Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8-9 классов моу кадыйской сош на 2010-2011 учебный год Преподаватель-организатор обж
| Вид материала | Рабочая программа |
СодержаниеЕдиная государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС). Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. |
- Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11, 195.86kb.
- Доклад: "Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности жизнедеятельности, 117.34kb.
- Рабочая программа развивающего курса «Ратные страницы истории Отечества» для 5 класса, 121.59kb.
- Балаян Николай Александрович преподаватель организатор курса «Основы безопасности жизнедеятельности», 63.2kb.
- Мбоу побединская сош усть таркского района новосибирской области технология обучения, 129.14kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа по русскому языку в 5 б классе на 2011 2012 учебный, 2477.69kb.
- Чалмаева Валентина Степановна 2011 -2012 учебный год пояснительная записка, 173.98kb.
- «Методика преподавания обж на примере раздела Основы военной службы», 202.29kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Таблица – сетка часов учебного плана моу сош №2 ст. Брюховецкой для 11 класса естественно-математического, 39.34kb.
Согласовано Утверждаю
Зам по УВР МОУ Директор МОУ Кадыйская
Кадыйская средняя средняя общеобразовательная школа
общеобразовательная школа _____________________Л.Ф. Иванова ______________ Е.Л. Жарова «_____» _____________2010 года
«____» ____________2010 года
Рабочая программа
учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
для 8-9 классов МОУ Кадыйской СОШ на 2010-2011 учебный год
Преподаватель-организатор ОБЖ
_____________________
п. Кадый
2010 год
1. Пояснительная записка
В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей
природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства. Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций показывает, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является «человеческий фактор». Трагедия чаще всего происходит из-за несоблюдением человеком комплекса мер безопасности в различных жизненных ситуациях, в том числе и при угрозе совершения террористического акта, пренебрежение к соблюдению норм здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в
повседневной жизни (безопасность на дорогах, пожарная безопасность, безопасность в быту и др.).
По мнению специалистов МЧС России, «человеческий фактор» в настоящее время является, если не главным, то определяющим в деле обеспечения личной безопасности каждого человека и национальной безопасности России. При этом роль человека в обеспечении личной
безопасности и национальной безопасности России постоянно возрастает.
Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного
уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.
Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы
безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.
Настоящая рабочая программа разработана на основе рекомендованной Минобразования России Примерной программы курса ОБЖ (5-9классы) авторы: А.Т. Смирнов, Ю.Д. Жилов, В.Н. Латчук, Б.И. Мишин издание М, Дрофа, 2006.
Изучение тематики данной рабочей программы направлено на решение следующих задач:
· формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества;
· выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
· формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.
Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующих целей:
· усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям
в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
· развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
· формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
· воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
· развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.
Рабочая программа курса ОБЖ охватывает весь минимум содержания, определенный для курса в 8 - 9 классах с учетом перспектив его развития.
Для реализации программы на ее изучение необходимо предусмотреть по 1 ч учебного времени в неделю в 8 классе и 0.5 часа в 9 классе. Логичным продолжением программы во внеурочное время является участие школьников во Всероссийском детско-юношеском движении «Школа безопасности», в работе различных кружков, секций и клубов.
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта:
- учебников «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 8 и 9 классов общеобразовательных учреждений коллектива авторов: М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова, А.Т.Смирнова и др. под редакцией Ю.Л. Воробьева.- М.; АСТ; Астрель, 2008.
- учебников ОБЖ: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учр./М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.: АСТ:Астрель, 2006 - 206, [2] с. (основной учебник).
-Учебник: ОБЖ: 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учр./М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.: АСТ:Астрель, 2002 - 253, [3] с. НОВЫЙ (основной учебник)
Дополнительная литература:
1. Игровые классные часы. Правила пожарной безопасности(5 – 11 классы)/ Е.Н. Дубровская – М.: Педагогическое общество России, 2007.
2. Основы безопасности жизнедеятельности.-Учебно – справочный материал/ авт. – сост. И.П. Иванов – Саратов: СарИПК и ПРО 1995.
4. Пожарная безопасность в школе: методическое пособие/Л.Ю. Скрипник. 3-е изд. М,: Айрис – пресс,2006.
5. Журналы ОБЖ.
Для формирования оценки по ОБЖ преподаватель может использовать пособие «Основы безопасности жизнедеятельности. Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе», научный руководитель Г.С.Ковалева, под общей редакцией А.Т.Смирнова (М.: Просвещение, 2007).
2. Поурочный тематический план курса ОБЖ 8 класс
| № раздела и темы | Наименование раздела и темы урока | Кол-во часов | Примечание |
| Раздел 1 | ЧС техногенного характера. Безопасность и защита человека. | 24 | |
| Тема 1 | Производственные аварии и катастрофы. | 2 | |
| 1.1 | Понятие аварии, катастрофы. Основные причины техногенных аварий и катастроф. | 1 | Лекция-беседа |
| 1.2 | Характеристика основных типов ЧС техногенного характера и их последствий. | 1 | Беседа |
| Тема 2 | Пожары и взрывы. | 4 | |
| 2.1 | Пожары | 1 | Лекция -беседа |
| 2.2 | Взрывы. | 1 | Лекция -беседа |
| 2.3 | Условия и причины возникновения пожаров и взрывов. Возможные последствия от пожаров и взрывов. | 1 | Семинар |
| 2.4 | Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах | 1 | Беседа |
| | Контрольная работа № 1» ЧС техногенного характера. Пожары и взрывы». | 1 | |
| Тема 3 | Аварии с выбросом (угрозой выброса) АХОВ. | 3 | |
| 3.1 | АХОВ и ХОО. Характеристика АХОВ и их поражающие факторы | 1 | Лекция -беседа |
| 3.2 | Характеристика очагов заражения АХОВ | 1 | Лекция -беседа |
| 3.3 | Правила поведения и защитные меры при авариях с выбросом АХОВ | 1 | Беседа |
| Тема 4 | Аварии с выбросом (угрозой выброса) РВ. | 3 | |
| 4.1 | 4.1. Радиоактивность и радиационно опасные объекты. | 1 | Лекция -беседа |
| 4.2 | Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты. Последствия радиационных аварий. | 1 | Лекция -беседа |
| 4.3 | Естественная радиоактивность. Характеристика очагов поражения при радиационных авариях. Защита от ИИ. Правила поведения населения при радиоактивном загрязнении местности. | 1 | Беседа |
| | Контрольная работа № 2 « ЧС техногенного характера: аварии с выбросом химических и радиоактивных веществ». | 1 | |
| Тема 5 | Гидродинамические аварии | 2 | |
| 5.1 | Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения. Причины и виды гидротехнических аварий. | 1 | Лекция -беседа |
| 5.2 | Последствия гидродинамических аварий, меры по защите от них. Правила поведения населения при угрозе и во время гидродинамических аварий. | 1 | Беседа |
| Тема 6 | Нарушение экологического равновесия. | 3 | |
| 6.1 | 6.1. Экология и экологическая безопасность. Биосфера и человек. Загрязнение атмосферы | 1 | Лекция -беседа |
| 6.2 | Загрязнение почв и природных водоисточников | 1 | Беседа |
| 6.3 | Понятие о предельно допустимой концентрации загрязняющих веществ. Характеристика экологической обстановки в Росси. | 1 | Лекция -беседа |
| | Контрольная работа №3 «Гидродинамические ЧС. Нарушение экологического равновесия». | 1 | |
| Тема 7 | Безопасное поведение в криминогенных ситуациях | 4 | |
| 7.1 | Понятие преступления. Виды и категории преступлений. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность. | 1 | Лекция -беседа |
| 7.2 | Защита от мошенников. | 1 | Беседа |
| 7.3 | О безопасности девушек | 1 | Беседа |
| 7.4 | Психологические основы самозащиты в криминогенных ситуациях. | 1 | Лекция -беседа |
| | Тестирование «Как уберечь себя от преступлений» | | |
| Раздел 2 | Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС). | 4 | |
| Тема 8 | Тема 8. Единая система РСЧС. | 3 | |
| 8.1 | 8.1. Основные понятия о РСЧС. Структура, силы и средства, решаемые задачи. | 1 | Лекция |
| 8.2 | 8.2. Режимы функционирования РСЧС и выполняемые мероприятия. | 1 | Лекция-беседа |
| | Контрольная работа № 4 «Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС)». | | |
| Раздел 3 | Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. | 7 | |
| Тема 9 | Основы медицинских знаний и первой медицинской помощи. | 3 | |
| 9.1 | Виды, цели, задачи и основные мероприятия при первой медицинской помощи. | 1 | Беседа |
| 9.2 | Первая медицинская помощь при отравлениях АХОВ. | 1 | Лекция -беседа |
| 9.3 | Защита от РВ: йодная профилактика и снижение радиоактивности потребляемых продуктов. | 1 | Лекция -беседа |
| Тема 10 | Основы здорового образа жизни и его составляющие | 3 | |
| 10.1 | Режим труда и отдыха подростка. Питание и сон. | 1 | Беседа |
| 10.2 | Закаливание и профилактика простудных заболеваний. | 1 | Беседа |
| 10.3 | Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек. | 1 | Беседа |
| | Контрольная работа №4 по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» | 1 | |
| | Итого | 34 | |
2. Поурочный тематический план курса ОБЖ 9 класс
| № раздела и темы | Наименование раздела и темы урока | Кол-во часов | Примечание |
| Раздел 1 | Опасные ситуации и условия жизнедеятельности человека. | 6 | |
| Тема 1 | Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека. | 4 | |
| 1.1 | Концепция экологической безопасности России. | | |
| 1.2 | Среда обитания человека – важнейший фактор его здоровья. Загрязнение окружающей среды. | 1 | Лекция -беседа |
| 1.3 | Химические загрязнения и отравления: ксенобиотики; как организм защищается от ксенобиотиков. | | |
| 1.4 | Шум и здоровье. Шумовое загрязнение среды. Защита от шумов. | 1 | Беседа |
| 1.5 | Безопасное питание. История пищевого рациона. Болезни питания и «благополучный » рацион. | 1 | Лекция -беседа |
| 1.6 | Биоритмы – организаторы нашей жизни. «Совы», «жаворонки», «голуби». | 1 | Лекция -беседа |
| | Контрольная работа № 1 по теме 1 | | |
| Тема 2 | Экологическая безопасность в природных условиях. | 2 | |
| 2.1 | Опасные природные явления. Последствия воздействия климатических факторов | 1 | Беседа |
| 2.2 | Природные аллергены. | 1 | Беседа |
| 2.3 | Старение. Его причины. Продолжительность жизни. Теория продление жизни. | | |
| | Контрольная работа № 3 | | |
| Раздел 2 | Правила безопасного поведения в повседневной жизни | 5 | |
| Тема 3 | Безопасное поведение в быту. | 2 | |
| 3.1 | Факторы отрицательного воздействия компьютера на организм человека. Организация рабочего места у компьютера. | 1 | Семинар |
| | | | |
| 3.3 | Безопасность при работе с режущими, колющими инструментами и металлорежущим оборудованием. | 1 | Беседа |
| 3.4 | Правила безопасности на уроках технологии, химии, физики, ОБЖ, физкультуре и при занятиях спортом. | | |
| | Тестирование по т.т. 3.1.-3.4. | | |
| Тема 4 | Безопасное поведение на улице и в общественных местах. | 3 | |
| 4.1 | Безопасное поведение в толпе, на темной улице и в общественных местах. | 1 | Лекция -беседа |
| 4.2 | Действия в ЧС криминогенного характера: а) сексуальная безопасность; б) как преступник выбирает жертву. | 1 | Беседа |
| 4.3 | 4.3. Опасность религиозных сект. | 1 | Лекция -беседа |
| | Тестирование по т.т. 4.1.-4.3. | | |
| Тема 5 | Международное гуманитарное право по защите населения в ЧС. Цели, задачи и принципы гуманитарной деятельности. | | |
| Раздел 3 | Всероссийское движение «школа безопасности» – составная часть подготовки населения к действиям в ЧС. (Практикум по ОБЖ). | 6 | |
| Тема 6 | Ориентирование на местности. | 6 | |
| 6.1 | Определение сторон горизонта по компасу, часам солнцу, звездам и луне. | 1 | Практическое занятие |
| 6.2 | Ориентирование по полярной звезде и местным признакам. | 1 | Практическое занятие |
| 6.3 | Действия при потере ориентировки. Определение ширины и высоты объекта. | 1 | Практическое занятие |
| 6.4 | Оборудование бивака или укрытия. Типы костров. | 1 | Практическое занятие |
| 6.5 | Техника вязания узлов | 1 | Практическое занятие |
| 6.6 | Организация первой медицинской помощи. Медицинская аптечка и правила ее использования. | 1 | Беседа |
| | Итого | 17 | |
Преподаватель организатор ОБЖ Н.М. Балин