Учебное пособие Москва, 2008 удк 34 ббк 66. 0
| Вид материала | Учебное пособие |
- Учебное пособие Москва ● 2008 удк 343. 851. 5 Ббк 67. 518. 8-91, 1217.93kb.
- Учебное пособие Майкоп 2008 удк 37(075) ббк 74. 0я73, 4313.17kb.
- Учебное пособие Йошкар-Ола 2008 удк 378. 2 Ббк 74., 2437.63kb.
- Учебное пособие Уфа 2008 удк 616. 97: 616. 5(07) ббк 55., 7232.11kb.
- Учебное пособие 28365942 Москва 2008 ббк 66., 2986.28kb.
- Учебное пособие Москва 2010 удк 001(09) ббк 72., 823.15kb.
- Учебное пособие Москва, 2009 ббк-63. 3 /2/я 73 удк-930. 24 Степнова Л. В. Россия, 242.42kb.
- Учебное пособие удк 159. 9(075) Печатается ббк 88. 2я73 по решению Ученого Совета, 5335.58kb.
- Москва 2011 ббк 63. 3 (2)я 7 к 90 удк 947 (075) История России, 110.08kb.
- Планирование Москва 2008 удк 336. 22 Ббк 65. 261., 2316.91kb.
тической и практической деятельности в сфере права;
• правовая пропаганда (правовое информирование) – целенаправленный иниции-
рованный государством процесс распространения в обществе правовых идей с целью
формирования правового мировоззрения, повышения правовой активности граждан с
помощью различных приёмов и способов, в том числе средств массовой информации;
• юридическая практика – процесс, способствующий передаче юридической ин-
формации, знаний посредством участия граждан в процессе, прежде всего, правоприме-
нительной деятельности.
Средствами правового обучения и воспитания являются: печать, основанная на
принципах массовости и правдивости; опубликование и пропаганда действующего зако-
нодательства; информирование о деятельности органов центральной и местной власти,
правоохранительных органов; информирование о деятельности общественных органи-
заций и самодеятельных формирований по укреплению законности и правопорядка;
распространение передового опыта правовой работы и т.д. «Народу необходимо и дос-
тойно знать законы своей страны, это входит в состав правовой жизни. Право говорит на
языке сознания и обращается к сознательным существам, оно утверждает и отрицает, оно
формулирует и требует – для того, чтобы люди знали, что утверждено и что отринуто, и
осознавали формулированное требование»1.
Методы правового воспитания представляют собой совокупность приёмов и спо-
собов воздействия на правосознание и поведение людей (убеждение, поощрение, наказа-
ние и иные приёмы психолого-педагогического воздействия) с целью формирования у
них правовой культуры. Организационная структура, включающая субъекты (органы,
которые проводят воспитательную работу), объекты (категории населения, по отноше-
нию к которым проводится правовоспитательная работа), представляет систему правово-
го воспитания.
Элементом этой системы является юридический всеобуч, представляющий собой
систему общественных институтов, обеспечивающих поэтапное, всеобщее приобщение
людей к праву, воспитание у них современного правового мышления, приобщение к
подлинным ценностям правовой культуры, формирование способности и готовности ак-
тивно участвовать в политическом процессе (правовой жизни общества) путём эффек-
тивного использования демократических прав и свобод, добросовестного использования
юридических прав и обязанностей.
Потребность в юридическом всеобуче обусловлена задачами формирования пра-
вового государства, интересами отдельной личности и групп людей использовать пра-
вовые средства для достижения фактических целей осуществляемой ими деятельности.
Т.е. цель всеобуча – обеспечение правовой социализации личности, подготовка её к
участию в правовой жизни общества.
В современных условиях юридический всеобуч предполагает решение следующих
задач:
1) ликвидацию у населения и должностных лиц государства правовой безграмотно-
сти;
2) охват всех граждан, должностных лиц систематическим правовым обучением как
важнейшим условием социализации человека в обществе;
1Иванов А.А., Иванов В.П. Теория государства и права. 2007. – С. 200.
Общая теория правовой культуры и правового мышления
422
3) привитие каждому человеку внутренне осознанной потребности и способности
активно использовать правовые средства для удовлетворения как личных, так и общест-
венных интересов;
4) формирование цивилизованного отношения к правовому инструментарию, иско-
ренение правового нигилизма.
Юридический всеобуч – это не «случайное» собрание всех форм правовоспита-
тельной работы, а качественно новая организация обучающе-воспитательной работы.
Она должна основываться на принципиально иных началах: всеобщности – охвате всего
населения правовым обучением; обязательности правового обучения для всех без ис-
ключения, т.е. обучение праву становится обязанностью всех граждан, должностных
лиц, хотя, разумеется, степень обязательности различна; длительности – обучение долж-
но охватывать такой период времени, который позволяет достичь поставленной цели;
научности, т.е. отвечать потребностям практики, основываясь на принципах правовой
педагогики; высокой результативности – юридический всеобуч должен обеспечить фор-
мирование у обучаемых необходимого для данного периода жизни страны уровня пра-
вовой культуры, правовой информированности, достаточных для активного участия
граждан и должностных лиц в политической и правовой жизни; достаточности ресурсно-
го и организационного обеспечения, позволяющего государству расходовать на цели
юридического всеобуча необходимые денежные средства, использовать материально-
технические возможности, привлекать обученный персонал и т.п.
Юридический всеобуч не стоит отождествлять с правовым воспитанием. Послед-
нее охватывает все формы и направления деятельности государственных органов и об-
щественных формирований, иных социальных институтов общества по формированию
правосознания широких слоёв населения, уважения граждан к закону. Юридический
всеобуч наряду с решением общей задачи – формирование уважения к закону, направ-
лен прежде всего на формирование нового правового мышления.
Глава 23. Правовая культура
423
Практические задания
Вопросы для обсуждения
1. Понятие, структура и функции правосознания.
2. Виды и уровни правосознания.
3. Правовая культура:
– место и роль правовой культуры в системе культуры общества;
– основные функции правовой культуры;
– структура правовой культуры;
– правовая культура общества и отдельной личности.
4. Нигилизм как общесоциальное явление:
– понятие правового нигилизма, его источники и причины;
– основные формы проявления правового нигилизма;
– понятие, причины и последствия правового идеализма.
5. Понятие прав человека, их гуманистической природы. Права человека и гражданина.
6. Права и свободы личности. Универсализм прав и свобод. Правовое понятие свободы
личности. Виды прав и свобод личности, их характеристика. Право на жизнь и его
основополагающее значение в системе прав и свобод личности. Достоинство челове-
ка. Права и ответственность. Пределы свободы личности. Ответственность личности
перед обществом.
7. Государство и личность. Взаимная ответственность государства и личности. Соци-
альная и юридическая защищенность человека. Юридические обязанности человека
и гражданина. Обеспечение государством прав и свобод личности.
8. Международная защита прав человека. Международное сотрудничество государств
по обеспечению основных прав и свобод человека.
Контрольные вопросы
1. Каким образом проявляется взаимосвязь правосознания с другими формами общест-
венного сознания?
2. Какие функции выполняет правосознание?
3. Что такое правовая психология?
4. Что такое правовая идеология?
5. В чем заключаются особенности массового правосознание?
6. Каким образом взаимодействуют право и правосознание?
7. Что такое правовая культура?
8. Какова роль правовой культуры в системе культуры общества?
9. Каково значение правовой культуры в становлении современного юриста?
10. Что означает правовая социализация личности?
11. Что такое правовое воспитание?
12. Какие существуют формы и методы правового воспитания?
13. Каковы причины правового нигилизма?
14. Каковы источники правового нигилизма?
15. Что такое правовой идеализм?
16. Каковы причины правового идеализма?
17. Каковы последствия правового идеализма?
Общая теория правовой культуры и правового мышления
424
Задание для самостоятельной работы
1. Письменно поясните, согласны ли вы с мнением французского юриста Ж. Карбонье:
«Если человек обладает развитым правосознанием, так ли уж нужна ему информа-
ция о законе? При таком правосознании гражданин сумеет понять, что является за-
конным».
2. Письменно охарактеризуйте правовую культуру современного российского общества.
3. Используя соответствующую справочную литературу, дайте определение понятия
«общественное мнение» и охарактеризуйте способы его изучения. Каково значение
общественного мнения для правосознания и правовой культуры?
4. Используя соответствующую справочную литературу, дайте определение понятия
«правовая социализация» и «правовая установка личности».
5. Используя соответствующую справочную литературу, дайте определение понятия
«правовой менталитет». В чем, на ваш взгляд, проявляются особенности российского
правового менталитета.
6. Внести в Словарь следующие юридические термины: Правосознание. Правовая пси-
хология. Правовая идеология. Индивидуальное правосознание. Групповое правосоз-
нание. Общественное правосознание. Массовое правосознание. Обыденное право-
сознание. Правовая культура. Правовая социализация. Правовое воспитание. Право-
вой нигилизм. Правовой идеализм.
7. Используя текст Декларации прав человека ООН и Конституцию РФ, заполните таб-
лицу:
Группы прав и свобод человека Декларация прав
человека ООН Конституция РФ
Экономические
Политические
Гражданские
Культурные
Записать соответствующие каждой группе права и свободы, а также условия их огра-
ничения.
Тесты
425
Тесты
1. Видами государственного режима являются:
а) республиканский;
б) демократический;
в) антидемократический;
г) федеральный.
2. Элементами формы государства являются:
а) форма правления;
б) политическая система;
в) форма государственного устройства;
г) государственный режим (политический режим).
3. По форме правления государства бывают:
а) монархиями;
б) федерациями;
в) республиками;
г) унитарными государствами.
4. Классическими признаками президентской республики являются:
а) президент избирается народом;
б) президент избирается парламентом;
в) президент имеет право распустить парламент;
г) президент не имеет право распускать парламент.
5. По форме государственного устройства государства бывают:
а) федерациями;
б) униями;
в) монархиями;
г) республиками.
6. Признаками правового государства являются:
а) народовластие;
б) разделение властей;
в) особые признаки публичной власти;
г) признание прав и свобод человека и гражданина высшей ценностью.
7. Признаками государства являются:
а) суверенитет;
б) народ;
в) парламент;
г) территория.
8. Представителями теологической теории государства являются:
а) А. Августин;
б) Платон;
в) Ф. Аквинский;
г) Т. Гоббс.
Тесты
426
9. Представителями патриархальной теории происхождения государства являются:
а) Платон;
б) Т. Гоббс;
в) Ф. Аквинский;
г) А. Августин.
10. Представителями теории завоевания и насилия являются:
а) Платон;
б) Гуго;
в) Августин;
г) Т. Гоббс.
11. Представителями договорной теории происхождения государства являются:
а) Ж.-Ж. Руссо;
б) Т. Гоббс;
в) Дж. Локк;
г) Платон.
12. Представителями классовой теории происхождения государства и права являются:
а) К. Маркс;
б) Ф. Энгельс;
в) В.И. Ленин;
г) Платон.
13. Представителем теории родового быта (происхождение государства) является:
а) К.Д. Кавелин;
б) И.А. Ильин;
в) Л.А. Тихомиров;
г) К.П. Победоносцев.
56. Автором задружной теории происхождения государства является:
а) А.Н. Филиппов;
б) К.С. Аксаков;
в) К.Д. Кавелин;
г) М.В. Ломоносов.
14. Признаками права являются:
а) законность;
б) нормативность;
в) формальная определенность;
г) краткость.
15. Элементами нормы права являются:
а) гипотеза;
б) диспозиция;
в) санкция;
г) статья.
Тесты
427
16. Видами правовых норм являются:
а) охранительные;
б) регулятивные;
в) государственные;
г) религиозные.
17. Институциональными компонентами политической системы являются:
а) государство;
б) право;
в) политические партии;
г) профсоюзы.
18. Назовите виды систематизации права:
а) инкорпорация;
б) кодификация;
в) консолидация;
г) учет НПА.
19. Дисциплинарными методами изучения теории государства и права являются:
а) дедуктивный;
б) индуктивный;
в) формально-юридический;
г) нормативно-юридический.
20. Структуру системы права составляют:
а) правовая норма;
б) правовой обычай;
в) институт права;
г) отрасль права.
21. Способами толкования являются:
а) грамматическое;
б) систематическое;
в) историко-политическое;
г) ненормативное.
22. Видами толкования являются:
а) официальное;
б) нормативное;
в) казуальное;
г) судебное.
23. Признаками права являются:
а) политическая власть;
б) формальная определенность;
в) нормативность;
г) территория.
Тесты
428
24. Сецессия – это:
а) право выхода из состава конфедерации;
б) право отмены субъектами федерации нормативно-правовых актов центральной
власти;
в) право законодательства;
г) синоним суверенитета.
25. Признаками парламентской республики являются:
а) президент избирается парламентом;
б) президент не имеет права распускать парламент;
в) президент имеет право распускать парламент;
г) президент одновременно руководит правительством, которое самостоятельно
формирует.
26. Признаками _______________советской республики являются:
а) вся власть сосредоточена в руках Советов;
б) нет единоличного главы государства;
в) государственная власть строится на основе разделения на законодательную, ис-
полнительную, судебную;
г) президент имеет право распустить парламент.
27. «Каждый народ заслуживает лучшего правительства, чем то, которое он имеет,
ибо именно лучшее правительство сделает и его самого лучше». Автором этих
строк является:
а) И.А. Ильин;
б) Н.И. Матузов;
в) Т. Гоббс;
г) И.Л. Солоневич.
28. Механизм государства – это:
а) система государственных органов, организаций и служащих;
б) совокупность правоохранительных органов;
в) система судебных органов;
г) элемент формы государства.
29. Органы местного самоуправления:
а) входят в систему органов государственной власти;
б) не входят в систему органов государственной власти;
в) являются частью надзорной власти;
г) являются общественным объединением.
30. Центральным институтом политической системы государства является:
а) церковь;
б) государство;
в) политические партии;
г) профсоюзы.
31. Конституция РФ была принята:
а) 1956 г.;
б) 1978 г.;
в) 1993 г.;
г) 1996 г.
Тесты
429
32. Субъектами РФ являются:
а) области;
б) федеральные округа;
в) автономные округа;
г) автономная область.
33. Члены Совета Федерации Федерального Собрания РФ:
а) назначаются президентом;
б) избираются народом;
в) назначаются субъектами, по 2 представителя от каждого (один от представитель-
ного (законодательного) органа, другой от исполнительного);
г) выбираются Государственной Думой РФ.
34. В РФ принимаются следующие виды законов:
а) Федеральные законы;
б) Федеральные конституционные законы;
в) Основные законы РФ;
г) органические законы РФ.
35. Отраслями частного права являются:
а) уголовное право;
б) гражданское право;
в) семейное право;
г) конституционное право.
36. Отраслями публичного права являются:
а) административное право;
б) таможенное право;
в) уголовное право;
г) семейное право.
37. Формами реализации права являются:
а) исполнение права;
б) соблюдение права;
в) использование права;
г) изучение права.
38. Деликтоспособность – это:
а) способность своими действиями приобретать права и обязанности;
б) способность индивида отвечать за свои поступки;
в) способность вступать в брак;
г) право избирать и быть избранными.
39. Признаками правонарушения являются:
а) вина;
б) противоправное деяние;
в) общественная опасность;
г) наличие вреда.
Тесты
430
40. Элементами состава правонарушения являются:
а) объект правонарушения;
б) субъект правонарушения;
в) объективная сторона правонарушения;
г) субъективная сторона правонарушения.
41. Признаки юридической ответственности:
а) наличие государственного принуждения;
б) совершение противоправного деяния;
в) нормативность;
г) иерархичность.
42. Принципами юридической ответственности являются:
а) законность;
б) справедливость;
в) гуманизм;
г) принцип талиона.
43. По времени действия ответственность бывает:
а) ретроспективной;
б) перспективной;
в) конституционной;
г) многоуровневой.
44. В структуру правосознания входят:
а) правовая идеология;
б) правовая психология;
в) юридическая практика;
г) юридическая техника.
45. Иджма – это:
а) комментарии ислама, составленные его толкователями – докторами мусульман-
ского права;
б) священное предание мусульман, рассказывающее о жизни пророка, представ-
ляющее собой сборник норм, традиций, связанных с поведением и высказывания-
ми пророка, которые должны служить образцами для мусульман;
в) юридический прецедент в исламе;
г) кодификационный акт.
46. В составе РФ выделяют … субъектов федерации:
а) 54;
б) 79;
в) 86;
г) 7.
47. Сунна – это:
а) комментарии ислама, составленные его толкователями – докторами мусульман-
ского права;
б) священное предание мусульман, рассказывающее о жизни пророка, представ-
ляющее собой сборник норм, традиций, связанных с поведением и высказывания-
ми пророка, которые должны служить образцами для мусульман;
Тесты
431
в) юридический прецедент в исламе;
г) кодификационный акт.
48. Источниками российского права являются:
а) нормативно-правовой акт;
б) юридический прецедент;
в) правовой обычай;
г) Библия.
49. Президент РФ избирается сроком на:
а) 1 год;
б) 2 года;
в) 5 лет;
г) 4 года.
50. Президент РФ не может быть избран более:
а) 2-х сроков подряд;
б) 3-х сроков подряд;
в) 4-х сроков подряд;
г) 1 срока.
51. Какие субъекты РФ могут иметь свои конституции:
а) области;
б) города федерального значения;
в) республики;
г) автономные округа.
52. В состав РФ входят … республики:
а) 21;
б) 32;
в) 4;
г) 7.
53. Городами федерального значения являются:
а) Санкт-Петербург;
б) Москва;
в) Ростов-на-Дону;
г) Владивосток.
54. Идеальными элементами государственной власти являются:
а) авторитет власти;
б) аппарат государства;
в) государственная идеология;
г) воля политически господствующего класса, нации и т.д.
55. Компонентами правовой культуры являются:
а) право;
б) правопорядок;
в) правосознание;
г) юридические акты.
Тесты
432
57. Внешними функциями государства являются:
а) военная;
б) дипломатическая;
в) социальная;
г) экономическая.
58. Формами осуществления правоприменительной деятельности являются:
а) оперативно-исполнительная деятельность;
б) правоохранительная деятельность;
в) установление фактической основы дела;
г) установление юридической основы дела.
59. Уровнями правосознания являются:
а) обыденное;
б) профессиональное;
в) научное;
г) неофициальное.
Методические указания по оформлению и защите
433
Курсовые и дипломные работы
Методические указания по оформлению и защите
Общие положения
Подготовка и защита студентом курсовой и выпускной квалификационной (ди-
пломной) работы является важнейшей составной частью учебного процесса.
Курсовая работа – это результат самостоятельного творческого подхода студента к
изученной проблеме. Цель выполнения курсовой работы состоит в углублении и закреп-
лении знаний по отдельным аспектам изучаемых дисциплин, в овладении научными ме-
тодами анализа. Работа над курсовой работой призвана способствовать приобретению
студентами навыков и умения на основе теоретических разработок и действующего зако-
нодательства обобщать практику применения законодательства, выявлять и анализиро-
вать недостатки в деятельности органов государственной власти и местного самоуправ-
ления, делать выводы и формулировать рекомендации.
Выпускная квалификационная (дипломная) работа – это итоговая аттестационная
работа, выполненная по имеющей теоретическое и практическое значение проблеме,
имеющая комплексный характер изучения и раскрытия избранной темы.
Курсовая и дипломная работы по своему уровню должны приближаться к науч-
ному исследованию. Тема курсовой и дипломной работы должна предусматривать ис-
следование наиболее значимых и актуальных вопросов правового регулирования. Вопро-
сы, вынесенные на рассмотрение в курсовой и дипломной работе, должны быть раскры-
ты на основе исследования имеющихся в научной и учебной литературе теоретических
разработок, анализа нормативного материала и судебной практики, изучены значитель-
но шире и обстоятельнее, чем освещены в учебной литературе. В курсовой и дипломной
работе следует рассмотреть все имеющиеся научные и учебные публикации по иссле-
дуемой проблеме.
Студенты выполняют курсовые и дипломные работы по кафедрам, к которым они
прикрепляются, с учетом выбранной ими специализации и по смежным дисциплинам.
Примерная тематика курсовых и дипломных работ разрабатывается преподавателями
кафедры и предлагается студентам. Каждый студент из предложенной кафедрой темати-
ки выбирает определенную тему курсовой и дипломной работы и уведомляет кафедру.
Для согласования темы и ее руководителя подается заявление на имя заведующего ка-
федрой с просьбой утвердить тему курсовой или дипломной работы и закрепить науч-
ного руководителя из числа преподавателей кафедры. При выборе темы курсовой или
дипломной работы студент может обратиться за консультацией к заведующему кафед-
рой или преподавателю кафедры, по которой предполагается написание курсовой и ди-
пломной работы.
При выборе темы дипломной работы следует учитывать:
– ее актуальность, научное и практическое значение ее разработки, уровень ее ис-
следованности и освещения в литературе, наличие необходимых научных и норматив-
ных источников по теме;
– предшествующий опыт практической работы, склонность и интерес к более уг-
лубленному изучению той или иной сферы правового регулирования или научного ис-
следования, возможность использовать научные разработки в дальнейшей практической
деятельности.
Курсовые и дипломные работы
434
После выбора темы курсовой или дипломной работы студенту преподавателем
кафедры, закрепленным в качестве научного руководителя, дается развернутая консуль-
тация по содержанию работы и вопросам, подлежащим рассмотрению при ее подготовке,
даются рекомендации по составлению плана работы, библиографическому материалу по
избранной теме и подбору необходимой литературы.
Работа над курсовой или дипломной работой начинается с изучения имеющейся
по теме специальной литературы, нормативного и правоприменительного материала.
Это дает возможность студенту получить представление о содержании и основных во-
просах, выносимых для рассмотрения по теме, составить план работы.
Научный руководитель курсовой или дипломной работы контролирует и способ-
ствует самостоятельной работе студента, направляет ее, помогает ему в отборе материала
и в выборе научной и правовой позиции при различных подходах в научных работах по
исследуемой проблеме.
Направляя ___________и активизируя самостоятельную работу студента, научный руководи-
тель должен стремиться развить у него навыки научного исследования, работы с норма-
тивными актами, их анализа и умения делать самостоятельные выводы, проявлять на-
стойчивость в решении поставленной задачи, добиваясь своевременной подготовки кур-
совой или дипломной работы.
Курсовые работы готовятся на 1, 2, 3 и 4 курсах дневного и заочного обучения по
одной на каждом курсе, дипломная работа готовится на 5 курсе очной и на 6 курсе заоч-
ной формы обучения. При этом они различаются по уровню предъявляемых к ним тре-
бований: чем старше курс, тем весомее и значимее по избранной теме и содержанию
должна быть творческая сторона студенческой работы. При написании курсовой работы
рекомендуется выбирать темы, имеющие логическую взаимосвязь и последовательность в
исследовании по одному из наиболее значимых направлений правового регулирования,
последовательно раскрывая тему, готовить по ней дипломную работу. Это позволяет дос-
таточно глубоко и наиболее полно проводить научную разработку, раскрывать выбран-
ную тему в различных аспектах и более качественно подготовить дипломную работу. Та-
кой сквозной подход в подготовке курсовых работ способствует выработке опыта научно-
го анализа, повышает уровень теоретической и практической значимости выполненного
итогового дипломного исследования.
Общий объем работ: для курсовой работы не менее 30 страниц, для дипломной
работы не менее 60 страниц оформленного текста (приложения в общий объем не вклю-
чаются).
Содержание и структура курсовой работы
Структура курсовой работы включает следующие элементы: введение, основную
часть, заключение, список литературы и приложения (факультативно).
В вводной части дается обоснование научно-практического значения темы, фор-
мулируются цели и задачи предполагаемого исследования, указывается объект и предмет
изучения, дается краткий обзор изученной литературы по теме, показывается методоло-
гия исследования.
Основное содержание курсовой работы раскрывается в главах (в рамках которых
формируются параграфы, если это обосновано содержанием работы). Глав должно быть не
более трех. Формулировки глав не должны повторять названия темы. Каждая глава должна
раскрывать только часть проблемы, параграф – отдельные аспекты и вопросы темы.
Методические указания по оформлению и защите
435
В тексте освещаются базовые теоретические положения, являющиеся основой раз-
рабатываемой темы, анализируются научные и нормативные источники, обобщается
опыт работы органов государственной власти, местного самоуправления, учреждений и
организаций.
В заключительной части формулируются выводы, рекомендации и предложения
по результатам проведенного исследования, непосредственно вытекающие из содержа-
ния работы. Введение в заключение новых фактов и сведений, не использованных в ос-
новной части работы, недопустимо. Выводы, предлагаемые студентом в заключительной
части, не должны текстуально совпадать с формулировками выводов по главам.
Несоблюдение данных требований влечет возврат представленной работы на до-
работку или снижение итоговой оценки. Студент может изменить структуру и содержа-
ние работы при обосновании этого целями, задачами и характером исследования и по
согласованию с научным руководителем и одобрению ведущей кафедрой.
Оформление курсовой работы
Курсовая работа представляется на кафедру в переплетенном виде.
Курсовая работа открывается титульным листом. Последний предусматривает
указание следующих реквизитов: ведомственная принадлежность и название института,
название кафедры; полное наименование работы (тема); фамилия и инициалы студента,
курс, форма обучения, учебная группа; фамилия и инициалы научного руководителя,
его ученая степень и звание; место и год написания работы.
После титульного листа следует содержание с точным наименованием каждой
главы и параграфа и указанием страниц их расположения.
Курсовая работа может иметь приложения в виде таблиц, схем, справочного мате-
риала и т.п., которые располагаются в конце курсовой работы за списком использованной
литературы.
Примерный объем курсовой работы составляет 30–35 страниц машинописного
или 35–40 страниц рукописного текста на стандартном (А4) листе. Двусторонняя печать
(или написание) не допускается.
Работа выполняется стандартным шрифтом «Times New Roman Cyr» или «Times
New Roman» (кегль 14). Размер левого поля 3,5 мм, правого – 1,5 мм, верхнего – 20 мм,
нижнего – 20 мм.
Нумерация страниц обязательна. Порядковый номер страницы печатается в сере-
дине верхнего поля. Все страницы работы, включая приложения, нумеруются по порядку
от титульного листа до последней страницы. Первой страницей считается титульный
лист (на нем номер страницы не указывается), на следующей странице проставляется
цифра «2» и т.д.
Завершая работу, необходимо тщательно выверить текст, устранить ошибки и
опечатки.
Каждая часть курсовой работы (введение, главы, параграфы, заключение, список
литературы (основной и нормативной), приложения) начинается с новой страницы с
воспроизведения полного их наименования в точном соответствии с их наименованием в
оглавлении.
В конце исследования дается список использованной литературы, где указывается
автор, наименование работы, место издания, издательство и год издания. Если произво-
дится ссылка на журнал или другое периодическое издание, то кроме фамилии и ини-
циалов автора, названия статьи, названия журнала, газеты, сборника, указываются год и
номер издания.
Курсовые и дипломные работы
436
Список литературы оформляется в соответствии с требованиями, предъявляемыми
к выпускным (квалификационным) работам. Такое же требование предъявляется и к
оформлению сносок на используемые в тексте работы источники.
Студентам следует обратить серьезное внимание на то, что недостатки формаль-
ного характера, как и содержательно-структурные недостатки, являются основанием для
возврата курсового сочинения на доработку или снижение итоговой оценки.
Защита курсовой работы
Завершающим этапом в организации выполнения курсовых исследований являет-
ся их открытая публичная защита перед комиссией.
Каждая курсовая работа до защиты подвергается тщательному рецензированию.
Как правило, рецензентом является непосредственно научный руководитель, но воз-
можно также привлечение внешнего рецензента. В рецензии дается анализ сочинения в
плане его соответствия предъявляемым требованиям с точки зрения содержания, струк-
туры и формы, предлагается вывод о допуске его к защите. В случае отказа в допуске
работы к защите студент обязан устранить замечания рецензента и повторно заявить
работу на защиту. Рецензия на курсовую работу вручается студенту не позднее чем за
три дня до защиты.
Защиту курсовых работ принимает комиссия в составе преподавателей ведущей
кафедры или смежных кафедр.
Студент представляет на защиту непосредственно курсовое сочинение, также ак-
товую речь, которая включает изложение:
– проблематики исследования;
– целей и задач исследования;
– основных положений и научных концепций, рассмотренных в работе;
– основных выводов по результатам исследования.
Продолжительность актовой речи в соответствии с регламентом не должна пре-
вышать 10 мин.
Члены комиссии имеют право задать студенту любые вопросы в рамках представ-
ляемой темы.
После обсуждения комиссия дает оценку курсовой работе по 4-балльной системе
(отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно). При этом обязательно
учитывается качество выступления студента в ходе защиты.
В случае неудовлетворительной оценки курсовой работы студенту разрешается ее
доработать и представить на кафедру для постановки на повторную защиту.
Не допускаются к защите и возвращаются для доработки сочинения, полностью
или в значительной части выполненные несамостоятельно, т.е. путем механического пе-
реписывания других источников, а также не содержащие исследования современных ис-
точников и действующего законодательства.
Требования к выпускной квалификационной работе
Выпускная квалификационная работа – итоговая работа учебно-исследовательского
характера. Выпускная квалификационная работа выполняется студентом самостоятельно
под руководством научного руководителя на завершающей стадии обучения по основ-
ной образовательной программе.
Методические указания по оформлению и защите
437
Цель выпускной квалификационной работы – систематизация и углубление тео-
ретических и практических знаний студента по специальности и возможности их приме-
нения в конкретных условиях практической деятельности.
Основные требования к работе:
– глубина исследования и полнота освещения исследуемой проблемы;
– логическая последовательность изложения материала;
– обоснованность выводов и рекомендаций.
В процессе написания выпускной квалификационной работы студент должен:
1) показать глубокие знания теории по проблеме, изучить отечественный и зарубеж-
ный опыт, современные методы исследования вопроса;
2) дать всестороннее описание, глубокий комплексный анализ состояния вопроса
применительно к объекту, на базе которого выполняется выпускная работа, выявить
и аргументировать имеющиеся недостатки в рамках рассматриваемой проблемы;
3) проанализировать прикладные, практические аспекты проблемы на примере кон-
кретной организации, используя фактический материал, который может быть полу-
чен из специальных научных источников, из интернета, из периодической печати.