«Геометрии Жизни»
| Вид материала | Книга |
- «Геометрии Жизни», 9907.96kb.
- Урок общественная лекция по теме : «Развитие геометрии как науки экскурс в историю», 48.39kb.
- Программа курса повышения квалификации учителей математики, 15.17kb.
- Примерные билеты по геометрии для 9 класса, 112.5kb.
- Тема: Геометрия на службе архитектуры, 341.17kb.
- Формирование познавательного интереса учащихся на уроках геометрии в старших классах, 117.5kb.
- Изучение геометрии в начальной школе, 48.52kb.
- Урок «Путешествие в музей геометрии» Тип, 151.51kb.
- Учебного курса по геометрии для 9-го класса, 1015.27kb.
- Урок-конференция, 146.32kb.
ЧТО это, как не древнее символическое изображение биополя истинного лидера!
У археологов, изучавших древние рисунки, сделанные тысячелетия назад жителями пещер на территории США, Франции, Швеции и Норвегии до сих пор нет ответа на вопрос: «Почему первобытные люди на разных континентах независимо друг от друга изображали фигуры в неуклюжих одеяниях с антеннами на головах?» (Эрик фон Деникен. «Колесницы Богов», перевод с английского, журнал «Мы» №2, 1993 год). К этому надо добавить, что «антенны» чаще всего изображались в форме спирали.
Ответ на этот вопрос прост: древние люди получали знания о Боге не из библейских мифов, а благодаря своим естественным способностям контактировать с Творцом. Изображённые на первобытных фресках и рисунках спирали были графическими символами торсионных волн электромагнитной природы как олицетворения Святого Духа, Которого древний человек видел не глазами, а своим разумом.
Поскольку некоторые люди не сами по себе вдруг рождаются способными на лидерство, а по волеизъявлению Бога-Творца (здесь уместно говорить буквально об избранности ряда людей в любом народе), то надо иметь в виду следующее. Есть лидеры, которых Бог от рождения наделяет даром правителя, и есть лидеры, которых Творец избирает быть при Нём «вечными студентами» и одновременно Учителями, как по отношению к народу, так и по отношению к царствующим особам. В большинстве случаев такие Учителя научают своих собратьев тому, что им подсказывает Сам Бог.
Здесь я открою маленький секрет. Формирование личности есть процесс многоэтапный. Человек примерно треть своей жизни собирает по крупицам знания о мире, а затем, в какой-то момент своей жизни, если он накопил «критическую массу» неложных знаний пусть даже одной области наук, начинается самопроизвольная «цепная реакция» их «кристаллизации». Одновременно по каналам интуиции интеллект человека обогащается новым массивом знаний, причём уже из самых разных областей естествознания. Эти приобретённые им качественно новые знания издревле принято именовать ведическими. Таким образом человек уходит от фрагментарного видения мира и приходит к целостному, становится ясновидящим.
Поскольку «человек создан по образу и подобию Божьему», то в Природе, которая для нас есть отражение Вселенной, аналогичный процесс «кристаллизации» Знаний заканчивается или зарождением новой Формы Жизни или переходом уже имеющейся Формы Жизни на качественно новый виток развития. (Подробнее об этом Вы прочтёте в главе «Жизнь: точка отсчёта»). Этого сегодня не знает никто из светских учёных, если не считать посвящённых ариями левитов, которые (вспомните слова Христа) «сами не вошли (в Царство Разума) и хотящим войти препятствуют». А ведь опираясь на знание именно этого свойства человеческой натуры, арийские жрецы основали в Древнем Египте институт пророков. Кстати, великому русскому гению Александру Сергеевичу Пушкину (1799-1837 гг.), постигавшему науку жизни через образы слов русского языка и понявшему однажды, что вся наша жизнь - игра, именно потому помогли уйти из этого мира на 38 году, что в нём начал просыпаться весьма опасный для организаторов игры пророк, который действительно мог «глаголом жечь сердца людей» - с помощью «огненной» (психической) энергии просвещать людей.
Это полезно проиллюстрировать словами русского учёного Михайла Ломоносова: «Испытание натуры трудно, однако приятно, полезно, свято. Чем больше таинства её разум постигает, тем вящее увеселение чувствует сердце. Чем далее рачение наше в оной простирается, тем обильнее собирает плоды для потребностей житейских. Чем глубже до самых причин толь чудных дел проницает рассуждение, тем яснее показывается непостижимый всего бытия Строитель. Его всемогущества, величества и премудрости видимый сей мир есть первый, общий, неложный и неумолчный проповедник. Небеса поведают славу Божию...»
(М.В. Ломоносов. «О воспитании и образовании», Москва, «Педагогика», 1991).
И ещё одна иллюстрация к приведенному выше утверждению.
Жил среди нас человек. Звали его Порфирий Корнеевич Иванов.
«Его никто не слушал. 1936 год. 25 ноября. Он едет в Москву на VIII Чрезвычайный съезд Советов. Радио кричит о съезде, о новой Конституции. На улице метёт, и среди огромных холодных домов бежит босой человек. Вот он - Дом Советов. Сколько надежд - а вдруг дадут слово, спросят: «А почему ты так ходишь, почему разделся? Что тебе это даёт?» Но человек в пальто спросил другое: «Паспорт? Откуда приехал?» До Лубянки на машине всего десять минут. Перед Ежовым молчал, пока не вызвали врача. Психиатр подтверждает диагноз - шизофрения, и к вечеру уже «матросская тишина», психиатрическая больница. Двойные рамы, толстые стены - здесь умеют хранить тайны.
А вот тайны человека не знает никто. Не увидели её на Иванове ни психиатры, которые отпустили его домой лишь в 1937 году, ни односельчане, только удивлявшиеся его возможностям - ушёл в степь зимой и не возвращался неделями! Никакой болезнью не брезгует, лишь бы сам человек подошёл, обратился за помощью. Всегда весел, приветлив, всем интересуется - странный человек.
И для немцев в ноябре 1942 года он показался странным. Огромный, тело золотисто-бронзового цвета, с копной белых волос, спокойный, ни от кого не прячется - что это ещё за явление среди русских? Он стоял перед фон Паулюсом, и ни один мускул не дрогнул на его теле, когда на вопрос фельдмаршала, кто победит в этой войне, ответил: «Победа будет за русским солдатом».
Немцы ставят эксперимент: 27 суток днепропетровского гестапо. Иванова пытаются заморозить: закапывают в снег, возят в коляске мотоцикла всю ночь на ледяном ветру. «Ни на каком допросе я не боялся, я был уверен в победе», - скажет он потом. И повторяется то невозможное, что уже случилось в 1937 году - его отпускают домой и дают бумагу с разрешением свободного передвижения по оккупированной территории как испытателю в Природе. Немцы назвали его «русский бог». (Из очерка Татьяны Бронниковой «Я жизнь предложил людям»).
Что происходит, когда стая (стадо) теряет лидера, Вы, читатель, прочли в рассказе учёного-исследователя Природы Б.В. Болотова: она теряет ориентацию в пространстве.
А теперь скажите пожалуйста, к чему может прийти народ, ведомый больными на голову правителями, которые на протяжении тридцати веков целенаправленно и методично (по закону!) злонамеренно истребляют всех людей, получивших от Бога дар быть лидером (Божьим посланником) и прежде всего учёных-пророков, не делая различия между своими и приходящими со стороны.
Как Вы поняли из прочитанного, пророки - это люди, получившие от Природы Божественный дар быть Учителями по естествознанию и, нередко, Лекарями.
Этот дар они способны многократно усиливать своим трудом через наполнение собственного интеллекта знаниями о сущности происходящего. В результате, пророки получают необыкновенные возможности доступа к Памяти Вселенной, к Высшему Разуму, или, говоря иначе, к Богу.
Теперь Вы можете разобраться и в том, кто такие каббалисты, «чёрные» колдуны, «экстрасенсы» и прочие «деятели», превращающие зародыши своих дарований в доходное дело. Это люди, не утруждающие себя познанием своего места в Природе и своих обязанностей по отношению к Ней. В конечном итоге, ничего, кроме вреда обратившимся к ним людям и самой Природе (а стало быть и самим себе), они принести не могут. Ибо не желанием поделиться с другими людьми избытком благ, отпущенных им Природой, движимы они, а корыстью.
Пользуясь эзотерическими знаниями человеческой Природы, почерпнутыми из древних Священных Книг, написанных первыми благородными людьми, иудейские жрецы поняли роль лидера в сообществе людей. Поняли они и другое: владеющий приёмами воздействия на сознание человека способен буквально взломать психику доверившихся ему людей, поработить их и властвовать над ними.
Сама по себе психика защищена Природой, как защищены каналы связи с Высшим Разумом.
Сильнее этого, пожалуй, защищены только зародыши жизни: споры, семена, семенные клетки.
Сломать эту защиту надо уметь!
Наипервейшим средством взлома естественной защиты человеческого сознания в самом его зародыше наблюдательные левиты избрали физическое воздействие на организм человека путём варварской операции - обрезания крайней плоти.
Ребёнок, находившийся девять месяцев в материнской утробе в первозданном материнском океане жизни буквально в невесомости, в момент рождения испытывает огромные перегрузки, в том числе и психические, попадая в мир земного тяготения. Ещё не оправившись от пережитой первой стрессовой перегрузки, дитя на восьмой день подвергается настоящей пытке - от него отрезают ткань, густо пронизанную нервными окончаниями. А ведь эти нервные окончания имеют прямой выход на генетическую память человека, причём не только на инстинкт.
Вспомните об импринтинговых программах. Если Бог-Творец отпустил первые 20 минут жизни утёнку на запечатлевание в сознании образа своей матери, то первые дни жизни человеческому детёнышу дано учиться воспринимать окружающую его жизнь всеми органами чувств в образах и мыслить образами. (А кто сказал, что фаллос - это не орган чувств). Ребёнок, пропустивший период самообучения по причине заболевания или в случае травмы, уже не способен в дальнейшем к целостному восприятию мира. Вот это как раз и подметили иудейские жрецы. По сути, требуя делать обрезание младенцам, они травмируют не организм (тело), а их психику (Душу)*.
* Один из известных советских психофизиологов, член-корреспондент Академии медицинских наук Николай Александрович Бернштейн всю свою жизнь посвятил изучению рефлекторных механизмов человеческого сознания, отражающего внешний мир. Он тоже пользовался геометрическими представлениями при описании работы мозга, когда утверждал, что мозг отражает действительность топологически.
«Топос» - по-гречески значит «место». Топология - отдел геометрии, который исследует формы фигур, их взаимное расположение, совершенно не интересуясь длинами, углами, площадями, строгостью контуров.
Все треугольники - большой и крошечный, начерченный мелом и проведенный прутиком на песке, прямоугольный и косоугольный, - все эти и множество иных мыслимых треугольников равны для тополога. «И поскольку мозг отражает мир топологически, - утверждал Бернштейн, - все буквы «А», как бы ни были они нарисованы, представляют для нас одну и ту же букву, а буква «а» - это уже другая, поскольку топологии у них разные».
«Сегодня этому есть подтверждения уже на нейрофизиологическом уровне: согласно данным ленинградского профессора Вадима Давыдовича Глезера в мозгу существует четыре системы зрительного отображения. Одна описывает детали зрительного образа, вторая - пространственные отношения между ними, в результате чего правое полушарие строит отображение конкретного во всех мельчайших элементах предмета. Третья система, находящаяся в левом полушарии, строит зрительно-абстрактный образ, используя - среди прочего - и топологические характеристики изображения. Четвёртая система, также находящаяся в левом полушарии отображает пространственные отношения между предметами - топологический образ внешнего мира».
Топологичны, утверждал Бернштейн, и те управляющие мышцами сигналы, которые представляют собой как бы «проект движения», непрерывно корректируемый сознанием по ходу дела. «Проект» в свою очередь задаётся всем мышцам сразу, параллельно, исходя из потребной цели. Говоря иначе, «проект» есть представленный заранее образ действия, предугадывающий будущее, «...не опережающее отражение действительности, а представление будущего, которое ещё не состоялось и в этом смысле ещё не стало действительностью. Живому организму, головному мозгу вполне доступно забегать вперёд по оси времени».
Эта врождённая способность нашего разума на языке простых сравнений может быть выражена так.
Знать и уметь - это разные вещи. Но то, что человек знает и умеет, он не забудет никогда: это наше прижизненное богатство. Каждый человек никогда не забудет тех навыков, которые затвердил. Невозможно забыть умение играть на фортепьяно, ездить на велосипеде или строгать рубанком. Конечно, возможны разные степени мастерства, шлифовки навыка. Но ведущим в обучении является не способ решения, а сама задача. Тренировки - дело умственное, а не мускулатурное, не задалбливание стандартных приёмов, как это пытались прививать когда-то, страшно удивляясь, что ничего не выходит...
Приведенные сведения взяты из статьи В. Демидова «Споры по существу», опубликованной в двадцатом сборнике «Пути в незнаемое» (Москва, «Советский писатель», 1986 год). Все подчёркивания сделаны мной.
Что же может выйти из человека, если тончайшие нервные структуры его ещё неразвитого мозга поражаются стрессовым ударом на восьмой день от рождения?
Ещё во времена Парацельса врачи знали, что при развитии плода 8-й месяц влияет на интеллектуальные центры. При благополучно протекающей беременности 8-й месяц влагает стремление к области высших интересов, красоте, чудному идеалу и любви в высшем значении этого слова. При неблагоприятных условиях - тяжёлый внутренний разлад и раздражение. В другие месяцы (1-7 и 9-й) неблагоприятные условия не вносят тяжёлый внутренний разлад и раздражение для рождающегося.
То же происходит и на 8-й день после рождения. Здесь особенно сильно проявится закон первичной информации. Аналогичная картина и на 8-й год после рождения.
В течение семи лет ребёнком руководят Высшие Силы. На 8-й год это руководство передаётся Земному Плану и свободной воле Духа ребёнка. Поэтому любая травма в эти переломные в судьбе моменты накладывает неизгладимый отпечаток. (Использованы материалы «Астрологического словаря» А.В. Трояновского, издание 1913 г.)
Об этом же можно прочесть у Махатм. В дополнение к написанному хочу привести такую строчку из «Агни-Йоги»: «Какое множество прекрасных помыслов зарождается в семилетнем сердце, когда смутные образы Tонкого Мира ещё не покинули мозг и сердце». (Часть I, п. 183, стр. 55).
Обрезание на 8 день, таким образом, является зародышем (затравкой) искусственно вводимой программы, лишающей человека возможности иметь в зрелом возрасте целостное видение мира. А человека, у которого нарушены определённые пропорции восприятия действительности, нарушен механизм различения, легче превратить в глупого, послушного и покорного раба.
Иисус Христос понимал опасность нарушения целостности и природной гармонии человеческого организма. По этому поводу Он недвусмысленно разъяснил, что если бы обрезание было столь необходимо человеку, то ребенок был бы обрезан ещё в чреве материнском самим Богом.
Может возникнуть вопрос: знал ли пророк Мухаммед о вреде от ритуального обрезания младенцев, проводимого именно на 8-й день? Ответ, как ни странно, достаточно прост. Если пророк Мухаммед знал учение пророка Иисуса Христа, то он должен был знать и то, что говорил Иисус об обрезании. А сказал Христос об этом изобретённом левитами обрезании следующее, и двоякого толкования его слов быть не может: «...оно [обрезание крайней плоти] не от Моисея, но от отцев». (Евангелие от Иоанна. Гл. 7:22). «Отцами» же еврейской «семьи», которые додумались метить таким образом каждого члена своего семейного мафиозного клана, как мы уже знаем, были левиты. Самих же их обрезали однажды в Египте лишь по причине воспаления крайней плоти от венерического заболевания. Тогда это был не ритуал, а лишь необходимая гигиеническая операция.
Как действует на психику евреев изобретенная левитами система тиражирования рабов Иеговы путём обрезания крайней плоти на 8-й день, учёные ещё не могут осмыслить.
«Сегодня нейрологи и психологи ещё далеки от того, чтобы дать объяснение, каким образом в нашем мозге закодированы и организованы наши знания и навыки» - утверждает Жан Луи Лорьер в своей работе «Системы искусственного интеллекта» (Москва, «Мир», 1991 год).
Чтобы можно было лучше понять всё то, о чём я Вам столь бегло поведал, рассказывая о микромире, рассмотрим простейшую масштабную схему (план Древа Мироздания), которую могут нарисовать нам современные просветители. Её можно также назвать пирамидой размерного ряда материи от меньшего к большему, своеобразным Древом Жизни.
Единица отсчёта.
Ш
к Особая
а форма материи
л
а (вакуум + силовые поля)
Поля сильных и слабых
взаимодействий.
р Электромагнитные
а поляз Элементарные частицы
м Атомы
е Молекулы
р Вирусы
о
в Микробы, одноклеточные растения, грибковые.
Насекомые.
Птицы, рыбы.
Животные, человек и растительный мир.
Небесные тела: кометы, астероиды, планеты, звёзды.
Галактические звёздные системы
Галактики, скопления галактик.
В С Е Л Е Н Н А Я
Из данной схемы видно, что «концевые» части микро- и макромира наиболее трудны для изучения, а зачастую и недоступны для исследований известными микро- и макроспособами.
Пределы макромира ограничены для нас разрешающей способностью оптических приборов и радиотелескопов.
Пределы микромира - соответственно разрешающей способностью электронных и оптических микроскопов, а также чувствительностью других сверхточных приборов, позволяющих углублять знания о веществе и о Космосе.
Из школьных опытов по физике известно, что если из стеклянного сосуда (колбы) выкачать воздух, то там образуется «пустота, в которой ничего нет», как остроумно заметил на экзамене один «троечник».
Под такое простодушное определение современные физики подвели и «физический» вакуум, в котором, однако, в виде волн может распространяться некое электромагнитное поле - «особая форма материи». «Особость» этой формы состоит в том, что материальное поле якобы возникает в виде электромагнитной волны, движущейся через пустое пространство со скоростью света.
По поводу таких «глубокомысленных» толкований теории образования материальной субстанции в вакууме студенты ядовито шутили: «Один Эйнштейн не знал секрета, что темнота распространяется быстрее света».
Цитирую официальный источник знаний: «Электромагнитные волны - электромагнитное поле, распространяющееся в пространстве с конечной скоростью. В свободном пространстве* (в вакууме) электромагнитные волны всегда представляют собой поперечные волны» («Словарь радиолюбителя» под редакцией Л.П. Крайзмера, издательство «Энергия», Ленинградское отделение, 1972 год).
* Словосочетание «свободное пространство» переводится буквально, как «пустота, в которой ничего нет».
Для меня же эта «пустота» является безбрежным пространством, заполненным эфирным веществом, в котором возникают волны времени в виде рождающегося эфира и волны эфира в виде рождающегося времени.
Если бы этого эфирного первичного вещества не было, то мы бы просто не могли видеть, к примеру, свет солнца, поскольку он не мог бы распространяться.
Многие ещё помнят уникальный эксперимент, осуществлённый в 1970 году советскими учёными, во время которого из наземного центра производилось управление трактором, доставленным ракетой на поверхность Луны.
Радиоволны, излучаемые передающей антенной радиостанции, пронизывали атмосферу нашей планеты и космическое пространство. Всего несколько секунд им требовалось, чтобы преодолеть более четырехсот тысяч километров, достичь Луны и заставить луноход выполнять команды земного оператора.
Не менее выдающихся результатов добились чуть позже и американские учёные: они получили с межпланетных космических кораблей, удалившихся от Земли на сотни миллионов километров, цветные фотографии спутников Юпитера, Сатурна, и его колец. Такие расстояния электромагнитные волны преодолевают уже за десятки минут.
Однако, вызывает удивление, что специалисты по радиофизике, занимаясь практическими экспериментами, имеют смутное представление о механике (точнее динамике) распространения радиоволн как в атмосфере Земли, так и в межпланетном пространстве.
Чтобы получить в этом вопросе ясность, давайте представим себе, что приёмная или передающая антенна радиоэлектронного устройства есть подобие обыкновенного громкоговорителя, который в технике называется электроакустическим преобразователем.
Как происходит процесс рождения звука? Что из себя представляет громкоговоритель?
Конструктивно громкоговоритель представляет из себя мембрану, скреплённую с проволочной катушкой. Катушка в свою очередь помещена в магнитное поле постоянного магнита и подключена к источнику переменного тока звуковой частоты. Переменный электрический ток, протекая через катушку, создаёт вокруг неё переменное магнитное поле, которое в свою очередь начинает взаимодействовать с полем постоянного магнита. В результате взаимодействия постоянного и переменного магнитных полей мембрана, составляющая одно целое с катушкой, начинает колебаться с частотой переменного тока. Поскольку мембрана находится в воздушной среде, то, совершая колебания, она вызывает в контактной зоне сжатие или разрежение воздушной среды. В результате этого возникают продольные колебания воздуха, распространяющиеся в пространстве с конечной скоростью.
Таким образом электрическая энергия преобразуется в механическую энергию звуковых волн упругой воздушной среды.
Достигая наших ушей, такие волны воспринимаются нами как звуки.
В антенне радиопередающего устройства роль мембраны (компрессора) выполняют электроны, условно названные электрически заряженными частицами. Будучи окружёнными со всех сторон эфиром, тончайшей текучей материей, подчиняясь внешней силе электрического генератора, а потому в массе своей действуя синхронно, электроны оказывают на эфир силовое воздействие, вызывая его сжатие и разрежение и порождая тем самым так называемые электромагнитные волны.
Процесс образования волн в эфире напоминает картину того, как мембрана динамика вызывает разрежение и сжатие воздуха, порождая акустические волны. При этом электроны, как из динамика, так и из антенны, никуда не вылетают. Все они остаются внутри проводов (динамика или антенны). Энергия колебаний электронов преобразуется в энергию колебаний совершенно других частиц - частиц эфира, которые я называю атомами Демокрита.
Бытующее в научной среде представление о том, что электромагнитная волна, которую возбуждает в антенне переменный электрический ток, буквально отрывается от неё и летит прочь через «пустоту», надо понимать, является неверным.
С помощью нашей фантазии мы можем представить, что электроны, погружённые в бескрайнее море эфира, вдруг увеличились до размеров слонов. Выстроившись в ряд, они блаженствуют в нём. Когда «дрессировщик» - электрический генератор - начинает проявлять свою «электродвижущую силу», то «слоны», подчиняясь его власти, совершают синхронные движения. Воздействуя всей своей мощью на массу «воды» (эфира) они порождают в ней (в нём) волны. Энергия электронов таким способом преобразуется в энергию волн окружающей их среды.
Достигая антенн радиоприёмных устройств, эфирные волны передают свою энергию и частотные характеристики электронам, которые всегда в избытке присутствуют в материале любой антенны. Когда под воздействием эфирной волны возникает колебательное движение электронов, мы говорим, что в материале антенны начал протекать переменный электрический ток. Он, в свою очередь, воспринимается радиоприёмным устройством, усиливается и преобразуется в информационный сигнал. Последовательность комбинаций из двух разных сигналов (точки и тире), как мы знаем, несёт информацию. Именно так и осуществляется радиосвязь.