Отчет по организации и проведению летнего межрегионального экологического тренинг-лагеря «Заповедная смена 2008» для учащихся сельских школ, проживающих в непосредственной близости от оопт

Вид материала

Отчет

Содержание Фото 32, 33, 34. Защита итоговых проектов. Анализ эффекивности 6. Перспективы развития проекта

Подобный материал:

• Приказ «20» мая 2011 г. №222 Об организации работы летнего оздоровительного лагеря, 40.51kb.
• Это форма организации летнего досуга детей в условиях села, города, не требующая больших, 443.42kb.
• Документация об аукционе на проведение открытого аукциона, 5253.36kb.
• Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Лучики солнца», 238kb.
• Основные формы реализации программы Кадровое обеспечение Ожидаемые результаты Организация, 155.89kb.
• Пояснительная записка. Профильная смена «Экологическая тропа» Основное содержание программы, 138.69kb.
• -, 1413.93kb.
• Программа пришкольного оздоровительного лагеря для организации летнего отдыха детей, 353.43kb.
• Отчет пришкольного оздоровительного лагеря «родничок», 136.72kb.
• Программа лагеря дневного пребывания «Солнышко», 218.77kb.

Фото 32, 33, 34. Защита итоговых проектов.


Проекты были посвящены теме «Мама, папа, я – эко дружная семья!». Мероприятия, которые включал этот проект, были продуманы до мелочей: в них указывалось существующие ресурсы и те, которые планируется привлечь для реализации запланированных действий. Все проекты были насыщены песнями, стихами, сценками. Участники экологического лагеря, во время подготовки проектов проявили такие качества как, высокий уровень знаний по краеведению и экологии, организаторские способности, сплоченность, креативность, отзывчивость, готовность помочь природе и животным, попавшим в беду. Жюри с большим трудом оценивало проекты – все они были достойны первого места.


Не один из представленных проектов не оставил нас равнодушными. Стало ясно, что о будущем природы задумываются многие, но низкий уровень материального положения большинства людей делает все попытки улучшить экологическую обстановку как водно-болотных угодий, так и самого села, практически неосуществимыми. Поэтому нам, как организаторам детского экологического тренинг-лагеря очень важно поддержать их инициативу и оказать помощь в реализации их проектов. Ведь наш профессиональный опыт и поддержка может сыграть большое значение в развитии движения охраны природы на местах. Если дети понимают, что для того чтобы жить хорошо нужно, прежде всего, позаботиться о сохранности своей Малой Родины, окружающей природы. Ведь не зря они мечтают о хороших уловах рыбы, зеленых, обустроенных улицах родного села, чистых реках и лесах по берегам рек с поющими в нем птицами. Важно поддержать надежду детей в то, что каждый может внести вклад в это прекрасное будущее и помочь им создать это будущее своими руками – вот главная задача организаторов. Финансовая поддержка этих проектов может быть осуществлена Проектом ПРООН\ГЭФ и другими организациями.


В конце каждой экологической смены участники возвращались к «дереву ожиданий», которое они заполняли по приезду в лагерь. Пришла пора собирать «плоды» – т.е. узнать сбылись ли их желания или нет. «Дерево плодов ожиданий» быстро заполнилось яркими впечатлениями участников. Все написали, что их желания сбылись, даже и те, о которых они и не задумывались. Ребята познакомились с новыми интересными людьми, получили дополнительные знания по биологии, узнали много интересного и нового о родной природе, о проблемах, с которыми сталкиваются сотрудники заповедника в нелегком деле охраны природы. По приезду в свои села, они расскажут своим родителям, одноклассникам, друзьям обо всем, что видели и слышали на лекциях и занятиях. Самыми яркими впечатлениями для участников стали интересные лекции о птицах и рыбах, экскурсии на лодках, авандельта, цветущие заросли лотоса, огромные скопления птиц. Особенно ребят поразило то, что в природе существует так много растения и животных, о которых они до сих пор ничего и не знали. Некоторые участники всерьез задумались о выборе профессии и изъявили желание в будущем стать экологами или сотрудниками заповедника и посвятить себя делу охраны и изучения природы. За время пребывания в лагере дети очень подружились, и им было очень жаль расставаться, они обменивались телефонами, адресами и приглашали друг друга в гости. В своих пожеланиях многие изъявили желание еще раз приехать в наш лагерь и сделать это традицией каждого лета. Таким образом, последний день каждой смены лагеря был полон положительных эмоций и в тоже время горечи расставания.

По итогам заключительного анкетирования. Ребята высоко оценили и сам тренинг, и содержание программы и уровень квалификации преподавателей (образец анкет и их анализ см. приложение № 10). Больше всего участникам понравились «День ботаники» (47,28%), «День птиц» (43,35 %) и «День рыб» (41,18 %).


Награждение участников грамотами и дипломами, объявление команд победителей проходило очень оживленно, хотя организаторам было очень трудно выбрать победителя в каждой смене, так как команды по рейтингу часто разделяли несколько баллов. Организаторы изначально поставили пред собой задачу, чтобы в этом «соревновании» команд не было явных победителей и проигравших. Поэтому призы были приблизительно одинакового уровня, для всех команд. Для детей, набравших большее количество жетонов, наиболее активно работавших на тренинге, была проведена лотерея призов. Таким образом, каждый участник увез с собой на память о лагере призы, а также блокноты, ручки, наборы карандашей, футболки и банданы с символикой Проекта ПРООН\ГЭФ. В конце каждой смены участники собирались на пирсе около музея для коллективной фотографией на память.


АНАЛИЗ ЭФФЕКИВНОСТИ:

Использование чередования различных видов учебной деятельности в процессе тренинга позволило в процессе всей работы сохранять высокий уровень мысленной активности детей, что способствовало более эффективному усвоению нового материала. Организаторы в ходе проведения занятий в экологическом тренинг-лагере старались чередовать лекционную и практическую часть учебной деятельности , с физическими нагрузками в виде спортивных соревнований, больше проводить активных игр на открытом пространстве. Подвижные игры на свежем воздухе («Займи позицию», «Задержание браконьеров, «Гусеница»), спортивные соревнования и игры, проводимые нашими тренерами (Литвинов К.В. и Ирмухамедов Р.Г.), постоянно меняющийся состав и число малых групп, позволяли снять напряжение, а так же ускорить процесс их социальной адаптации в новом коллективе. Очень важно, что при проведении многих занятий работа проходила в режиме «мозгового штурма», в ходе которого предложения участников тренинга записывались, а затем путем ранжирования (голосования) выбирались самые актуальные проблемы, которые обсуждались в группах в процессе занятия.

В целях закрепления полученных знаний в конце каждого дня проводились разнообразные игры. Атмосфера проведения викторин располагала к свободному, эмоциональному общению, способствовала большей сплоченности коллектива, развитию чувства стремления к одной общей цели. В зависимости от активности в процессе работы в течение дня и по результатам викторины участники тренинга получали жетоны с эмблемой заповедника. При подведении итогов подсчитывалось количество полученных жетонов каждым участником и командой в целом. По этим данным команды награждались памятными призами, а самые активные дети – еще и индивидуальными призами. Поэтому получение знаний стимулировалось и желанием получить приз, сувенир на память о лагере.

В конце каждого дня участники и тренеры тренинга устраивали обмен впечатлениями, полученными за день, благодарили научных сотрудников за интересные занятия.

Для изучения процессов происходящих в группе и анализа эффективности тренинга применяется метод анкетирования и ежедневного мониторинга группы. В первый день участникам  предлагается письменно изложить свои ожидания от тренинга («дерево ожиданий») и анкета для оценки уровня базового экологического сознания и осведомленности по каким-либо интересующим тренеров вопросам. Ежедневно в конце дня проводится рефлексия (анализ итогов дня), во время которой каждый участник имеет возможность высказаться. После чего всем предлагается заполнить небольшую анкету («мыслеобраз»). Вопросы могут быть одинаковые каждый день (не более 10), но при работе с группой школьников целесообразнее сделать их формулировку более разнообразной. Результаты этого анкетирования обрабатываются тренерами ежедневно, обобщаются и вывешиваются утром следующего дня на доске.

Для всех смен экологического лагеря первый день был очень трудным в том плане, что в разгар лета дети были на каникулах и к занятиям в помещении были морально не готовы. В некоторых сменах были дети, которые не могли никак привыкнуть к тому, что здесь приходится посещать занятия, а не только отдыхать. Были и пожелания сделать «более поздний подъем», и дать «больше свободного времени на отдых». Но большинство участников адекватно восприняли предложенный график работы и остались всем очень довольны. По итогам анализа заключительных анкет, своей работой на тренинге было удовлетворено 77,5% участников (3 комплексных смены), а наиболее интересным - изучение птиц, рыб, растений, выезды на лодках, практические занятия и игры. По мнению большинства участников, программа была очень интересна, полезна и нова.

После окончания каждой смены проводится комплексный анализ всех анкет и «мыслеобразов» группы с психологической и педагогической точки зрения и вносятся корректировки в программу следующей смены. Результаты анализа ежедневных «мыслеобразов» используются для контроля психологической атмосферы в группе и эффективности учебного процесса, поэтому при необходимости являются основанием для психологической или педагогической корректировки учебно-воспитательного процесса.

Заключительная анкета, которую участники заполняют в конце тренинга, содержит некоторые вопросы подобные вопросам анкеты 1-го дня. Например, в первый день задан вопрос «Что ВЫ знаете о ВБУ Нижней Волги», а в последней «Как Вы думаете, в чем заключаются причины сокращения биоразнообразия ВБУ НВ». На этот вопрос большинство участников лагеря отвечали, что всему виной «загрязнение окружающей среды, добыча нефтепродуктов», «браконьерство, сброс химических отходов, мусор, уничтожение в целом флоры и фауны ВБУ», «нерациональное использование ресурсов», «в варварском отношении людей к природе ВБУ Нижней Волги и не только к ней», «люди закрывают глаза на проблемы ВБУ», «в вредительском отношение человека к природе», «нанесение невосполнимого вреда человеком природе», «чтобы человек не вмешивался в жизнь природы», «в неправильном их использовании человеком». Из этих ответов становится ясно, что участники всех смен, поняли - причина проблем ВБУ «В НАС САМИХ», именно во вмешательстве человека в природу, не рациональном использовании из-за неграмотности и недальновидности заключаются все угрозы дальнейшего процветания ВБУ и увеличения их биоразнообразия.

Однако на вопрос «Как видите будущее ВБУ» почти все участники ответили оптимистично: «хорошим», «сохраненным», «процветающим», «красивыми, богатыми, чистыми». Были и более подробные ответы: «если человек задумается о проблемах ВБУ – процветающее, а если нет – все можно исчезнуть», «это зависит только от людей, их самосознания», «это зависит от нас», «если пропаганда будет развиваться должным образом и проект ПРООН/ГЭФ также будет работать, то всеми силами будущее ВБУ будет определено», «если в дальнейшем будут ВБУ поддерживаться различными программами, то хорошее».

Интересным для организаторов оказались ответы на вопрос «Изменилось ли отношение в лучшую сторону к какому-либо животному или растению?» Большинство детей в корне поменяли свое отношение к змеям и лягушкам («к ужу, оказывается он совсем беззащитен», «к змеям и лягушкам – оказывается они не так страшны»), а так же «к осетровым - жалко», «у меня изменилось отношение ко всем растениям в целом, т.к. я узнала много и стала понимать их жизнь лучше», «да почти ко всем», «ко всем видам растений и животных, т.к. я много не знала и было другое мнение», «у меня изменилось отношение к природе, потому что я понял, что говорили на лекциях». Изменение экологического мировоззрения – это тоже очень важный шаг на пути к формированию экологической культуры подрастающего поколения. Если за семь дней пребывания в заповеднике дети смогли лучше понять природу, ее обитателей, то мы надеемся, это в дальнейшем перерастет в любовь и заботу к ней. Повзрослев, такой человек не сможет принести вред природе, и будет рационально относиться к ее богатствам, делать замечания и пресекать нарушения природоохранного законодательства.


6. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА


Анализ входящих и заключительных анкет участников детского экологического тренинг-лагеря показал, что школьники узнали много нового о водно-болотных угодья Нижней Волги. Организаторами была достигнута главная цель - повышение информированности населения о проблемах водно-болотных угодий Нижней Волги и профилактика нарушений заповедного режима на территориях ООПТ трех регионов.

Как показал анализ заключительных анкет, абсолютное большинство участников, несмотря на большой объем работы, остались очень довольны участием в тренинг-лагере. Многие, всерьез задумались о судьбе водно-болотных угодий и их обитателей. Мы очень надеемся, что увлечение перерастет в профессиональную работу и возможно научный отдел заповедника пополнится новыми сотрудниками.

По окончании каждой экосмены всем участникам было предложено заполнить анкету, в которой они выражали свое мнение о тренинг-лагере. Обработка анкет показала мнение ребят по организации тренинг – лагеря. На вопрос «Хотели бы Вы приехать в подобный экологический лагерь? Почему?» мы получили 93 % различных вариантов «ДА»! Например, «Конечно, потому что в таких лагерях получаешь много интересных и полезных знаний, узнаешь что-то новое», «Да, хотел бы, потому что здесь хорошо и мне здесь понравилось», «да, потому что здесь интересно и познавательно», «да обязательно хотела бы приехать и заняться орнитологией» и др.

Таким образом, можно сделать вывод, что работа проделана на достаточно высоком уровне и имеет положительный результат. Очень важно продолжить подобную работу с подрастающим населением и в последующие годы. Мы очень надеемся, что работа с детьми в экологическом тренинг-лагере с каждым годом будет способствовать формированию экологической культуры населения, а значит, позволит научить их рационально использовать и сберегать природные ресурсы и биоразнообразие водно-болотных угодий Нижней Волги.