитил Белоснежку! Помогите, кто может!!!

/Всё стихает/.

М.: – Витя! Мы должны спасти Белоснежку!

В.: – /Задумчиво/ И поможет нам в этом наука! Вперёд!

/Передвигаются дальше по сцене. Под песню “Яблоньки” появляется Яблоня (она грустит)./

Я.: – Помогите, Маша с Витей, яблочки мои собрать,

И по правилам науки формулы из них создать.

/ Сзади выпрыгивают “яблоки” с обозначениями физических величин, сходятся в линейку./

В.: – /Подумав/ - Ерунда!

– Это характеристики физические:
Время, скорость, путь и ускорение.
И описывают математически
Тел механическое движение.

/Подходит к “яблокам”, расставляет их в виде формул./

– Ну, тут всё проще простого: умножил, поделил; раз и готово!
Чтоб ускорение найти, надо время в знаменатель занести,
А в числитель поскорей ставим разность скоростей….
Могу продолжить, если нужно?

Я.: – Спасибо Вам! Ступайте дальше дружно!

/Покидают сцену. Под песню “Бабки-Ёжки” выбегают Избушка на Курьих ножках, за ней – Баба-Яга/.

Б.-Я.: – Ох и повеселилась у Кощея в гостях.

/Свистит, стучит метлой; вытаскивают ступу/.

– Опять не заводится! Совсем обленилась!

/появляются М. и В./

– Ага! Вот Вы мне и поможете!

В.: – А в чём проблема?

Б.-Я.: – Да вот, ступа, пока не узнает, на какое расстояние лететь – с места двигаться не хочет!

В.: – Да это же просто! Только скажите нам, с какой скоростью Вы летите и сколько времени затрачиваете на путь.

Б.-Я.: – /прикидывая/ – Аж за час по 10 вёрст делаем, а до Кощея полчаса лёту.

М.: – Время на скорость умножим,

Формулу пути найти мы сможем!

В.: – Ну, значит, 5 вёрст!

/ступа исчезает под музыку за сцену/.

Б.-Я.: – Ой, куда ты, окаянная, без меня! (убегает).

/Звучит песня “До чего же …”, появляется Царевна, грустная садится за трон/.

М.: – Здравствуйте! Что случилось?

Ц.: – Ох, устала я от этих заморских женихов. Всё ездят и ездят. Кто на коне, кто на карете, кто на яхте, а кто на “Мерседесе”. А вот недавно один на ракете прилетел и зеркало подарил. А оно не простое – волшебное.

/Хлопает в ладоши. Пажи выносят зеркало. Царевна подходит к нему/.

– Но не пойму я, в чём секрет?
Если руку правую поднимешь –
В нём того же не увидишь….
Отвечает образ мой –
Поднятой левою рукой.

/Синхронно двигают правой и левой рукой, описывая круг/.

В.:

– Нет большого чуда тут!
Сей факт симметрией зовут.
Симметрия, – мы говорим, движение:
Меняет фигура своё положение,
И хоть положение при этом меняется,
Но расстояние между точками и углы сохраняются.

/Рулеткой измеряет длины рук Ц. и О./

М.: – Витя! Нам пора.

Ц. и О.: – Счастливого пути!

/Уходят. На сцене исполняется песня “Метель”. Затем появляется Леший под песню “Лешего”/.

Л.:

– Слышал Я, что все тела Из молекул состоят
И они на расстоянии Друг от друга отстоят.
Говорят в движении каждый миг и каждый час.
И меняют состояние, может даже и сейчас?

В.: – Это верно!

Если вдруг температура
Подниматься станет,
Тело твёрдое тогда,
Как сосулька тает.

М.:

– Если солнышко пригреет –
Жидкость испаряется.
Постепенно, незаметно
В газ преображается.

/В глубине сцены поднимается “Солнце”. Танец “Молекул”. Леший убегает за ними./

/Под музыку выходит Кот Матвей с удочкой, удивляясь, останавливается у пруда. /

К.М.: – Кошмяу! Кошмяу!

Куда исчезает вода? Никак Кощей наколдовал?

В.: – Ни какого колдовства здесь не вижу! Всего лишь вода испаряется!

М.: – Витя! Может, ты ошибаешься?

В.: – Нет, здесь только одно объяснение! Круговорот воды в природе, без него и жизни бы не было. Но не беспокойтесь, скоро она вернётся к нам в виде дождя. И ты, Матвей, снова сможешь полакомиться рыбкой.

К.М.: – Ура! Тогда я побежал за зонтиком. Спасибо!

/Убегает. Всё гаснет./

М.: – Витя! Мы, кажется, заблудились!

В.: – Нет! По-моему, мы уже пришли.

/Иллюминация, музыка, появляется Кощей, садится на трон./

Кощей: – Я, конечно, бессмертный, но что-то спину прихватывать стало.

М.: – Ещё бы, так мало двигаться: по 5 шагов за 100 лет.

Кощей: – А что же делать?

М.: – Мы Вам поможем при одном условии: освободите Белоснежку!

Кощей: – Я на всё согласен!

/Хлопает в ладоши. Звучит музыка, появляется Белоснежка, танцует./

Кощей: – Ну, так какое же лекарство?

В.: – А вот какое: надо каждый день делать зарядку!

/Все начинают выполнять упражнения под стихи:

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер дует тише, тише,
А ребята стали выше…/

/Кощей начинает движения, вначале неуклюже, а потом в такт. И в конце восклицает:/

К.: – Ну и красота же! Просто здорово!

М.: – Надо спортом заниматься. Витя был прав: движение – это жизнь, а жизнь – это движение!

/Все выходят на сцену под песню “Финал” на поклон./

М.: – Как хорошо, что всё хорошо закончилось!

В.: – Наука и дружба победили зло!

/Под музыку кланяются. Уходят./

Внеклассное мероприятие "Звёздный час", посвящённое истории математики, с применением НИТ

Истории математики традиционно отводится не слишком большое внимание в учебном процессе. Но именно история математики дает обширный материал для развития мировоззрения, интереса к предмету.

Богатым источником для воспитательной деятельности является жизнь и деятельность людей, внесших серьезный вклад в историю математики. Именно таким людям и посвящена Игра “Звездный час”. Проведение игры можно приурочить к Неделе математики, в рамках предметных недель в школе.

В работе используются выступления учащихся. В ходе такой работы ребята должны получить знания, умения и навыки по организации и поиску информации необходимой для представления выбранной темы, в данном случае ученого-математика.

Использование новых информационных технологий позволяет вносить в процесс обучения новые формы работы. Обычно при выступлении учащихся с докладами невозможно добиться внимательного прослушивания со стороны остальных учеников. Выполнение же доклада в форме презентации позволяет повысить уровень заинтересованности учащихся. Мотивация внимательно прослушать выступления повышается путем проведения игры, где проверяются полученные знания.

Для проведения внеклассного нужно провести подготовительную работу:

Раздать задания по подготовке презентаций про нескольких великих математиков.
Приготовить вместе с учащимися выступлений по выполненным презентациям.
Создать презентацию “Звездный час” для двух туров.
Выбрать команду детей, которые будут участвовать в соревновании. (Каждый учащийся готовит себе эмблему и ищет помощника-родителя или старших брата, сестру).
Подготовить карточки с номерами ответов. (На каждого участника по два набора карточек – “1”, “2”, “3”, “4”, “5”.

Ход работы по подготовке выступлений:

Учащимся выдается план подготовки выступлений или презентаций:
1. Годы жизни ученого.
2. Цитата, высказывание математика.
3. Краткая биография с отражением жизненной позиции ученого.
4. Основные труды в области математики, которые принесли известность.
5. Интересный факт из жизни ученого.
Выполненные работы редактируются учителем, после чего учащийся готовит выступление по своей работе.

Работа по подготовке презентации “Звездный час”.

Из подготовленных докладов выбираются значимые сведения, которые и составят задания для игры.

В проведенной игре выступления были посвящены следующим выдающимся деятелям-математикам:

1. Аристотель;

2. Евклид;

3. Эратосфен;

4. Анри Пуанкаре;

5. Рене Декарт;

6. Софья Ковалевская;

7. Андрей Николаевич Колмогоров.

Вопросы для игры “Звездный час”:

I тур (см. Приложение 1)

1. Чей труд назывался “НАЧАЛА”? (Евклид)

2. Кто из ученых серьезно занимался биологией? (Рене Декарт)

3. Кто из ученых занимался географией, известен его трактат “Об измерении Земли”? (Эратосфен)

4. На каком изображении можно увидеть Евклида?

5. Сколько книг содержал труд Евклида “Начала”? (13 книг)

6. Чей известен способ нахождения простых чисел? (Эратосфен)

7. Какое имя у известной русского математика Ковалевской? (Софья)

8. В какой стране жил и работал ученый Анри Пуанкаре? (Франция)

II тур (см. Приложение 2)

1.Определите правильный порядок событий:

1. Написаны труды Евклида;

2. Работы Декарта по аналитической алгебре;

3. Занятия с простыми числами Эратосфена.

(Правильный порядок: 1, 3, 2)

2. Перепутаны авторы цитат:

В математике царской дороги нет.

– 1. Евклид.

Математика - это искусство называть вещи одним и тем же именем.

– 2. Декарт.

Особенно нравилась математика верностью и очевидностью своих рассуждений.

– 3. Пуанкаре.

(Правильный порядок ученых: 1, 3, 2)

3. Кто чей учитель? Расставить деятелей в таком порядке, чтобы каждый следующий был учеником предыдущего.

Аристотель;
Платон;
Александр Македонский.

(Правильный порядок: 2, 1, 3)

Ход игры:

1. Учащиеся прослушивают выступления об ученых.

2. В игре участвуют пять или шесть человек. Они выстраиваются так, чтобы им было видно вопросы презентации и перед ними располагались карточки с номерами ответов от 1 до 5.

Родители или их старшие товарищи располагаются позади участников игры так, чтобы они их не видели и тоже имеют наборы карточек с номерами ответов.

3. На доске нарисована лестница, на первой ступени которой располагаются эмблемы участников.

4. Учащимся показывают первый вопрос. Карточки с ответом поднимают игроки и их помощники. Если ответ игрока правильный, то передвигается его эмблема на следующую ступень. Если ответ игрока неправильный, то проверяется ответ его помощника. В случае его правильности, эмблема игрока передвигается по лестнице. В противном случае эмблема остается на прежнем месте. В таком порядке проводится первый тур.

5. Во второй тур выходят четыре человека, которые имеют большее количество баллов. Во втором туре задание выглядит таким образом, что ответ на него подразумевает поднятие двух карточек тех номеров ответов, которые надо поменять местами. (Так в первом вопросе это будут карточки – 2 и 3, во втором – 2 и 3, в третьем – 1 и 2). Порядок тот, что и в первом туре.

6. В последний тур выходят два человека, набравшие наибольшее количество баллов. Им предлагается назвать как можно больше известных ученых-математиков. Для подготовки дается две минуты. Затем каждый из игроков по-очереди называет свой вариант ответа, как только варианты закончились, продолжить ответ может помощник игрока. Кто первый остановиться, тот считается проигравшим.

7. Выигравшему дается право произнести звездную речь.

Внеклассное мероприятие "Математика — царица наук!"

Цели:

формирование навыков коллективного поведения;
создание атмосферы товарищества;
воспитание чувства юмора, умения веселиться.

Задачи:

повысить мотивацию к учебе;
определить коммуникативные способности детей.

Время: 30-40 мин.

Форма: интеллектуально-развлекательная игра

Игра для детей с девиантным поведением 7-9 классов.

Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие зрители и будущие участники! Разрешите поздравить вас с праздником. Вы, конечно же, можете мне возразить, что никакого праздника сегодня нет. Не спешите, ведь сегодня мы славим математику, царицу всех наук. И именно в честь неё мы устраиваем наш праздник. А проходить он будет по типу интеллектуально - развлекательной игры под названием “Математика – царица наук!”

Ведущий 2:

Почему торжественно вокруг?
Слышите, так быстро смолкли речи
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.
Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы,
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Ведущий 1:

Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

Ведущий 2:

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром… Аплодисментов!

Внимание! Начинаем наши состязания. Мы представляем вам 2 команды.

Команда “Пифагоры”

Девиз: “Научился сам – научи другого”

Речёвка:

Раз, два, три, четыре!
Три, четыре – раз, два!
Кто шагает дружно в ряд?
Команда дружных ребят!
Всем, всем!
Добрый день!
Прочь с дороги нашей лень!
Не мешайте нам учиться,
Не мешайте нам трудиться,
Не отстанем мы нигде,
Ни в учебе, ни в труде!

Команда “Афина”

Девиз: “И опыт сын, ошибок трудных”.

Речёвка:

Мы отвечаем дружно,
И здесь сомнений нет
Сегодня будет дружба
Владычицей побед
И пусть острей кипит борьба,
Сильней соревнования;
Успех решает не судьба,
А только наши знания.

Теперь самое время перейти к игре. Оцениваться наши участники будут ведущими с помощью звезд, а в конце игры мы подсчитаем их обще количество и определим победителя игры.

Blog

Викторина по математике для 9-х классов к "Неделе математики"

Содержание