Анализ воспитательного процесса в гоу сош №1738 имени авиаконструктора М. Л. Миля в 2010-2011 учебном год
| Вид материала | Анализ |
- Гоу сош №1738 имени авиаконструктора М. Л. Миля о проведении мероприятий во время осенних, 96.35kb.
- Анализ воспитательной работа гоу нпо пу №12 с. Тоора-Хем за 2010-2011 учебный год, 407.75kb.
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Анализ работы по реализации программы развития моу сош №86 за 2010-2011 учебный год, 416.66kb.
- Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
- Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной, 899.61kb.
- Анализ работы начальной школы гоу сош №930 за 2010-2011 учебный год, 156.13kb.
- Анализ воспитательно-образовательного процесса в доу в 2010-2011 учебном год, 108.47kb.
- Анализ работы гоу сош №87 в свете проблем модернизации образования и концепция развития, 135.44kb.
- Анализ результатов мониторинга «Качество воспитательного процесса», 2011 год, 396.17kb.
Организационное, методологическое, техническое обеспечение условий эффективности ВД ОУ
На методических объединениях в 2010-2011 году проводилась работа по повышению качества работы классного руководителя. Так, например, классным руководителям были даны подробные рекомендации по организации работы с детским портфолио. И результатом этой работы стал конкурс среди классов на лучшие портфолио.
В конкурсе приняли участие:
1 «А», классный руководитель Васильковская Л.А.,
4 «А», классный руководитель Лисицина В.П.,
4 «В», классный руководитель Валявина Л.Ю.,
5 «Б», классный руководитель Павлова Е.В.,
5 «В», классный руководитель Ишхнели И.О.,
7 «Б», классный руководитель Аскерова М.Ю.,
8 «Б», классный руководитель Гнутова Ю.Ф.
Результаты конкурса:
| класс | количество портфолио (максимально 10 баллов) | оформление (максимально 5 баллов) | информация о себе (среднее арифметическое по классу) | аналитический материал (среднее арифметическое по классу | итого | место |
| 1 А | 10 | 5 | 10 | | 25 | |
| 4 А | 6 | 4,6 | 17,9 | 1,1 | 29,6 | II |
| 4 В | 10 | 5 | 10 | | 25 | |
| 5 Б | 10 | 3,1 | 2,7 | 1,1 | 16,9 | |
| 5 В | 9 | 4,6 | 15 | 7,5 | 36,1 | I |
| 7 Б | 7 | 4 | 6 | 5,7 | 22,7 | |
| 8 Б | 7,6 | 4,6 | 12,4 | 3,3 | 27,9 | III |
Конкурс проводился в марте. В нём приняли участие 7 классов. И, если, в начальной школе аналитического материала в силу возраста ребят, практически нет, то средняя школа проводит с детьми серьёзную работу по самоанализу, например, у ребят в портфолио есть странички: «Мои достоинства», «Мои недостатки», «10 обещаний самому себе на год», «Мои вредные привычки и как я с ними борюсь», «Мои способности» и т.д.
Первое место занял 5 «В» (Ишхнели И.О.) класс, второе – 4 «А» (Лисицина В.П.), третье – 8 «Б» (Гнутова Ю.Ф.).
К концу года портфолио появились ещё в 3-х классах.
Также на методических объединениях классным руководителям были даны рекомендации по оформлению классных уголков, по ведению фотоальманаха класса. По фотоальманахам также был проведён конкурс, результаты которого таковы:
| класс | обложка (2 б) | количество фотографий (10 б) | информация (10 б) | эстетика (10 б) | итого | место |
| 1 а | 2 | 10.10.10.8.10.10.10.10 10 | 1.6.5.10.2.10.10.5.9 6,7 | 9.10.10.9.10.8.10.8.10 9.4 | 26,1 | III |
| 4 а | 0 | 10.8.10.10.10.10.10.10 10 | 4.2.7.4.8.9.8.9 6,7 | 6.7.6.8.5.8.8.8 7.2 | 23,9 | |
| 4 в | 2 | 9.8.10.8.8.10.9. 8,8 | 7.8.9.5.9.8.8 8 | 6.10.9.6.6.9.7 7.4 | 24,2 | |
| 5 в | 0 | 8.5.9.8.10.10.9.10.10 8,7 | 8.7.10.9.8.9.10.10.10 9,1 | 7.10.10.9.9.9.9.10.10 9.4 | 27,2 | II |
| 7 а | 2 | 10.9.10.10.10.10.10 10 | 10.10.8.10.4.10.8 9,2 | 10.2.10.9.9.8.8 8.8 | 28 | I |
| 8 а | 2 | 9.8.10.7.5.9.8. 8,5 | 8.6.5.7.8.10.7 7,2 | 10.9.7.9.9.10.8 9 | 24,7 | |
| 8 б | 0 | 10.10.10.10.10.10.10 10 | 10.10.8.5.10.5.8 8,2 | 10.10.10.10.9.8.10 9.8 | 28 | I |
| 10 а | 2 | 9.10.10.10.10.10.7.10 9,8 | 10.8.10.7.10.7.10.9 9 | 6.6.9.10.9.9.10.6.9 8.3 | 27,1 | II |
| 11 а | 0 | 10.9.10.10.10.10.10 10 | 7.3.7.10.6.7.7 6,8 | 8.7.10.10.8.9.10 9 | 25,8 | III |
| 7 б | 1 | 10.8.10.7.10.7.7.10.10 9,2 | 1.5.10.6.7.7.5.6.9 6,4 | 6.9.8.8.8.6.10.4.9 8 | 23,6 | |
И в этом конкурсе отличились класс Гнутовой Ю.Ф. (8 «Б») – 1 место и Ишхнели И.О. (5 «В») – 2 место. 1 место также занял класс Дьяконовой Р.В. (7 «А»), второе – 10 «А» (Жогова Т.Н.), третье – 1 «А» - Васильковская Л.А., 11 «А» - (Гайдаенко Н.В.).
Фотоальбомы есть почти во всех классах, но они не были готовы к конкурсу в этом году. Надеемся, что в следующем году в конкурсе примет участие большее количество классов.
В этом учебном году пополнился и банк классных часов, так как каждый классный руководитель сдаёт в этот банк по 1-му лучшему проведённому в году мероприятию.
Нами были посещены классные часы всех классных руководителей. Просмотренные классные часы можно классифицировать по различным направлениям:
Здоровьесбережение
- 1 «А», Васильковская Л.А., «Как уберечься от болезни» - ОВ
- 7 «А», Дьяконова Р.В., «Витамины» - ОВ
познавательные
- 4 «А», Лисицина В.П., «Что в имени твоём» - В
- 5 «А», Кошелева И.В., «Компьютер и мы. Польза и вред умной машины» - В
- 5 «В», Ишхнели И.О. «Всемирный день животных» - СР
психологические
- 1 «Б», Власова Л.П., «Дружба» - ОВ
- 2 «Б», Гончарук Е.В., «Как ты относишься к другим, так и другие будут к тебе относиться» - ОВ
- 5 «Б», Павлова Е.В., «Поделись улыбкою своей» - ОВ
- 8 «Б», Гнутова Ю.Ф., «Красота внешнего облика: язык, жесты, мимика» - ОВ
- 7 «Б», Аскерова М.Ю., «Жить как люди» - ОВ
- 8 «А», Афонина А.А., «Эмоции» - ОВ
- 4 «Б», Дьяченко В.Н., «Дружба» - В
патриотические
- 4 «В», Валявина Л.Ю., - ОВ
- 11 «А», Гайдаенко Н.В. «Сталинградская битва» - В
- 6 «Б», Кузнецова Л.П., «А.В.Суворов» - В
- 9 «А», Борисенок Н.И., «Н.И.Пирогов» - ОВ
- 9 «Б», Рябова Т.В., «Снятие блокады Ленинграда» - ОВ
праздники
- 10 «А», Жогова Т.Н., «День Святого Валентина» - ОВ
- 2 «А», Поминова Л.А., «День защитника Отечества» - ОВ
дисциплинарный
- 1 «В», Комарова А.Х., «Говорящий портфель» - ОВ
Был подсчитан уровень качества классных часов. 70% классных часов были даны на очень высоком уровне, 25% – на высоком, 5%- на среднем. Классные руководители владеют различными методиками проведения классных часов. Большинство из них пользуются компьютерной техникой.
Наличие дополнительного образования в школе как фактора воспитания школьников
Учебный план по дополнительному образованию на 2010-2011 учебный год составлен с учётом запросов современного общества. При работе над ним учитывались и возрастные особенности учащихся школы, и результаты диагностирования учащихся и родителей. В связи с этим работа была спланирована по следующим направлениям образовательной деятельности:
| Естественно-научное |
|
| Художественно-эстетическое |
|
| Военно-патриотическое |
|
| Эколого-биологическое, туристско-краеведческое |
|
| Физкультурно-спортивное |
|
Педагоги дополнительного образования используют различные формы работы с детьми: это живое общение, составление сказок, сюжетно-ролевая игры, логические игры, репетиции, этюды, просмотр фильмов, викторины, практические занятия, работа над эскизами, выставка работ и защита выставки, проведение литературных гостиных.
Основное и дополнительное образование взаимосвязаны. Знания, полученные на кружках дополнительного образования учащиеся смогут использовать на таких предметах, как русский язык, математика, физкультура, ИЗО, музыка, биология, литература. Навыки, полученные учащимися в ходе занятий в кружках будут использованы ими во взрослой самостоятельной жизни.
Оздоровительная кампания.
Школа много внимания уделяет поддержанию здоровья детей. Каждый день учащихся начинается с зарядки. На уроках педагоги проводят физические минутки и физические паузы, разминки для глаз. Во время перемен в начальной школе проводятся игры с детьми в рекреациях школы. Много классных часов посвящаются вопросам здоровья: это классные часы по вопросам гигиены, здорового образа жизни, о различных видах спорта, о вреде курения и т.д. Классные руководители проводят с детьми прогулки в лес, лыжные прогулки. Большим успехом пользуется среди родителей и детей праздник «Мама, папа, я – спортивная семья». На родительских собраниях классными руководителями поднимается тема здоровья детей.
Профориентационная работа
Большое внимание школа уделяет профориентационной работе. Проводятся экскурсии на производства, классные часы, встречи с людьми различных профессий, круглые столы для учителей, родительские собрания, анкетирование, работа военно-патриотического объединения «Защитник Родины», для 9-классников – уроки «Профессиональное определение школьника в условиях профильного обучения». В 2010-2011 году были проведены следующие профориентационные мероприятия:
- анкетирование 8,9,10 классов по профильному обучению
- уроки по программе Г.В.Резапкиной «Профессиональное самоопределение школьников в условиях профильного обучения»
- Классные часы в 9-11 классах: «Мой профессиональный выбор», «Мои способности и профессиональный выбор», «Кем быть?»
- Классные часы в 5-8 классах: «Все работы хороши!», «Необычные профессии», «Профессии моих родителей» с приглашением родителей, «Моя будущая профессия»
- Встреча с Шаниным Валерием Константиновичем, доктором физико-математических наук, профессором НИИ им. И.В.Курчатова, ликвидатором Чернобыльской аварии
- Встреча с Бзовским Петром Александровичем, участником Великой Отечественной войны, майор авиационной эскадрильи Черноморского флота
- Поездка в Технологический колледж №28 – на ярмарку рабочих мест
- поездка на МВЗ им. М,Л,Миля
- Реализация профориентационной работы через экскурсионную деятельность на предприятия:
Гжель – 2 класса, Богородская игрушка, «Нанопарк», пожарная часть – 5 классов, мастер класс «Народные промыслы» в Великом Новгороде, хлебозавод «Черёмушки», фестиваль народных ремёсел в пос. Богородское
Актуальные проблемы воспитательной деятельности
Нет детских общественных объединений
Нет авторских разработок в работе системы дополнительного образования
Для следующего этапа развития воспитательной системы школы ставим цели:
- Корректировка технологии по реализации условий эффективности воспитательного процесса в школе;
- Анализ состояния воспитательного процесса в школе;
- Диагностика уровня воспитанности учащихся (изучение динамики);
- Участие педагогов и школьников в творческих конкурсах;
- Анкетирование участников педагогического процесса с целью выявления их удовлетворённостью содержанием и организацией воспитательного процесса;
- Проведение МО классных руководителей по темам: «Развитие ценностных ориентаций личности», «Развитие лидерских качеств»
- Использование в практике работы классных руководителей тематических классных часов по стимулированию процессов развития самостоятельной, ответственной личности.
ЗДВР: Коногорская Е.М.